电力用户与发电企业直接交易课件

电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易国家电网公司STATEGRIDRIORATIONOFCIIIN电力用户与发电企业直接交易2013年12月国家电网公司电力用户与发电企业直接交易STATEGRID定义直接交易是指符合准入条件的电力用户与发电企业按照自愿参与、自主协商的原则直接进行的购售电交易,电网企业按规定提供输电服务。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)伴随着教学改革的春风，平昌关镇中心学校迎来了崭新的2011年。学校引入了先进的办学理念，加快了教学改革的步伐，采取了一系列措施：把2011年定为教学质量年，向40分钟要质量，提高课堂教学效率，为此，暑假期间学科组就进行了多次集体备课，目的是把新学期前两周的课准备好；又针对学生的学习情况，把不同层次的学生分配给各任课教师加以指导，因材施教，共同提高；学校只给学生订少许资料，由教师集体编写适合我校学生的资料；新学期，校长及学校中层领导亲临一线听课、评课、参加教研活动，亲力亲为；学校还聘请区教研员组成专家组每周亲临学校指导教研活动等等。我们在新的一年里真正掀起了教学改革的浪潮。尤其是集体备课成为了一朵耀眼的浪花。当代教育早已不是教师个人英雄主义时代。卡耐基基金会《教师专业标准大纲》指出，教师是学习共同体的成员，应该同专家合作，同家长合作，合理运用资源和人才。我国当前的新课程改革，更加需要加强教师的团队精神，需要教师积极开展对话与合作。面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以弥补专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。为了顺应新形势，为了贯彻“语文新课标”的精神，为了响应学校的号召，为了提高教学效率，我们语文组凝聚全组教师的智慧，加强集体备课，着重从以下几个方面入手：一、整体把握，分工协作。新年伊始，我们就集体学习新课标，学习新考纲，浏览初中所有语文课程，整体把握教材，做到胸中有数，有的放矢。在此基础上，我们集体讨论制定好整学期的教学计划、备课计划、编写资料计划，把整个学期的课、所用资料进行分解，分配给每个人，由一位教师进行主备课或执笔编写资料。二、集体探究，协调一致。我们一直是超前两周备课，这样，有充足的时间修改，补充，完善。在每次集体备课的前两周，主备人精心准备学案、草案和说课稿，我们全组教师积极参与，针对主备人准备的课认真备课，整体把握教材。同时，各自侧重探究其中一个板块。我们把每一课的各个板块进行分解，具体到人，如：学案设计、教学重难点设计、教法设计、学法设计、教学手段的运用、导语设计、教学中提挈全篇的问题设计、突破重难点的方法设计、学生合作学习的方法设计、拓展探究问题的设计、练习的设计、板书设计等等。每周二下午集体备课时，我们共同探讨，先由主备人针对自己的草案进行说课，讲出自己对本文重难点的把握、教法设计、学法设计、课时安排、教学过程安排、学案设计、资料编写、自己的疑惑等。然后全组老师畅所欲言，讲出各自的意见和建议，负责各自板块的老师，进行有针对性的探究，这样，每位老师既讲出自己对课文的整体构想，与其他老师合作，达成共识；又有重点地进行探究。真正做到自主――合作――探究式备课。主备人和备课组长分别记录，待大家形成一致意见后由主备人形成第一次成案。接下来，由主备人先进行实战演练，理论和实践相结合，在实际的上课中发现问题,全组老师听课评课，集体讨论，进一步改进。最后由主备人形成第二次成案，大家共同享用。在成案的使用过程中，各位老师可根据班级学生的情况和个人的特点，进行个性化的教学，再配上个性化的教案，以达到个性与共性的统一。三、教后反思，教学相长。我们在使用教案后及时写出教学反思，思考课时安排是否合理、重难点处理是否有效、教法学法设计是否得当、教学中的疑惑、教学中的顿悟、教学中的得心应手之处、需要改进之处等等。以便发扬优点改进缺点，进一步完善教案。四、积累经验，逐步完善。我们对各方面的资料进行收集整理，制定出学案集，说课稿集，教学草案集、成案集，习题集，教后反思集，集体备课讨论记录集，以便进一步完善集体备课。五、把好脉搏，适时检测。教学资料的编写，我们也是集思广益，共同探讨，针对学生实际情况，编写出适合学生的资料。我们请负责编写资料的老师讲出自己的编写意图，全组老师提出意见和建议，再进行改进。资料使用之后，我们进行及时的反馈，集体讨论。没有最好，但我们力求更好。我们语文组的点滴做法，得到了区教研员们的首肯，得到了张校长和其他领导的好评，也得到了同仁们的赞赏。我们知道，这是对我们工作的鞭策和鼓励。教改之路正长，我们将上下求索。一、提升大学生创新能力和创业素质是党和国家对高校创业教育工作的一贯要求1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首次正式提出了“创业教育”的概念和“三本护照”的理念，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位。当时，国际教育界曾预测，就世界范围而言，二十一世纪将有50%的中专、大学毕业生要走自主创业之路。1997年，清华大学将大学生创业计划大赛模式引入中国。次年5月，清华大学举办我国首届创业计划大赛，被认为是中国高校创业教育的开端。1999年我国教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出“落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力”，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”进入21世纪后，随着我国部分高校对创业教育的探索，2002年4月，教育部召开了“普通高校创业教育试点工作座谈会”，提出应当把培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才作为高校的重要任务，并确定中国人民大学、清华大学等九所高校作为创业教育试点单位。在随后开展的创业教育实践中，出现了“综合式”“课堂式”和“实践式”等创业教育模式。2003年教育部举办了首期全国创业教育骨干教师培训班。此后，创业教学开始被纳入高校专业培养方案和日常教学体系。2007年10月，党的十七大报告进一步提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”2010年初，国家教育部教办[2010]3号文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，创业教育要“以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。通过对我国创业教育概念提出和创业教育工作开展进程的简单梳理与考察，不难看出党和国家对创业教育的要求是明确和一致的，具有与时俱进的时代特征：开展创业教育是当今社会发展必然要求，是培养建设创新型国家人才的需要，是缓解当前大学生就业压力的需要。创业教育本质是素质教育，是素质教育的时代体现。因此，高校创业教育工作要以增强大学生的社会责任感、加强创新精神、创业意识教育、提升创业能力为核心，以素质教育为主要内容，以培养具有创新思维和创新精神的高素质创新型建设人才、缓解大学生就业压力为主要目标，以造就建设中国特色社会主义的创新型人才为根本要求。二、把大学生政治素质教育放在高校创业教育工作的突出地位高等教育肩负着为中国特色社会主义培养合格建设者的重任。在当前社会上思想、价值观多元化的环境下，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求把培养大学生政治素质放在创业教育工作的突出地位。政治素质是大学生创新能力和创业素质的核心素质。大学生政治素质的概念十分宽泛。就创新能力和创业素质范畴而言，政治素质的内涵至少涵盖如下内容：一是正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德，其行不远”。爱因斯坦有句名言：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在这里，爱因斯坦并非忽视或贬低专业知识在人才培养过程中的地位和作用，而是强调不能以此为终极目的。从提升创新能力和创业素质角度而言，政治素质比专业知识、创业技能更重要。高校创业教育一定要突出“育人”的特征，解决“做什么人”等重大问题，培养学生具备用马克思主义的立场、观点和方法认识和分析问题的能力、在大是大非问题面前分辨是非的能力。二是强烈的社会责任意识。“天下兴亡，我的责任。”社会责任意识是一种道德情感。强烈的社会责任意识源自对祖国的热爱，是公民报效国家、服务社会的动力之源。大学生只有树立强烈社会责任意识，才能志存高远，做到以国家需要为根本，自觉转变就业观念，将自己职业目标的选择与国家和社会需要相结合，将自己职业目标的确立与当今社会发展主导价值趋向相结合，积极相应党和国家号召，到祖国最需要的地方去建功立业，在为国家、社会服务过程中实现人生价值。三是不畏艰难、勇于开拓的创业精神。“创业艰难百战多”。众所周知，创业环境的改善是一项复杂、系统工程，需要包括高校在内的全社会共同长期努力。惟其如此，大学生创业者不应该一味抱怨社会公众对创业者的不理解、不支持，一味等待社会创业环境的彻底改善，而是要从我做起，以自己创业实践推动社会创业环境的改善。用这样的标准要求大学生，可能会给人一种不现实之感，毕竟他们创业资金短缺，社会经历和人生阅历不足。但是，大学生是一代青年的精华，承载着国家和民族的希望，应该责无旁贷地承担起改变创业环境的责任，勇敢地投身创业实践。大学生创业者应该在创业中走向成熟，在创业中学会创业，在创业中实现人生价值。这种不畏艰难、勇于开拓的创业精神源自大学生强烈社会责任感，是良好政治素质在创业实践中的综合体现。三、基于培养创新能力和创业素质的高校创业教育基本思路（一）优化教育环境良好的育人环境是创业教育工作的前提和保障。创业教育环境包含社会环境和高校环境两层含义。前者主要指社会公众对创业的鼓励、理解和支持，党和国家对创业政策的提供及其在社会基层的落实，社会对创业所提供的创业基地的建设等适于创新创业实践的条件，后者主要指高校管理者和教育者对创业教育重视程度和人人参与的状态。电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易电力用户1国家电网公司STATEGRIDRIORATIONOFCIIIN电力用户与发电企业直接交易2013年12月国家电网公司2国家电网公司电力用户与发电企业直接交易STATEGRID定义直接交易是指符合准入条件的电力用户与发电企业按照自愿参与、自主协商的原则直接进行的购售电交易,电网企业按规定提供输电服务。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)国家电网公司3家电公电力用户与发电企业直接交易市场结构STATEGRID输电配电售电输电电价配电电价发电市场零售市场发电权市场直接交易市场发电发电[大用户[电力用户家电公电力用户与发电企业直接交易市场结构4家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况STATEGRID电力市场发展途径国外电力市场改革进程般是从发电侧的竞价上网模式,逐步过渡到全部电力用户都参与的零售竞争模式。售电侧电力市场放开开放终端用户直接购电,在售电侧市场引入竞争。主要目的是完善电力市场模式,促进竞争的有效性,同时增加用户对供电商的选择性,使电力用户在市场化改革中受益,最终提高效率,降低成本。售电侧市场的开放进程除新西兰从小用户到大用户逐步放开之外,各国一般按照电压等级和用电容量,分阶段、逐步从大用户到小用户放开。部分国家认为放开小用户成本过高,仅放开大用户各国售电侧放开均以建立较为完善的电价体系为前提条件。家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况5家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况STATEGRID售电侧放开法国英国新西兰维持垂直一体化公司的情输电独立,发、配,售E直一体化公司的情况下发、输、配、售四个环电力行业结构况下引入独立发电公司和电逐步合并立发电公司和独立告电节彻底拆分,发、售环重组模式独立告电公司节,以及配、售环节逐大用户到小用户,2000从大用户到小用户从大用户到小用户.200年从小用户到大用户年放开16GWh以上用户1990年放开1000kW以开20kV、200w以上用户1993年放开50MWh以下1994用户(20%);1994年售电侧放开进76Wh以上用户(37%)放开100W以上用500kw以上用户(40%)放开全部用户2004年放开非居民用户户(3%);1999年放2005年放开50kW以上用户1%);2007年放开全开全部用户(68%);计划2016年放开全部用户部用户,配答余97%;五个发售一体化公司的售电市场EDF占824%占8%;在家庭用户市独立售电公司(P)占21%.用户数占市场中用户数结构公司占43%场中,独立售电公司占司占133%家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况6家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程STATEGRID我国直接交易演变历程国发区20025号《电力体制改革方案》在具备条件的地区,开展发电企业向较高电压等级或较大用电量的用户和配电网直接供电的试点工作。直供电量的价格由发电企业与用户协商确定,并执行国家规定的输配电价。。电监输电[2004]17号《电力用户向发电企业直接购电试点暂行办法》参加试点的单位原则上应处于电力供需相对宽松的地区,且具备以下条件:参加试点的大用户、发电企业(含内部核算电厂)、电网经营企业,应当是具有法人资格、财务独立核算、能够独立承担民事责任的经济实体。符合国家产业政策、用电负荷相对稳定、单位产值能耗低、污染排放小的大用户,可申请参加试点2005年,开展了吉林省(中钢青林碳素、国电龙华热点)试点,2006年,开展广东合山市(广东国华粤电台山发电公司、6家用户)试点。家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程7家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程STATEGRID我国直接交易演变历2009年,原国家电监会、发改委、原国家能源局共同出台了《关于完善电力用户与发电企业直接交易试点工作有关问题的通知》(电监市场200920号为全国启动电力用户与发电企业直接交易试点工作奠定了政策法规基础。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程8家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件STATEGRID市场准入条件)参加试点的大用户、发电企业、电网企业,应当是具有法人资格、财务独立核算、信用良好、能够独立承担民事责任的经济实体。内部核算的大用户、发电企业经法人单位授权,可参与试点(二)参与试点的大用户,近期暂定为用电电压等级110千伏(66千伏)及以上、符合国家产业政策的大型工业用户。大型工业用户电量比重较大的地区,应分年逐步推进。(三)参与试点的发电企业,近期暂定为2004年及以后新投产、符合国家基本建设审批程序并取得发电业务许可证的火力发电企业(含核电和水力发电企业。其中,火力发电企业为单机容量30万千瓦及以上的企业,水力发电企业为单机容量10万千瓦及以上的企业。由国家统一分配电量的跨省(区供电项目暂不参加试点。家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件9家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件STATEGRID试点主要内容()公平开放电网,在电网输电能力、运行方式和安全约束允许的情况下,电网企业应公平、公正地向直接交易双输配电服务,并根据国家批复的输配电价收取输配电费用(二)符合准入条件的大用户和发电企业可在自愿、互利的基础上,建立规范透明的市场交易机制,自主协商交易电量、确定交易价格,签订1年及以上的直接交易合同。家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件10家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件STATEGRID试点主要内容(三参与直接交易试点的大用户支付的购电价格,由直接交易价格电网输配电价和政府性基金及附加三部分组成。其中1、直接交易价格。由大用户与发电企业通过协商自主确定,不受第三方干预。2、电网输配电价。近期,在独立的输配电价体系尚未建立的情况下,原则上按电网企业平均输配电价(不含夏售县扣减电压等级差价后的标准执行,其中110千伏(66千伏)输配电价按照10%的比例扣减,220千伏(330千伏按照20%的比例扣减。输配电价实行两部制。输配电价标准与损耗率由省级价格主管部门提出意见报国家发展改革委审批。3、政府性基金和附加。大用户应和其他电力用户一样承担相应社会责任,按照国家规定标准缴纳政府性基金及附加。政府性基金和附加由电网企业代为收取。家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件11电力用户与发电企业直接交易课件12电力用户与发电企业直接交易课件13电力用户与发电企业直接交易课件14电力用户与发电企业直接交易课件15电力用户与发电企业直接交易课件16电力用户与发电企业直接交易课件17电力用户与发电企业直接交易课件18电力用户与发电企业直接交易课件19电力用户与发电企业直接交易课件20电力用户与发电企业直接交易课件21电力用户与发电企业直接交易课件22电力用户与发电企业直接交易课件23电力用户与发电企业直接交易课件24电力用户与发电企业直接交易课件25电力用户与发电企业直接交易课件26电力用户与发电企业直接交易课件27电力用户与发电企业直接交易课件28电力用户与发电企业直接交易课件29电力用户与发电企业直接交易课件30电力用户与发电企业直接交易课件31电力用户与发电企业直接交易课件32电力用户与发电企业直接交易课件33电力用户与发电企业直接交易课件34电力用户与发电企业直接交易课件35电力用户与发电企业直接交易课件36电力用户与发电企业直接交易课件37电力用户与发电企业直接交易课件38电力用户与发电企业直接交易课件39电力用户与发电企业直接交易课件40电力用户与发电企业直接交易课件41电力用户与发电企业直接交易课件42电力用户与发电企业直接交易课件43电力用户与发电企业直接交易课件44电力用户与发电企业直接交易课件456、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺46电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易国家电网公司STATEGRIDRIORATIONOFCIIIN电力用户与发电企业直接交易2013年12月国家电网公司电力用户与发电企业直接交易STATEGRID定义直接交易是指符合准入条件的电力用户与发电企业按照自愿参与、自主协商的原则直接进行的购售电交易,电网企业按规定提供输电服务。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)伴随着教学改革的春风，平昌关镇中心学校迎来了崭新的2011年。学校引入了先进的办学理念，加快了教学改革的步伐，采取了一系列措施：把2011年定为教学质量年，向40分钟要质量，提高课堂教学效率，为此，暑假期间学科组就进行了多次集体备课，目的是把新学期前两周的课准备好；又针对学生的学习情况，把不同层次的学生分配给各任课教师加以指导，因材施教，共同提高；学校只给学生订少许资料，由教师集体编写适合我校学生的资料；新学期，校长及学校中层领导亲临一线听课、评课、参加教研活动，亲力亲为；学校还聘请区教研员组成专家组每周亲临学校指导教研活动等等。我们在新的一年里真正掀起了教学改革的浪潮。尤其是集体备课成为了一朵耀眼的浪花。当代教育早已不是教师个人英雄主义时代。卡耐基基金会《教师专业标准大纲》指出，教师是学习共同体的成员，应该同专家合作，同家长合作，合理运用资源和人才。我国当前的新课程改革，更加需要加强教师的团队精神，需要教师积极开展对话与合作。面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以弥补专业知识的不足。可以优化教学流程，优化教学方法，从而提高课堂教学效率，进而也明显提高教育教学效果。为了顺应新形势，为了贯彻“语文新课标”的精神，为了响应学校的号召，为了提高教学效率，我们语文组凝聚全组教师的智慧，加强集体备课，着重从以下几个方面入手：一、整体把握，分工协作。新年伊始，我们就集体学习新课标，学习新考纲，浏览初中所有语文课程，整体把握教材，做到胸中有数，有的放矢。在此基础上，我们集体讨论制定好整学期的教学计划、备课计划、编写资料计划，把整个学期的课、所用资料进行分解，分配给每个人，由一位教师进行主备课或执笔编写资料。二、集体探究，协调一致。我们一直是超前两周备课，这样，有充足的时间修改，补充，完善。在每次集体备课的前两周，主备人精心准备学案、草案和说课稿，我们全组教师积极参与，针对主备人准备的课认真备课，整体把握教材。同时，各自侧重探究其中一个板块。我们把每一课的各个板块进行分解，具体到人，如：学案设计、教学重难点设计、教法设计、学法设计、教学手段的运用、导语设计、教学中提挈全篇的问题设计、突破重难点的方法设计、学生合作学习的方法设计、拓展探究问题的设计、练习的设计、板书设计等等。每周二下午集体备课时，我们共同探讨，先由主备人针对自己的草案进行说课，讲出自己对本文重难点的把握、教法设计、学法设计、课时安排、教学过程安排、学案设计、资料编写、自己的疑惑等。然后全组老师畅所欲言，讲出各自的意见和建议，负责各自板块的老师，进行有针对性的探究，这样，每位老师既讲出自己对课文的整体构想，与其他老师合作，达成共识；又有重点地进行探究。真正做到自主――合作――探究式备课。主备人和备课组长分别记录，待大家形成一致意见后由主备人形成第一次成案。接下来，由主备人先进行实战演练，理论和实践相结合，在实际的上课中发现问题,全组老师听课评课，集体讨论，进一步改进。最后由主备人形成第二次成案，大家共同享用。在成案的使用过程中，各位老师可根据班级学生的情况和个人的特点，进行个性化的教学，再配上个性化的教案，以达到个性与共性的统一。三、教后反思，教学相长。我们在使用教案后及时写出教学反思，思考课时安排是否合理、重难点处理是否有效、教法学法设计是否得当、教学中的疑惑、教学中的顿悟、教学中的得心应手之处、需要改进之处等等。以便发扬优点改进缺点，进一步完善教案。四、积累经验，逐步完善。我们对各方面的资料进行收集整理，制定出学案集，说课稿集，教学草案集、成案集，习题集，教后反思集，集体备课讨论记录集，以便进一步完善集体备课。五、把好脉搏，适时检测。教学资料的编写，我们也是集思广益，共同探讨，针对学生实际情况，编写出适合学生的资料。我们请负责编写资料的老师讲出自己的编写意图，全组老师提出意见和建议，再进行改进。资料使用之后，我们进行及时的反馈，集体讨论。没有最好，但我们力求更好。我们语文组的点滴做法，得到了区教研员们的首肯，得到了张校长和其他领导的好评，也得到了同仁们的赞赏。我们知道，这是对我们工作的鞭策和鼓励。教改之路正长，我们将上下求索。一、提升大学生创新能力和创业素质是党和国家对高校创业教育工作的一贯要求1989年11月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”首次正式提出了“创业教育”的概念和“三本护照”的理念，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重要的地位。当时，国际教育界曾预测，就世界范围而言，二十一世纪将有50%的中专、大学毕业生要走自主创业之路。1997年，清华大学将大学生创业计划大赛模式引入中国。次年5月，清华大学举办我国首届创业计划大赛，被认为是中国高校创业教育的开端。1999年我国教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确提出“落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力”，“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业。”进入21世纪后，随着我国部分高校对创业教育的探索，2002年4月，教育部召开了“普通高校创业教育试点工作座谈会”，提出应当把培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才作为高校的重要任务，并确定中国人民大学、清华大学等九所高校作为创业教育试点单位。在随后开展的创业教育实践中，出现了“综合式”“课堂式”和“实践式”等创业教育模式。2003年教育部举办了首期全国创业教育骨干教师培训班。此后，创业教学开始被纳入高校专业培养方案和日常教学体系。2007年10月，党的十七大报告进一步提出“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”。“完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”2010年初，国家教育部教办[2010]3号文《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》提出“创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”，创业教育要“以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心”。通过对我国创业教育概念提出和创业教育工作开展进程的简单梳理与考察，不难看出党和国家对创业教育的要求是明确和一致的，具有与时俱进的时代特征：开展创业教育是当今社会发展必然要求，是培养建设创新型国家人才的需要，是缓解当前大学生就业压力的需要。创业教育本质是素质教育，是素质教育的时代体现。因此，高校创业教育工作要以增强大学生的社会责任感、加强创新精神、创业意识教育、提升创业能力为核心，以素质教育为主要内容，以培养具有创新思维和创新精神的高素质创新型建设人才、缓解大学生就业压力为主要目标，以造就建设中国特色社会主义的创新型人才为根本要求。二、把大学生政治素质教育放在高校创业教育工作的突出地位高等教育肩负着为中国特色社会主义培养合格建设者的重任。在当前社会上思想、价值观多元化的环境下，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，必然要求把培养大学生政治素质放在创业教育工作的突出地位。政治素质是大学生创新能力和创业素质的核心素质。大学生政治素质的概念十分宽泛。就创新能力和创业素质范畴而言，政治素质的内涵至少涵盖如下内容：一是正确的世界观、人生观和价值观。“有才无德，其行不远”。爱因斯坦有句名言：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”在这里，爱因斯坦并非忽视或贬低专业知识在人才培养过程中的地位和作用，而是强调不能以此为终极目的。从提升创新能力和创业素质角度而言，政治素质比专业知识、创业技能更重要。高校创业教育一定要突出“育人”的特征，解决“做什么人”等重大问题，培养学生具备用马克思主义的立场、观点和方法认识和分析问题的能力、在大是大非问题面前分辨是非的能力。二是强烈的社会责任意识。“天下兴亡，我的责任。”社会责任意识是一种道德情感。强烈的社会责任意识源自对祖国的热爱，是公民报效国家、服务社会的动力之源。大学生只有树立强烈社会责任意识，才能志存高远，做到以国家需要为根本，自觉转变就业观念，将自己职业目标的选择与国家和社会需要相结合，将自己职业目标的确立与当今社会发展主导价值趋向相结合，积极相应党和国家号召，到祖国最需要的地方去建功立业，在为国家、社会服务过程中实现人生价值。三是不畏艰难、勇于开拓的创业精神。“创业艰难百战多”。众所周知，创业环境的改善是一项复杂、系统工程，需要包括高校在内的全社会共同长期努力。惟其如此，大学生创业者不应该一味抱怨社会公众对创业者的不理解、不支持，一味等待社会创业环境的彻底改善，而是要从我做起，以自己创业实践推动社会创业环境的改善。用这样的标准要求大学生，可能会给人一种不现实之感，毕竟他们创业资金短缺，社会经历和人生阅历不足。但是，大学生是一代青年的精华，承载着国家和民族的希望，应该责无旁贷地承担起改变创业环境的责任，勇敢地投身创业实践。大学生创业者应该在创业中走向成熟，在创业中学会创业，在创业中实现人生价值。这种不畏艰难、勇于开拓的创业精神源自大学生强烈社会责任感，是良好政治素质在创业实践中的综合体现。三、基于培养创新能力和创业素质的高校创业教育基本思路（一）优化教育环境良好的育人环境是创业教育工作的前提和保障。创业教育环境包含社会环境和高校环境两层含义。前者主要指社会公众对创业的鼓励、理解和支持，党和国家对创业政策的提供及其在社会基层的落实，社会对创业所提供的创业基地的建设等适于创新创业实践的条件，后者主要指高校管理者和教育者对创业教育重视程度和人人参与的状态。电力用户与发电企业直接交易电力用户与发电企业直接交易电力用户47国家电网公司STATEGRIDRIORATIONOFCIIIN电力用户与发电企业直接交易2013年12月国家电网公司48国家电网公司电力用户与发电企业直接交易STATEGRID定义直接交易是指符合准入条件的电力用户与发电企业按照自愿参与、自主协商的原则直接进行的购售电交易,电网企业按规定提供输电服务。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)国家电网公司49家电公电力用户与发电企业直接交易市场结构STATEGRID输电配电售电输电电价配电电价发电市场零售市场发电权市场直接交易市场发电发电[大用户[电力用户家电公电力用户与发电企业直接交易市场结构50家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况STATEGRID电力市场发展途径国外电力市场改革进程般是从发电侧的竞价上网模式,逐步过渡到全部电力用户都参与的零售竞争模式。售电侧电力市场放开开放终端用户直接购电,在售电侧市场引入竞争。主要目的是完善电力市场模式,促进竞争的有效性,同时增加用户对供电商的选择性,使电力用户在市场化改革中受益,最终提高效率,降低成本。售电侧市场的开放进程除新西兰从小用户到大用户逐步放开之外,各国一般按照电压等级和用电容量,分阶段、逐步从大用户到小用户放开。部分国家认为放开小用户成本过高,仅放开大用户各国售电侧放开均以建立较为完善的电价体系为前提条件。家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况51家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况STATEGRID售电侧放开法国英国新西兰维持垂直一体化公司的情输电独立,发、配,售E直一体化公司的情况下发、输、配、售四个环电力行业结构况下引入独立发电公司和电逐步合并立发电公司和独立告电节彻底拆分,发、售环重组模式独立告电公司节,以及配、售环节逐大用户到小用户,2000从大用户到小用户从大用户到小用户.200年从小用户到大用户年放开16GWh以上用户1990年放开1000kW以开20kV、200w以上用户1993年放开50MWh以下1994用户(20%);1994年售电侧放开进76Wh以上用户(37%)放开100W以上用500kw以上用户(40%)放开全部用户2004年放开非居民用户户(3%);1999年放2005年放开50kW以上用户1%);2007年放开全开全部用户(68%);计划2016年放开全部用户部用户,配答余97%;五个发售一体化公司的售电市场EDF占824%占8%;在家庭用户市独立售电公司(P)占21%.用户数占市场中用户数结构公司占43%场中,独立售电公司占司占133%家电公电力用户与发电企业直接交易国外情况52家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程STATEGRID我国直接交易演变历程国发区20025号《电力体制改革方案》在具备条件的地区,开展发电企业向较高电压等级或较大用电量的用户和配电网直接供电的试点工作。直供电量的价格由发电企业与用户协商确定,并执行国家规定的输配电价。。电监输电[2004]17号《电力用户向发电企业直接购电试点暂行办法》参加试点的单位原则上应处于电力供需相对宽松的地区,且具备以下条件:参加试点的大用户、发电企业(含内部核算电厂)、电网经营企业,应当是具有法人资格、财务独立核算、能够独立承担民事责任的经济实体。符合国家产业政策、用电负荷相对稳定、单位产值能耗低、污染排放小的大用户,可申请参加试点2005年,开展了吉林省(中钢青林碳素、国电龙华热点)试点,2006年,开展广东合山市(广东国华粤电台山发电公司、6家用户)试点。家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程53家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程STATEGRID我国直接交易演变历2009年,原国家电监会、发改委、原国家能源局共同出台了《关于完善电力用户与发电企业直接交易试点工作有关问题的通知》(电监市场200920号为全国启动电力用户与发电企业直接交易试点工作奠定了政策法规基础。《电力用户与发电企业直接交易试点基本规则(试行)》(电监市场[200950号)家电公电力用户与发电企业直接交易演变历程54家电公电力用户与发电企业直接交易20号文件STATEGRID市场准入条件)参加试点的大用户、发电企业、电网企业,应当是具有法人资格、财务独立核算、信用良好、能够独立承担民事责任的经济实体。内部核算的大用户、发电企业经法人单位授权,可参与试点(二)参与试点的大用户,近期暂定为用电电压等级110千伏(66千伏)及以上、符合国家产业政策的大型工业用户。大型工业用户电量比重较大的地区,应分年逐步推进。(三)参与试点的发电企业,近期暂定为2004年及以后新投产、符合国家基本建设审批程序并取得发电业务许可证的火力发电企业(含核电和水力发电企业。