社交礼仪-公选课课件

社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社交礼仪公选课社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社交礼仪文法与艺术学院谢春荣8/8/20212夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。人有礼则安，无礼则危，故曰：礼者不可不学也。——礼记8/8/20213科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代作用，通过科学探究的方式，从学生身边的化学物质入手学习化学知识，然后应用所学化学知识解决社会问题，从生活走进化学，从化学走向社会。著名化学教育家戴安邦说“化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”通过对生产、生活、社会中的化学实例进行科学探究，培养学生知识、技能；过程、方法；情感态度价值观。农村中学化学教师，开展化学实验探究教学大有可为，根据农村中的实际情况，结合有关化学实例，有的放矢地进行专题的探究。一、利用生产生活实例进行探究收集一些生产生活实例，在教学中遇到合适的知识内容，就可以利用其进行探究性实验教学。例如，第六章《金属》第三节《珍惜和保护金属资源》钢铁锈蚀原因。首先启发学生结合生活、生产实践思考铁生锈的各种情况，通常情况下，铁制品放在空气中容易生锈，可涂油或漆等方法则不易生锈，而干燥的铁制品则不易生锈。拖拉机犁耙田后或铁制农具和自行车雨后等放置一段时间就会锈迹斑斑，然后引导学生提出几种假设问题。为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。实验方案将3枚洁净的铁钉同时置于如图1所示环境下的试管中（可用小矿泉水瓶代替），观察铁钉锈蚀情况。实验现象2天后，A、C中铁钉不生锈，B中铁钉生锈。获得结论（1）对照实验A、B、C可知铁生锈的条件为___________；（2）防止铁锈蚀的几种常用方法_____________。拓展探究（3）王同学发现自家厨房的切咸菜刀很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证王同学的猜想____________。在此基础上学生各抒己见后，引导学生大胆探究、得出自己的实验结论。铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学变化而产生锈蚀的结果。这样调动了学生的学习兴趣，思维得到拓展，培养了学生分析问题和解决问题的能力。利用铁制品的生锈原理，延长铁及其制品的使用时间。以上的问题可做家庭小实验处理，因为家庭小实验取材易，容易做效果好，这可调动学生课内外的知识学习。又如，农村的洁净燃料――沼气，其主要成分为甲烷。该燃料可以再生，是农村就地取材变废为宝的快捷途径。利用田间地头中的稻草、杂草、桔杆及人畜粪便等投入密闭的沼气池中。这些物质在池中（1）为什么会产生沼气？（2）为什么资源源可再生？（3）为什么作洁净的燃料？（4）城市下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸，现要探究下水道的可燃性气体成分。学生对这些可见可用的化学知识，通过拓展思维、实验探究、得出结论，激发学生的学习积极性，培养了创新能力。二、利用生活常识进行探究性学习农村教师利用生活常识有关的例子，设计启发性问题，引导学生进行探究性学习，这更容易使学生产生求知欲。学习《碳和二氧化碳的性质》，提出如下问题：（1）为什么进入山洞、地窖要进行灯火实验；（2）为什么二氧化碳能灭火；（3）为什么国际在哥本哈根召开会议，制定CO2减排计划；（4）人工降雨原理又怎么样？（5）木炭放入冰箱可以除去异味吗？问题提出后，学生引起热烈的讨论，探究气氛很浓。让学生阅读课文，查阅资料，制定实验方案，经过实验，最后得出结论。因为二氧化碳密度比空气大，在生活生产中化石燃料燃烧产生大量二氧化碳，二氧化碳像温室中的玻璃罩一样覆盖在地球上空，起到保温作用，致使地球表面的热不能很好地散到太空中去。于是，地球的气温就持续上升，而产生“温室效应”的结果。人工降雨，利用飞机或高射炮把固体二氧化碳（颗粒），即是干冰粒，送到一定积云中，使云层中的水蒸气迅速凝冷变成水滴，而下雨。随着学生对探究性的问题和实验学习能力逐步提高，建议采用家庭小实验的方式，为课外探究向学生提供主动探究化学知识更广阔的舞台，而且素材很多。除课本所列到的“家庭小实验”外，还有如下一些小实验：①利用煮菜勾芡的豆粉检验食盐中是否含碘小实验。②煤炉烧开水，水溢到通红的煤层上发出“嘶嘶”的声音，火不会灭而火苗窜得很高。③家庭做馒头为什么和面后发酵加入一些面碱（纯碱或小苏打），蒸煮后疏松多孔。④热水瓶中水垢可用食醋除去。⑤除去水后热水瓶更保温，为什么？⑥卫生间中的黄迹如何除去？等一系列的日常生活中喜闻乐见的实用例子，运用化学知识进行动手、动脑，通过教师在课堂上进行指导启发提出问题，并由学生提出假设，回家去做家庭探究性的小实验，总结得出结论，从而获得课内课外的相关知识，达到“教”与“学”的有机结合。三、自己动手，因地制宜做好实验探究作为农村中学教师特别是山区农村中学，学校财力紧缺资金不足，导致实验室中的仪器药品短缺，有些演示实验都比较困难，更谈不上分组实验了。鉴于这种情况，建议结合农村中学的实际迎难而上，有相当一部分仪器药品可以因地制宜加以补充。实验仪器装置可采用一些可行的代用品，经过洗涤消毒使用。药品可用废旧金属中废铁、废铝和废铜等；干电池中二氧化锰、锌片、电极、铜帽等；做菜用的豆粉、食盐；化肥中：（氮肥）硫酸铵、碳铵、硝酸铵、尿素，（磷肥）过磷酸钙，（钾肥）氯化钾、草木灰，（硼肥）硼砂，木炭、石灰石、石灰粉（生石灰）、石灰水（熟石灰），酸、碱等等。在农村这些都是唾手可得的化学教学代用品。教师只要善于利用，就可解决课内课外实验用品的不足。1.常用仪器与代用废旧物品常用仪器烧杯试管试管夹胶头滴管漏斗玻璃棒水槽量筒导气管胶塞集气瓶酒精灯药匙代用废旧物品一次饮水杯口服液玻璃瓶凉衣夹（木质）注射器、长条形咀喱壳、眼药水瓶矿泉水瓶一次筷子在矿泉水瓶注射器吸管橡皮擦矿泉水瓶、豆浆瓶、片剂药瓶（透明）生日蜡烛汤匙例举几个实验如图2。（1）若用图2（1）所示医用塑料袋排空气法收集H2，则H2导入端为________（填“a”或“b”）。（2）用图2（2）矿泉水瓶可以证明CO2与NaOH溶液确实发生了反应，其现象？（3）如图2中的微型装置（3）可用于实验室制备H2，此微型装置在操作上的优点是_________，（4）是医用输液观察滴夜快慢的滴壶，若用它作微型洗气装置，则气体应从（填“a”或“b”）进入，其中所装洗气的液体不能装满的原因是。在整个教学过程中，教师因地制宜，通过学生“家庭小实验探究”，“合作与交流”教师及时收集反馈问题，达到人人参与愉快学习，优化课堂教学，从而使教与学长足发展，培养了学生创新精神和创新能力。（收稿日期：2016-05-15）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。当今学校教育面临新科技、新技术、新世纪的挑战，应当扎扎实实地探索创新教育的有效形式。体育教学作为素质教育的载体和手段，必须加强对学生创新精神、创新意识、创造才能的培养。一句话，创新，体育教学的出路。体育教师，应将创新思想贯彻于体育教学中，创新体育课堂教学方法，创新体育教学模，创新教育教学评价机制等。一、创新体育教学观念教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精种的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。体育教学同时要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育课应该以学生为本，根据学生个体的差异与需求因材施教，以各种不同的情景教学激励学生，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、形成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。二、创新课堂教学方法在实践中让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。对不同层次的学生提出各自不同的要求、采用不同的教学方法，解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，使各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦。三、创新体育教学模式根据课程标准的要求和素质教育的“全面性”、“主体性”、“发展性”基本特点，我们应针对不同的教学对象和内容采用合适的教学模式。科学的安排学生的学习活动，在发挥主体作用的基础上积极创设学生合作交流和创新能力，使我们从事的体育教学能不断激发和满足全体学生参与体育与健康活动的需要，因此我“自主、合作、创新”的教学模式。首先通过教师指导，帮助学生明确学习目标任务，掌握思维方法，教师的“教”转化为学生的“学”，使学生在大脑中产生“我想学什么”，“何种程度的学习需要”激发学生学习的欲望和苛求，解决问题的迫切心理，让学生在“我要学习”，意识的强烈驱动下自觉主动地参与到学习情景中去，调动学生所有的智能，积极主动的获取知识。其次组织讨论，合作交流；经小组内交流，评价，互教互学，逐步完善，最后形成个体或小组的创新成果，形成工作技术和可持续发展，群体智慧和力量强于个体，体育教学中师与学生，学生与学生，教师与教材，学生与教材要紧密合作。一个和谐的集体师生同步协调，有利于体能与思维潜力的开发，个体的相互撞击产生的集体能量远远超过个体总和，脱离群众的活动，人的个性不能健康发展，合作学习是集体教学的一种补充，在教学实施中应遵循合作的原则。再次在体育教学中创设情境，培养创新意识，体育教育过程本身就是引导学生学会观察，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，在此基础上产生好奇心和对未知事物的兴趣，运动机技能形成的过程就是建立本体的连锁的条件反射的过程。在学校体育教学中，讲解、示范、游戏等教学手段从生动的直观到抽象的思维，再由抽象到实践使学生在学习和实践中产生改进动作的欲望，对进一步发展动作产生探究心理，形成创新思维。培根说过：类似联想的东西支配发明。在一定条件下，对事物的好奇心和联想能直接转化为创造的冲动和内在的欲望。在体育教学中，多种手段的综合应运用，开发了学生的创新资源，训练了学生的创新思维—直觉思维，灵感思维，顿悟思维，使他们在探索的基础上“学会观察—善于思考—勇于挑战”，创造性的发展自己的知识和能力。四、创新体育教学评价机制在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外，我实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。在教学设计时，我们围绕了体育的各种基本知识、技术和技能等，对体育教学评价机制进行创新。细化了评价项目，确定了的体育常识、运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。在实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布具体分数。将百分制改用A、B、C、D四个档次进行评价，充分肯定每个层次的进步，指出存在的差距，帮助提出改进措施。这是整个课堂教学最重要的环节，必须认真思考，以使评价发挥出应有的激励和导向作用。这样，减少分数的负面影响，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，达到全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心健康成长。总之，体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，必须具备创新意识，才能培养全面发展的人才。社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。社社交礼仪文法与艺术学院谢春荣12/11/20222社交礼仪12/11/20222

夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。人有礼则安，无礼则危，故曰：礼者不可不学也。——礼记12/11/20223夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。课前讨论1、“礼”是什么？“仪”是什么？“礼”和“仪”是什么关系？谈谈你的理解。2、你觉得哪些场合要用到礼仪？12/11/20224课前讨论12/11/20224课前讨论在汉语里，“礼”和“仪”最早是分开使用的。在古代典籍中，“礼”主要有三层含义：一是政治制度，二是礼貌、礼节，三是礼物。“仪”也有三层含义：一是指容貌和外表，二是指仪式和礼节，三是指准则和法度。中国古代的“礼仪”从本质上更偏重于政治体制上的道德教化。在西方，礼仪（ceremony,rites）的原意是“法庭上的通行证”，古代法国的法庭为了保证法庭秩序，把各种规则写在进入法庭的通行证上，让人们去遵守。后来，“礼仪”一词进入英语，演变成“人际交往的通行证”，它同样有三种含义：一是谦恭有礼的言谈举止；二是指教养和规矩，也就是礼节；三是指仪式、典礼、习俗等。12/11/20225课前讨论在汉语里，“礼”和“仪”最早是分开使用的。在古代典籍课程内容第一讲礼仪概述第二讲个人礼仪第三讲日常礼仪第四讲聚会礼仪第五讲求职应聘礼仪12/11/20226课程内容12/11/20226第一讲礼仪概述一、礼仪的涵义禮

礼仪是人类在社会交往活动中形成的表达尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼仪器物等。它的宗旨是使大家都感到舒适。礼貌：是指人们在相互交往过程中表示敬重友好的行为规范。礼节：是指人们在社会交往过程中表示致意、问候、祝愿等惯用形式。仪表：是指人的外表，如衣帽、服饰、姿态等。仪式：是指特定的场合举行的专门化、规范化的活动。礼仪器物：是指为表达敬意，寄托情意的一些物品。例如过去的礼器、少数民族的哈达、锦旗、奖杯、纪念勋章，以及一些具有特定含义的物品。

返回12/11/20227第一讲礼仪概述一、礼仪的涵义12/11/2022812/11/2022812/11/2022912/11/20229第一讲礼仪概述二、礼仪的种类：

《周礼》：吉礼、凶礼、宾礼、军礼、嘉礼。现代礼仪的种类：人生礼仪、个人礼仪、家庭礼仪、交际礼仪、公共礼仪、职业礼仪、政务礼仪、外事礼仪、习俗礼仪、宗教礼仪。三、礼仪的特点

礼仪的本质特点是文化性，隶属于上层建筑的范畴，由经济基础制约并反作用于经济基础。一般说来，礼仪具有以下特点：时代性、地域性、具体性、操作性、理智性。12/11/202210第一讲礼仪概述二、礼仪的种类：12/11/20221012/11/20221112/11/20221112/11/20221212/11/20221212/11/20221312/11/20221312/11/20221412/11/20221412/11/20221512/11/20221512/11/20221612/11/202216第一讲礼仪概述四、礼仪的原则1、平等原则平等原则是现代礼仪的基础，是现代礼仪有别于以往礼仪的最主要原则。2、互尊原则古人云：“敬人者，人恒敬之。”只有相互尊敬，人与人之间的关系才会融洽和谐。

尊重自己（不自大，不自卑）；尊重他人(尊重上级是一种天职，尊重同事是一种本分，尊重下级是一种美德，尊重客人是一种常识，尊重对手是一种风度，尊重所有人是一种教养。)12/11/202217第一讲礼仪概述四、礼仪的原则12/11/202217第一讲礼仪概述3、诚信原则诚信原则是指遵时守信，要“言必信，行必果”。取信于人在人际交往中非常重要。4、宽容原则▲退一步海阔天空，忍一时风平浪静▲得饶人处且饶人▲宰相肚里能撑船▲生气是用别人的过错来惩罚自己▲千万不要有理变成“无礼”▲大事讲原则，小事讲风格。5、自律原则

12/11/202218第一讲礼仪概述3、诚信原则12/11/202218第一讲礼仪概述五、礼仪的功能与效益（一）个人步入社会的名片和成功之路的通行证1、不学礼，无以立2、礼仪是人类共处的钥匙3、礼貌于己无损而获益匪浅（二）实实在在的社会文明1、序化社会2、美化人际环境，净化社会风气3、礼仪是社会文明的标志4、礼仪有助于民族向心力和凝聚力的形成（三）礼仪的经济效益1、微笑的价值2、事无礼则不成3、和气生财返回12/11/202219第一讲礼仪概述五、礼仪的功能与效益12/11/20221第二讲个人礼仪解放前，私立南开中学校门处立有一面镜子,上刻箴言,名曰“镜箴自鉴”。其内容为：“面必净，发必理，衣必整，纽必结。头宜正，肩宜直。气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。”12/11/202220第二讲个人礼仪解放前，私立南开中学校门处立有一面镜子,上周恩来12/11/202221周恩来12/11/202221第二讲个人礼仪

第一节仪容与修饰一、化妆礼仪1、三W原则（WHEN、WHERE、WHAT）2、不可随意使用他人的化妆品；3、不在公众场合化妆和补妆；4、使用清洁的化妆用品；5、及时补妆，维护形象；6、注意不雅的化妆姿态；7、化妆时注意细小的部位。二、美容1、日常基础保养

洁肤爽肤润肤

2、每周特殊护理

去角质按摩敷面嫩肤眼部护理返回12/11/202222第二讲个人礼仪第二讲个人礼仪第一节仪容与修饰三、头发的造型与护理1、根据发质选择发型柔软的头发自然的卷发服帖的头发直硬的头发细少的头发

2、根据自己的发质挑选洗发产品油性发质中性发质干性发质受损发质

四、手部的护理深层清洁舒缓修护手部按摩深层护理完美保护12/11/202223第二讲个人礼仪第一节仪容与修饰12/1五、妆饰的礼仪1、妆饰的基本原则（1）讲究个人卫生，整洁、卫生是树立良好的个人形象的首要条件。（2）妆饰和谐，俗话说“三分长相、七分打扮”。2、妆饰的注意事项（1）工作妆要求以淡为主（2）应当避免过量地使用芳香型化妆品（3）应当避免当众化妆或补妆（4）应当力戒与他人探讨化妆问题（5）应当力戒自己的妆面出现残缺。

视频：化妆课12/11/202224五、妆饰的礼仪1、妆饰的基本原则12/11/202224第二讲个人礼仪

第二节服饰礼仪（一）着装的原则1．TPO原则(时间Time、地点Place、场合Object)2．整体协调原则3．个性化原则

（依据个人的年龄、体形肤色、职业、爱好）

4．整洁原则12/11/202225第二讲个人礼仪第二节服饰礼仪（二）服饰的选择1、服装的颜色红色——热情、奔放、喜庆、欢乐、吉祥黄色——光明、愉快、和平蓝色——秀丽、开朗、健康、高尚、宁静灰色——平静、淳朴、谦逊、平凡白色——纯洁、明快、坦荡黑色——神秘、严肃、深沉、永久金色——典雅、高贵银色——光明、柔和12/11/202226第二节服饰礼仪（二）服饰的选择12/11/202226第二讲个人礼仪（二）服饰的选择服装的配色1、同类色相配：指深线、明暗不同的两种同一类颜色相配，如咖啡配米色；2、近似色相配：指两个比较接近的颜色相配，如红色与紫红；3、强烈色相配：指两个相隔较远颜色相配，如黄色与绿色；4、补色配合：指两个相对的颜色的配合，如红与绿、黑与白。12/11/202227第二讲个人礼仪（二）服饰的选择12/11/20222712/11/20222812/11/202228第二讲个人礼仪（三）着装的礼仪1、按规定着装2、按规范着装：西装的穿着规范西装的种类：单排扣西装、双排扣西装。西装穿着的基本礼仪：（1）衬衣与西装相配；（2）穿西装要系好领带；（3）穿西装必须穿皮鞋12/11/202229第二讲个人礼仪（三）着装的礼仪12/11/202229第二讲个人礼仪穿西装的十戒：（1）戒袖口商标不除；（2）戒上衣衣扣系得不得法；（3）戒衣袋里乱放东西；（4）戒鞋袜与西装不配套；（5）戒领带打得长短不适当；（6）戒乱用领带夹；（7）戒内穿多件羊毛衫；（8）戒不见衬衫袖口；（9）戒不打领带时依然系着衬衫的领口；（10）戒衬衫之内穿着高领内衣。12/11/202230第二讲个人礼仪穿西装的十戒：12/11/20223012/11/20223112/11/202231第二讲个人礼仪礼服的穿着规范（1）男士礼服A、中式礼服：包括中山装、民族礼服。中山装：上下左右共有四个贴袋，前门襟有五粒扣子。穿着时，应将前门襟、风纪扣、袋盖扣全部扣好，内袋内不宜放置杂物，配黑色皮鞋。B、西式礼服：包括晨礼服、小礼服、大礼服。12/11/202232第二讲个人礼仪礼服的穿着规范12/11/202232第二讲个人礼仪礼服的穿着规范女士礼服A、中式礼服：旗袍旗袍，有各种不同的款式和花色。紧扣的高领、贴身、衣长过膝、两旁开衩、斜式开襟等。一般应配穿高跟鞋或制作考究的布鞋。B、西式礼服常礼服——通常由质料、颜色相同的上衣和裙子搭配而成，可配带手套和帽子。小礼服——通常是指长至脚面而不拖地的露背式单色连衣裙。大礼服——为袒胸露背的单色拖地或不拖地的连衣裙；配戴相同颜色的帽子和长纱手套以及各种饰物。12/11/202233第二讲个人礼仪礼服的穿着规范12/11/20223312/11/20223412/11/20223412/11/20223512/11/20223512/11/20223612/11/202236(四)、有关穿着方面应注意的事项

任何服装均应注意清洁、整齐、挺直。衣服应烫平整，裤子烫出裤线。衣领袖口要干净，皮鞋要上油擦亮。穿中山装要扣好领扣、领钩、裤扣。穿长袖衫衣要将前后摆塞在裤内，袖口不要卷起。穿短袖衫（港衫），下摆不要塞在裤内。长裤不要卷起。任何情况下不应穿短裤参加涉外活动。女同志除军人、学生外，衣着尽量不要千篇一律，样式花色应有所差别。女同志夏天可光脚穿凉鞋。穿袜子时，袜口不能露在衣、裙之外。参加各种活动，进入室内场所均应摘帽，脱掉大衣、风雨衣、套鞋等，并送存衣处。男同志任何时候在室内不得戴帽子、手套。西方妇女的纱手套、纱面罩、帽子、披肩、短外套等，作为服装的一部分则允许在室内穿戴。在室内一般不要戴黑色眼镜。就是在室外，遇有隆重仪式或迎送等礼节性场合，也不应戴黑眼镜。有眼疾须戴有色眼镜时，应向客人或主人说明，或在握手、说话时将眼镜摘下，离别时再戴上。在家中或旅馆房间内接待临时来访的外国客人时，如来不及更衣，应请客人稍坐，立即换上服装，穿上鞋袜。不得赤脚或只穿着内衣、睡衣、短裤接待客人。12/11/202237(四)、有关穿着方面应注意的事项任何服装均应注意清洁、整齐第二讲个人礼仪第三节配饰选择一、服装配件的礼节1．丝巾的选择和佩戴挑选丝巾重点是丝巾的颜色、图案、质地和垂坠感。可以用丝巾调节脸部气息，如红色系可映得面颊红润；或是突出整体打扮，如衣深巾浅、衣冷色巾暖色、衣素巾艳。12/11/202238第二讲个人礼仪第三节配饰选择12/11/202238丝巾的选择和佩戴12/11/202239丝巾的选择和佩戴12/11/202239第二讲个人礼仪2.帽子的选择和佩戴80年代因戴安娜王妃而使得英国女人再度流行戴起小而滚边的毡帽；至于年轻人则流行戴起棒球帽、软呢帽，以及针织毛线帽。尽管服装设计师和社会名流极力鼓吹戴帽子的整体风华，但演变到80年代，戴帽子的实用性乃成为一般中产阶级的主要目的，防晒、御寒、挡雨、抗风，装饰性和造型装扮，也局限于特定的任何特定的目的。12/11/202240第二讲个人礼仪2.帽子的选择和佩戴12/11/20224帽子的选择和佩戴12/11/202241帽子的选择和佩戴12/11/202241第二讲个人礼仪3．腰带的搭配和注意事项男士的腰带一般比较单一，质地大多是皮革的，没有太多的装饰。穿西服时，都要扎腰带；而其他的服装（如运动、休闲服装）可以不扎。夏季只穿衬衫并把衬衫扎到裤子里去的时候，也要系上腰带。女士的腰带很丰富，质地有皮革的、编织物的、其他纺织品的，纯装饰性的场合更多；款式也多种多样。女士使用腰带要注意这样几个问题：一是和服装的协调搭配，二是要和体型搭配，三是要和社交场合协调。

12/11/202242第二讲个人礼仪3．腰带的搭配和注意事项12/11/202第二讲个人礼仪4．鞋袜的搭配和注意事项穿西服一般都要穿皮鞋，夏天也是如此，只是可以穿镂空的。皮鞋的款式提倡传统的有带皮鞋。深色的西服搭配黑、棕色皮鞋，夏天穿浅色西服可以穿白色的。牛仔服可以搭配皮鞋，但如果运动装搭配皮鞋就显得不伦不类了，休闲装只适合搭配轻便的皮鞋。有光泽的皮鞋四季都可以穿，翻毛皮鞋只有冬季穿才合适。皮靴一般在冬天穿，一般的服装也可以把裤脚塞到靴筒里；穿西服时只能把靴筒塞到裤筒里，要么就换穿皮鞋，否则会破坏整体效果。女士在穿呢绒或毛织、皮革裙装时，穿靴子也是一种不错的选择。袜子对男士的要求比较简单，颜色上一般倾向于深色的，如蓝、黑、灰、棕等。穿西装时，袜口不要露出来。女士的袜子，情况要复杂得多，女袜分为长袜、短袜。短袜一般只适用于长裤，如果双腿皮肤没有缺陷的话，有时也可用于过膝短裤或裙装；但穿西装套裙时必须穿长袜。12/11/202243第二讲个人礼仪4．鞋袜的搭配和注意事项12/11/202第二讲个人礼仪5．包的选用和搭配男士的包比较单，一般都是公文包。公文包的面料应该是牛皮、羊皮制品，而且黑色、棕色最正统。如果从色彩搭配的角度来说，公文包的色彩和皮鞋的色彩一致，看上去就显得完美而和谐。除商标外，公文包在外表上不要带有任何图案、文字，包括真皮标志，否则是有失身份的。手提式的长方形公文包是最标准的。一般女士会用不同的包来搭配衣服或心情。选择时一个是大而结实一点的包，上下班和工作时间用，必须实用，甚至可以放文件；第二个包是中等大小的；第三个是一个小巧的手包，里面只放少量的化妆品、钥匙、钱等东西，可以在穿上晚礼服，出席正式场合用。选择时要考虑到颜色，要和平时穿着的大部分衣服的色彩相配。12/11/202244第二讲个人礼仪5．包的选用和搭配12/11/202244第二讲个人礼仪二、常见首饰的配戴及禁忌1、首饰的八条使用规则一是数量以少为好。二是同色最好。三是质地相同。四是符合身份。五是为体型扬长避短。六是和季节相吻合。七是和服饰协调。八是遵守习俗。12/11/202245第二讲个人礼仪二、常见首饰的配戴及禁忌12/11/202第二讲个人礼仪2、具体的配戴1）戒指

同样款式的戒指戴在不同的手指上，会产生不同的印象和不同的效果。一般中指和食指给人较“男性化”、“中性化”印象，所以适合较小及富有个性的戒指；相对地，无名指和小指给人“女性化”印象，适合华丽、正统造型的戒指。在戴戒指前我们有必要了解一些戒指语言。拇指通常不戴戒指，其余四指戴戒指的寓意是：食指表示求爱或求婚；中指表示正在热恋中；无名指表示已婚；小拇指表示是单身或独身主义者。12/11/202246第二讲个人礼仪2、具体的配戴12/11/202246第二讲个人礼仪2）项链的选择和佩戴

项链的粗细，应该和脖子的粗细成正比。一般短项链大概的长度是40厘米，适合搭配低领上装，中长的项链大概是50厘米，可以广泛使用。60厘米的项链适合女士使用在社交场合。选择链坠时要力求和项链在整体上协调一致。正式场合不要选用过分怪异的图形、文字的链坠，也不要同时使用两个以上的链坠。12/11/202247第二讲个人礼仪2）项链的选择和佩戴12/11/2022项链的选择和佩戴12/11/202248项链的选择和佩戴12/11/202248第二讲个人礼仪3）耳饰、手镯、手链、脚链的选择和佩戴耳饰有耳环、耳链、耳钉、耳坠等款式，仅限女性所用，并且讲究成对使用，也就是说每只耳朵上均佩戴一只。工作场合，不要一只耳朵上戴多只耳环。另外佩戴耳环，应兼顾脸型，不要选择和脸型相似形状的耳环，使脸型的短处被强调夸大。耳饰中的耳钉小巧而含蓄。所以，做服务人员工作中女性可以佩戴。手镯主要强调手腕和手臂的美丽。可以只戴一只，通常应在左手。也可以同时戴两只，一只手戴一个，也可以都戴在左手。男女都可以佩戴手链，但一只手上只能戴一条，而且应戴在左手上。

佩戴脚链，可以吸引别人对佩戴者腿部和步态的注意，如果腿部缺点较多，就不要用。一般只戴一条脚链，两只脚腕都可以戴，如果戴脚链时穿丝袜，就要把脚链戴在袜子外面，让脚链醒目。12/11/202249第二讲个人礼仪3）耳饰、手镯、手链、脚链的选择和佩戴1第二讲个人礼仪4）胸针、领针、发饰、手表的选择和佩戴胸针男女都可以佩戴。当穿西装的时候，应别在左侧领上。穿无领上衣时，应别在左侧胸前。发型偏左时，胸针应当居右。发型偏右时，胸针应当偏左。领针专门用来别在西式上装左侧领上。男女都可以用。佩戴时戴一只就行了，而且不要和胸针、纪念章、奖章、企业徽记等同时使用。发饰常见的有头花、发带、发箍、发卡等。通常，头花和色彩鲜艳、图案花哨的发带、发箍、发卡，都不要在上班时佩戴。在社交场合，佩戴手表，通常意味着时间观念强、作风严谨。在正规的社交场合，手表往往被看作首饰。它也是一个人地位、身份、财富状况的体现。所以男士的手表，往往引人瞩目。12/11/202250第二讲个人礼仪4）胸针、领针、发饰、手表的选择和佩戴1第二讲个人礼仪第四节体态礼仪一、形体姿态站如松，坐如钟，行如风，卧如弓

1、站姿(1)标准的站姿

(2)几种常用站姿

(3)注意防止不良站姿12/11/202251第二讲个人礼仪第四节体态礼仪12/11/202251第二讲个人礼仪2、坐姿(1)正确的坐姿

(2)几种规范坐姿

(3)杜绝不良的坐姿12/11/202252第二讲个人礼仪2、坐姿12/11/202252第二讲个人礼仪3、走姿(1)正确的走姿规范(2)手势语的使用(3)注意矫正不良的走姿12/11/202253第二讲个人礼仪3、走姿12/11/202253第二讲个人礼仪二、手势和表情1、手势手势是人们交往时不可缺少的动作，是最有表现力的一种“体态语言”，俗话说：“心有所思，手有所指”。手的魅力并不亚于眼睛，甚至可以说手就是人的第二双眼睛。手势表现的含义非常丰富，表达的感情也非常微妙复杂。如招手致意，挥手告别，拍手称赞，拱手致谢，举手赞同，摆手拒绝；手抚是爱，手指是怒，手搂是亲，手捧是敬，手遮是羞等等。手势的含义，或是发出信息，或是表示喜恶表达感情，能够恰当地运用手势表情达意，会为交际形象增辉。

2、表情表情是人内心的情感在面部、声音或身体姿态上的表现。当外部客观事物以物体的、语言的、行为的方式刺激大脑时，人就会产生各种内在反映即情感，这种情感会通过人体相应的表情呈现出来，表现在人的面部、身体、姿态、声音上。现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=言语(7%)+声音(38%)+表情(55%)。

（1）目光（2）微笑12/11/202254第二讲个人礼仪二、手势和表情12/11/202254第二讲个人礼仪三、递物和接物递物与接物是生活中常常遇到的一种举止，一个小小的举止动作，也能体现一个人的修养。礼仪的基本原则之一是尊重他人，而双手递物或接物恰恰体现了对对方的尊重。1、递交名片2、递交文件资料3、递交其他物品12/11/202255第二讲个人礼仪三、递物和接物12/11/202255第二讲个人礼仪第五节体态语与界限距离一、解读无声语言根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，９０％以上的信息靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态实际交际中的重要地位。体态语言即通过手势、面部表情、眼神、动作姿态、外表修饰等非语言行为来传情达意的一种交流手段。1、手势语2、体姿语3、微笑语4、目光语三、体态语的界域距离1．亲密距离近位亲密距离在0-15厘米之间，远位亲密距离大约在15－46厘米之间2．私人距离近位私人距离大约在46－76厘米之间，远位私人距离大约在76－122厘米之间3．社交距离近位社交距离在1.22米—2.13米之间，远位社交距离在2.13米—6.1米之间4．公众距离近位公众距离在6.1米之外，远位公众距离在8米以外

返回12/11/202256第二讲个人礼仪第五节体态语与界限距离12/11/20第三讲日常礼仪

第一节见面礼一、称呼与招呼1、称呼2、招呼3、鞠躬礼4、鼓掌礼5、拥抱礼6、接吻礼二、介绍（一）他人介绍1、他人介绍的时机2、注意事项（二）、自我介绍礼仪1、自我介绍的时机2、自我介绍的具体形式3、注意事项

返回12/11/202257第三讲日常礼仪第一节见面礼12第三讲日常礼仪第一节见面礼四、握手1．握手的要求2．应当握手的场合

3．握手的八禁忌1）不要用左手相握2）在和基督教信徒交往时，要避免两人握手时与另外两人相握的手形成交叉状3）不要在握手时戴着手套或墨镜4）不要在握手时另外一只手插在衣袋里或拿着东西5）不要在握手时面无表情、不置一词或长篇大论、点头哈腰，过分客套6）不要在握手时仅仅握住对方的手指尖7）不要在握手时把对方的手拉过来、推过去，或者上下左右抖个没完8）不要拒绝握手12/11/202258第三讲日常礼仪第一节见面礼12/11/第三讲日常礼仪五、名片1、名片的制作2、名片的交换问题

六、电话1、电话的基本礼仪（1）重要的第一声（2）要有喜悦的心情（3）清晰明朗的声音（4）迅速准确的接听（5）认真清楚的记录（6）了解来电话的目的（7）挂电话前的礼貌*手机的使用应注意两点：1、不应有意识地炫耀、招摇；2、在使用手机时不可以“骚扰”别人。凡出席庄严而隆重的场合，如会议、谈判、仪式等，不允许当众使用手机。万一需要通话，也要暂时告退，找一处无人的场所。2、商务交往中接听电话礼仪禁忌12/11/202259第三讲日常礼仪五、名片12/11/202259第三讲日常礼仪第二节邀请

正式的邀约非正式的邀约书面邀约口头邀约

第三节拜访与接待一、拜访礼仪

二、接待礼仪

接待客人要注意1、正确的引导方法与引导姿势2、诚心诚意的奉茶3、若我方负责人不能马上接见，应说明原因与等待时间4、若我方负责人不在，应告诉客人负责人可能回来的时间；或请客人留下联系方式，请他下次再来。12/11/202260第三讲日常礼仪第二节邀请12/11/202260第三讲日常礼仪第四节馈赠

礼物：以物载礼一、馈赠的目的(一)以交际公关为目的的馈赠(二)以巩固和维系人际关系为目的的馈赠(三)以酬谢为目的的馈赠二、馈赠的基本原则(一)轻重原则(二)时机原则(三)效用性原则(四)投好避忌的原则12/11/202261第三讲日常礼仪第四节第三讲日常礼仪三、赠礼礼仪1.注意礼品的包装2．注意赠礼的场合3．注意赠礼时的态度、动作和言语表达4．注意赠礼的具体时间

5、特别注意：（1）要送别人没有的东西；（2）礼不在重而在于合适；（3）付出你心血的赠物最理想（4）善于送礼，亦善于受礼。四、受礼礼仪1．受礼者应在赞美和夸奖声中收下礼品，并表示感谢。2．双手接过礼品。3．只要不是贿赂性礼品，一般最好不要拒收。

五、礼品的选择礼品的选择，要针对不同的受礼对象区别对待。一般说来：1．对家贫者，以实惠为佳。2．对富裕者，以精巧为佳。3．对恋人、爱人、情人，以纪念性为佳。4．对朋友，以趣味性为佳。5．对老人，以实用为佳。6．对孩子，以启智新颖为佳。7．对外宾，以特色为佳。12/11/202262第三讲日常礼仪三、赠礼礼仪12/11/202262第三讲日常礼仪第五节各种公共场合的礼仪一、公共场合下的礼仪守则二、在几种交通工具上公共汽车上火车上地铁上飞机上出租车上三、特定公共场所礼仪

1、影剧院2、图书馆、阅览室

四、旅游观光礼仪

1、游览观光2、宾馆住宿3、饭店进餐

五、小费小费的计算方法有三种：（1）按帐单金额的15%左右计算；（2）按件数计算：（3）按服务次数计算。付小费，除应交帐单上公开列明的服务费外，大都是在私下进行的：一般小费放在菜盘、酒杯底下；或在感谢招待服务人员时直接塞进其手中；或在付款时，只将找回的整款拿走，零钱就算作小费；或者多付款，余钱不拿走。12/11/202263第三讲日常礼仪第五节第三讲日常礼仪第六节言谈的礼仪一、言之有礼，谈吐文雅1、是态度诚恳、亲切2、是用语谦逊、文雅3、是声音大小要适当，语调应平和沉稳二、怎样说话才不失“分寸”？1、说话时要认清自己的身份2、说话要尽量客观3、说话要有善意

三、怎样聆听别人讲话？1.

注视说话者，保持目光接触，不要东张西望。2.

单独听对方讲话，身子稍稍前倾。3.

面部保持自然的微笑，表情随对方谈话内容有相应的变化，恰如其分地频频点头。4.

不要中途打断对方，让他把话说完。5.

适时而恰当地提出问题，配合对方的语气表述自己的意见。6.

不离开对方所讲的话题，但可通过巧妙的应答，把对方讲话的内容引向所需的方向和层次。12/11/202264第三讲日常礼仪第三讲日常礼仪四、向人问询时应注意哪些礼貌？五、得到关心、帮助时怎样向人致谢？六、怎样向人表示歉意？

向人表示歉意时，首先要面对现实，其次，要注意方式。七、学会做个“倾听”高手“倾听”的三个层次学会高层次的倾听八、语言交际的禁忌

1、切忌旁若无人地高声谈笑，应顾及周围人；2、避开疾病、死亡、灾祸及其它不愉快的事；3、切忌喋喋不休地谈论对方不感兴趣的事情；4、切忌询问女性年龄、婚否，或称其肥胖；5、切忌询问对方收入、财产状况等私人问题；6、切忌在社交场合态度傲慢、自以为是；7、切忌与人谈话时左顾右盼，东张西望；8、谈话忌重复；9、谈话时，对方若不愿回答的问题不要追问；10、谈话时不要手舞足蹈，唾沫横飞。12/11/202265第三讲日常礼仪四、向人问询时应注意哪些礼貌？12/11/第四讲会务礼仪

第一节公关会议礼仪一、会议的性质和种类

（一）会议的性质和作用

（二）会议的种类（三）会议要求二、会议准备工作的礼仪

（一）建立组织（二）明确任务

（三）安排议题和议程

（四）确定与会人员（五）发出通知（六）会场

（七）座次（八）印制证件（九）接待和报到三、会议中的礼仪

（一）签到（二）安排发言（三）记录（四）选举（五）服务和保卫四、会议外的工作礼仪

（一）统计人数（二）编发简报（三）组织活动返回12/11/202266第四讲会务礼仪第四讲会务礼仪五、与会人员的礼仪

１．主持人２．主席团３．发言人４．会议嘉宾

５．会议代表六、常见会议的礼仪1、例会

（1）按时出席（2）精练务实2、报告会

（1）选好报告人（2）

介绍情况（3）以礼相待3、座谈会

（1）通知具体（2）讲究礼仪（3）座谈会应有一个热烈、融洽的气氛12/11/202267第四讲会务礼仪五、与会人员的礼仪12/11/20226第四讲会务礼仪第二节公关聚会中的礼仪一、舞会礼仪二、茶会礼仪三、沙龙的礼仪四、新闻发布会的礼仪五、集会的礼仪1、集会组织者的礼仪2、集会参加者的礼仪3、常见的集会升国旗仪式

团拜

12/11/202268第四讲会务礼仪第二节公关聚第四讲会务礼仪第二节公关聚会中的礼仪六、宴会礼仪1、宴会的种类

2、宴会准备的礼仪

（1）明确对象、目的、形式

（2）选择时间、地点

（3）邀请

（4）安排席位（5）拟订菜单和用酒3、宴会中主人的礼仪

（1）迎宾

（2）引导入席（3）致词、祝酒

（4）服务顺序（5）斟酒

（6）营造融洽气氛，掌握用餐的速度（7）送别4、赴宴的礼仪

（1）应邀（2）掌握到达时间（3）抵达（4）赠花（5）入席（6）姿态

（7）餐巾

（8）进餐（9）交谈（10）退席5、家宴的礼仪12/11/202269第四讲会务礼仪第二节公第四讲会务礼仪第三节庆典和仪式的礼仪一、典礼的种类

（一）按性质分

（二）按内容分二、典礼的准备礼仪

（一）明确规模

（二）组织分工（三）拟定程序（四）布置场地（五）后勤工作（六）发出通知三、典礼过程中的礼仪

（一）接待宾客（二）检查巡视（三）进行四、颁奖仪式

（一）会场（二）程序

（三）主持人礼仪（四）报告人礼仪（五）颁奖（六）受奖人礼仪12/11/202270第四讲会务礼仪第三节第四讲会务礼仪五、开幕（开业）式礼仪

（一）宣布典礼开始（二）宣读重要宾客名单（三）上级领导致贺辞（四）东道主致辞（五）剪彩六、交接仪式

（一）会场布置（二）人员安排（三）程序

（四）注意事项七、签字仪式

（一）准备工作（二）签字程序（三）签字仪式现场返回12/11/202271第四讲会务礼仪五、开幕（开业）式礼仪12/11/202第五讲礼仪文书第一节礼仪文书的分类一、贺函、贺电二、感谢信、感谢电和感谢公告三、邀请函、邀请电和复件四、慰问函、慰问电五、唁函、唁电六、国书、全权证书、授权证书、委任书等七、有关礼仪事项的通知等第二节礼仪辞文返回12/11/202272第五讲礼仪文书第一节礼仪文书的分类12/11/202第六讲涉外礼仪第一节涉外礼仪的基本原则和规范一、维护形象二、不卑不亢三、求同存异四、入乡随俗五、信守约定六、热情有度七、不必过谦八、不宜先为九、尊重隐私十、女士优先十一、爱护环境十二、以右为尊返回12/11/202273第六讲涉外礼仪第一节涉外礼第六讲涉外礼仪第二节礼宾次序和国旗悬挂一、礼宾次序（一）按身份与职务的高低排列（二）按字母顺序排列二、国旗的悬挂

返回12/11/202274第六讲涉外礼仪第二节礼宾次序和国旗悬挂12/11/第七讲求职应聘礼仪一、什么是好工作1、“好”工作的标准2、进行职业生涯规划二、影响大学生就业求职的主要因素学习成绩、求职面试态度、所学专业、在校期间获奖情况、学校推荐、学校知名度、家庭背景及社会关系、学生干部、党员等。返回12/11/202275第七讲求职应聘礼仪一、什么是好工作12/11/20227第七讲就业应聘礼仪三、求职准备1、自我分析；2、收集就业信息渠道；（1）本校的毕业生就业机构（2）毕业生就业市场（3）各地市人才市场或职业介绍中心（4）社会上的传播媒介（5）工具书、电话号码簿、工作指南或就业手册等（6）实地考察12/11/202276第七讲就业应聘礼仪三、求职准备12/11/202276第七讲就业应聘礼仪3、择业年历时间（月份）择业阶段所做工作8-9月基础阶段个人佐证材料整理10-11月就业信息收集了解就业政策11月择业前准备个人自荐材料准备12-下一年1月第一择业高峰有针对性地择业1-2月调整总结和反思得失3-5月第二择业高峰再次为择业而努力6-7月就业准备做好岗前准备12/11/202277第七讲就业应聘礼仪3、择业年历时间（月份）择业阶段所做工第七讲就业应聘礼仪四、求职资料1、自荐书；2、个人简历；3、电子简历；4、学习成绩单、各种专业技能合格证等证明材料。五、面试礼仪1、面试时的服饰礼仪；2、面试时的语言礼仪；3、面试时的仪态礼仪。返回12/11/202278第七讲就业应聘礼仪四、求职资料12/11/20227866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社交礼仪公选课社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。社交礼仪文法与艺术学院谢春荣8/8/20212夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。人有礼则安，无礼则危，故曰：礼者不可不学也。——礼记8/8/20213科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代作用，通过科学探究的方式，从学生身边的化学物质入手学习化学知识，然后应用所学化学知识解决社会问题，从生活走进化学，从化学走向社会。著名化学教育家戴安邦说“化学实验是全面化学教育的一种最有效的教学形式。”通过对生产、生活、社会中的化学实例进行科学探究，培养学生知识、技能；过程、方法；情感态度价值观。农村中学化学教师，开展化学实验探究教学大有可为，根据农村中的实际情况，结合有关化学实例，有的放矢地进行专题的探究。一、利用生产生活实例进行探究收集一些生产生活实例，在教学中遇到合适的知识内容，就可以利用其进行探究性实验教学。例如，第六章《金属》第三节《珍惜和保护金属资源》钢铁锈蚀原因。首先启发学生结合生活、生产实践思考铁生锈的各种情况，通常情况下，铁制品放在空气中容易生锈，可涂油或漆等方法则不易生锈，而干燥的铁制品则不易生锈。拖拉机犁耙田后或铁制农具和自行车雨后等放置一段时间就会锈迹斑斑，然后引导学生提出几种假设问题。为探究铁锈蚀的影响因素，某兴趣小组做了如下实验。实验方案将3枚洁净的铁钉同时置于如图1所示环境下的试管中（可用小矿泉水瓶代替），观察铁钉锈蚀情况。实验现象2天后，A、C中铁钉不生锈，B中铁钉生锈。获得结论（1）对照实验A、B、C可知铁生锈的条件为___________；（2）防止铁锈蚀的几种常用方法_____________。拓展探究（3）王同学发现自家厨房的切咸菜刀很容易生锈，从而猜测氯化钠能加快铁的锈蚀。请设计实验方案验证王同学的猜想____________。在此基础上学生各抒己见后，引导学生大胆探究、得出自己的实验结论。铁生锈是铁和氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学变化而产生锈蚀的结果。这样调动了学生的学习兴趣，思维得到拓展，培养了学生分析问题和解决问题的能力。利用铁制品的生锈原理，延长铁及其制品的使用时间。以上的问题可做家庭小实验处理，因为家庭小实验取材易，容易做效果好，这可调动学生课内外的知识学习。又如，农村的洁净燃料――沼气，其主要成分为甲烷。该燃料可以再生，是农村就地取材变废为宝的快捷途径。利用田间地头中的稻草、杂草、桔杆及人畜粪便等投入密闭的沼气池中。这些物质在池中（1）为什么会产生沼气？（2）为什么资源源可再生？（3）为什么作洁净的燃料？（4）城市下水道井盖小孔上点燃鞭炮发生爆炸，现要探究下水道的可燃性气体成分。学生对这些可见可用的化学知识，通过拓展思维、实验探究、得出结论，激发学生的学习积极性，培养了创新能力。二、利用生活常识进行探究性学习农村教师利用生活常识有关的例子，设计启发性问题，引导学生进行探究性学习，这更容易使学生产生求知欲。学习《碳和二氧化碳的性质》，提出如下问题：（1）为什么进入山洞、地窖要进行灯火实验；（2）为什么二氧化碳能灭火；（3）为什么国际在哥本哈根召开会议，制定CO2减排计划；（4）人工降雨原理又怎么样？（5）木炭放入冰箱可以除去异味吗？问题提出后，学生引起热烈的讨论，探究气氛很浓。让学生阅读课文，查阅资料，制定实验方案，经过实验，最后得出结论。因为二氧化碳密度比空气大，在生活生产中化石燃料燃烧产生大量二氧化碳，二氧化碳像温室中的玻璃罩一样覆盖在地球上空，起到保温作用，致使地球表面的热不能很好地散到太空中去。于是，地球的气温就持续上升，而产生“温室效应”的结果。人工降雨，利用飞机或高射炮把固体二氧化碳（颗粒），即是干冰粒，送到一定积云中，使云层中的水蒸气迅速凝冷变成水滴，而下雨。随着学生对探究性的问题和实验学习能力逐步提高，建议采用家庭小实验的方式，为课外探究向学生提供主动探究化学知识更广阔的舞台，而且素材很多。除课本所列到的“家庭小实验”外，还有如下一些小实验：①利用煮菜勾芡的豆粉检验食盐中是否含碘小实验。②煤炉烧开水，水溢到通红的煤层上发出“嘶嘶”的声音，火不会灭而火苗窜得很高。③家庭做馒头为什么和面后发酵加入一些面碱（纯碱或小苏打），蒸煮后疏松多孔。④热水瓶中水垢可用食醋除去。⑤除去水后热水瓶更保温，为什么？⑥卫生间中的黄迹如何除去？等一系列的日常生活中喜闻乐见的实用例子，运用化学知识进行动手、动脑，通过教师在课堂上进行指导启发提出问题，并由学生提出假设，回家去做家庭探究性的小实验，总结得出结论，从而获得课内课外的相关知识，达到“教”与“学”的有机结合。三、自己动手，因地制宜做好实验探究作为农村中学教师特别是山区农村中学，学校财力紧缺资金不足，导致实验室中的仪器药品短缺，有些演示实验都比较困难，更谈不上分组实验了。鉴于这种情况，建议结合农村中学的实际迎难而上，有相当一部分仪器药品可以因地制宜加以补充。实验仪器装置可采用一些可行的代用品，经过洗涤消毒使用。药品可用废旧金属中废铁、废铝和废铜等；干电池中二氧化锰、锌片、电极、铜帽等；做菜用的豆粉、食盐；化肥中：（氮肥）硫酸铵、碳铵、硝酸铵、尿素，（磷肥）过磷酸钙，（钾肥）氯化钾、草木灰，（硼肥）硼砂，木炭、石灰石、石灰粉（生石灰）、石灰水（熟石灰），酸、碱等等。在农村这些都是唾手可得的化学教学代用品。教师只要善于利用，就可解决课内课外实验用品的不足。1.常用仪器与代用废旧物品常用仪器烧杯试管试管夹胶头滴管漏斗玻璃棒水槽量筒导气管胶塞集气瓶酒精灯药匙代用废旧物品一次饮水杯口服液玻璃瓶凉衣夹（木质）注射器、长条形咀喱壳、眼药水瓶矿泉水瓶一次筷子在矿泉水瓶注射器吸管橡皮擦矿泉水瓶、豆浆瓶、片剂药瓶（透明）生日蜡烛汤匙例举几个实验如图2。（1）若用图2（1）所示医用塑料袋排空气法收集H2，则H2导入端为________（填“a”或“b”）。（2）用图2（2）矿泉水瓶可以证明CO2与NaOH溶液确实发生了反应，其现象？（3）如图2中的微型装置（3）可用于实验室制备H2，此微型装置在操作上的优点是_________，（4）是医用输液观察滴夜快慢的滴壶，若用它作微型洗气装置，则气体应从（填“a”或“b”）进入，其中所装洗气的液体不能装满的原因是。在整个教学过程中，教师因地制宜，通过学生“家庭小实验探究”，“合作与交流”教师及时收集反馈问题，达到人人参与愉快学习，优化课堂教学，从而使教与学长足发展，培养了学生创新精神和创新能力。（收稿日期：2016-05-15）创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。当今世界的竞争实质则是知识总量、人才素质和科技质量的竞争。当今学校教育面临新科技、新技术、新世纪的挑战，应当扎扎实实地探索创新教育的有效形式。体育教学作为素质教育的载体和手段，必须加强对学生创新精神、创新意识、创造才能的培养。一句话，创新，体育教学的出路。体育教师，应将创新思想贯彻于体育教学中，创新体育课堂教学方法，创新体育教学模，创新教育教学评价机制等。一、创新体育教学观念教师必须富有创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精种的人，只有自身具有创新精神、富有创造力才能培养出具有创新的学生。就教师的“创新精神”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐的精神。体育教学同时要以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。体育课应该以学生为本，根据学生个体的差异与需求因材施教，以各种不同的情景教学激励学生，发掘学生的体育特长和兴趣，从而增强教学效果，提高学生积极性、主动性、形成良好体育锻炼习惯，促进体育教育的发展。二、创新课堂教学方法在实践中让学生在模仿中创造，体验运动的乐趣。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。对不同层次的学生提出各自不同的要求、采用不同的教学方法，解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到最优的发展，达到全面提高学生的身体素质，使各层次的学生都能达到各自的要求，获得成功的喜悦。三、创新体育教学模式根据课程标准的要求和素质教育的“全面性”、“主体性”、“发展性”基本特点，我们应针对不同的教学对象和内容采用合适的教学模式。科学的安排学生的学习活动，在发挥主体作用的基础上积极创设学生合作交流和创新能力，使我们从事的体育教学能不断激发和满足全体学生参与体育与健康活动的需要，因此我“自主、合作、创新”的教学模式。首先通过教师指导，帮助学生明确学习目标任务，掌握思维方法，教师的“教”转化为学生的“学”，使学生在大脑中产生“我想学什么”，“何种程度的学习需要”激发学生学习的欲望和苛求，解决问题的迫切心理，让学生在“我要学习”，意识的强烈驱动下自觉主动地参与到学习情景中去，调动学生所有的智能，积极主动的获取知识。其次组织讨论，合作交流；经小组内交流，评价，互教互学，逐步完善，最后形成个体或小组的创新成果，形成工作技术和可持续发展，群体智慧和力量强于个体，体育教学中师与学生，学生与学生，教师与教材，学生与教材要紧密合作。一个和谐的集体师生同步协调，有利于体能与思维潜力的开发，个体的相互撞击产生的集体能量远远超过个体总和，脱离群众的活动，人的个性不能健康发展，合作学习是集体教学的一种补充，在教学实施中应遵循合作的原则。再次在体育教学中创设情境，培养创新意识，体育教育过程本身就是引导学生学会观察，在观察中发现不同事物的相似性和差异性，在此基础上产生好奇心和对未知事物的兴趣，运动机技能形成的过程就是建立本体的连锁的条件反射的过程。在学校体育教学中，讲解、示范、游戏等教学手段从生动的直观到抽象的思维，再由抽象到实践使学生在学习和实践中产生改进动作的欲望，对进一步发展动作产生探究心理，形成创新思维。培根说过：类似联想的东西支配发明。在一定条件下，对事物的好奇心和联想能直接转化为创造的冲动和内在的欲望。在体育教学中，多种手段的综合应运用，开发了学生的创新资源，训练了学生的创新思维—直觉思维，灵感思维，顿悟思维，使他们在探索的基础上“学会观察—善于思考—勇于挑战”，创造性的发展自己的知识和能力。四、创新体育教学评价机制在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外，我实行了等级制评价，目的是使学生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。在教学设计时，我们围绕了体育的各种基本知识、技术和技能等，对体育教学评价机制进行创新。细化了评价项目，确定了的体育常识、运动素质、技能技巧、出勤表现、身体素质等项目对学生进行评价。在实践中，各项目的评价只对学生公布等级的档次，而不直接公布具体分数。将百分制改用A、B、C、D四个档次进行评价，充分肯定每个层次的进步，指出存在的差距，帮助提出改进措施。这是整个课堂教学最重要的环节，必须认真思考，以使评价发挥出应有的激励和导向作用。这样，减少分数的负面影响，有效地提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生找回自信心和自尊心，达到全面、中肯地评价学生的体育学习，促进学生身心健康成长。总之，体育教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的体育素养，必须具备创新意识，才能培养全面发展的人才。社交礼仪公选课26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。社社交礼仪文法与艺术学院谢春荣12/11/202281社交礼仪12/11/20222

夫礼者，所以定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。人有礼则安，无礼则危，故曰：礼者不可不学也。—