中考记叙文专项训练：关于段落、句子的作用优秀课件

中考记叙文阅读专项训练——关于段落、句子的作用中考记叙文阅读专项训练——关于段落、句子的作用中考记叙文专项训练：关于段落、句子的作用优秀课件段落的功能段落是文章中最基本的单位。段落的安排体现了作者的思路、文章的脉络、构思的特点、中心的表达，因此在阅读时，正确理解段落的功能，把握段落的作用，可以帮助理解文章的中心思想、写作特点；可以提高分析能力、概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读、写作能力。段落的功能段落是文章中最基本的单位。段落的安排体现了作者的思新课程标准：第四学段（7-9年级）说:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文课程标准新课程标准：第四学段（7-9年级）说:语文课程标准以往山西省的中考考试说明确指出记叙文阅读◆考试内容与要求1．判断写作(表现)对象。2．概括事件内容。3．提取重要信息(语句)。4．判断记叙的六要素5．判断文章线索6．梳理全文层次和段落内部层次。7．归纳文章的中心意思。8．拟定标题或小标题。9．概括人物品质特点。10．分析词语、句子在语境中的具体含义。11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。12．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的具体作用。以往山西省的中考考试说明确指出记叙文阅读◆考试内容与要求2014年各地中考题汇总仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个省市对段落的作用进行考查：山西的《大师治学》首段；陕西的《核桃压枝低》首段；潍坊的《天色已晚》首段；

成都的《<草木的理想国>自序》中间段；吉林的《芦草之思》中间段；济南的《题谜》中间段；天津的《几生修得到梅花》结尾段。2014年各地中考题汇总仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个学习目标1、掌握解答段落（句子）在文章中的作用的答题方法2、学会用准确的语言表述段落（句子）在文章中的具体作用学习目标1、掌握解答段落（句子）在文章中的作用的答题方法题型展示常见题型1、第某段在全文起什么作用？2、结合全文内容，分析第某段在文中的作用？3、文章第某段在全文有怎样的作用?请分别从结构和内容角度具体分析。变式：

1、为什么要写这一段内容？

2、删去这一句（这一段）可以吗？为什么？

3、根据上下文之间的关系补写出恰当的内容。题型展示常见题型解题思路

1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。

2、明确段落（句子）的作用，明确答题的方向，一般从结构和内容两个方面入手。解题思路段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文。具体从三个方面思考⑴对上（题目）：①开篇点题；②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①渲染……气氛；②奠定……感情基调、③交代……起因或缘故、④推动情节发展。⑶对下（下文）：①总领全文，引出下文……

②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文段落（句子）在开头时内容上的作用1、点明主旨（揭示中心，主题）。

2、深化主题，表达作者的主要情感。

段落（句子）在开头时内容上的作用课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

---选自《背影》八上

（结构上），开篇点题，总领全文，引出下文的回忆；（内容上），表达了儿子对父亲深厚真挚的爱。课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背课内得法2、我不由得停住了脚步

。

---选自《紫藤萝瀑布》七上设置悬念，引出下文对紫藤萝花的描写和抒发对生命的感悟。课内得法2、我不由得停住了脚步。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

---选自《风筝》七上开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，“悲哀”一词也奠定了全文感情基调。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

——选自《斑羚飞渡》这一段交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由，推动故事情节发展课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

---选自《海燕》八下为下文海燕的出场做铺垫，渲染暴风雨来临之前的紧张气氛。文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结合文章具体分析。（以后专题讲）课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。为下文海燕的出场方法归纳1、筛选重要信息2、将开头段与题目比照，寻找结构关系3、将开头段本身和全文比照，寻找自身的作用4、将开头段与下文比照，寻找在全文的作用5、将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用以上几点要联系全文综合考虑，语言准确，全面表述方法归纳答案演示结构上，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃及经济发展的抒写。内容上，连用两个“又”字，说明商洛的核桃多是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜悦；答案演示结构上，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃段落（句子）在中间时的作用

结构上：最主要的承上启下（过渡）的作用。内容上

：上承……，下启……

也有以下一些作用，但很少考查。

⑴总括上文，为下文……作铺垫

⑵文章由……转为……

有时，要与文章主旨或作者的情感联系，总结具体的作用。

段落（句子）在中间时的作用课内得法1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…

---选自《从百草园到三味书屋》七下本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的生活。课内得法本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

---鲁迅《孔乙己》（结构上），这句话在小说的情节中起承上启下的过渡作用。（内容上）说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社会的人与人之间的冷漠无情。课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么方法归纳1、将中间段与上文、下文比照，看是否紧承上文；是否开启下文。2、联系文章内容具体作答。

有时，要与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用。方法归纳有时，要与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用。完成《没人规定钢琴只能用手弹》的阅读练习完成《没人规定钢琴只能用手弹》的阅读练习课外用法答案展示

不可以删去。因为这一段在文章中起承上启下的作用。紧承上文，补充交代了刘伟的履历，讲述了他失去双臂后在家人的帮助和鼓励下专心练琴，在音乐领域取得的成就，以及他在游泳运动方面的努力与成就，自然引起下文评委们对刘伟的赞赏、对生命的敬畏课外用法答案展示

结构上:照应（开头、上文、题目）；

总结全文；篇末点题；收束全文，使文章结构完整。内容上:点明中心（揭示主旨、主题），画龙点睛；深化主题，强化作者情感；令人深思，给人警醒（启示）；留有思考的余地（言有尽而意无穷）。

段落（句子）在结尾时的作用

段落（句子）在结尾时课内得法1、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

结构上，照应了题目，和开头形成呼应；内容上，写出了父爱在作者心目中留下的印象之深，表达了对父亲的思念之情。课内得法1、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

---选自宗璞《紫藤萝瀑布》结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。---选自胡适《我的母亲》八下

结构上，照应上文，总结全文，内容上，点明中心，写出了对母亲的怀念感激，并说明母亲对我的教益之大。课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

---选自琦君《春酒》八下这段话照应前文（结构上），写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡的情感（内容上）。课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到方法归纳1、将结尾段与题目、开头、上文比照寻找结构关系；2、将结尾段与文章主旨比照，理清二者关系；3、将结尾段与表现作者的情感联系起来。以上几点联系全文综合考虑，语言准确，全面表述方法归纳答案展示结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；

内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。答案展示结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风重点强调

分析记叙文中段落（句子）的作用：要注意从整体上感知文章内容，结合文章主旨，联系上下文，从结构和内容两方面作答，不能孤立的拿出段落（句子）来分析。重点强调分析记叙文中段落（句子）的作用：要注意从整体上感知完成《竹篾》不好。因为最后两段:①在结构上照应前文；②在内容上表现“我”的反思与自责，突出中心；③在表达效果上，耐人寻味，引人深思。（每点1分，满分3分）完成《竹篾》不好。因为最后两段:①在结构上照应前文；②在内容说明文中段落的作用常见题型1、简要说明第一段的作用？2、开头几句有什么作用？3、第一段以XX为开头有什么作用？4、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？说明文中段落的作用解题思路1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。2、明确段落（句子）的作用，明确答题的方向，一般从结构和内容两个方面入手。解题思路1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：段落（句子）在开头时内容上的作用1、引出本文的说明对象2、增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。3、如果是问句能引发读者思考4、如果使用比喻修辞，则起打比方说明的作用，使语言形象生动5、引用名言、警句、谚语、诗句，使文章富有文采，能激发读者的阅读兴趣，使说明更有说服力。6、如果是真实典型的事例，起到举例子说明的作用，更具体的说明了······段落（句子）在开头时内容上的作用1、引出本文的说明对象

解码汉字“行”

①汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天，我们就一起来解码汉字“行”。②“行”字本来的读音应该是háng，是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看，是一个纵横交错的十字路口，它的本义是道路，是四通八达的路。《诗经》上说“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微行”，“微行”就是小路。解码汉字“行”③“行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字也都和道路有关。如：“街”、“衢”这两个字，就都是道路的意思。④“行”字的本义是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方，所以有很多人聚在路的两边做交易，路旁的店铺也就称为“行”了。比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食的地方，商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出“行情”“行话”等词语。“行情”就是市面上商品的一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语。③“行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字也都和道路有

⑤路是人走的，所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”，是很自然的事情。读音也变成了xíng，词性也变成了动词。⑥汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字，其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力，从“行”字解码中即可见一斑！

本文第一段有什么作用？通过使用打比方的说明方法，使语言简洁、生动、形象，（1分）引出本文的说明对象——解码汉字“行”（1分）⑤路是人走的，所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”208页《汉字形体之美》210页《窗花剪纸》208页《汉字形体之美》210页《窗花剪纸》说明文段落在中间时的作用

作用多是承上启下、总结上文，引出下文。由什么内容引出（或过渡到）什么。说明文段落在中间时的作用说明文段落在结尾时的作用结构上:

总结全文；首尾呼应，使文章结构完整。内容上:补充说明了什么特征，加深了人们对什么的认识，使说明更全面。说明文段落在结尾时的作用结构上:议论文中开头段落的作用（以立论文讲）常见的题型：1、开头段有什么作用？2、开头段引用名言、俗语有何作用？3、开头列举事实或现象有何作用？4、选文的开头两段有何作用？议论文中开头段落的作用（以立论文讲）常见的题型：解题思路

1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论题的作用2、分析开头段与中心论点的关系，思考开头段是否具有——引出中心论点的作用3、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否——充当事实论据，证明中心论点4、把开头段和文章的结尾联系起来看，看是否——与结尾呼应，使文章的结构完整严谨

5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文体中的相同作用——增强文章的趣味性，激起读者的阅读兴趣（增强文采或引发读者的思考）

解题思路1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论完成197页《阅历与读书》完成197页《阅历与读书》议论文中中间段落的作用作用多是承上启下议论文中中间段落的作用作用多是承上启下议论文中结尾段落的作用1、深化中心论点，提出······的结论2、强调······的中心论点3、发出······的号召或希望人们······4、补充论证了······（其作用是论证更严密）5、总结全文，得出中心论点6、提出问题，发人深思，启发人们去关注或思考某个问题。以上几点，根据不同的文章去确定具体的作用议论文中结尾段落的作用1、深化中心论点，提出······的结完成《学会转身》

第1段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。第8段：总结全文，深化(强调)中心论点。完成《学会转身》第1段：引出文章中心论点，激发读者阅读兴趣。完成195页《知止》完成195页《知止》欢迎指导欢迎指导名言摘抄1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。22、做的事情总找得出时间和机会；23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。

24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

29、紧张而有序，效率是关键。30、永远不要以粗心为借口原谅自己。

31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。

34、含泪播种的人一定能含笑收获。35、试试就能行，争争就能赢。

36、不求做的最好，但求做的更好。37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永远属于一直在跑的人42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。

43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。46、眼要看远,脚要近迈。47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。49、再多一点努力，就多一点成功。50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。51、最困难的时候，就是距离成功不远了。52、只要有斗志，不怕没战场。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。59、暗自伤心，不如立即行动。60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。中考记叙文专项训练：关于段落、句子的作用优秀课件中考记叙文阅读专项训练——关于段落、句子的作用中考记叙文阅读专项训练——关于段落、句子的作用中考记叙文专项训练：关于段落、句子的作用优秀课件段落的功能段落是文章中最基本的单位。段落的安排体现了作者的思路、文章的脉络、构思的特点、中心的表达，因此在阅读时，正确理解段落的功能，把握段落的作用，可以帮助理解文章的中心思想、写作特点；可以提高分析能力、概括能力；可以触类旁通、举一反三；可以提高阅读、写作能力。段落的功能段落是文章中最基本的单位。段落的安排体现了作者的思新课程标准：第四学段（7-9年级）说:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文课程标准新课程标准：第四学段（7-9年级）说:语文课程标准以往山西省的中考考试说明确指出记叙文阅读◆考试内容与要求1．判断写作(表现)对象。2．概括事件内容。3．提取重要信息(语句)。4．判断记叙的六要素5．判断文章线索6．梳理全文层次和段落内部层次。7．归纳文章的中心意思。8．拟定标题或小标题。9．概括人物品质特点。10．分析词语、句子在语境中的具体含义。11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。12．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的具体作用。以往山西省的中考考试说明确指出记叙文阅读◆考试内容与要求2014年各地中考题汇总仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个省市对段落的作用进行考查：山西的《大师治学》首段；陕西的《核桃压枝低》首段；潍坊的《天色已晚》首段；

成都的《<草木的理想国>自序》中间段；吉林的《芦草之思》中间段；济南的《题谜》中间段；天津的《几生修得到梅花》结尾段。2014年各地中考题汇总仅从现有的资料中进行的小汇总，有七个学习目标1、掌握解答段落（句子）在文章中的作用的答题方法2、学会用准确的语言表述段落（句子）在文章中的具体作用学习目标1、掌握解答段落（句子）在文章中的作用的答题方法题型展示常见题型1、第某段在全文起什么作用？2、结合全文内容，分析第某段在文中的作用？3、文章第某段在全文有怎样的作用?请分别从结构和内容角度具体分析。变式：

1、为什么要写这一段内容？

2、删去这一句（这一段）可以吗？为什么？

3、根据上下文之间的关系补写出恰当的内容。题型展示常见题型解题思路

1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。

2、明确段落（句子）的作用，明确答题的方向，一般从结构和内容两个方面入手。解题思路段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文。具体从三个方面思考⑴对上（题目）：①开篇点题；②开门见山，点出文章的主题；⑵本身：①渲染……气氛；②奠定……感情基调、③交代……起因或缘故、④推动情节发展。⑶对下（下文）：①总领全文，引出下文……

②为下文……作铺垫（或埋下伏笔）；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；

段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文段落（句子）在开头时内容上的作用1、点明主旨（揭示中心，主题）。

2、深化主题，表达作者的主要情感。

段落（句子）在开头时内容上的作用课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

---选自《背影》八上

（结构上），开篇点题，总领全文，引出下文的回忆；（内容上），表达了儿子对父亲深厚真挚的爱。课内得法1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背课内得法2、我不由得停住了脚步

。

---选自《紫藤萝瀑布》七上设置悬念，引出下文对紫藤萝花的描写和抒发对生命的感悟。课内得法2、我不由得停住了脚步。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。

---选自《风筝》七上开篇点题，引出下文关于风筝的记忆，“悲哀”一词也奠定了全文感情基调。课内得法3、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。

——选自《斑羚飞渡》这一段交代故事的地点及斑羚飞渡的缘由，推动故事情节发展课内得法4、我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。

---选自《海燕》八下为下文海燕的出场做铺垫，渲染暴风雨来临之前的紧张气氛。文章开篇如果是环境描写，那么首段的作用从结构上看是铺垫的作用，从环境描写作用上结合文章具体分析。（以后专题讲）课内得法5、在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。为下文海燕的出场方法归纳1、筛选重要信息2、将开头段与题目比照，寻找结构关系3、将开头段本身和全文比照，寻找自身的作用4、将开头段与下文比照，寻找在全文的作用5、将开头段与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用以上几点要联系全文综合考虑，语言准确，全面表述方法归纳答案演示结构上，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃及经济发展的抒写。内容上，连用两个“又”字，说明商洛的核桃多是这样繁密，总能给农民带来丰收的喜悦；答案演示结构上，开篇点题，总领全文，引出下文对商洛核桃段落（句子）在中间时的作用

结构上：最主要的承上启下（过渡）的作用。内容上

：上承……，下启……

也有以下一些作用，但很少考查。

⑴总括上文，为下文……作铺垫

⑵文章由……转为……

有时，要与文章主旨或作者的情感联系，总结具体的作用。

段落（句子）在中间时的作用课内得法1、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…

---选自《从百草园到三味书屋》七下本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）由上文写百草园的生活引出下文写三味书屋的生活。课内得法本段（结构上）起承上启下的过渡作用，（内容上）课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

---鲁迅《孔乙己》（结构上），这句话在小说的情节中起承上启下的过渡作用。（内容上）说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；反映出当时社会的人与人之间的冷漠无情。课内得法2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么方法归纳1、将中间段与上文、下文比照，看是否紧承上文；是否开启下文。2、联系文章内容具体作答。

有时，要与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用。方法归纳有时，要与文章主旨或作者的情感比照，总结具体的作用。完成《没人规定钢琴只能用手弹》的阅读练习完成《没人规定钢琴只能用手弹》的阅读练习课外用法答案展示

不可以删去。因为这一段在文章中起承上启下的作用。紧承上文，补充交代了刘伟的履历，讲述了他失去双臂后在家人的帮助和鼓励下专心练琴，在音乐领域取得的成就，以及他在游泳运动方面的努力与成就，自然引起下文评委们对刘伟的赞赏、对生命的敬畏课外用法答案展示

结构上:照应（开头、上文、题目）；

总结全文；篇末点题；收束全文，使文章结构完整。内容上:点明中心（揭示主旨、主题），画龙点睛；深化主题，强化作者情感；令人深思，给人警醒（启示）；留有思考的余地（言有尽而意无穷）。

段落（句子）在结尾时的作用

段落（句子）在结尾时课内得法1、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”

结构上，照应了题目，和开头形成呼应；内容上，写出了父爱在作者心目中留下的印象之深，表达了对父亲的思念之情。课内得法1、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

---选自宗璞《紫藤萝瀑布》结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。课内得法2、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二零两三个月）便离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。---选自胡适《我的母亲》八下

结构上，照应上文，总结全文，内容上，点明中心，写出了对母亲的怀念感激，并说明母亲对我的教益之大。课内得法3、我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？

---选自琦君《春酒》八下这段话照应前文（结构上），写出对家乡“春酒”的喜爱，深化主题，表现出对“家乡”味道的喜爱与怀念，结尾的问句更是言有尽而意无穷，表现出作者思乡的情感（内容上）。课内得法4、一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到方法归纳1、将结尾段与题目、开头、上文比照寻找结构关系；2、将结尾段与文章主旨比照，理清二者关系；3、将结尾段与表现作者的情感联系起来。以上几点联系全文综合考虑，语言准确，全面表述方法归纳答案展示结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风骨；

内容上，深化主题，将梅花的精神升华为华夏民族的心魂和中华民族代代相袭的品格和精神。答案展示结构上，照应开头，总结全文，再次点明梅花特立独行的风重点强调

分析记叙文中段落（句子）的作用：要注意从整体上感知文章内容，结合文章主旨，联系上下文，从结构和内容两方面作答，不能孤立的拿出段落（句子）来分析。重点强调分析记叙文中段落（句子）的作用：要注意从整体上感知完成《竹篾》不好。因为最后两段:①在结构上照应前文；②在内容上表现“我”的反思与自责，突出中心；③在表达效果上，耐人寻味，引人深思。（每点1分，满分3分）完成《竹篾》不好。因为最后两段:①在结构上照应前文；②在内容说明文中段落的作用常见题型1、简要说明第一段的作用？2、开头几句有什么作用？3、第一段以XX为开头有什么作用？4、文章开篇介绍了XX，这样写有什么好处？说明文中段落的作用解题思路1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。2、明确段落（句子）的作用，明确答题的方向，一般从结构和内容两个方面入手。解题思路1、确认指定段落（句子）在文章中的位置。段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：总领全文，引起下文段落（句子）在开头时结构上的作用一般作用：段落（句子）在开头时内容上的作用1、引出本文的说明对象2、增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。3、如果是问句能引发读者思考4、如果使用比喻修辞，则起打比方说明的作用，使语言形象生动5、引用名言、警句、谚语、诗句，使文章富有文采，能激发读者的阅读兴趣，使说明更有说服力。6、如果是真实典型的事例，起到举例子说明的作用，更具体的说明了······段落（句子）在开头时内容上的作用1、引出本文的说明对象

解码汉字“行”

①汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天，我们就一起来解码汉字“行”。②“行”字本来的读音应该是háng，是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看，是一个纵横交错的十字路口，它的本义是道路，是四通八达的路。《诗经》上说“置彼周行(háng)”，“周行”就是通向西周京城的大道。《诗经》上还说“遵彼微行”，“微行”就是小路。解码汉字“行”③“行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字也都和道路有关。如：“街”、“衢”这两个字，就都是道路的意思。④“行”字的本义是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方，所以有很多人聚在路的两边做交易，路旁的店铺也就称为“行”了。比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食的地方，商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出“行情”“行话”等词语。“行情”就是市面上商品的一般价格。“行话”就是各行各业的专门用语。③“行”的本义是道路，所以由“行”字构成的字也都和道路有

⑤路是人走的，所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”，是很自然的事情。读音也变成了xíng，词性也变成了动词。⑥汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字，其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力，从“行”字解码中即可见一斑！

本文第一段有什么作用？通过使用打比方的说明方法，使语言简洁、生动、形象，（1分）引出本文的说明对象——解码汉字“行”（1分）⑤路是人走的，所以从道路的“行”引申为“行走”的“行”208页《汉字形体之美》210页《窗花剪纸》208页《汉字形体之美》210页《窗花剪纸》说明文段落在中间时的作用

作用多是承上启下、总结上文，引出下文。由什么内容引出（或过渡到）什么。说明文段落在中间时的作用说明文段落在结尾时的作用结构上:

总结全文；首尾呼应，使文章结构完整。内容上:补充说明了什么特征，加深了人们对什么的认识，使说明更全面。说明文段落在结尾时的作用结构上:议论文中开头段落的作用（以立论文讲）常见的题型：1、开头段有什么作用？2、开头段引用名言、俗语有何作用？3、开头列举事实或现象有何作用？4、选文的开头两段有何作用？议论文中开头段落的作用（以立论文讲）常见的题型：解题思路

1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论题的作用2、分析开头段与中心论点的关系，思考开头段是否具有——引出中心论点的作用3、把开头段和论据联系起来思考，看开头段是否——充当事实论据，证明中心论点4、把开头段和文章的结尾联系起来看，看是否——与结尾呼应，使文章的结构完整严谨

5、还要回答开头段（是故事、现象、名言）在各种文体中的相同作用——增强文章的趣味性，激起读者的阅读兴趣（增强文采或引发读者的思考）

解题思路1、同论题联系起来思考，看开头段是否具有——点名论完成197页《阅历与读书》完成197页《阅历与读书》议论文中中间段落的作用作用多是承上启下议论文中中间段落的作用作用多是承上启下议论文中结尾段落的作用1、深化中心论点，提出······的结论2、强调······的中心论点3、发出······的号召或希望人们······4、补充论证了······（其作用是论证更严密）5、总结全文，得出中心论点6、提出问题，发人深思，启发人们去关注或