把信送给加西亚(精选)课件

把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。把信送给加西亚ppt（精选）把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。《把信送给加西亚》凡我们需要的不只是学习书本上的知识,也不只是聆听他人种种的指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托付,立即采取行动,全心全意去完成任务“把信送给加西亚”从美国的西点军校谈起:◆有人作过统计:在世界五百强里面,美国西点军校毕业出来的董事长有一千多名,副的也有二千多名,总经理然后董事一级以上的是五千多名。◆任何一个商学院都没有培养出来这么多!作为四大文明古国之一，汉语言文学不仅是华夏民族文化的精髓，同时对当前培养创新型人才也有重要意义。因此，新时期的初中语文老师，必须具有广阔的知识面，在转变教学理念的同时，注重学生综合素质培养。在努力执行教学规划的同时，必须不断完善教学结构，帮助学生养成良好的语文素养和文学使用能力。一、汉语言文学在初中语文教学中的作用从现行的初中教学内容来看，汉语言文学作为典型的人文类学科，不仅代表着传统华夏文明的建设过程，同时也是民族理念和传统文化的重要载体，它是不同时代人文精神、人文关怀的主要体现。在传统的汉语言文学中，语文教学更加关注学生理论积累和精神文明掌握情况，它的目标是不断完善初中生的德育、智育体系。在这一过程中，汉语言文学的教学价值不只是打造可以衡量的经济关系，还有营造用数字无法衡量的社会效益。因此，在实际工作中，我们不能单方面地强调工具和实用理性对学生人文素养的影响，应该用更加广阔的视野看到，社会以及生活对汉语言文学的特定需求。二、汉语言文学教学中应该注意的问题1.注重尊重、积累与互动以人为本是整个教育工作的核心理念，在初中语文教学中，教师应该根据学生心理与年龄特点，在尊重学生性格、思维方式的同时，达到协助与促进的教学目标。对于初中语文的自主学习，协助不仅要有良好的学习环境，更要给予对应的学习方法与知识。促进主要表现在引导学生对相关内容进行思考上面，通过有想象、有情感的引导，让教学更具有深度。语言作为人和动物最主要的区别，是人重要的交流工具，也只有掌握了某种语言，才能进入对应的活动。从人类交际来看，语文学习是人之所以为人的重要标志，并且每个人都需要掌握语言文字，让自身语言得到不断发展。因此，积累、丰富语言成为人类生活的重要内容，而语文教学作为保障人类生活最直接的渠道，在教学工作中，应该从积累开始，注重语言材料积累，语言材料主要包括：谚语、俗语、词汇等。在对语言形式进行积累的过程中，不仅要背诵一些典型的段落、短语，更要熟记顶针、排比、转折、总分以及递进结构。在语言范例积累中，需要积累的内容主要包括：小说、诗文以及名著戏曲等。在语言形象积累中，主要针对典故、意象以及典型人物。如此一来，学生就能拥有良好的思想凭借，更加正确地阐述材料。另外，为了更好地进行交流，在互动交际的过程中，教师应该不断提高学生的沟通能力的。在语文教学课堂中，教师应该主动创设教学情境，在活动与互动中让学生感受语言。在语言文字熏陶中，汉语言更加注重意象、神韵以及言外之意。因此，在教学指导中，老师应该及时引导学生掌握相关语言，不能用纯理性的方法进行教学，而是在情感熏陶中，营造出一个轻松、和谐的学习环境，让学生领悟、摸索，并且不断渗透相关知识，进而达到语文教学心领神会的教学目标。2.注重选择、拓展与整合自新课改以来，中学生的语文教学内容更加全面，不管是虚拟的、现实的世界，还是心理世界都可以作为教学内容。因此，在初中语文汉语言文学学习中，必须不断营造出更加宽广的港湾，让学生在生活这片海洋中自由流淌，寻找属于自己的宝藏。在这一过程中，汉语言教学应该主动打破时空局限，在空间与时间上，将未来、现在、历史融入教学工作中去，从而得到更好的教学效果。让未来融入现在，应该让学生了解生活动态，为发展打开更加宽阔的窗口。因此，在教学中，应该处理好信息无限和选择有限之间的关系，从而在语文教学中得到更加全方位的知识。但是对于具体某次来说，没有是特定限制，也不可能把所有信息放到教学工作中去，所有还是必须处理好教学典型性与复杂性之间的关系，让学生在语文教学中既能快速明白主题，又能拥有独特的思维方式。3.注重护航、牵引和调控在现代初中汉语言教学中，为了提高教学效率与质量，必须不断引导学生对相关知识进行探寻、创造，让语文价值放在对人的关怀以及创造中。通过推动师生对话过程，对相关话题进行正确的调控和生成。在传统教学中，由于过分注重教案，从而让教学进入机械化、僵化的学习状态。针对这种现象，语文老师应该注重语文教学调控，从教学目标以及学生特点出发，让教学工作更具有特色。在初中语文教学中，汉语言文学作为一项复杂的教学内容，语文老师应该努力将其贯彻到各个教学细节中，从而让学生更好地掌握知识进行学习，培养语文素养。也只有这样，才能为专业学习与教学工作打下良好的基础，进一步传承中国文化。一作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文工具性和人文性相统一的集中体现。然而，高中学生越写越怕写，越怕写就越不愿意写，越不愿意写最终就越写不好，高中生在心理上慢慢对写作文产生了恐惧感，形成了写作文的心理障碍。所以，对于我们的作文教学来说，我们不要再一味地强调教给他们写作文的技巧，我们的作文教学需要关注高中生的心理，千方百计消除他们的畏难心理，激发他们的写作兴趣，要找到实现作文有效教学的途径，培养他们良好的作文心理。二高中生的心理特点是指高中学生在写作过程中表现出的心理的本质情况和一般趋势。它随着高中学生年龄的增长而变化，而且同一年龄段的高中学生的写作观点、表现与评价等心理会表现出明显的差异。所以总体来看，高中生个体心理在写作方面，具有以下几个方面的特征：1.看待事物片面、偏激。2.有很强的个性。3.参与社会的积极性高。4.大胆地表达内心见解。5.渴望得到作文的快乐感。因此，教师在高中写作教学中，要充分关注高中生的心理，了解和掌握他们的心理特征，克服高中生心理不足的一面，发扬其积极的一面，切实实现写作教学的有效性。三语文能力包括听、说、读、写四种主要能力，写作能力是最高层级的能力，是衡量高中学生语文素养最主要的标志。写作能力还是一种复合能力，是语文能力中学习难度最大的一种能力。2011年最新修订版的高中粤教版教材就较好地体现了新课标的要求，重视高中学生的写作心理和个性发展。课程标准是新的，教材是新的，但我们的作文指导、训练和评价，还未能很好地体现新课标的精神。因此，根据高中生的心理特点，在作文教学中，教师应关注学生的心理，进而激发他们的写作兴趣，增强他们的自信心，调动他们写作的积极性。四有许多教育工作者对当前作文教学的现状有所关注，并且作出了多方面的努力和尝试。在前面调查分析的基础上，经过认真地关注高中生的心理特点，找到了相应的应对策略，以激发高中生写作的热情和写作信心为抓手，从以下几个方面提高作文教学的有效性。（一）厚积而薄发指导高中学生广泛阅读，通过各种媒介获取大量信息。当代高中生的生活阅历较浅，因此，通过每天阅读来获取和博贮信息，每天吸取一点营养，每天收获一点素材，“腹有诗书气自华”，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。当然，在实际教学中，由于时间有限，学好、用好课文也不失为一种有效的方法。有时候还会结合所学的内容进行拓展阅读，组织专题交流。（二）张扬个性色彩冰心曾说过：“人的心灵世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”真实是作文的生命。鼓励高中生坚持写周记、书信或随笔，可以培养高中学生善于观察生活，从生活中提炼写作素材的本领。除了放手让高中学生写自己喜欢的东西，还应该在教师的指导下，有计划地培养高中学生通过观察、注意、想象、分析等写出事物的本质的能力，进一步发展他们的思维能力和创造能力。（三）配合时代的节奏“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”这不仅是做人的原则，也应该是我们作文的原则。多留心社会热点，尤其是涉及人性材料的新闻报道，比如：“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”“冷暖人间”等，重视写作的现实意识，文章要“为时而著，为事而作”，有现实针对性，方有生命力。（四）享受写作的快乐心理学研究表明：如果屡次失败，就会出现害怕心理，丧失自信心，长此下去，高中学生还会表现出逃避，甚至反抗的行为。那么，我们要想方设法地为高中学生拓宽习作发表的渠道，满足高中学生的成功需求，促使每个高中学生主动内化习作要求，增强写作自信，提高写作兴趣。（五）赏识与肯定的力量赏识与肯定的力量最主要来源于对学生作文的评价，包括评语和分数。更新作文评价观念，充分发挥理解、尊重、欣赏的功能，提高高中学生作文自信心。高中学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。面对高中学生的习作，教师要尽量发现、发掘其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不要扼杀高中学生创造的火花。综上所述，事实证明作文能力的提高，不是一朝一夕可以立竿见影的，非要长期下工夫不可。关注高中生的心理特征，激发高中生写作的热情和写作信心，使学生从怕写作文到愿意写作文，从愿意写作文到写好作文，这是提高作文教学的有效途径。把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。把信送给加1《把信送给加西亚》凡我们需要的不只是学习书本上的知识,也不只是聆听他人种种的指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托付,立即采取行动,全心全意去完成任务“把信送给加西亚”《把信送给加西亚》2从美国的西点军校谈起:◆有人作过统计:在世界五百强里面,美国西点军校毕业出来的董事长有一千多名,副的也有二千多名,总经理然后董事一级以上的是五千多名。◆任何一个商学院都没有培养出来这么多!从美国的西点军校谈起:3从美国的西点军校谈起:◆西点军校对学生的要求:准时、守纪、严格、正直、刚毅,这正是企业优秀员工必备的素质从美国的西点军校谈起:4美国的西点军校格言:责任:这是一个基本理论。如果你早点给人以责任,给他们闯荡的机会会去闯荡。◆信赖:你是否有能力让人们跟随你冲进枪林弹雨或网络灾难,取决于你是否有能力让他们相信你心中装着他们的利益◆灵活性:组织结构是重要,但行为的可预见性则是关键。在混乱无序的情况下,领导者必须能在忙碌中决策失败:某种程度而言:每个人都会失败。西点军让你明白这样的你能做的选食子你想的而在某些时刻,你不能再做◆规则:军校学员始终计划每件事。他们设想后果,设计紧况的解决办法。使你预先思考的是内在程度的偏执,因为你试图考虑每种结局以便取得成功美国的西点军校格言:5西点军校里常说的话:火烧眉毛的时候,不用追问怎么去做,只管去做就行了西点军校里常说的话:6我们要讲述的故事就是个关于西点军校毕业生的故事我们要讲述的故事就是7关于这本书:《把信送给加西亚》一书,反映的是一个叫罗文的人以其绝对忠诚、责任感和创造奇迹的主动性,完成了一件“不可能的任务”的传奇故事。他的事迹100多年来在全世界广为流传。该书也成为有史以来世界最畅销图书第6名。关于这本书:8《致加西亚的信》一书的献词:100年来,《致加西亚的信》以不同的方式在全世界广泛流传,成为有史以来最畅销的书籍谨以此书献给所有能把信带给加西亚的人—你就是那个送信的人!世界上到处是有才华的穷人。文明,就是为了焦心地寻找这种人才的一段长远过程。本书所推崇的关于敬业、忠诚的观念影响了一代又一代人《致加西亚的信》一书的献词:9《致加西亚的信》故事提要:故事中的英雄,那个送信的人,也就是安德鲁,罗文,美国陆军一位年轻的中尉。当时正值美西战争(注:1898年4月至12月美国与西班牙之间发生的争夺殖民地的战争)爆发。美国总统麦金(注:美国第25任总统(1897-1901)急需一名合适的特使去完成一项重要的任务,军事情报局推荐了安德鲁·罗文。《致加西亚的信》故事提要:10《致加西亚的信》故事提要:在孤身一人没有任何护卫的情况下罗文中尉立刻出发了,一直到他秘密登陆古巴岛,古巴的爱国者们才给他派了几名当地的向导。那次冒险经历,用他自己谦虚的话来说,仅仅受到了几名敌人的包围,然后设法从中逃出来并把信送给了加西亚将军个掌握着决定性力量的人。《致加西亚的信》故事提要:11把信送给加西亚(精选)课件12把信送给加西亚(精选)课件13把信送给加西亚(精选)课件14把信送给加西亚(精选)课件15把信送给加西亚(精选)课件16把信送给加西亚(精选)课件17把信送给加西亚(精选)课件18把信送给加西亚(精选)课件19把信送给加西亚(精选)课件20把信送给加西亚(精选)课件21把信送给加西亚(精选)课件22把信送给加西亚(精选)课件23把信送给加西亚(精选)课件24把信送给加西亚(精选)课件25把信送给加西亚(精选)课件26把信送给加西亚(精选)课件27把信送给加西亚(精选)课件28把信送给加西亚(精选)课件29把信送给加西亚(精选)课件30把信送给加西亚(精选)课件31把信送给加西亚(精选)课件32把信送给加西亚(精选)课件33把信送给加西亚(精选)课件34把信送给加西亚(精选)课件35把信送给加西亚(精选)课件36把信送给加西亚(精选)课件37把信送给加西亚(精选)课件38把信送给加西亚(精选)课件39把信送给加西亚(精选)课件40把信送给加西亚(精选)课件41把信送给加西亚(精选)课件42把信送给加西亚(精选)课件43把信送给加西亚(精选)课件44把信送给加西亚(精选)课件45把信送给加西亚(精选)课件46把信送给加西亚(精选)课件47把信送给加西亚(精选)课件48把信送给加西亚(精选)课件4956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—50把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。把信送给加西亚ppt（精选）把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。《把信送给加西亚》凡我们需要的不只是学习书本上的知识,也不只是聆听他人种种的指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托付,立即采取行动,全心全意去完成任务“把信送给加西亚”从美国的西点军校谈起:◆有人作过统计:在世界五百强里面,美国西点军校毕业出来的董事长有一千多名,副的也有二千多名,总经理然后董事一级以上的是五千多名。◆任何一个商学院都没有培养出来这么多!作为四大文明古国之一，汉语言文学不仅是华夏民族文化的精髓，同时对当前培养创新型人才也有重要意义。因此，新时期的初中语文老师，必须具有广阔的知识面，在转变教学理念的同时，注重学生综合素质培养。在努力执行教学规划的同时，必须不断完善教学结构，帮助学生养成良好的语文素养和文学使用能力。一、汉语言文学在初中语文教学中的作用从现行的初中教学内容来看，汉语言文学作为典型的人文类学科，不仅代表着传统华夏文明的建设过程，同时也是民族理念和传统文化的重要载体，它是不同时代人文精神、人文关怀的主要体现。在传统的汉语言文学中，语文教学更加关注学生理论积累和精神文明掌握情况，它的目标是不断完善初中生的德育、智育体系。在这一过程中，汉语言文学的教学价值不只是打造可以衡量的经济关系，还有营造用数字无法衡量的社会效益。因此，在实际工作中，我们不能单方面地强调工具和实用理性对学生人文素养的影响，应该用更加广阔的视野看到，社会以及生活对汉语言文学的特定需求。二、汉语言文学教学中应该注意的问题1.注重尊重、积累与互动以人为本是整个教育工作的核心理念，在初中语文教学中，教师应该根据学生心理与年龄特点，在尊重学生性格、思维方式的同时，达到协助与促进的教学目标。对于初中语文的自主学习，协助不仅要有良好的学习环境，更要给予对应的学习方法与知识。促进主要表现在引导学生对相关内容进行思考上面，通过有想象、有情感的引导，让教学更具有深度。语言作为人和动物最主要的区别，是人重要的交流工具，也只有掌握了某种语言，才能进入对应的活动。从人类交际来看，语文学习是人之所以为人的重要标志，并且每个人都需要掌握语言文字，让自身语言得到不断发展。因此，积累、丰富语言成为人类生活的重要内容，而语文教学作为保障人类生活最直接的渠道，在教学工作中，应该从积累开始，注重语言材料积累，语言材料主要包括：谚语、俗语、词汇等。在对语言形式进行积累的过程中，不仅要背诵一些典型的段落、短语，更要熟记顶针、排比、转折、总分以及递进结构。在语言范例积累中，需要积累的内容主要包括：小说、诗文以及名著戏曲等。在语言形象积累中，主要针对典故、意象以及典型人物。如此一来，学生就能拥有良好的思想凭借，更加正确地阐述材料。另外，为了更好地进行交流，在互动交际的过程中，教师应该不断提高学生的沟通能力的。在语文教学课堂中，教师应该主动创设教学情境，在活动与互动中让学生感受语言。在语言文字熏陶中，汉语言更加注重意象、神韵以及言外之意。因此，在教学指导中，老师应该及时引导学生掌握相关语言，不能用纯理性的方法进行教学，而是在情感熏陶中，营造出一个轻松、和谐的学习环境，让学生领悟、摸索，并且不断渗透相关知识，进而达到语文教学心领神会的教学目标。2.注重选择、拓展与整合自新课改以来，中学生的语文教学内容更加全面，不管是虚拟的、现实的世界，还是心理世界都可以作为教学内容。因此，在初中语文汉语言文学学习中，必须不断营造出更加宽广的港湾，让学生在生活这片海洋中自由流淌，寻找属于自己的宝藏。在这一过程中，汉语言教学应该主动打破时空局限，在空间与时间上，将未来、现在、历史融入教学工作中去，从而得到更好的教学效果。让未来融入现在，应该让学生了解生活动态，为发展打开更加宽阔的窗口。因此，在教学中，应该处理好信息无限和选择有限之间的关系，从而在语文教学中得到更加全方位的知识。但是对于具体某次来说，没有是特定限制，也不可能把所有信息放到教学工作中去，所有还是必须处理好教学典型性与复杂性之间的关系，让学生在语文教学中既能快速明白主题，又能拥有独特的思维方式。3.注重护航、牵引和调控在现代初中汉语言教学中，为了提高教学效率与质量，必须不断引导学生对相关知识进行探寻、创造，让语文价值放在对人的关怀以及创造中。通过推动师生对话过程，对相关话题进行正确的调控和生成。在传统教学中，由于过分注重教案，从而让教学进入机械化、僵化的学习状态。针对这种现象，语文老师应该注重语文教学调控，从教学目标以及学生特点出发，让教学工作更具有特色。在初中语文教学中，汉语言文学作为一项复杂的教学内容，语文老师应该努力将其贯彻到各个教学细节中，从而让学生更好地掌握知识进行学习，培养语文素养。也只有这样，才能为专业学习与教学工作打下良好的基础，进一步传承中国文化。一作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文工具性和人文性相统一的集中体现。然而，高中学生越写越怕写，越怕写就越不愿意写，越不愿意写最终就越写不好，高中生在心理上慢慢对写作文产生了恐惧感，形成了写作文的心理障碍。所以，对于我们的作文教学来说，我们不要再一味地强调教给他们写作文的技巧，我们的作文教学需要关注高中生的心理，千方百计消除他们的畏难心理，激发他们的写作兴趣，要找到实现作文有效教学的途径，培养他们良好的作文心理。二高中生的心理特点是指高中学生在写作过程中表现出的心理的本质情况和一般趋势。它随着高中学生年龄的增长而变化，而且同一年龄段的高中学生的写作观点、表现与评价等心理会表现出明显的差异。所以总体来看，高中生个体心理在写作方面，具有以下几个方面的特征：1.看待事物片面、偏激。2.有很强的个性。3.参与社会的积极性高。4.大胆地表达内心见解。5.渴望得到作文的快乐感。因此，教师在高中写作教学中，要充分关注高中生的心理，了解和掌握他们的心理特征，克服高中生心理不足的一面，发扬其积极的一面，切实实现写作教学的有效性。三语文能力包括听、说、读、写四种主要能力，写作能力是最高层级的能力，是衡量高中学生语文素养最主要的标志。写作能力还是一种复合能力，是语文能力中学习难度最大的一种能力。2011年最新修订版的高中粤教版教材就较好地体现了新课标的要求，重视高中学生的写作心理和个性发展。课程标准是新的，教材是新的，但我们的作文指导、训练和评价，还未能很好地体现新课标的精神。因此，根据高中生的心理特点，在作文教学中，教师应关注学生的心理，进而激发他们的写作兴趣，增强他们的自信心，调动他们写作的积极性。四有许多教育工作者对当前作文教学的现状有所关注，并且作出了多方面的努力和尝试。在前面调查分析的基础上，经过认真地关注高中生的心理特点，找到了相应的应对策略，以激发高中生写作的热情和写作信心为抓手，从以下几个方面提高作文教学的有效性。（一）厚积而薄发指导高中学生广泛阅读，通过各种媒介获取大量信息。当代高中生的生活阅历较浅，因此，通过每天阅读来获取和博贮信息，每天吸取一点营养，每天收获一点素材，“腹有诗书气自华”，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。当然，在实际教学中，由于时间有限，学好、用好课文也不失为一种有效的方法。有时候还会结合所学的内容进行拓展阅读，组织专题交流。（二）张扬个性色彩冰心曾说过：“人的心灵世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”真实是作文的生命。鼓励高中生坚持写周记、书信或随笔，可以培养高中学生善于观察生活，从生活中提炼写作素材的本领。除了放手让高中学生写自己喜欢的东西，还应该在教师的指导下，有计划地培养高中学生通过观察、注意、想象、分析等写出事物的本质的能力，进一步发展他们的思维能力和创造能力。（三）配合时代的节奏“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”这不仅是做人的原则，也应该是我们作文的原则。多留心社会热点，尤其是涉及人性材料的新闻报道，比如：“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”“冷暖人间”等，重视写作的现实意识，文章要“为时而著，为事而作”，有现实针对性，方有生命力。（四）享受写作的快乐心理学研究表明：如果屡次失败，就会出现害怕心理，丧失自信心，长此下去，高中学生还会表现出逃避，甚至反抗的行为。那么，我们要想方设法地为高中学生拓宽习作发表的渠道，满足高中学生的成功需求，促使每个高中学生主动内化习作要求，增强写作自信，提高写作兴趣。（五）赏识与肯定的力量赏识与肯定的力量最主要来源于对学生作文的评价，包括评语和分数。更新作文评价观念，充分发挥理解、尊重、欣赏的功能，提高高中学生作文自信心。高中学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。面对高中学生的习作，教师要尽量发现、发掘其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不要扼杀高中学生创造的火花。综上所述，事实证明作文能力的提高，不是一朝一夕可以立竿见影的，非要长期下工夫不可。关注高中生的心理特征，激发高中生写作的热情和写作信心，使学生从怕写作文到愿意写作文，从愿意写作文到写好作文，这是提高作文教学的有效途径。把信送给加西亚ppt（精选）11、不为五斗米折腰。把信送给加51《把信送给加西亚》凡我们需要的不只是学习书本上的知识,也不只是聆听他人种种的指导,而是更需要一种敬业精神,对上级的托付,立即采取行动,全心全意去完成任务“把信送给加西亚”《把信送给加西亚》52从美国的西点军校谈起:◆有人作过统计:在世界五百强里面,美国西点军校毕业出来的董事长有一千多名,副的也有二千多名,总经理然后董事一级以上的是五千多名。◆任何一个商学院都没有培养出来这么多!从美国的西点军校谈起:53从美国的西点军校谈起:◆西点军校对学生的要求:准时、守纪、严格、正直、刚毅,这正是企业优秀员工必备的素质从美国的西点军校谈起:54美国的西点军校格言:责任:这是一个基本理论。如果你早点给人以责任,给他们闯荡的机会会去闯荡。◆信赖:你是否有能力让人们跟随你冲进枪林弹雨或网络灾难,取决于你是否有能力让他们相信你心中装着他们的利益◆灵活性:组织结构是重要,但行为的可预见性则是关键。在混乱无序的情况下,领导者必须能在忙碌中决策失败:某种程度而言:每个人都会失败。西点军让你明白这样的你能做的选食子你想的而在某些时刻,你不能再做◆规则:军校学员始终计划每件事。他们设想后果,设计紧况的解决办法。使你预先思考的是内在程度的偏执,因为你试图考虑每种结局以便取得成功美国的西点军校格言:55西点军校里常说的话:火烧眉毛的时候,不用追问怎么去做,只管去做就行了西点军校里常说的话:56我们要讲述的故事就是个关于西点军校毕业生的故事我们要讲述的故事就是57关于这本书:《把信送给加西亚》一书,反映的是一个叫罗文的人以其绝对忠诚、责任感和创造奇迹的主动性,完成了一件“不可能的任务”的传奇故事。他的事迹100多年来在全世界广为流传。该书也成为有史以来世界最畅销图书第6名。关于这本书:58《致加西亚的信》一书的献词:100年来,《致加西亚的信》以不同的方式在全世界广泛流传,成为有史以来最畅销的书籍谨以此书献给所有能把信带给加西亚的人—你就是那个送信的人!世界上到处是有才华的穷人。文明,就是为了焦心地寻找这种人才的一段长远过