白车身焊接工艺质量课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思白车身焊接工艺质量白车身焊接工艺质量6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思白车身焊接工艺质量△CHERYY焊装三车间标准培训教材工艺质量第1页,共36页乘用车三厂焊装三车间目录△CHERYY工艺基础知识、质量基础知识三、关键工序四、质量案例第2页,共36页乘用车三厂焊装三车间我校今年开展了小班化教育实验研究工作，作为一所农村小学，初次涉及小班化教育，难度很大，不知道从何处下手。但我们也有一些优势，如班额小，只有26人，学校已创建成为扬州市“数字化校园”，学校的信息化设备比较齐全，生机比高。通过调研，我们最终决定从南京凤游寺小学的《小班化教学规程》（《江苏教育研究》专题版2010年11期）入手，用《小班化教学规程》来指导小班的教学工作。《小班化教学规程》中的第一条就是“预习导航”，即“新授课前，教师应设计课前自主学习任务，通过预习作业了解学生学前自学情况”。怎样使学生积极地参与到“预习导航”中来，有效地培养学生自主学习的能力呢？笔者作为一名信息技术教师有幸参与到小班化教育实验研究中，从信息技术的角度来思考这个问题。信息技术给传统的预习带来了什么样的变化？如何利用信息技术提高预习的效率？如何利用信息技术使学生在“预习导航”中提高自主学习的能力，提高课堂教学效率？笔者对于这些问题作了一些思考和尝试。目前，信息技术在教育教学中的运用非常广泛，课堂教学的各个环节都有信息技术的身影，主要体现在课堂教学时多媒体技术的运用、教师集体备课、使用电子教案、师生互动、教师之间的网上交流研讨等等，这些环节学生都是被动参与或没有参与。《小班化教学规程》中强调“预习导航”，就是要求学生提前参与到整个教学过程中来，那么，就要求学生按照教师的布置做好预习工作，而信息技术能有效地帮助学生完成预习任务。一、新形式，有助于提高学生预习兴趣学习兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，对于提高学习效率至关重要。从心理学角度来说，激发学生学习兴趣的重要途径之一就是改变原先的方式方法，引进新事物或新方法。而信息技术正为我们提供了这一新的方式。传统的预习方式是看课本、查找图书资料，听家长介绍等等，费时费力；信息技术环境下的预习可以是网络搜索、看光盘、录像、课件以及浏览专题网站等，速度比传统方法要快得多，形式更加新颖，有较强的吸引力。信息技术帮助学生从传统的书本中跳出来，让学生对学习产生了好奇心，提高了学生探索和研究的学习兴趣。二、新内容，有助于开阔学生的视野新课程背景下，教育教学的内容从原来的单一课本知识向更广阔更丰富的领域衍生。而预习导航的过程在开阔学生的视野中扮演了一个引领和启示的作用，信息技术则是实现预习功能的重要途径。以前，教师布置预习内容时大部分都是以课本或习题册为主，以读、写、练为主要手段。信息技术环境下的预习导航，使预习的内容和范围扩大了，教师们充分利用现有的资源，尤其是网络资源，布置一些开放性的、拓展性的资料搜索或是查询方面的作业。如教师在教学《我和祖父的园子》一课时，布置学生查找作者萧红的资料，学生通过上网，很快就找到了相关的资料，而且非常详尽；又如在教学《圆的面积》一课时，学生通过上网，搜到很多教学课件，通过观看教学课件，很容易就解决了圆转化为长方形这一难点，并且直观地弄清楚了长方形的长和宽与圆的关系，推导出圆的面积公式，还有几位学生提出了将圆转化为三角形等等。预习内容的扩大，不仅使学生更好地理解书本知识，而且使学生接触到了新内容，开阔了学生的视野，使学生的视野扩大到书本之外的其他内容。三、成果共享，有助于提高预习效率资源共享,提高学习效率,是当前有效教学的理念之一。而这个共享不仅仅局限于课堂教学，预习成果的共享也是提高效率、更好地实现有效教学的重要环节。信息技术为师生提供了一个共同学习和交流的平台，现在流行的校园网论坛、博客以及班级QQ群等，使教师和学生们能在不同时间不同地点共享教育资源。这不仅提高了预习的效果，同时能使学生们之间共同合作，相互学习，相互弥补不足，提高预习的效率。如在教学《我和祖父的园子》一课时，教师课前布置学生了解作者萧红的资料，学生们在查找资料的时候，会有不同的侧重点，然后把这些资料放在QQ群里，学生们可以更加全面地了解作者萧红，以及作者写这篇文章时的背景，帮助学生更深层次地理解课文。学生们在交流时，会为自己发现或找到别人没有找到的资料而感到兴奋，获得成就感。有时，学生还会为自己找到与老师相似的教学资料而激动。当然，在共享的过程中，还能生成出许多知识技能以外的东西，如情感的熏陶或感染，价值观的影响等方面的内容。四、评价整合，有助于提高课堂效率教学离不开评价。信息技术环境下的预习导航需要在信息交流的平台中对学生的预习情况加以评价，而这种评价不需要教师利用课堂的时间，在课外就可以完成。正如前面所说的论坛或QQ群，教师可以利用这个平台，一方面提出问题，引导学生去探究；另一方面可以及时地帮助学生解惑，指导学生掌握知识点。同时，教师可以根据学生们在交流平台上的表现，及时更改调整自己的教学设计，有针对性地有选择地进行知识讲解，这样很大程度上提高了课堂教学效率，充分显示了信息技术环境下“预习导航”的成效。学生们在预习导航的过程中会将预习的材料放在交流平台上，但这些材料是需要整合的，这个步骤可以由学生分小组进行整合，充分发挥小组合作学习的作用。整合的工作可以由小组内的成员轮流来做，当然也可以由小组内的优等生指导中下等生来做，这样既培养了学生们的小组合作能力，又能对预习作很好的总结，让小组成员都能在自己和同伴的努力下共同分享成果。小组成员可以将大家的材料根据一定的逻辑进行分析整合，甚至提出小组成员在整合过程中发现的问题等。整合好之后，小组成员再将整合好的材料发给每个学生。整合这个过程既节省了学生很多时间，同时又能让学生获得更全面的材料，更能使教师在上课时提高课堂教学效率。信息技术在小班化教学“预习导航”中的恰当运用符合当前新课改理念，顺应信息时代发展的要求。当然，我们目前所做的工作仅仅是一种尝试，还有很多这样那样的问题，但是我们能肯定的是信息技术融入到小班化教学是一种发展趋势，也是充分利用信息技术提高课堂教学效率的有效途径。一、产生后进生的原因其实任何地方，任何学校、任何班级里面都存在着一定量的后进生，只要教师使用恰当的方法和科学的手段实现后进生的转化，对学生的学习和心理健康发展都有一定的积极作用。1.家庭方面由于现在大多数学生是独生子女，从小娇生惯养，再加上家长对学生的学习要求比较高，期望值比较大，教育方式也缺乏合理性和科学性，学生一旦学习成绩不理想，就会降低自信心，形成孤僻、冷漠的性格，不利于学习效率的提高。2.学校方面学校对学生思想教育工作意识薄弱，只注重课本知识的传授，忽视学生的心理需求，久而久之，造成两极分化的现象，后进生也就越来越多。3.社会方面随着时代的发展和科技的进步，越来越多的现代游戏进入学生的生活，学生自制力差，难以抵挡诱惑，最终沉迷游戏无法自拔，逐渐成为后进生，严重影响了学习和自身的发展。总之，后进生共同心理特点是对自身缺乏信心，对学习缺乏能动性，意志力比较薄弱，心理敏感。同时又有强烈的自负心理，常处于矛盾之中，而且又极易对老师和学生产生敌视心理，严重影?了他们的身心健康发展。二、实现小学思想与社会课上后进生转化的策略1.教师要尊重后进生的人格，引导学生树立自信心“以人为本”的教育理念，提倡教师在教学的过程中尊重学生的主体地位，也体现在对学生的思想教育方面。教师应该尊重学生的人格，善于发现他们身上的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励，使他们树立起自信心。避免严厉的批评和粗暴的训斥，不要对他们恶语相加，批评时也要注意用真诚和友爱的态度去感染他们，避免伤害他们的自尊心。也不要讲一些空洞的大道理，这样会使他们产生逆反心理，教育效果适得其反。教师更不能放弃对后进生的转化，甚至厌恶他们，那么学生就会自暴自弃、不思进取，将严重影响学生身心健康发展。要想实现后进生的转化，最重要的是小学品德与社会教师要有充分的情感投入，在实际的教学过程中要全身心地关爱每一位学生，主动与学生沟通，多询问他们生活和学习上的困难，让学生感受到教师的爱，建立师生之间的情感基础。教师真诚友善的态度，才是开启学生心灵的钥匙。用自身的师爱去温暖他们、感染他们，在和谐友好的师生关系中，逐步培养其对学习的信心。2.教师要优化课堂形式，激发学生的学习兴趣每一位后进生都希望得到教师的认可，渴望被关注和信任。教师在进行后进生转化的工作中，要全心全意为后进生服务，在适当的时机组织丰富多彩的集体活动，然后引导后进生积极参与到课堂学习中来，增强他们的课堂体验。并在活动中多关注他们的课堂行为，鼓励他们充分展露自己的才能，从而体验到学习过程中的成就感，树立起对自己的信心，提高学习效率。班级集体活动的开展不仅为后进生提供了展示自己的平台，还使其在集体活动中感受到班集体的温暖，在潜移默化中规范学生的行为举止，使他们朝着一个正确的方向发展。比如在讲《购物小窍门》这一节课的时候，我将学生分成小组，让小组合作去超市买东西，教会学生如何购物。小组合作购物的形式，不仅增添了购物的乐趣，还使学生在合作购物中增加相互之间的沟通，这也有利于学生合作意识的培养。后进生在这样的集体活动中，也会充分调动自身的参与兴趣，增强与学生之间的交流。此外，教师在这一过程中要多加关注后进生的行为和思维习惯，有意识地引导后进生积极参与小组活动，感受与人合作的乐趣。3.让后进生体验到成功的快乐，增强自信心在小学品德教学的过程中，教师要创设丰富的课堂情境，对于课堂问题可以优先提问后进生，优先解决他们学习中的问题，进行一对一的辅导，帮助他们克服学习上的困难。当他们获得一点进步的时候，教师要给予充分的赞扬和鼓励，使他们感受到战胜困难的乐趣。然后在此基础上，再对后进生提出更高的学习要求和学习目标，使他们在学习上不断前进、再接再厉，逐渐培养起他们的自律能力，增强对学习的信心，从而养成良好的学习习惯，提高学习效率。总之，要想做好后进生转化工作，促进他们身心健康发展，小学品德与社会教师需要采用科学的教育方法和多样化的教育手段，给予他们充分的爱与关怀。还要鼓励学生发挥自身的长处，充分发扬自身的优点，树立起对学习的自信心。另外，教师还要加强与其他教师之间的交流，共同探讨有利于后进生转化的有效策略，相信在教师的共同努力下，小学品德与社会后进生的转化工作一定会取得巨大的进步。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔白车身焊接工艺质量白车身1△CHERYY焊装三车间标准培训教材工艺质量第1页,共36页乘用车三厂焊装三车间△2目录△CHERYY工艺基础知识、质量基础知识三、关键工序四、质量案例第2页,共36页乘用车三厂焊装三车间目录3CHERYY1、影响产品质量的因素:人、机、料、法环、测2、焊装车间的检验方式:自检、互检、专检3、自检分为:首检、中检、末检、抽检;4、焊装车间产品的检验和实验状态:合格、不合格、未检或待检、已检待判定;5、异常问题处理流程:停止呼叫-等待第3页,共36页乘用车三厂焊装三车间CHERYY4CHERYY6、影响车身焊点强度和车身功能尺寸关键的工位叫关键工序;7、焊装车间的质量纪律:不制造不合格品、不接收不合格品、不流出不合格品8、发现质量问题首先向班长汇报,按照TIPLEVEL原则。第4页,共36页乘用车三厂焊装三车间CHERYY5△CHERYY焊接方法分类熔化焊接电弧焊熔化极手工焊气焊CO2焊铝热焊埋弧焊电渣焊MAG焊压力焊电子束焊MIG焊激光焊非熔化极TIG焊钎焊等离子弧焊第5页,共36页乘用车三厂焊装三车间△6△CHERYY焊装三车间常用焊接方法、悬挂点焊机:各主线、分装线的主要焊接设备2、固定点焊机:凸焊机;主要用于螺母、小件焊接。3、螺柱焊机:主要分布在总成件上,焊接眢种螺钉、焊接螺柱。4、傀儡焊:主要用于主拼工位的焊接。第6页,共36页乘用车三厂焊装三车间△7△CHERYY5、co2气体保护焊:主要用于各总成件及车身补焊。6、MG焊机:主要用于Q22车型调整线侧围外板的补焊7、电焊机器人:主要用于主焊线复杂工位焊接第7页,共36页乘用车三厂焊装三车间△8△CHERYY点焊的概念点焊属于电阻焊的一种,它是将被焊工件压紧于两电极之间,并通以电流,利用电流流经工件接触表面及邻近区域产生的电阻将其加热到熔化或塑性状态,使之形成金属结合的一种焊接方法。第8页,共36页乘用车三厂焊装三车间△9△CHERYY点焊焊接循环过程a)预压时间——由电极开始下降到焊接电流开始接通的时间。这一时间是为了确保在通电之前的电极压紧工件,使工件之间有适当的压力。b)焊接时间——焊接电流通过工件并产生熔核的时间。c)维持时间——焊接电流切断以后,电极压力继续保持的时间。d)休止时间—由电极开始提起到电极再次开始下降,准备在下一个待焊点压紧工件的时间。点焊和凸焊一样,其焊接循环有四个基本阶段组成。第9页,共36页乘用车三厂焊装三车间△10点焊焊接循环过程△CHERYY第10页,共36页乘用车三厂焊装三车间点焊焊接循环过程11白车身焊接工艺质量课件12白车身焊接工艺质量课件13白车身焊接工艺质量课件14白车身焊接工艺质量课件15白车身焊接工艺质量课件16白车身焊接工艺质量课件17白车身焊接工艺质量课件18白车身焊接工艺质量课件19白车身焊接工艺质量课件20白车身焊接工艺质量课件21白车身焊接工艺质量课件22白车身焊接工艺质量课件23白车身焊接工艺质量课件24白车身焊接工艺质量课件25白车身焊接工艺质量课件26白车身焊接工艺质量课件27白车身焊接工艺质量课件28白车身焊接工艺质量课件29白车身焊接工艺质量课件30白车身焊接工艺质量课件31白车身焊接工艺质量课件32白车身焊接工艺质量课件33白车身焊接工艺质量课件34白车身焊接工艺质量课件35白车身焊接工艺质量课件36白车身焊接工艺质量课件37白车身焊接工艺质量课件38白车身焊接工艺质量课件39白车身焊接工艺质量课件40白车身焊接工艺质量课件41白车身焊接工艺质量课件42白车身焊接工艺质量课件43白车身焊接工艺质量课件44白车身焊接工艺质量课件45白车身焊接工艺质量课件46白车身焊接工艺质量课件47白车身焊接工艺质量课件48白车身焊接工艺质量课件49白车身焊接工艺质量课件50白车身焊接工艺质量课件51白车身焊接工艺质量课件52白车身焊接工艺质量课件5341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜546、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思白车身焊接工艺质量白车身焊接工艺质量6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思白车身焊接工艺质量△CHERYY焊装三车间标准培训教材工艺质量第1页,共36页乘用车三厂焊装三车间目录△CHERYY工艺基础知识、质量基础知识三、关键工序四、质量案例第2页,共36页乘用车三厂焊装三车间我校今年开展了小班化教育实验研究工作，作为一所农村小学，初次涉及小班化教育，难度很大，不知道从何处下手。但我们也有一些优势，如班额小，只有26人，学校已创建成为扬州市“数字化校园”，学校的信息化设备比较齐全，生机比高。通过调研，我们最终决定从南京凤游寺小学的《小班化教学规程》（《江苏教育研究》专题版2010年11期）入手，用《小班化教学规程》来指导小班的教学工作。《小班化教学规程》中的第一条就是“预习导航”，即“新授课前，教师应设计课前自主学习任务，通过预习作业了解学生学前自学情况”。怎样使学生积极地参与到“预习导航”中来，有效地培养学生自主学习的能力呢？笔者作为一名信息技术教师有幸参与到小班化教育实验研究中，从信息技术的角度来思考这个问题。信息技术给传统的预习带来了什么样的变化？如何利用信息技术提高预习的效率？如何利用信息技术使学生在“预习导航”中提高自主学习的能力，提高课堂教学效率？笔者对于这些问题作了一些思考和尝试。目前，信息技术在教育教学中的运用非常广泛，课堂教学的各个环节都有信息技术的身影，主要体现在课堂教学时多媒体技术的运用、教师集体备课、使用电子教案、师生互动、教师之间的网上交流研讨等等，这些环节学生都是被动参与或没有参与。《小班化教学规程》中强调“预习导航”，就是要求学生提前参与到整个教学过程中来，那么，就要求学生按照教师的布置做好预习工作，而信息技术能有效地帮助学生完成预习任务。一、新形式，有助于提高学生预习兴趣学习兴趣是最好的老师，提高学生的学习兴趣，对于提高学习效率至关重要。从心理学角度来说，激发学生学习兴趣的重要途径之一就是改变原先的方式方法，引进新事物或新方法。而信息技术正为我们提供了这一新的方式。传统的预习方式是看课本、查找图书资料，听家长介绍等等，费时费力；信息技术环境下的预习可以是网络搜索、看光盘、录像、课件以及浏览专题网站等，速度比传统方法要快得多，形式更加新颖，有较强的吸引力。信息技术帮助学生从传统的书本中跳出来，让学生对学习产生了好奇心，提高了学生探索和研究的学习兴趣。二、新内容，有助于开阔学生的视野新课程背景下，教育教学的内容从原来的单一课本知识向更广阔更丰富的领域衍生。而预习导航的过程在开阔学生的视野中扮演了一个引领和启示的作用，信息技术则是实现预习功能的重要途径。以前，教师布置预习内容时大部分都是以课本或习题册为主，以读、写、练为主要手段。信息技术环境下的预习导航，使预习的内容和范围扩大了，教师们充分利用现有的资源，尤其是网络资源，布置一些开放性的、拓展性的资料搜索或是查询方面的作业。如教师在教学《我和祖父的园子》一课时，布置学生查找作者萧红的资料，学生通过上网，很快就找到了相关的资料，而且非常详尽；又如在教学《圆的面积》一课时，学生通过上网，搜到很多教学课件，通过观看教学课件，很容易就解决了圆转化为长方形这一难点，并且直观地弄清楚了长方形的长和宽与圆的关系，推导出圆的面积公式，还有几位学生提出了将圆转化为三角形等等。预习内容的扩大，不仅使学生更好地理解书本知识，而且使学生接触到了新内容，开阔了学生的视野，使学生的视野扩大到书本之外的其他内容。三、成果共享，有助于提高预习效率资源共享,提高学习效率,是当前有效教学的理念之一。而这个共享不仅仅局限于课堂教学，预习成果的共享也是提高效率、更好地实现有效教学的重要环节。信息技术为师生提供了一个共同学习和交流的平台，现在流行的校园网论坛、博客以及班级QQ群等，使教师和学生们能在不同时间不同地点共享教育资源。这不仅提高了预习的效果，同时能使学生们之间共同合作，相互学习，相互弥补不足，提高预习的效率。如在教学《我和祖父的园子》一课时，教师课前布置学生了解作者萧红的资料，学生们在查找资料的时候，会有不同的侧重点，然后把这些资料放在QQ群里，学生们可以更加全面地了解作者萧红，以及作者写这篇文章时的背景，帮助学生更深层次地理解课文。学生们在交流时，会为自己发现或找到别人没有找到的资料而感到兴奋，获得成就感。有时，学生还会为自己找到与老师相似的教学资料而激动。当然，在共享的过程中，还能生成出许多知识技能以外的东西，如情感的熏陶或感染，价值观的影响等方面的内容。四、评价整合，有助于提高课堂效率教学离不开评价。信息技术环境下的预习导航需要在信息交流的平台中对学生的预习情况加以评价，而这种评价不需要教师利用课堂的时间，在课外就可以完成。正如前面所说的论坛或QQ群，教师可以利用这个平台，一方面提出问题，引导学生去探究；另一方面可以及时地帮助学生解惑，指导学生掌握知识点。同时，教师可以根据学生们在交流平台上的表现，及时更改调整自己的教学设计，有针对性地有选择地进行知识讲解，这样很大程度上提高了课堂教学效率，充分显示了信息技术环境下“预习导航”的成效。学生们在预习导航的过程中会将预习的材料放在交流平台上，但这些材料是需要整合的，这个步骤可以由学生分小组进行整合，充分发挥小组合作学习的作用。整合的工作可以由小组内的成员轮流来做，当然也可以由小组内的优等生指导中下等生来做，这样既培养了学生们的小组合作能力，又能对预习作很好的总结，让小组成员都能在自己和同伴的努力下共同分享成果。小组成员可以将大家的材料根据一定的逻辑进行分析整合，甚至提出小组成员在整合过程中发现的问题等。整合好之后，小组成员再将整合好的材料发给每个学生。整合这个过程既节省了学生很多时间，同时又能让学生获得更全面的材料，更能使教师在上课时提高课堂教学效率。信息技术在小班化教学“预习导航”中的恰当运用符合当前新课改理念，顺应信息时代发展的要求。当然，我们目前所做的工作仅仅是一种尝试，还有很多这样那样的问题，但是我们能肯定的是信息技术融入到小班化教学是一种发展趋势，也是充分利用信息技术提高课堂教学效率的有效途径。一、产生后进生的原因其实任何地方，任何学校、任何班级里面都存在着一定量的后进生，只要教师使用恰当的方法和科学的手段实现后进生的转化，对学生的学习和心理健康发展都有一定的积极作用。1.家庭方面由于现在大多数学生是独生子女，从小娇生惯养，再加上家长对学生的学习要求比较高，期望值比较大，教育方式也缺乏合理性和科学性，学生一旦学习成绩不理想，就会降低自信心，形成孤僻、冷漠的性格，不利于学习效率的提高。2.学校方面学校对学生思想教育工作意识薄弱，只注重课本知识的传授，忽视学生的心理需求，久而久之，造成两极分化的现象，后进生也就越来越多。3.社会方面随着时代的发展和科技的进步，越来越多的现代游戏进入学生的生活，学生自制力差，难以抵挡诱惑，最终沉迷游戏无法自拔，逐渐成为后进生，严重影响了学习和自身的发展。总之，后进生共同心理特点是对自身缺乏信心，对学习缺乏能动性，意志力比较薄弱，心理敏感。同时又有强烈的自负心理，常处于矛盾之中，而且又极易对老师和学生产生敌视心理，严重影?了他们的身心健康发展。二、实现小学思想与社会课上后进生转化的策略1.教师要尊重后进生的人格，引导学生树立自信心“以人为本”的教育理念，提倡教师在教学的过程中尊重学生的主体地位，也体现在对学生的思想教育方面。教师应该尊重学生的人格，善于发现他们身上的闪光点，并给予充分的肯定和鼓励，使他们树立起自信心。避免严厉的批评和粗暴的训斥，不要对他们恶语相加，批评时也要注意用真诚和友爱的态度去感染他们，避免伤害他们的自尊心。也不要讲一些空洞的大道理，这样会使他们产生逆反心理，教育效果适得其反。教师更不能放弃对后进生的转化，甚至厌恶他们，那么学生就会自暴自弃、不思进取，将严重影响学生身心健康发展。要想实现后进生的转化，最重要的是小学品德与社会教师要有充分的情感投入，在实际的教学过程中要全身心地关爱每一位学生，主动与学生沟通，多询问他们生活和学习上的困难，让学生感受到教师的爱，建立师生之间的情感基础。教师真诚友善的态度，才是开启学生心灵的钥匙。用自身的师爱去温暖他们、感染他们，在和谐友好的师生关系中，逐步培养其对学习的信心。2.教师要优化课堂形式，激发学生的学习兴趣每一位后进生都希望得到教师的认可，渴望被关注和信任。教师在进行后进生转化的工作中，要全心全意为后进生服务，在适当的时机组织丰富多彩的集体活动，然后引导后进生积极参与到课堂学习中来，增强他们的课堂体验。并在活动中多关注他们的课堂行为，鼓励他们充分展露自己的才能，从而体验到学习过程中的成就感，树立起对自己的信心，提高学习效率。班级集体活动的开展不仅为后进生提供了展示自己的平台，还使其在集体活动中感受到班集体的温暖，在潜移默化中规范学生的行为举止，使他们朝着一个正确的方向发展。比如在讲《购物小窍门》这一节课的时候，我将学生分成小组，让小组合作去超市买东西，教会学生如何购物。小组合作购物的形式，不仅增添了购物的乐趣，还使学生在合作购物中增加相互之间的沟通，这也有利于学生合作意识的培养。后进生在这样的集体活动中，也会充分调动自身的参与兴趣，增强与学生之间的交流。此外，教师在这一过程中要多加关注后进生的行为和思维习惯，有意识地引导后进生积极参与小组活动，感受与人合作的乐趣。3.让后进生体验到成功的快乐，增强自信心在小学品德教学的过程中，教师要创设丰富的课堂情境，对于课堂问题可以优先提问后进生，优先解决他们学习中的问题，进行一对一的辅导，帮助他们克服学习上的困难。当他们获得一点进步的时候，教师要给予充分的赞扬和鼓励，使他们感受到战胜困难的乐趣。然后在此基础上，再对后进生提出更高的学习要求和学习目标，使他们在学习上不断前进、再接再厉，逐渐培养起他们的自律能力，增强对学习的信心，从而养成良好的学习习惯，提高学习效率。总之，要想做好后进生转化工作，促进他们身心健康发展，小学品德与社会教师需要采用科学的教育方法和多样化的教育手段，给予他们充分的爱与关怀。还要鼓励学生发挥自身的长处，充分发扬自身的优点，树立起对学习的自信心。另外，教师还要加强与其他教师之间的交流，共同探讨有利于后进生转化的有效策略，相信在教师的共同努力下，小学品德与社会后进生的转化工作一定会取得巨大的进步。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔白车身焊接工艺质量白车身55△CHERYY焊装三车间标准培训教材工艺质量第1页,共36页乘用车三厂焊装三车间△56目录△CHERYY工艺基础知识、质量基础知识三、关键工序四、质量案例第2页,共36页乘用车三厂焊装三车间目录57CHERYY1、影响产品质量的因素:人、机、料、法环、测2、焊装车间的检验方式:自检、互检、专检3、自检分为:首检、中检、末检、抽检;4、焊装车间产品的检验和实验状态:合格、不合格、未检或待检、已检待判定;5、异常问题处理流程:停止呼叫-等待第3页,共36页乘用车三厂焊装三车间CHERYY58CHERYY6、影响车身焊点强度和车身功能尺寸关键的工位叫关键工序;7、焊装车间的质量纪律:不制造不合格品、不接收不合格品、不流出不合格品8、发现质量问题首先向班长汇报,按照TIPLEVEL原则。第4页,共36页乘用车三厂焊装三车间CHERYY59△CHERYY焊接方法分类熔化焊接电弧焊熔化极手工焊气焊CO2焊铝热焊埋弧焊电渣焊MAG焊压力焊电子束焊MIG焊激光焊非熔化极TIG焊钎焊等离子弧焊第5页,共36页乘用车三厂焊装三车间△60△CHERYY焊装三车间常用焊接方法、悬挂点焊机:各主线、分装线的主要焊接设备2、固定点焊机:凸焊机;主要用于螺母、小件焊接。3、螺柱焊机:主要分布在总成件上,焊接眢种螺钉、焊接螺柱。4、傀儡焊:主要用于主拼工位的焊接。第6页,共36页乘用车三厂焊装三车间△61△CHERYY5、co2气体保护