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小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型0FT公寓户型借鉴案例亚运源筑项目概况位置番禺清河东路亚运新城综合体育馆对面建筑面积58000平方米产权年限租赁产权35年2014年4月开售B栋东1102套LOFT精装复式公寓,面积在45-78主推户型平米之间,户型分为平层和复式,空问设计可一房变三房55-110m复式公寓,精装价6500元/m销售价格案场95折,按98折。如火如荼的课改热潮，使所有站在三尺讲台上的教师都很难置身事外。面对新教材Goforit！（新目标英语），不少英语教师都感到很困惑和忧虑：教材中大篇幅的听、说任务，学生能听懂、会主动说（互相交流）吗？会不会浪费学习时间？能学到知识吗？英语教师在课堂上该采用什么教学方法才有效呢？新的国家《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径和教学方法。一、任务型教学模式的目标和含义Nunan认为：任务型教学的目的主要是培养学生的综合语言运用能力，它首先强调语言的流利性，再关注语言的准确性，形式和意义有机地结合起来，发展语言交际能力，包括说和写的能力、社会语言能力（sociolinguisticcompetence）、语篇能力（discoursecompetence）、策略能力（strategiccompetence）等。因而，任务型主导下的课堂教学的目标是：引导学生把英语作为交际工具来完成任务（即用语言做事情），养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略。二、任务型活动教学模式的基本步骤及实际运用英国语言学家JaneWillis于1996年提出了任务型教学的三个基本步骤：任务前（Pretask）、任务中（Whiletask）和任务后（Posttask）。1.任务前（Pretask）。主要是教师介绍学习目标和呈现学习任务，即准备阶段。为了保证任务型活动的顺利开展，首先要进行高质量的呈现，使学生有足够的语言储备。在教学中，我尽力创设贴近学生生活、感兴趣的语言情景，借助语言情景呈现任务语言材料，调动学生的眼、耳、口、脑等感官参与认知活动，并结合语境进行必要的操练，还要注意操练形式的多样性和趣味性，以保持学生的学习兴趣，为任务型活动奠定基础。2.任务中（Whiletask）。这是任务型课堂教学中最重要的一步，是学生“用语言做事情”的过程。这一阶段，学生为完成任务而要尽可能地运用已学的语言知识进行交际。3.任务后（Posttask）。主要处理语音、词汇和短语、重点句型和语言知识等，强化知识的落实。采取的方式可以由学生先讨论，然后教师指导进行归纳、小结，再组织课堂反馈练习。反馈练习要突出教学重点和难点，要做到当堂反馈，形式可以是学生自评、小组互评、教师总评。三、实施任务型教学要注意的问题在教学实践中，我们体会到，要高效率地实施任务型课堂教学，还要注意以下几方面的问题：1.要建立民主、和谐的课堂氛围。民主、和谐的课堂氛围对学生学习热情会产生积极的影响。英语教学的实质是交际，是师生之间、生生之间进行思想、情感、信息交流的过程。因此，教师要热爱每一位学生，才能“亲其师”“信其道”，才能建立和谐的师生关系，才会产生高效的课堂教学效果。2.任务型活动要有可操作性。教师要科学设计任务型活动，做到指令清，任务明，才能保证任务型活动地顺利开展。3.任务要有真实性。任务型教学就是让学生在完成任务的过程中习得语言、理解语言、应用语言。设计任务时教师要提供给学生明确、真实的语言信息，要有信息差，避免明知故问，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。4.任务要有层次性。在课堂教学中，教师要设计阶梯性的任务链，所设计的任务应由简到繁，由易到难，是一个由初级任务到高级任务的渐进的过程，这样才符合学生认知规律和语言学习规律。5.以激励性评价为主。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，?τ谡?强好胜的中学生来说更是如此。总之，任务型教学是从学生“学”的角度来设计教学活动的，要求学生用所学的语言完成具体任务，强调学生的主动参与，体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主旨，以培养能力为核心”的英语新课程标准理念，给我们的英语课堂教学带来了生机和活力。1.研究目的在计算机技术高速发展的前提下，以多媒体为代表的现代信息技术手段频繁的被引入到体育课堂教学中，对激发学生体育积极性、改变传统教学的呈现方式、提高体育教学质量起到巨大的推动作用。同时我们也应注意，在将现代信息技术应用到初中体育教学的实践探索过程中，仍存在着一些不容忽视的薄弱环节，本文就对此展开探究，以期解决这些问题，促进初中体育教学中现代信息技术的应用。2.研究方法2.1文献资料方法进行对体育学、运动、现代信息技术以多媒体教学的相关文献资料进行查阅，并整理、分析所搜集到的资料。2.2自我体验法总结将多媒体信息技术应用于体育教学中的经验。3.结果与分析3.1多媒体应用于初中体育教学面临的问题通过多媒体应用于教学实践的开展，感觉到在初中体育教学中，多媒体技术的应用还不能算是太广泛，分析原因如下：3.1.1课件方面对开发多媒体体育教学课件工作者其水平要求较高。编制者不仅需要有一定的编程能力，而且还需具备教高的体育理论水平，包括体育项目竞赛的规则、体育常识等等，另外还必须要懂得体育教学，也就是说，如果想完成一个课件，就必须要通过多方面的努力来写作完成。3.1.2受到传统体育教学观的影响一些体育教师的教学观念还是停留在简单的身体练习以及单一的课堂理论教授上，对于使用多媒体技术进行辅助教学这一点还未能彻底重视起来，甚至对于多媒体技术的了解很少。虽然说身体练习在体育教学中是不可或缺的一项关键内容，但是，如果能通过多媒体技术来辅助教学，通常要比教师直接进行讲授更为生动、直观，也更容易被学生所接受。由此可见，由于受到传统体育教学观念的影响，不仅不利于学生学习兴趣的提高，也不利于体育教学质量水平的提高。另外，学校也对体育课程并不重视，造成在评选优秀、职称评聘时，任用提拔体育教师的机会少，好像使他们低人一等，这也就直接损伤到教师使用信息技术手段来提高其自身教学质量、业务水平的积极性。3.1.3屏幕投显方面对处于经济发达地区的一些先进初中学校来说，其电教室基本已经配备了显示器及投影仪等完善的电子教学系统。但是对于经济发展较为落后地区的初中学校来说，由于显示器、投影仪这一套电子教学系统价格昂贵，大部分学校用的都是尺寸小的屏幕投显，这也会直接影响到教学的效果。除此之外，学校多媒体的“橱柜化”这一现象的问题，也直接阻碍了信息技术在体育教学中的应用。发生这样的原因是由于教育经费不足，为了节约投资成本、降低设备损耗，而将信息技术设备“橱”而不用，有的学校则是出于对安全的考虑，对设备加以层层的保护，虽然安全上去了，但是使用的便捷性却降下来了。这一系列的问题直接反应出教育工作者在主观意识上对信息技术的漠视。对我地区范围内的各初中多媒体安装这一现象调查发现，多媒体实际应用情况仅占总体的75.0%左右，究其原因来看，多是由于?济条件而造成的制约。3.1.4课件匮乏研究工作者对体育这一学科的多媒体可见开发还没有重视起来，导致其它学科多媒体可见愈渐丰富的今天，体育教学的多媒体课件却还是比较匮乏。尤其是在教学的管理层方面，他们只对数学、语文、外语这些所谓的主科任课教师的教育信息技术能力要求高、投入也大，向他们提供多的学习进修机会，但是却对包括体育课程在内的所谓辅课教师的信息技术素养视而不见，这便是体育教学课件匮乏的源头所在。3.2体育教学引入多媒体应用的初试3.2.1实例举证笔者在体育教学中一节篮球课程上，讲解到传切、空切以及联防等篮球战术的配合，由于大部分学生还不具备对篮球基本战术的了解，所以当学生与教师配合进行战术示范的时候，存在紧张、反应迟钝等一系列的问题，结果花了大半堂课程的时间还是无法达到预期的教学效果。这时，笔者组织学生进行观看篮球视频，由于并没有专门的对篮球赛进行讲解的录像，结果导致学生虽然是投入到了视频观看当中，但吸引他们的却是扣球等精彩场面，没有能将注意力集中到战术配合上，也无法获得很好的教学效果。而图解的教学方法更是不直观而且繁琐，与现代初中生的心理特点极不相符，不利于学生对篮球知识的把握。3.2.2分析通过对几次篮球战术配合教学失败教训的总结，笔者开始尝试将多媒体游戏软件应用到教学中去进行辅助教学。采用的这一多媒体游戏软件是篮球的多媒体游戏光盘，设定为在竞赛规则允许的情况下可随意对比赛环境进行设置，这样一来便可以轻松将基本战术的配合表现出来。基于对这声、像、图俱全的动画场面的播放，学生们表现出了非常高的兴致。在课外活动时，很多学生都会主动的进行模仿、练习，在篮球比赛中也能做出很好的战术配合。3.3体育教学应用多媒体课件的探索将多媒体技术引入到初中体育课堂教学中去，首先应该请体育系的专家及教授提出课件设计，对课件程序进行创意编制；再聘请高级程序员专门进行编程的工作，将设计的软件与教学实际糅合到一起。主要在下列几个方面做了探索实践。3.3.1生理反应方面利用教学课件向学生们展示在运动之后会发生的生理反应，包括心率、血液循环以及吸氧量等。通过把抽象的生理反应制作成课件，立体、生动的向学生进行展示，这样一来，学生就能对在运动之后出现的呼吸急促、心跳加快等生理现象有一个科学、正确的认识与理解。3.3.2模拟实战通过多媒体课件将球类比赛的场面展示出来，并让学生自己做裁判，对画面之中出现的违规情况进行裁定，并在规定的时间内对球员水平进行打分。通过教师的讲解，再加上多媒体的展示，加深学生对球类技能的掌握。3.3.3基本常识教学将学习的主动性还给学生，选择他们想要了解且感兴趣的体育知识。这时教师只是课堂教学中的主导，主体地位还是学生的，以这样的设定来进行教学，再加上多媒体技术的辅助应用，可极大的优化课堂结构，使学生们学习的主动性激增，提高体育教学质量。4.结论与建议全文分析了当前在初中体育教学中，现代信息技术应用面临的几个阻碍问题，并提出了几点探索性尝试。需要说明的是，在当前现代信息技术与初中体育教学相结合的背景下，要注意避免出现“唯技术优势论”这一片面的思想，应注意强调学生在课堂中的主体地位，相应的设计课堂教学，综合应用信息技术手段来促进学生积极、主动的进行体育学习，使现代信息技术成为初中生主动学习的好助手。小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户1小户型0FT公寓户型借鉴案例小户型0FT公寓户型2亚运源筑项目概况位置番禺清河东路亚运新城综合体育馆对面建筑面积58000平方米产权年限租赁产权35年2014年4月开售B栋东1102套LOFT精装复式公寓,面积在45-78主推户型平米之间,户型分为平层和复式,空问设计可一房变三房55-110m复式公寓,精装价6500元/m销售价格案场95折,按98折。亚运源筑3亚运源筑户型分析◆平面—平面采用“L”型设计,大户型分布在两端。照顾了各户型的采光效果,同时每层电梯间距离各公寓的距离相对平均品到要毫要还··单层面积1000m,2梯13奇网河◆主户型:55m(两房),64m平层(两房)强区得117m(四房实用率:L0FT公寓160%;平层公亚运源筑4亚运源筑LOFT户型分析户型—55-64m2+1房,占比62%,销售率80%,160%使用率,4.8M层高。积生活阳台超大戴窗,拉宽视野带独立阳台,提高生活品质;区域分区合理,百变灵活;功能组团齐全、方正,实用率高11.6M架空式卧室,增力采光性放物品空间过架空式卧室,私数性强餐厅于房距离过长童房无任何采光、采风省积,T型楼4,2M亚运源筑5亚运源筑LOFT户型分析户型—6480m平层2房,占比100%,销售率100%,84%使用率,3.5M层高。起宽飘窭,拉宽视野23001001650区域分区合理,百变满足各种需求灵活;◆功能组团齐全、方正书房实用率高主人房◆超宽飘崮,拉宽视野;9.2M房间遮档,采◆存放物品空间过少个◆餐厅于圆房距高过长5任童房无任何采光、采干湿布局合理七听上了34507.05M亚运源筑6亚运源筑LOFT户型分析0户型—约110m14房3卫,占比38%,销售率50%,实用率160%,4.8M层高。采光性强多功能空间,灵活组合◆户型方起高正实用,带独立阳台;开间,超高舒适度;4房变6房,超灵活组合◆客厅、房间采光性极强;未能有效完全利用空间◆生活阳台未能提供生活品层自带洗手质卫生间过多,浪贵面积亚运源筑7亚运源筑LOFT户型特点分析中、大积单位为主,通过规划设计,户户带有阳台、或生活阳台,同时各主卧间均有超宽飘窗,极大拉高房间内的视野,提升居住品质。H亚运源筑8万科派项目概况位置海珠江泰路站c出南大道与江燕占地面积11000平方米建筑面积55000平方米容积率产权年限商业公寓50年开盘时间≈m主推户型48m(舒适一房/实用两房)共414套73m(三房两卫)共108套均价28000元/平带品牌精装修,现购房销售价格有2万抵8万的忧惠,贈送6年万科金牌无忧托管计划,其中48平每月返租3400元3平每月返租4000月,送家私家电。万科派9万科派◆户型分析◆平面一一小户型集中平面中间,大户型分布平面边缘部位,充分保证每户的不同功能区域,拥有良好的采光和通风效果,画缺点:单层29户,电梯要求较大的同时,拥挤感显著5-28层为公寓◆单层面积约:2200m、6梯29户◆主户型:48m一房(两房)一厅实用率:180%对外宣称)万科派10万科派LOFT户型分析户型—48m,N+1房占比80%,销售率超75%,180%使用率,4.5M层高。8m生活阳台客厅、房间百变中空面积较大[枢的]卫生间①42M11M什公寓二层户型方正,灵活百变;◆收纳、储存空间较小;◆超高实用带生活阳台,拉宽视野;◆改为两房使用后,舒适度大幅下降。◆贴近住宅舒适度万科派11小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件12小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件13小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件14小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件15小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件16小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件17小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件18小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件19小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件20小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件21小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件22小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件23小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件24小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件25小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件26小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件27小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件28小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件29小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件30小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件31小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件32小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件33小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件34小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件35小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件36小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件37小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件38小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件39小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件40小户型loft公寓户型优劣势分析(某派课件41谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷42小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型0FT公寓户型借鉴案例亚运源筑项目概况位置番禺清河东路亚运新城综合体育馆对面建筑面积58000平方米产权年限租赁产权35年2014年4月开售B栋东1102套LOFT精装复式公寓,面积在45-78主推户型平米之间,户型分为平层和复式,空问设计可一房变三房55-110m复式公寓,精装价6500元/m销售价格案场95折,按98折。如火如荼的课改热潮，使所有站在三尺讲台上的教师都很难置身事外。面对新教材Goforit！（新目标英语），不少英语教师都感到很困惑和忧虑：教材中大篇幅的听、说任务，学生能听懂、会主动说（互相交流）吗？会不会浪费学习时间？能学到知识吗？英语教师在课堂上该采用什么教学方法才有效呢？新的国家《英语课程标准（实验稿）》倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。因此，教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径和教学方法。一、任务型教学模式的目标和含义Nunan认为：任务型教学的目的主要是培养学生的综合语言运用能力，它首先强调语言的流利性，再关注语言的准确性，形式和意义有机地结合起来，发展语言交际能力，包括说和写的能力、社会语言能力（sociolinguisticcompetence）、语篇能力（discoursecompetence）、策略能力（strategiccompetence）等。因而，任务型主导下的课堂教学的目标是：引导学生把英语作为交际工具来完成任务（即用语言做事情），养成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略。二、任务型活动教学模式的基本步骤及实际运用英国语言学家JaneWillis于1996年提出了任务型教学的三个基本步骤：任务前（Pretask）、任务中（Whiletask）和任务后（Posttask）。1.任务前（Pretask）。主要是教师介绍学习目标和呈现学习任务，即准备阶段。为了保证任务型活动的顺利开展，首先要进行高质量的呈现，使学生有足够的语言储备。在教学中，我尽力创设贴近学生生活、感兴趣的语言情景，借助语言情景呈现任务语言材料，调动学生的眼、耳、口、脑等感官参与认知活动，并结合语境进行必要的操练，还要注意操练形式的多样性和趣味性，以保持学生的学习兴趣，为任务型活动奠定基础。2.任务中（Whiletask）。这是任务型课堂教学中最重要的一步，是学生“用语言做事情”的过程。这一阶段，学生为完成任务而要尽可能地运用已学的语言知识进行交际。3.任务后（Posttask）。主要处理语音、词汇和短语、重点句型和语言知识等，强化知识的落实。采取的方式可以由学生先讨论，然后教师指导进行归纳、小结，再组织课堂反馈练习。反馈练习要突出教学重点和难点，要做到当堂反馈，形式可以是学生自评、小组互评、教师总评。三、实施任务型教学要注意的问题在教学实践中，我们体会到，要高效率地实施任务型课堂教学，还要注意以下几方面的问题：1.要建立民主、和谐的课堂氛围。民主、和谐的课堂氛围对学生学习热情会产生积极的影响。英语教学的实质是交际，是师生之间、生生之间进行思想、情感、信息交流的过程。因此，教师要热爱每一位学生，才能“亲其师”“信其道”，才能建立和谐的师生关系，才会产生高效的课堂教学效果。2.任务型活动要有可操作性。教师要科学设计任务型活动，做到指令清，任务明，才能保证任务型活动地顺利开展。3.任务要有真实性。任务型教学就是让学生在完成任务的过程中习得语言、理解语言、应用语言。设计任务时教师要提供给学生明确、真实的语言信息，要有信息差，避免明知故问，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会和学习语言。4.任务要有层次性。在课堂教学中，教师要设计阶梯性的任务链，所设计的任务应由简到繁，由易到难，是一个由初级任务到高级任务的渐进的过程，这样才符合学生认知规律和语言学习规律。5.以激励性评价为主。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量，?τ谡?强好胜的中学生来说更是如此。总之，任务型教学是从学生“学”的角度来设计教学活动的，要求学生用所学的语言完成具体任务，强调学生的主动参与，体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主旨，以培养能力为核心”的英语新课程标准理念，给我们的英语课堂教学带来了生机和活力。1.研究目的在计算机技术高速发展的前提下，以多媒体为代表的现代信息技术手段频繁的被引入到体育课堂教学中，对激发学生体育积极性、改变传统教学的呈现方式、提高体育教学质量起到巨大的推动作用。同时我们也应注意，在将现代信息技术应用到初中体育教学的实践探索过程中，仍存在着一些不容忽视的薄弱环节，本文就对此展开探究，以期解决这些问题，促进初中体育教学中现代信息技术的应用。2.研究方法2.1文献资料方法进行对体育学、运动、现代信息技术以多媒体教学的相关文献资料进行查阅，并整理、分析所搜集到的资料。2.2自我体验法总结将多媒体信息技术应用于体育教学中的经验。3.结果与分析3.1多媒体应用于初中体育教学面临的问题通过多媒体应用于教学实践的开展，感觉到在初中体育教学中，多媒体技术的应用还不能算是太广泛，分析原因如下：3.1.1课件方面对开发多媒体体育教学课件工作者其水平要求较高。编制者不仅需要有一定的编程能力，而且还需具备教高的体育理论水平，包括体育项目竞赛的规则、体育常识等等，另外还必须要懂得体育教学，也就是说，如果想完成一个课件，就必须要通过多方面的努力来写作完成。3.1.2受到传统体育教学观的影响一些体育教师的教学观念还是停留在简单的身体练习以及单一的课堂理论教授上，对于使用多媒体技术进行辅助教学这一点还未能彻底重视起来，甚至对于多媒体技术的了解很少。虽然说身体练习在体育教学中是不可或缺的一项关键内容，但是，如果能通过多媒体技术来辅助教学，通常要比教师直接进行讲授更为生动、直观，也更容易被学生所接受。由此可见，由于受到传统体育教学观念的影响，不仅不利于学生学习兴趣的提高，也不利于体育教学质量水平的提高。另外，学校也对体育课程并不重视，造成在评选优秀、职称评聘时，任用提拔体育教师的机会少，好像使他们低人一等，这也就直接损伤到教师使用信息技术手段来提高其自身教学质量、业务水平的积极性。3.1.3屏幕投显方面对处于经济发达地区的一些先进初中学校来说，其电教室基本已经配备了显示器及投影仪等完善的电子教学系统。但是对于经济发展较为落后地区的初中学校来说，由于显示器、投影仪这一套电子教学系统价格昂贵，大部分学校用的都是尺寸小的屏幕投显，这也会直接影响到教学的效果。除此之外，学校多媒体的“橱柜化”这一现象的问题，也直接阻碍了信息技术在体育教学中的应用。发生这样的原因是由于教育经费不足，为了节约投资成本、降低设备损耗，而将信息技术设备“橱”而不用，有的学校则是出于对安全的考虑，对设备加以层层的保护，虽然安全上去了，但是使用的便捷性却降下来了。这一系列的问题直接反应出教育工作者在主观意识上对信息技术的漠视。对我地区范围内的各初中多媒体安装这一现象调查发现，多媒体实际应用情况仅占总体的75.0%左右，究其原因来看，多是由于?济条件而造成的制约。3.1.4课件匮乏研究工作者对体育这一学科的多媒体可见开发还没有重视起来，导致其它学科多媒体可见愈渐丰富的今天，体育教学的多媒体课件却还是比较匮乏。尤其是在教学的管理层方面，他们只对数学、语文、外语这些所谓的主科任课教师的教育信息技术能力要求高、投入也大，向他们提供多的学习进修机会，但是却对包括体育课程在内的所谓辅课教师的信息技术素养视而不见，这便是体育教学课件匮乏的源头所在。3.2体育教学引入多媒体应用的初试3.2.1实例举证笔者在体育教学中一节篮球课程上，讲解到传切、空切以及联防等篮球战术的配合，由于大部分学生还不具备对篮球基本战术的了解，所以当学生与教师配合进行战术示范的时候，存在紧张、反应迟钝等一系列的问题，结果花了大半堂课程的时间还是无法达到预期的教学效果。这时，笔者组织学生进行观看篮球视频，由于并没有专门的对篮球赛进行讲解的录像，结果导致学生虽然是投入到了视频观看当中，但吸引他们的却是扣球等精彩场面，没有能将注意力集中到战术配合上，也无法获得很好的教学效果。而图解的教学方法更是不直观而且繁琐，与现代初中生的心理特点极不相符，不利于学生对篮球知识的把握。3.2.2分析通过对几次篮球战术配合教学失败教训的总结，笔者开始尝试将多媒体游戏软件应用到教学中去进行辅助教学。采用的这一多媒体游戏软件是篮球的多媒体游戏光盘，设定为在竞赛规则允许的情况下可随意对比赛环境进行设置，这样一来便可以轻松将基本战术的配合表现出来。基于对这声、像、图俱全的动画场面的播放，学生们表现出了非常高的兴致。在课外活动时，很多学生都会主动的进行模仿、练习，在篮球比赛中也能做出很好的战术配合。3.3体育教学应用多媒体课件的探索将多媒体技术引入到初中体育课堂教学中去，首先应该请体育系的专家及教授提出课件设计，对课件程序进行创意编制；再聘请高级程序员专门进行编程的工作，将设计的软件与教学实际糅合到一起。主要在下列几个方面做了探索实践。3.3.1生理反应方面利用教学课件向学生们展示在运动之后会发生的生理反应，包括心率、血液循环以及吸氧量等。通过把抽象的生理反应制作成课件，立体、生动的向学生进行展示，这样一来，学生就能对在运动之后出现的呼吸急促、心跳加快等生理现象有一个科学、正确的认识与理解。3.3.2模拟实战通过多媒体课件将球类比赛的场面展示出来，并让学生自己做裁判，对画面之中出现的违规情况进行裁定，并在规定的时间内对球员水平进行打分。通过教师的讲解，再加上多媒体的展示，加深学生对球类技能的掌握。3.3.3基本常识教学将学习的主动性还给学生，选择他们想要了解且感兴趣的体育知识。这时教师只是课堂教学中的主导，主体地位还是学生的，以这样的设定来进行教学，再加上多媒体技术的辅助应用，可极大的优化课堂结构，使学生们学习的主动性激增，提高体育教学质量。4.结论与建议全文分析了当前在初中体育教学中，现代信息技术应用面临的几个阻碍问题，并提出了几点探索性尝试。需要说明的是，在当前现代信息技术与初中体育教学相结合的背景下，要注意避免出现“唯技术优势论”这一片面的思想，应注意强调学生在课堂中的主体地位，相应的设计课堂教学，综合应用信息技术手段来促进学生积极、主动的进行体育学习，使现代信息技术成为初中生主动学习的好助手。小户型loft公寓户型优劣势分析(万科派小户型loft公寓户43小户型0FT公寓户型借鉴案例小户型0FT公寓户型44亚运源筑项目概况位置番禺清河东路亚运新城综合体育馆对面建筑面积58000平方米产权年限租赁产权35年2014年4月开售B栋东1102套LOFT精装复式公寓,面积在45-78主推户型平米之间,户型分为平层和复式,空问设计可一房变三房55-110m复式公寓,精装价6500元/m销售价格案场95折,按98折。亚运源筑45亚运源筑户型分析◆平面—平面采用“L”型设计,大户型分布在两端。照顾了各户型的采光效果,同时每层电梯间距离各公寓的距离相对平均品到要毫要还··单层面积1000m,2梯13奇网河◆主户型:55m(两房),64m平层(两房)强区得117m(四房实用率:L0FT公寓160%;平层公亚运源筑46亚运源筑LOFT户型分析户型—55-64m2+1房,占比62%,销售率80%,160%使用率,4.8M层高。积生活阳台超大戴窗,拉宽视野带独立阳台,提高生活品质;区域分区合理,百变灵活;功能组团齐全、方正,实用率高11.6M架空式卧室,增力采光性放物品空间过架空式卧室,私数性强餐厅于房距离过长童房无任何采光、采风省积,T型楼4,2M亚运源筑47亚运源筑LOFT户型分析户型—6480m平层2房,占比100%,销售率100%,84%使用率,3.5M层高。起宽飘窭,拉宽视野23001001650区域分区合理,百变满足各种需求灵活;◆功能组团齐全、方正书房实用率高主人房◆超宽飘崮,拉宽视野;9.2M房间遮档,采◆存放物品空间过少个◆餐厅于圆房距高过长5任童房无任何采光、采干湿布局合理七听上了34507.05M亚运源筑48亚运源筑LOFT户型分析0户型—约110m14房3卫,占比38%,销售率50%,实用率160%,4.8M层高。采光性强多功能空间,灵活组合◆户型方起高正实用,带独立阳台;开间,超高舒适度;4房变6房,超灵活组合◆客厅、房间采光性极强;未能有效完全利用空间◆生活阳台未能提供生活品层自带洗手质卫生间过多,浪贵面积亚运源筑49亚运源筑LOFT户型特点分析中、大积单位为主,通过规划设计,户户带有阳台、或生活阳台,同时各主卧间均有超宽飘窗,极大拉高房间内的视野,提升居住品质。H亚运源筑50万科派项目概况位置海珠江泰路站c出南大道与江燕占地面积11000平方米建筑面积55000平方米容积率产权年限商业公寓50年开盘时间≈m主推户型48m(舒适一房/实用两房)共414套73m(三房两卫)共108套