机械制造基础锻造课件

机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。机械制造基础锻造机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第二篇锻压铸压概述什么是锻压?锻压是对坯料施加外力,使其产生塑性变形,改变形状、尺寸及改善性能,用以制造机械零件、毛坯或原材料的成型加工方法。一、体育安全概述1、学校应树立“健康第一”的基本理念。“健康第一”的基本理念是学校体育工作的出发点和根本的行动指南。我们在体育教学中应该切实贯彻与落实，而“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故，我国已经普遍实行了计划生育，现在的高中生，包括我们农村中学的学生绝大部分也都是独生子女，出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾，会造成很的的社会问题，所以每个体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根线。2、安全风险的客观实在性。大家知道，高中体育教学与初中高中有所不同，高中体力、智力都已经得到了极大的发展，体育活动中的对抗性，剧烈程度，如果教师掌控不好，就会有很大的风险。体育课中活动是载体，通过活动，使学生得到体育锻炼，使我们的体育学科的任务得以落实。所以安全问题是客观存在的，我们应该懂得安全是我们体育教学活动中无法回避的课题，大家应该积极面对，同时要积极思考如何落实好各项安全措施，使我们的学生能够在安全的前提下，开开心心地上好体育课。3、体育课中的教学安全风险因素我们学校地处农村，体育课的潜在风险很多，主要有：场地的隐患、公路就在运动场边的交通隐患、体育器材陈旧、学生的自主安全意识淡薄、课程设置不合理等二、如何正确处理农村高中体育教学中的安全问题1、思想上重视，行动中细心，时刻绷紧安全这跟弦由于上述安全问题在广大的农村学校中是客观存在，有相当部分老师还在这方面是有过教训的，难免会有部分老师有畏难情绪，就不敢在体育课中安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，而且领导也是害怕校园中出现安全问题，凡此种种，已经严重干扰到了学校体育的正常开展，肯定使体育学科的意义和任务大打折扣。2、必须按照教学大纲要求安排体育教学，促进学生身心全面发展。素质教育中，文化课的重要性大家都很认同，那么体育就是必不可少的课程，这一点，有很多的人认识不足。体育学科有着其它学科不可替代的作用和价值，领导和老师对此要有清醒、明确的认识。学校要对学生全面发展负责，要按国家教育方针办教育，切实安排好体育课程的教学活动，严格执行相关教学规定，开足课程，“健康第一”的指导思想得到不折不扣地落实。三、体育教学中的安全防范措施和方法体育教学活动由教师和学生共同参与完成的双边活动，保障安全，师生都有责任。作为体育教师，我们应该做到：1、必须科学合理地安排每一堂体育课的内容。每一节课，我们应结合学生特点，学校实际情况，还有季节、气候等因素去安排教学内容，做到情节周密考虑，活动合理安排，预防措施具体。以防止事故的发生。2、体育课必须做到备课备学生。每一学期，体育老师应该深入细致了解每个学生的身体状况，为我们备课提供依据，也可以为我们上课打下基础。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。预见性是一个合格体育老师所应该具备的能力，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，可以有效地防范伤害事故发生。3、做到安全教育常抓不懈，课堂常规时刻不忘。学生对体育课是很喜欢的，在课堂上容易张扬个性。教师要切实加强安全教育和警示，课前或室内有机会就要讲安全，同时良好的课堂常规，也是保证体育课安全进行的前提。教师要严格按照课堂常规教学，不可忽视组织性纪律性要求，要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。这样就可以预防安全事故的发生。4、科学合理安排课堂运动负荷中学生在体育课中身体要承受一定的运动负荷，学生在不断适应中得到身体锻炼。运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响。负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为高中体育教师，应能及时观察课上学生的状况，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。5、运动场地、运动器材应该合理布置。教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。布置场地器材时，首先要考虑合理的空间位置，防止相互拥挤相撞等出现，每次工作前，首先要对场地、器材本身做一次安全检查，防止因器材本身安全隐患而发生伤害事故。6、具备基本的急救知识很急救的能力。有备无患，这是作为预防措施的一个必要的环节，我们要掌握一些简单的急救知识，在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，比如常见地像中暑、关节脱臼、腿骨骨折、扭伤等情况的急救方法。体育安全的学生方面，我们应该提醒学生：1、体育课前，请注意自己的身体状况课前要提醒学生主动向老师报告自己的既往病史，遇身体不舒服时，一定要注意休息，不勉强学生参加活动，要主动请假。2、课堂中应该做到活动有度，掌握好度体育课也是课堂，一定要听从老师的安排，不私自行动，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。3、活动前要做必要的热身准备。任何的运动都应该是顺序渐进的。同学们一定要对课前的热身运动清晰的认识，热身时为了在最佳状态下参加体育课，达到最好的锻炼效果。总之，体育作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，也是为学生全面发展，落实学校教育“健康第一”的指导思想，营造充满活力和生机的校园服务。体育老师要时刻牢记：教育神圣――爱和责任！体育教学是学校教学的重要组成部分，是教师的教和学生的学双边活动，因此要提高教学效果，保证课堂教学质量，避免师生间产生心理隔阂，激发学生的运动兴趣，我认为准备活动对体育教学的影响是比较大的。下面就这个问题谈谈自己的几点看法。1.准备活动的积极影响许多学生都有这样的体会：夏秋气温高，人容易感到困倦；冬春气温低，人体肌肉粘滞性高，人不想动弹，对教学、比赛和训练兴致不大。但做完准备活动以后，情绪往往发生显著变化，顿时有跃跃欲试的感觉。因此做好准备活动显得尤为重要。下面谈一下自己在实践中的几点体会。1.1教师亲自带领学生做准备活动会起到比较好的作用。教师与学生一起跑步，一起做操，自始至终保持良好的教态，会使学生产生荣誉感和自豪感，向心力和凝聚力，会从心理上对自己有一种约束力，自然而然会养成良好的组织纪律性，长期下去会创造出一个良好的教学环境。反之，教师自身要求不严，来回走动，随随便便，双手叉腰，着装不整，无精打采，自然学生的学习就会松懈，没有组织，没有纪律。1.2树立教师良好形象，加深与学生的情感沟通。本人通过多年的教学实践感到准备活动做的好，对提高学生学习的积极性，明确课的内容和要求，更好地完成教学任务，防止伤害事故，提高教学质量大有益处。教师站在队伍面前，几十双眼睛在注视，教师良好的形象，言谈举止都在起着示范的作用。这样的形体语言就比“三令五申，指手画脚”让学生在被动的条件下练习效果要好。1.3遵循运动规律，提高教学效果。教师与学生共同做准备活动，不仅仅是形式和教学意义上的需要，而且是完成教学任务，提高教学质量的需要。准备活动之后，教师和学生的机体得到充分的活动，各器官系统机能活动能力加强，符合运动规律的需要，这时进行示范动作必然规范、质量高、动作轻松，自然。给学生以美的享受，尤其是完成复杂的或力量性练习时，教师更应该以轻松自如优美姿态去完成，以打消学生的恐惧感，加之合理的组织教法，学生自然会积极练习，效果必然会好。相反教师不做准备活动就进行示范，往往会在力量性复杂的动作中，出现动作勉强完成或失误，更为严重者教师出现扭伤现象。这样的示范，会在学生心理上罩上一层难以?{去的阴影，这时教师再做出何种努力也挽回不了影响。1.4会对课堂教学效果的评定更科学准确，体育教师站在学生面前，不仅是技术动作的传授者，也是体育锻炼意识的传播者，教学目的不仅要使学生掌握动作要领，动作技能和技巧，而且能使学生养成终身锻炼身体的意识。学会自我锻炼的方式和掌握正确的方法，起到引领作用。也可以调动学生主体学习的积极性，在一个和谐的气氛环境中自然过渡到教学的基本部分，由于教师与学生一同进行课的内容练习，对课的密度，运动量，运动强度都有亲身的体验，所以能有针对性地安排准备活动内容，提高课堂的严密性，使教学结构更分明、层次更清晰，便于组织教学，合理运用教学，对课堂教学效果的评定会更科学，更切合实际，从而提高教学质量。2.准备活动的消极影响科学合理的准备活动，可使肌肉的代谢过程加强，能充分伸展各肌肉群，促进肌肉活动的协调，加大关节活动幅度。但如果准备活动做的少，做的不够充分不够认真，这时肌体就不能达到充分的预热，在此状态下，肌肉如果突然用力就很容易造成伤害事故，就如同橡皮筋，温度较高时它的弹性较大，温度较低时，它的弹力就较差，极易折断道理是一样的。一旦出现运动损伤，不是休息就是休学，影响学习。体育活动前也是一样的，如果不进行一定强度的准备活动，或者准备活动做的不好，或者不做课前准备活动，就会限制中枢神经系统的兴奋度，不易提高训练和比赛的欲望，不易提高肌肉温度，不易降低组织的粘滞性，不易增加肌肉中毛细血管开放的数量、韧带的伸展性和弹性，不易使关节腔内的滑液增多，不易预防运动损伤的发生，从而造成肌肉和关节的损伤。还会使学生很难掌握技术动作，参与体育活动，提高运动兴趣，适应高强度的训练，以致运动成绩下降，或根本不能发挥出应有的运动水平，而失去参与的兴趣，达不到教学效果。总之，准备活动是教学密度比较集中的教学环节，占每节课的1／3-1／4时间，重视与不重视准备活动会对教学产生不同的影响。在准备活动这段时间里学生一直处在不间断的运动状态而完成不同性质的内容，这也是学生掌握基本技术能力的前提和手段，但只要教师参与准备活动，重视准备活动，将会对提高教学质量，培养个性发展有百利而无一害的作用，同时对教师制定教学计划会更科学，更合理。机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面1第二篇锻压第二篇锻压2铸压概述什么是锻压?锻压是对坯料施加外力,使其产生塑性变形,改变形状、尺寸及改善性能,用以制造机械零件、毛坯或原材料的成型加工方法。铸压概述3锻压的基本生产方式1)轧制使金属坯料在旋转轧辊的压力作用下,产生连续塑性变形,改变其性能,获得所要求的截面形状的加工方法。2)挤压将金属坯料置于挤压筒中加压,使其从挤压模的模孔中挤出,横截面积减小,获得所需制品的加工方法。锻压的基本生产方式43)自由锻用简单的通用性工具,或在锻造设备的上、下砧间,使坯料受冲击力作用而变形,获得所需形状的锻件的加工方法4)拉拔坯料在牵引力作用下通过拉拔模的模孔拉出,产生塑性变形,得到截面细小、长度增加的制品的加工方法,拉拔般是在冷态下进行。3)自由锻用简单的通用性工具,或在锻55)模锻利用模具使金属坯料在模膛内受冲击力或压力作用,产生塑性变形而获得锻件的加工方法6)板料冲压用冲模使板料经分离或变形得到制件的加工方法。在上述的六种金属塑性加工方法中,轧制、挤压和拉拔主要用于生产型材、板材、线材、带材等;自由锻、模锻和板料冲压总称锻压,主要用于生产毛坯或零件5)模锻利用模具使金属坯料在模膛内受冲击力6辊坯料模坯还料拉拔模坏料挤压模a)轧制(b)挤压(c)拉拔上砧铁上模坯料下模压板凸模坯料凹模愁下砧铁、("(d)自由锻(e)模锻(板料冲压压力加工基本方式示意图辊坯料7锻压加工的特点(1)改善金属组织、提高力学性能锻压的同时可消除铸造缺陷,均匀成分,使组织致密,并细化晶粒可以形成并能控制金属的纤维组织方向,使其沿零件轮廓连续分布,从而提高零件的力学性能锻压加工的特点8(2)节约金属材料比如在热轧钻头、齿轮、齿圈及冷轧丝杠时,其形状及尺寸精度和表面粗糙度已接近或达到成品零件的要求,节省了切削加工设备和材料的消耗。工时,能源等。(2)节约金属材料9(3)较高的生产率比如在生产六角螺钉时采用模锻成形就比切削加工效率约高50倍。(4)锻压主要生产承受重载荷零件的毛坯,如机器中的主轴、齿轮等,但不能获得形状复杂的毛坯或零件(3)较高的生产率10金属的塑性变形外力作用金属产生变形,去除外力,变形残留。塑性变形对金属组织和性能的影响金属的塑性变形11机械制造基础锻造课件12机械制造基础锻造课件13机械制造基础锻造课件14机械制造基础锻造课件15机械制造基础锻造课件16机械制造基础锻造课件17机械制造基础锻造课件18机械制造基础锻造课件19机械制造基础锻造课件20机械制造基础锻造课件21机械制造基础锻造课件22机械制造基础锻造课件23机械制造基础锻造课件24机械制造基础锻造课件25机械制造基础锻造课件26机械制造基础锻造课件27机械制造基础锻造课件28机械制造基础锻造课件29机械制造基础锻造课件30机械制造基础锻造课件31机械制造基础锻造课件32机械制造基础锻造课件33机械制造基础锻造课件34机械制造基础锻造课件35机械制造基础锻造课件36机械制造基础锻造课件37机械制造基础锻造课件38机械制造基础锻造课件39机械制造基础锻造课件40机械制造基础锻造课件41机械制造基础锻造课件42机械制造基础锻造课件43机械制造基础锻造课件44机械制造基础锻造课件45机械制造基础锻造课件46机械制造基础锻造课件47机械制造基础锻造课件48机械制造基础锻造课件49机械制造基础锻造课件50机械制造基础锻造课件51机械制造基础锻造课件52机械制造基础锻造课件53机械制造基础锻造课件54机械制造基础锻造课件55机械制造基础锻造课件56机械制造基础锻造课件57机械制造基础锻造课件58机械制造基础锻造课件59机械制造基础锻造课件60机械制造基础锻造课件61机械制造基础锻造课件62机械制造基础锻造课件63机械制造基础锻造课件64机械制造基础锻造课件65机械制造基础锻造课件66机械制造基础锻造课件67机械制造基础锻造课件68机械制造基础锻造课件69机械制造基础锻造课件70机械制造基础锻造课件71机械制造基础锻造课件72机械制造基础锻造课件73机械制造基础锻造课件74机械制造基础锻造课件75机械制造基础锻造课件76机械制造基础锻造课件77机械制造基础锻造课件78机械制造基础锻造课件79机械制造基础锻造课件80机械制造基础锻造课件81机械制造基础锻造课件82机械制造基础锻造课件83机械制造基础锻造课件84机械制造基础锻造课件85机械制造基础锻造课件86机械制造基础锻造课件87机械制造基础锻造课件88机械制造基础锻造课件89机械制造基础锻造课件90机械制造基础锻造课件91机械制造基础锻造课件92机械制造基础锻造课件93机械制造基础锻造课件94机械制造基础锻造课件95机械制造基础锻造课件96机械制造基础锻造课件97机械制造基础锻造课件98机械制造基础锻造课件99机械制造基础锻造课件100机械制造基础锻造课件101机械制造基础锻造课件102机械制造基础锻造课件103机械制造基础锻造课件104机械制造基础锻造课件105机械制造基础锻造课件106机械制造基础锻造课件107机械制造基础锻造课件108机械制造基础锻造课件109机械制造基础锻造课件110机械制造基础锻造课件111机械制造基础锻造课件112机械制造基础锻造课件113机械制造基础锻造课件114机械制造基础锻造课件115机械制造基础锻造课件116机械制造基础锻造课件117机械制造基础锻造课件118机械制造基础锻造课件119机械制造基础锻造课件120机械制造基础锻造课件121机械制造基础锻造课件122机械制造基础锻造课件123机械制造基础锻造课件124机械制造基础锻造课件125机械制造基础锻造课件126谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷127机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。机械制造基础锻造机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第二篇锻压铸压概述什么是锻压?锻压是对坯料施加外力,使其产生塑性变形,改变形状、尺寸及改善性能,用以制造机械零件、毛坯或原材料的成型加工方法。一、体育安全概述1、学校应树立“健康第一”的基本理念。“健康第一”的基本理念是学校体育工作的出发点和根本的行动指南。我们在体育教学中应该切实贯彻与落实，而“健康第一”的先决条件是不出现任何安全事故，我国已经普遍实行了计划生育，现在的高中生，包括我们农村中学的学生绝大部分也都是独生子女，出现安全问题对每个家庭都是灭顶之灾，会造成很的的社会问题，所以每个体育教师必须要高度重视，时刻绷紧安全这根线。2、安全风险的客观实在性。大家知道，高中体育教学与初中高中有所不同，高中体力、智力都已经得到了极大的发展，体育活动中的对抗性，剧烈程度，如果教师掌控不好，就会有很大的风险。体育课中活动是载体，通过活动，使学生得到体育锻炼，使我们的体育学科的任务得以落实。所以安全问题是客观存在的，我们应该懂得安全是我们体育教学活动中无法回避的课题，大家应该积极面对，同时要积极思考如何落实好各项安全措施，使我们的学生能够在安全的前提下，开开心心地上好体育课。3、体育课中的教学安全风险因素我们学校地处农村，体育课的潜在风险很多，主要有：场地的隐患、公路就在运动场边的交通隐患、体育器材陈旧、学生的自主安全意识淡薄、课程设置不合理等二、如何正确处理农村高中体育教学中的安全问题1、思想上重视，行动中细心，时刻绷紧安全这跟弦由于上述安全问题在广大的农村学校中是客观存在，有相当部分老师还在这方面是有过教训的，难免会有部分老师有畏难情绪，就不敢在体育课中安排一些激烈对抗的项目和一些体操类、投掷类项目，而且领导也是害怕校园中出现安全问题，凡此种种，已经严重干扰到了学校体育的正常开展，肯定使体育学科的意义和任务大打折扣。2、必须按照教学大纲要求安排体育教学，促进学生身心全面发展。素质教育中，文化课的重要性大家都很认同，那么体育就是必不可少的课程，这一点，有很多的人认识不足。体育学科有着其它学科不可替代的作用和价值，领导和老师对此要有清醒、明确的认识。学校要对学生全面发展负责，要按国家教育方针办教育，切实安排好体育课程的教学活动，严格执行相关教学规定，开足课程，“健康第一”的指导思想得到不折不扣地落实。三、体育教学中的安全防范措施和方法体育教学活动由教师和学生共同参与完成的双边活动，保障安全，师生都有责任。作为体育教师，我们应该做到：1、必须科学合理地安排每一堂体育课的内容。每一节课，我们应结合学生特点，学校实际情况，还有季节、气候等因素去安排教学内容，做到情节周密考虑，活动合理安排，预防措施具体。以防止事故的发生。2、体育课必须做到备课备学生。每一学期，体育老师应该深入细致了解每个学生的身体状况，为我们备课提供依据，也可以为我们上课打下基础。备好课才能上好课，体育教师应针对上课内容及学生情况，去精心准备每一节课，设计科学合理的教学方法及步骤。预见性是一个合格体育老师所应该具备的能力，预见可能发生伤害事故的教学环节，做到心中有数，早做准备，可以有效地防范伤害事故发生。3、做到安全教育常抓不懈，课堂常规时刻不忘。学生对体育课是很喜欢的，在课堂上容易张扬个性。教师要切实加强安全教育和警示，课前或室内有机会就要讲安全，同时良好的课堂常规，也是保证体育课安全进行的前提。教师要严格按照课堂常规教学，不可忽视组织性纪律性要求，要及时发现、处理违反课堂常规的人和事。这样就可以预防安全事故的发生。4、科学合理安排课堂运动负荷中学生在体育课中身体要承受一定的运动负荷，学生在不断适应中得到身体锻炼。运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响。负荷过小时，学生得不到锻炼，过大会给学生的身体造成伤害。作为高中体育教师，应能及时观察课上学生的状况，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意的安排学生的运动负荷。5、运动场地、运动器材应该合理布置。教师首先应根据教学内容合理选择场地、器材，避免场地不整，有障碍物等隐患出现。布置场地器材时，首先要考虑合理的空间位置，防止相互拥挤相撞等出现，每次工作前，首先要对场地、器材本身做一次安全检查，防止因器材本身安全隐患而发生伤害事故。6、具备基本的急救知识很急救的能力。有备无患，这是作为预防措施的一个必要的环节，我们要掌握一些简单的急救知识，在第一时间给学生开展救治，阻止伤害事故进一步恶化，比如常见地像中暑、关节脱臼、腿骨骨折、扭伤等情况的急救方法。体育安全的学生方面，我们应该提醒学生：1、体育课前，请注意自己的身体状况课前要提醒学生主动向老师报告自己的既往病史，遇身体不舒服时，一定要注意休息，不勉强学生参加活动，要主动请假。2、课堂中应该做到活动有度，掌握好度体育课也是课堂，一定要听从老师的安排，不私自行动，不做冒险动作，从自身最大限度地避免伤害事故发生。3、活动前要做必要的热身准备。任何的运动都应该是顺序渐进的。同学们一定要对课前的热身运动清晰的认识，热身时为了在最佳状态下参加体育课，达到最好的锻炼效果。总之，体育作为素质教育的重要组成部分，担负着塑造、培养学生健全人格，健康体魄的职责，也是为学生全面发展，落实学校教育“健康第一”的指导思想，营造充满活力和生机的校园服务。体育老师要时刻牢记：教育神圣――爱和责任！体育教学是学校教学的重要组成部分，是教师的教和学生的学双边活动，因此要提高教学效果，保证课堂教学质量，避免师生间产生心理隔阂，激发学生的运动兴趣，我认为准备活动对体育教学的影响是比较大的。下面就这个问题谈谈自己的几点看法。1.准备活动的积极影响许多学生都有这样的体会：夏秋气温高，人容易感到困倦；冬春气温低，人体肌肉粘滞性高，人不想动弹，对教学、比赛和训练兴致不大。但做完准备活动以后，情绪往往发生显著变化，顿时有跃跃欲试的感觉。因此做好准备活动显得尤为重要。下面谈一下自己在实践中的几点体会。1.1教师亲自带领学生做准备活动会起到比较好的作用。教师与学生一起跑步，一起做操，自始至终保持良好的教态，会使学生产生荣誉感和自豪感，向心力和凝聚力，会从心理上对自己有一种约束力，自然而然会养成良好的组织纪律性，长期下去会创造出一个良好的教学环境。反之，教师自身要求不严，来回走动，随随便便，双手叉腰，着装不整，无精打采，自然学生的学习就会松懈，没有组织，没有纪律。1.2树立教师良好形象，加深与学生的情感沟通。本人通过多年的教学实践感到准备活动做的好，对提高学生学习的积极性，明确课的内容和要求，更好地完成教学任务，防止伤害事故，提高教学质量大有益处。教师站在队伍面前，几十双眼睛在注视，教师良好的形象，言谈举止都在起着示范的作用。这样的形体语言就比“三令五申，指手画脚”让学生在被动的条件下练习效果要好。1.3遵循运动规律，提高教学效果。教师与学生共同做准备活动，不仅仅是形式和教学意义上的需要，而且是完成教学任务，提高教学质量的需要。准备活动之后，教师和学生的机体得到充分的活动，各器官系统机能活动能力加强，符合运动规律的需要，这时进行示范动作必然规范、质量高、动作轻松，自然。给学生以美的享受，尤其是完成复杂的或力量性练习时，教师更应该以轻松自如优美姿态去完成，以打消学生的恐惧感，加之合理的组织教法，学生自然会积极练习，效果必然会好。相反教师不做准备活动就进行示范，往往会在力量性复杂的动作中，出现动作勉强完成或失误，更为严重者教师出现扭伤现象。这样的示范，会在学生心理上罩上一层难以?{去的阴影，这时教师再做出何种努力也挽回不了影响。1.4会对课堂教学效果的评定更科学准确，体育教师站在学生面前，不仅是技术动作的传授者，也是体育锻炼意识的传播者，教学目的不仅要使学生掌握动作要领，动作技能和技巧，而且能使学生养成终身锻炼身体的意识。学会自我锻炼的方式和掌握正确的方法，起到引领作用。也可以调动学生主体学习的积极性，在一个和谐的气氛环境中自然过渡到教学的基本部分，由于教师与学生一同进行课的内容练习，对课的密度，运动量，运动强度都有亲身的体验，所以能有针对性地安排准备活动内容，提高课堂的严密性，使教学结构更分明、层次更清晰，便于组织教学，合理运用教学，对课堂教学效果的评定会更科学，更切合实际，从而提高教学质量。2.准备活动的消极影响科学合理的准备活动，可使肌肉的代谢过程加强，能充分伸展各肌肉群，促进肌肉活动的协调，加大关节活动幅度。但如果准备活动做的少，做的不够充分不够认真，这时肌体就不能达到充分的预热，在此状态下，肌肉如果突然用力就很容易造成伤害事故，就如同橡皮筋，温度较高时它的弹性较大，温度较低时，它的弹力就较差，极易折断道理是一样的。一旦出现运动损伤，不是休息就是休学，影响学习。体育活动前也是一样的，如果不进行一定强度的准备活动，或者准备活动做的不好，或者不做课前准备活动，就会限制中枢神经系统的兴奋度，不易提高训练和比赛的欲望，不易提高肌肉温度，不易降低组织的粘滞性，不易增加肌肉中毛细血管开放的数量、韧带的伸展性和弹性，不易使关节腔内的滑液增多，不易预防运动损伤的发生，从而造成肌肉和关节的损伤。还会使学生很难掌握技术动作，参与体育活动，提高运动兴趣，适应高强度的训练，以致运动成绩下降，或根本不能发挥出应有的运动水平，而失去参与的兴趣，达不到教学效果。总之，准备活动是教学密度比较集中的教学环节，占每节课的1／3-1／4时间，重视与不重视准备活动会对教学产生不同的影响。在准备活动这段时间里学生一直处在不间断的运动状态而完成不同性质的内容，这也是学生掌握基本技术能力的前提和手段，但只要教师参与准备活动，重视准备活动，将会对提高教学质量，培养个性发展有百利而无一害的作用，同时对教师制定教学计划会更科学，更合理。机械制造基础锻造6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面128第二篇锻压第二篇锻压129铸压概述什么是锻压?锻压是对坯料施加外力,使其产生塑性变形,改变形状、尺寸及改善性能,用以制造机械零件、毛坯或原材料的成型加工方法。铸压概述130锻压的基本生产方式1)轧制使金属坯料在旋转轧辊的压力作用下,产生连续塑性变形,改变其性能,获得所要求的截面形状的加工方法。2)挤压将金属坯料置于挤压筒中加压,使其从挤压模的模孔中挤出,横截面积减小,获得所需制品的加工方法。锻压的基本生产方式1313)自由锻用简单的通用性工具,或在锻造设备的上、下砧间,使坯料受冲击力作用而变形,获得所需形状的锻件的加工方法4)拉拔坯料在牵引力作用下通过拉拔模的模孔拉出,产生塑性变形,得到截面细小、长度增加的制品的加工方法,拉拔般是在冷态下进行。3)自由锻用简单的通用性工具,或在锻1325)模锻利用模具使金属坯料在模膛内受冲击力或压力作用,产生塑性变形而获得锻件的加工方法6)板料冲压用冲模使板料经分离或变形得到制件的加工方法。在上述的六种金属塑性加工方法中,轧制、挤压和拉拔主要用于生产型材、板材、线材、带材等;自由锻、模锻和板料冲压总称锻压,主要用于生产毛坯或零件5)模锻利用模具使金属坯料在模膛内受冲击力133辊坯料模坯还料拉拔模坏料挤压模a)轧制(b)挤压(c)拉拔上砧铁上模坯料下模压板凸模坯料凹模愁下砧铁、("(d)自由锻(e)模锻(板料冲压压力加工基本方式示意图辊坯料134锻压加工的特点(1)改善金属组织、提高力学性能锻压的同时可消除铸造缺陷,均匀成分,使组织致密,并细化晶粒可以形成并能控制金属的纤维组织方向,使其沿零件轮廓连续分布,从而提高零件的力学性能锻压加工的特点135(2)节约金属材料比如在热轧钻头、齿轮、齿圈及冷轧丝杠时,其形状及尺寸精度和表面粗糙度已接近或达到成品零件的要求,节省了切削加工设备和材料的消耗。工时,能源等。(2)节约金属材料136(3)较高的生产率比如在生产六角螺钉时采用模锻成形就比切削加工效率约高50倍。(4)锻压主要生产承受重载荷零件的毛坯,如机器中的主轴、齿轮等,但不能获得形状复杂的毛坯或零件(3)较高的生产率137金属的塑性变形外力作用金属产生变形,去除外力,变形残留。塑性变形对金属组织和性能的影响金属的塑性变形138机械制造基础锻造课件139机械制造基础锻造课件140机械制造基础锻造课件141机械制造基础锻造课件142机械制造基础锻造课件143机械制造基础锻造课件144机械制造基础锻造课件145机械制造基础锻造课件146机械制造基础锻造课件147机械制造基础锻造课件148机械制造基础锻造课件149机械制造基础锻造课件150机械制造基础锻造课件151机械制造基础锻造课件152机械制造基础锻造课件153机械制造基础锻造课件154机械制造基础锻造课件155机械制造基础锻造课件156机械制造基础锻造课件157机械制造基础锻造课件158机械制造基础锻造课件159机械制造基础锻造课件160机械制造基础锻造课件161机械制造基础锻造课件162机械制造基础锻造课件163机械制造基础锻造课件164机械制造基础锻造课件165机械制造基础锻造课件166机械制造基础锻造课件167机械制造基础锻造课件168机械制造基础锻造课件169机械制造基础锻造课件170机械制造基础锻造课件1