古代铜镜铜灯装饰艺术-专题课件

古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古代铜镜铜灯装饰艺术——专题古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古代膏铜器装饰艺术铜镜和铜灯铜镜铜镜是一种生活日用品,用以梳妆照面。在铜镜尚未流行之前,人们用铜鉴盛水照面,故“镜”又称为“鉴铜镜的发展演变曾出现几次较兴盛的时期,我们称之为战国镜、汉镜、唐镜和宋镜。一、初中语文课堂教学中存在的问题（一）学习理念落实不讲究实效新课标中的学习理念是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但教师运用时自主缺乏，合作浮华初中语文论文，探究虚假，致使教学效果不佳。（二）教学中学生的独特体验和多元解读得不到有效评价和指导新课标要求：尊重学生的独特体验，尊重学生对文本的多元解读。但当学生的多元解读、独特体验出现时，教师对学生的独特体验和多元解读不能进行合理的评价和有效指导，缺少教学机智和智慧。（三）新课改的基本理念得不到有效落实新课改的基本理念是：面向全体学生，让全体学生参与教学的全过程。我们的课堂上学生的参与面不够，回答的人次多，发言的学生少，相当一部分学生不在状态，教师不督促，不引导，视若无睹。（四）对“三维目标”的理解有偏差目标是“三维”的，但有核心、有重点，这个核心、重点就是知识与能力。否则学科设立将失去意义。（五）解决方法1.尽快地把新课改的理念和新课标的要求转化为教师的课堂教学行为，落实到课堂教学中去。2.研读要联系实际，要和本地、本校、本人的实际联系。特别要重视研究本地有资源使用、本校有条件利用、本人有能力运用的部分；能支持、帮助、改进当前课堂教学的部分，有利于提高教学成绩，有利学生发展的部分。二、作文教学存在问题（一）漠视学生基本的思维训练，缺乏对想像力、思维敏锐性的培养。（二）随意性大，体现为作文命题的随意，指导的随意，评改的随意。（三）批改方式单一，效益低。（四）生活积累意识欠缺初中语文论文，对生活只是照相式的观察，不重视引导学生对生活的感悟和引导学生进行审美的观察，割断了语文与生活的链条。（五）解决方法我们的老师应正确把握作文教学。作文教学是语文教学的难点之一。新课程强调语文与生活的联系，为提高作文教学的质量创造了条件。作文教学的重点应放在材料、立意、情感和语言四个方面。要指导学生学会感悟生活，引导学生进行审美的观察，在生活中去积累、筛选写作的材料。作文教学要对学生进行基本的思维训练，教给学生思维的基本方法，如：想象和联想、发散思维、逆向思维、比较思维、整合思维、抽象思维等，提高学生的立意和谋篇布局的能力。要鼓励学生在作文中抒发真情实感。三、学生个性化阅读没有占到应有的地位（一）新课程标准认为：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读是最富有个性化的学习行为之一，读者的个性心理不同，其阅读感受和欣赏体验也必然不同。“有一千个读者。就有一千个哈姆雷特”，同样的作品由不同的人解读，可以有截然不同的感悟。对中学生来说，阅读的作用尤显重要。但是，长期以来，在应试教育的指挥棒下，学生的阅读变成了纯功利性的阅读，它以终极的意义解读为目标，以传授知识、应付考试为轴心，追求现成、确定的知识。不少教师死守教条，照搬照抄《教学参考书》上的说法，不敢越雷池半步。语文阅读教学过分强调共性，扼杀了学生的个性，使学生成为一个张开口袋等待灌注知识的回收站。（二）解决方法细心倾听，延时评价，激励学生阅读的创新精神。古人云：“学贵有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”思考的核心是创新。《语文新课程标准》强调“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读”。为此，教师不应以绝对权威的角色主宰课堂的局面，而应摒弃“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，真诚地成为学生阅读活动中的合作伙伴，为学生营造一个宽松、和谐的阅读氛围初中语文论文，要学会倾听，激励学生勇于表现自我，大胆创新，大胆张扬自我的个性，发表自己的见解。对学生发表的见解，应给予延时性的评价，因为这种评价方式既可为学生准确理解文本内容提供情感上的支持，又可给那些异彩纷呈的答案预留更为广阔的空间。四、课堂提问主体固定，忽视“学困生”（一）经常听学生抱怨“老师从来不叫我，总叫喜?g的那几个学生回答问题”。从这些抱怨中我们可以看出学生的不满和挫折感。仅提问几个成绩好的学生的教师给了班级大多数成员一个消极的反应――我学习不好，老师不喜欢我，也不会关注我。久而久之，这些学生对学习越来越没兴趣，在课堂上开小差，从而导致集体斗志的丧失。还有很多教师对“学业不良”的学生表现出强烈的偏见。例如，教师等待他们回答花的时间短，没有给他们提供反馈，很少注意他们。但是，当某个学生开小差了，教师冷不丁地提起来让其回答某个问题，即提惩罚性问题。这样不利于教师的教学，不利于学生的学习，而且还很容易使师生关系僵化。（二）解决方法教师的偏见会使学生的成绩存在显著差异。点那些积极的学生的意图是因为他们可以给出正确的答案，而使教师看起来是一个很有效率的教学。这种情况在公开课时表现得更明显论文开题报告。但是，假若教师想让每一个学生都成为成功者的话，就应该给他们每个人以同等的机会。使他们每一个人都能感受到成功的喜悦，从体验成功中热爱学习。提问要面向全体，切忌针对个别学生或部分学生。文言文是我们中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，在它其中包含了我国几千年来的优秀文化传统和坚忍不拔的精神。多年以来，关于文言文的教学工作一直都是语文教学工作的重要组成部分。学好文言文不仅可以让我们走进我国古代博大精深的传统文化，继承我国优秀的文化传统，同时，学好文言文对于学生的语文综合素质的提升也具有非常大的作用。在初中语文教材中，文言文差占有一定的篇幅，这些选入教材的文言文无一不是经典名篇，因此，作为一名初中语文教师，搞好文言文教学工作就成为了既重要又十分有意义的工作。在初中阶段，文言文的学习对于很多学生来说是一个很大的困难，很多学生一提到文言文就会产生畏惧的心理，觉得这些来自于中国古代的语言太过于晦涩难懂。为了让学生学好文言文，教师在文言文教学中就要采用一些科学的方法。以下是笔者多年从事文言文教学所获得的一些心得，希望能够与广大同仁共勉。一、激发学生学习文言文的兴趣兴趣是学习的第一要素，要想让学生学好文言文知识，首先就要想办法激发学生对于文言文的兴趣。很多教师在上文言文课的时候，总是容易陷入一个固定的模式，首先是介绍文章作者，然后是把课文朗读一遍，接着再由教师一字一句的对文章的字词进行解释，疏通课文大意，最后再分析一下文章的主旨、中心思想，这样一节课就算结束了。在这种文言文的教学模式中，把原本完整的文章一个个拆开来讲，这样就使得文章失去了整体的美感，只剩下枯燥的字词。试想，这样的教学模式又怎么能够激发学生学习文言文的兴趣呢？因此，教师一定要想办法改进这种死板的教学模式，采用一些新鲜的、学生乐于接受的新方法来开展文言文教学工作。文言文是我国传统文化的瑰宝，在这些文言文中，其中一些历史典故、成语、名言警句一直流传至今，并且为我们大多数人所熟悉，教师就可以利用文言文的这些优势，在上课的时候采用一些学生比较熟悉的名言警句、成语等来导入新课，例如《醉翁亭记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“醉翁之意不在酒”都是我们非常熟悉的名言警句，倘若教师用这些来导入新课，学生就会对接下里所要学习的内容在心理上产生一种亲切感，这样可以在一定程度上帮助学生消除心理负担，更好地投入到学习中来。又或者，我们也可以利用多媒体工具，在上课之前给学生放一些与文章内容有关的视频资料或图片，为学生接下来的学习创设一定的教学情境。通过这些措施，就可以在一定程度上转变过去的枯燥单调的教学模式，使得学生对于文言文产生一定的兴趣，这样有了兴趣作为基础，会为接下来的教学工作的顺利开展奠定良好的心理基础。二、鼓励学生进行课前预习课堂教学是我们目前开展教学工作的主要形式，但是课堂教学的时间又十分有限，而在一篇文言文中，即使是一些篇幅比较短小的文章，里面都蕴含着大量的知识点、文化内涵，这样，在短短的课堂四十五分钟的时间里，很多内容教师都无法做到面面俱到。为此，最好的办法是让学生对课文内容进行提前的预习，这样有了一定基础以后，教师在开展教学工作的时候就会更加顺风顺水。为了达到较好的预习效果，教师可以对学生的预习活动进行一些指导，例如，可以事先明确目标或者要求学生用一些工具书先扫清文章中的字词障碍等，有了这些基础以后，学生在听课的时候效果就会更好了。三、注重语感的训练在古文中，有很字句之间都没有标点符号，这个时候，要想准确的理解古文意思，除了要有一定的知识作为基础，同时还要具有一定的语感。那么要想培养学生的语感，首先就要重视朗读。常言道：读书百遍其义自见。有些文章多读几遍，不但可以领会其中的很多意思，对于学生语感的训练也是非常有帮助的。除此以外，我们也可以鼓励学生多背诵一些文言文名篇，这不但有利于培养学生的语感，同时也有利于帮助学生进行一些知识的积累。一旦有了一定的语感，学生在学习文言文的时候就会觉得更加轻松。四、重视知识的积累文言文之所以难学，其中一个很重要的原因就是其中的一些实词、虚词、句型等语法问题。像是文言文中的很多实词存在着一词多义、一次多音等问题，而要想准确的理解实词的涵义，就不可避免地要对一些实词进行一定的积累。一旦学生在知识的积累上达到了一定的量，会给学生清除很多学习文言文的障碍。五、多阅读一些古书典籍一般来说，文言文都是具有一定的历史背景的，有些文言文甚至就是在记录一些历史事件的文章。如果学生在课外能够多阅读一些古书典籍，不但可以帮助学生提高文言文的水平，帮助学生更好的理解文言文，同时还可以扩展学生的知识面，提升学生的综合素质。总之，文言文教学在语文教学工作中既是重点又是难点，能否搞好文言文教学工作对于整个语文教学质量的提高都有重要的影响。因此，作为教师，在日常的教学工作中一定要对文言文教学在思想上做到足够的重视，在教学理念上不断地与时俱进，在教学方法上不断地改进，只有这样才能够使得文言文教学工作更加符合素质教育的要求。当学生的文言文知识积累到一定的阶段，这对于弘扬中华文化，继承优秀的文化传统都具有十分重要的意义。古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿1古代膏铜器装饰艺术铜镜和铜灯古代膏铜器装饰艺术2铜镜铜镜是一种生活日用品,用以梳妆照面。在铜镜尚未流行之前,人们用铜鉴盛水照面,故“镜”又称为“鉴铜镜的发展演变曾出现几次较兴盛的时期,我们称之为战国镜、汉镜、唐镜和宋镜。铜镜3一、战国时期的铜镜战国时期的铜镜已得到很大的发展,形成了自己的时代特点,可以归纳为四个特点:1、薄胎2、卷边。3、川字纽,或称弦纹纽4、双层纹。一、战国时期的铜镜4古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件5古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件6古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件7山字纹铜镜,战国山字纹铜镜,战国83、双菱纹。也称方连纹,即一个大的菱形两旁附以小的菱形。这种双菱纹在战国的丝织物上非常流行。3、双菱纹。9双菱纹铜镜战国双菱纹铜镜战国10、夔凤纹。夔凤纹铜镜,战国、夔凤纹。11古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件12古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件13古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件14古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件15古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件16古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件17古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件18古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件19古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件20古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件21古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件22古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件23古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件24古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件25古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件26古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件27古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件28古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件29古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件30古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件31古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件32古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件33古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件34古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件35古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件36古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件37古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件38古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件39古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件40古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件41古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件42古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件43古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件44古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件45古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件46古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件47古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件48古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件49古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件50古代铜镜铜灯装饰艺术——专题课件5126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古代铜镜铜灯装饰艺术——专题古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴古代膏铜器装饰艺术铜镜和铜灯铜镜铜镜是一种生活日用品,用以梳妆照面。在铜镜尚未流行之前,人们用铜鉴盛水照面,故“镜”又称为“鉴铜镜的发展演变曾出现几次较兴盛的时期,我们称之为战国镜、汉镜、唐镜和宋镜。一、初中语文课堂教学中存在的问题（一）学习理念落实不讲究实效新课标中的学习理念是：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但教师运用时自主缺乏，合作浮华初中语文论文，探究虚假，致使教学效果不佳。（二）教学中学生的独特体验和多元解读得不到有效评价和指导新课标要求：尊重学生的独特体验，尊重学生对文本的多元解读。但当学生的多元解读、独特体验出现时，教师对学生的独特体验和多元解读不能进行合理的评价和有效指导，缺少教学机智和智慧。（三）新课改的基本理念得不到有效落实新课改的基本理念是：面向全体学生，让全体学生参与教学的全过程。我们的课堂上学生的参与面不够，回答的人次多，发言的学生少，相当一部分学生不在状态，教师不督促，不引导，视若无睹。（四）对“三维目标”的理解有偏差目标是“三维”的，但有核心、有重点，这个核心、重点就是知识与能力。否则学科设立将失去意义。（五）解决方法1.尽快地把新课改的理念和新课标的要求转化为教师的课堂教学行为，落实到课堂教学中去。2.研读要联系实际，要和本地、本校、本人的实际联系。特别要重视研究本地有资源使用、本校有条件利用、本人有能力运用的部分；能支持、帮助、改进当前课堂教学的部分，有利于提高教学成绩，有利学生发展的部分。二、作文教学存在问题（一）漠视学生基本的思维训练，缺乏对想像力、思维敏锐性的培养。（二）随意性大，体现为作文命题的随意，指导的随意，评改的随意。（三）批改方式单一，效益低。（四）生活积累意识欠缺初中语文论文，对生活只是照相式的观察，不重视引导学生对生活的感悟和引导学生进行审美的观察，割断了语文与生活的链条。（五）解决方法我们的老师应正确把握作文教学。作文教学是语文教学的难点之一。新课程强调语文与生活的联系，为提高作文教学的质量创造了条件。作文教学的重点应放在材料、立意、情感和语言四个方面。要指导学生学会感悟生活，引导学生进行审美的观察，在生活中去积累、筛选写作的材料。作文教学要对学生进行基本的思维训练，教给学生思维的基本方法，如：想象和联想、发散思维、逆向思维、比较思维、整合思维、抽象思维等，提高学生的立意和谋篇布局的能力。要鼓励学生在作文中抒发真情实感。三、学生个性化阅读没有占到应有的地位（一）新课程标准认为：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读是最富有个性化的学习行为之一，读者的个性心理不同，其阅读感受和欣赏体验也必然不同。“有一千个读者。就有一千个哈姆雷特”，同样的作品由不同的人解读，可以有截然不同的感悟。对中学生来说，阅读的作用尤显重要。但是，长期以来，在应试教育的指挥棒下，学生的阅读变成了纯功利性的阅读，它以终极的意义解读为目标，以传授知识、应付考试为轴心，追求现成、确定的知识。不少教师死守教条，照搬照抄《教学参考书》上的说法，不敢越雷池半步。语文阅读教学过分强调共性，扼杀了学生的个性，使学生成为一个张开口袋等待灌注知识的回收站。（二）解决方法细心倾听，延时评价，激励学生阅读的创新精神。古人云：“学贵有疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”思考的核心是创新。《语文新课程标准》强调“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读”。为此，教师不应以绝对权威的角色主宰课堂的局面，而应摒弃“满堂灌”、“一言堂”的教学方式，真诚地成为学生阅读活动中的合作伙伴，为学生营造一个宽松、和谐的阅读氛围初中语文论文，要学会倾听，激励学生勇于表现自我，大胆创新，大胆张扬自我的个性，发表自己的见解。对学生发表的见解，应给予延时性的评价，因为这种评价方式既可为学生准确理解文本内容提供情感上的支持，又可给那些异彩纷呈的答案预留更为广阔的空间。四、课堂提问主体固定，忽视“学困生”（一）经常听学生抱怨“老师从来不叫我，总叫喜?g的那几个学生回答问题”。从这些抱怨中我们可以看出学生的不满和挫折感。仅提问几个成绩好的学生的教师给了班级大多数成员一个消极的反应――我学习不好，老师不喜欢我，也不会关注我。久而久之，这些学生对学习越来越没兴趣，在课堂上开小差，从而导致集体斗志的丧失。还有很多教师对“学业不良”的学生表现出强烈的偏见。例如，教师等待他们回答花的时间短，没有给他们提供反馈，很少注意他们。但是，当某个学生开小差了，教师冷不丁地提起来让其回答某个问题，即提惩罚性问题。这样不利于教师的教学，不利于学生的学习，而且还很容易使师生关系僵化。（二）解决方法教师的偏见会使学生的成绩存在显著差异。点那些积极的学生的意图是因为他们可以给出正确的答案，而使教师看起来是一个很有效率的教学。这种情况在公开课时表现得更明显论文开题报告。但是，假若教师想让每一个学生都成为成功者的话，就应该给他们每个人以同等的机会。使他们每一个人都能感受到成功的喜悦，从体验成功中热爱学习。提问要面向全体，切忌针对个别学生或部分学生。文言文是我们中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，在它其中包含了我国几千年来的优秀文化传统和坚忍不拔的精神。多年以来，关于文言文的教学工作一直都是语文教学工作的重要组成部分。学好文言文不仅可以让我们走进我国古代博大精深的传统文化，继承我国优秀的文化传统，同时，学好文言文对于学生的语文综合素质的提升也具有非常大的作用。在初中语文教材中，文言文差占有一定的篇幅，这些选入教材的文言文无一不是经典名篇，因此，作为一名初中语文教师，搞好文言文教学工作就成为了既重要又十分有意义的工作。在初中阶段，文言文的学习对于很多学生来说是一个很大的困难，很多学生一提到文言文就会产生畏惧的心理，觉得这些来自于中国古代的语言太过于晦涩难懂。为了让学生学好文言文，教师在文言文教学中就要采用一些科学的方法。以下是笔者多年从事文言文教学所获得的一些心得，希望能够与广大同仁共勉。一、激发学生学习文言文的兴趣兴趣是学习的第一要素，要想让学生学好文言文知识，首先就要想办法激发学生对于文言文的兴趣。很多教师在上文言文课的时候，总是容易陷入一个固定的模式，首先是介绍文章作者，然后是把课文朗读一遍，接着再由教师一字一句的对文章的字词进行解释，疏通课文大意，最后再分析一下文章的主旨、中心思想，这样一节课就算结束了。在这种文言文的教学模式中，把原本完整的文章一个个拆开来讲，这样就使得文章失去了整体的美感，只剩下枯燥的字词。试想，这样的教学模式又怎么能够激发学生学习文言文的兴趣呢？因此，教师一定要想办法改进这种死板的教学模式，采用一些新鲜的、学生乐于接受的新方法来开展文言文教学工作。文言文是我国传统文化的瑰宝，在这些文言文中，其中一些历史典故、成语、名言警句一直流传至今，并且为我们大多数人所熟悉，教师就可以利用文言文的这些优势，在上课的时候采用一些学生比较熟悉的名言警句、成语等来导入新课，例如《醉翁亭记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“醉翁之意不在酒”都是我们非常熟悉的名言警句，倘若教师用这些来导入新课，学生就会对接下里所要学习的内容在心理上产生一种亲切感，这样可以在一定程度上帮助学生消除心理负担，更好地投入到学习中来。又或者，我们也可以利用多媒体工具，在上课之前给学生放一些与文章内容有关的视频资料或图片，为学生接下来的学习创设一定的教学情境。通过这些措施，就可以在一定程度上转变过去的枯燥单调的教学模式，使得学生对于文言文产生一定的兴趣，这样有了兴趣作为基础，会为接下来的教学工作的顺利开展奠定良好的心理基础。二、鼓励学生进行课前预习课堂教学是我们目前开展教学工作的主要形式，但是课堂教学的时间又十分有限，而在一篇文言文中，即使是一些篇幅比较短小的文章，里面都蕴含着大量的知识点、文化内涵，这样，在短短的课堂四十五分钟的时间里，很多内容教师都无法做到面面俱到。为此，最好的办法是让学生对课文内容进行提前的预习，这样有了一定基础以后，教师在开展教学工作的时候就会更加顺风顺水。为了达到较好的预习效果，教师可以对学生的预习活动进行一些指导，例如，可以事先明确目标或者要求学生用一些工具书先扫清文章中的字词障碍等，有了这些基础以后，学生在听课的时候效果就会更好了。三、注重语感的训练在古文中，有很字句之间都没有标点符号，这个时候，要想准确的理解古文意思，除了要有一定的知识作为基础，同时还要具有一定的语感。那么要想培养学生的语感，首先就要重视朗读。常言道：读书百遍其义自见。有些文章多读几遍，不但可以领会其中的很多意思，对于学生语感的训练也是非常有帮助的。除此以外，我们也可以鼓励学生多背诵一些文言文名篇，这不但有利于培养学生的语感，同时也有利于帮助学生进行一些知识的积累。一旦有了一定的语感，学生在学习文言文的时候就会觉得更加轻松。四、重视知识的积累文言文之所以难学，其中一个很重要的原因就是其中的一些实词、虚词、句型等语法问题。像是文言文中的很多实词存在着一词多义、一次多音等问题，而要想准确的理解实词的涵义，就不可避免地要对一些实词进行一定的积累。一旦学生在知识的积累上达到了一定的量，会给学生清除很多学习文言文的障碍。五、多阅读一些古书典籍一般来说，文言文都是具有一定的历史背景的，有些文言文甚至就是在记录一些历史事件的文章。如果学生在课外能够多阅读一些古书典籍，不但可以帮助学生提高文言文的水平，帮助学生更好的理解文言文，同时还可以扩展学生的知识面，提升学生的综合素质。总之，文言文教学在语文教学工作中既是重点又是难点，能否搞好文言文教学工作对于整个语文教学质量的提高都有重要的影响。因此，作为教师，在日常的教学工作中一定要对文言文教学在思想上做到足够的重视，在教学理念上不断地与时俱进，在教学方法上不断地改进，只有这样才能够使得文言文教学工作更加符合素质教育的要求。当学生的文言文知识积累到一定的阶段，这对于弘扬中华文化，继承优秀的文化传统都具有十分重要的意义。古代铜镜铜灯装饰艺术——专题1、纪律是管理关系的形式。——阿53古代膏铜器装饰艺术铜镜和铜灯古代膏铜器装饰艺术54铜镜铜镜是一种生活日用品,用以梳妆照面。在铜镜尚未流行之前,人们用铜鉴盛水照面,故“镜”又称为“鉴铜镜的发展演变曾出现几次较兴盛的时期,我们称之为战国镜、汉镜、唐镜和宋镜。铜镜55一、战国时期的铜镜战国时期的铜镜已得到很大的发展,形成了自己的时代特点,可以归纳为四个特点:1、薄胎2、卷边。3、川字纽,或称弦纹纽4