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文档简介
2023年度徒弟拜师学习总结2023年度徒弟拜师学习总结
二九年度徒弟拜师学习总结
摘自自己的《教师博客》
在“盼望之光”拜师结对活动中,作为徒弟,我仔细履行协议,积极主动承受师傅昌邑区教师进修学校数学教研员宋学晶教师的指导与教导,由骨干教师向讨论型教师进展。
一年来,我仔细学习邓小平理论,树立坚决正确的政治方向,不断提高自身思想道德觉悟,遵守教师职业道德,虚心慎重,为人师表。学习现代教育教学理论和优秀教学阅历,阅览《昌教科研》、《教育动态》、《青年教师》,研读《数学课程标准与数学大纲的区分》,领悟数学课程标准的实质,把握数学课程标准的精华。研读《名师谈如何提升学生自主学习力量》,使学生积极参加教育教学,在争辩、协作、探究、质疑、反思中提升自主学习力量。《浅谈七年级数学教学兴趣的培育》获“现代教育理论与实践论坛全国论文评比大赛”一等奖,入选现代教育出版社发觉的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》。作为一线教师,积极投身教育教学实践工作,担当七年级和九年级的数学教学,特殊是毕业班压力更大,克制了许多困难。教学中不断提高自身教学力量和教学艺术水平。与导师讨论,仔细预备并完成教科所验收课《相像三角形的推断》,受到检查教师的好评。仔细预备并完成学校教研组组长示范课《二次函数》,在评课中受到校领导和听课教师的好评。结合“三功一绝”活动,落实“一功”评课功,“一绝”背功。
在导师的指导下,开展《九年级根底学问综合复习中加强学生自主学习的讨论》的小课题讨论活动,探讨解决的策略,力争到达预设效果。结合学校实际主动担当吉林市二期校本科研课题,在学校起骨干作用。积极参与网络教研。积极探讨教学中的有关问《网络教研促进教师专业化进展》论文在吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《网络教研的理论与实践讨论》第一次研讨会上,被评为优秀科研成果特等奖。在吉林省教育科学“十一五”规划重点课题《网络教研的理论与实践讨论》的讨论工作中表现突出,被评为网络教研先进个人。《教学案例》发表于《昌教科研》其次十八期。仔细撰写教师博客。担当连续教育网络辅导员,仔细履行辅导员职责。做好初三备课组组长工作。
积极参与“盼望之光”各期培训,仔细作好笔记,整理好有关的记录。“盼望之光”拜师结对活动,让我对教育有了更深入的理解,也让我有了更多的收获。吉林市连续教育工作优秀骨干教师、吉林市校本教研先进个人、其次十届“盼望杯”全国数学邀请赛优秀辅导员,特殊是教师节被评为吉林市优秀教师。在今后的一年中,我会连续努力,争取更大的进步。
扩展阅读:拜师学习心得体会
通过一年的学习,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。宋艳萍教师的阅历之谈也为我将来的工作指明白方向,使我明白教师这个职业的沉重份量,对我日后的教育工作有很大的意义.在培训期间,让我深深地知道作为一名教师,一言一行都是学生眼中的典范和标准。
一年的的学习内容非常丰富,听专家的报告,如何开展德育工作和班级治理、班主任工作等各方面的理论学问,到从理论的学习到观看别人的教学,从别人的体验到自己亲身体验的过程。下面就是我在这一年学习中的一些体会:
在课堂教学中,我要准时反思自己的教学,我较少端详自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参加度是否与自己有关。很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。每节课后准时反思自己的教学,不断改良教学,以增加课堂教学的魅力;要留给学生思索的空间和时间,让学生在学习上有所发觉,有所体验,重要的是赐予他在学习和讨论学问的过程中主动思索与积极探究的时间与空间;要学会观赏学生。我要学会观赏每一位学生,发觉每一位学生的闪光点。这样学生就会欢乐地投入到学习中去。
为人师,经受了熬炼,经受了培训后,我在班级治理工作方面也受到了一些启发:俗话说“没有法规,不成方圆”。我要求班级的每个成员都应遵守班级的规章。它是一件事情想取得胜利的保证。学校通常在开学初期都要用大量时间狠抓学生常规,可见,只有有了法规,才有了方圆,才可言其他,诸如学习学问,进展智力,培育力量等等,才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是我实施班级治理的首要前提。初出茅庐的我,不知道法规的重要性。刚开头,我对他们要求并不严格,认为独立更加重要,一段时间下来,孩子在力量、成绩等方面可能进展较好,很活泼,但不行避开地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意,渐渐有缺交作业等现象消失,这时我没有实行严峻的措施制止,而是向他们说道理,但效果不佳,后来,我向有阅历的教师学习请教,通过自己分析、总结,我意识到自己这种想法的错误和不切实际,尽管大胆,但会使孩子们自由散漫而导致无心学习。一、更新教育观念。
这次的培训,给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经始终认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里,很大局部精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入,我深深地意识到:一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在到达肯定程度后就难以提高了,而要想成为一名优秀教师,就要努力地提高自身素养,理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念,转变教学模式,努力提高课堂效率,从而更快到达真正提高自己的目的。
作为一名小学教师,我努力把学习的理论学问转化为实践动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度端详自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都仔细地预备,细心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的阅历是狭隘的阅历,至多只能是浅薄的学问。他说,假如一个教师仅仅满意于获得的阅历,而不对阅历进展深入地反思,那么,即使是有20年的教学阅历,或许只是一年工作的20次重复。因此,现在,我的教学更注意反思了,我上完每节课都仔细反思,反思这节课胜利地方和缺乏的地方,有哪些地方要改良,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮忙,这次小学教师培训使我重新熟悉了课题讨论,对课题讨论的方法、形式等都做了详细的引领。让我熟悉教师要做自己的讨论,不断地思索,对那些习以为常、熟视无睹的事物专心地去发觉,对那些理所固然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是讨论,教师的,肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结,专业素养才能得到进展和提高。在实践过程中敢于迎接挑战。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参加者,鼓励者
要培育学生创新意识,并使之渐渐形成新力量,要求教师放下权威,师长的架子,以一个一般参加者的身份
与学生共同讨论,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。2.向专家型转变
将来教育需要专家型的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论即不是在书斋进展的讨论而是在教学活动中的讨论。
通过内容丰富,形式多样的培训内容,我们倾听了各级专家的专题报告,观摩了特级教师的教学展现,学习了围绕专题进展的课堂展现、专家评课。除此之外,还有学员的互动争论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩。因此,这段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有学问上的积淀,也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一年,也是促进我教学上不断成长的一年。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”我深知自己离优秀教师还有一大截的差距,我将以这次新教师培训为契机,在今后工作中,我要更加努力,发扬优点,开拓进取,取得更新的成绩。
我将不辜负教师和领导的关怀帮忙和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,英勇迎接更多挑战。
它山之石,可以攻玉”,为提高教师水平,博采众长,相互沟通,相互借鉴,承蒙学校领导的关怀与厚爱,我们于4月18日至4月22日到海阳二小进展为期一周的拜师学艺。通过这一周的拜师学艺,耳闻目睹了教师们授课的风采,虽然学习时间短,但收获颇多。现就一周来的学习体会,点滴记录如下:
一、寻常却不平凡的课堂教学,深值我们学习。
这一周里我们共听了20多节中高年级的语文课。这些看似寻常却不平凡的课,让我们受益匪浅。从这些寻常课中我们看到,全部的授课教师都有很强文化功底,都能正确地解读文本,吃透教材,抓住主线,组织教学,各有特色。如,在这一周里我先后听了三位教师上《花的士气》一课。他们中一教师直奔主题《花的士气》,抓住主线爱花而绝望,盼花而圆满,寻花得惊异,想花而震撼。组织学生引导探讨。其次位教师是扣住文本,重细节,善补白,引导学生边读边悟边想边论,学生在教师的一声声追问中一步步的深入文本,水到
渠成,感悟到了花的士气,花的顽强。生命的意义在于士气这一内涵。第三位教师精彩的导入环节,让学生熟悉到花的士气,能够将人的士气和花联系在一起,把学生的心扣住,让学生自然走进文本,起到了特别好的效果。“同一课题”的教学使我体会到了三位教师的教学思路不同,教学风格,目标全都、且各有特色。
通过学习,教师们擅长挖掘教材,制造性地运用教材;对教材的把握具有敏捷性;对教材的重点、难点、训练点都烂熟于胸的力量深深地吸引了我。课堂上的提问,总是前后围绕一个中心,层层绽开,环环相扣,使学生学起来思路清楚,也便于对学问的理解和把握。教师们以教材为内容、为平台,充分挖掘和有效利用多媒体资源,自主、敏捷、制造性地开展教学活动,拓宽学生的学习渠道,改良学生的学习方式,这写也是我们今后要重点学习的。
二、进展共性,培育创新精神的作文、日记教学让我们耳目一新。(一)、富有创新的作文点评令人耳目一新。教师怕教作文,学生怕写作文的问题,始终困扰着我,特殊是我们农村的孩子是最头疼的,以前我总把责任怪在孩子们的身上,认为他们的课外阅读不够,接触的面不广等缘由造成的。却从没有自身查找问题。其实“教师只要为学生供应宽阔的写作空间,削减对写作的束缚,就能实现写作的共性化,使学生表达出自己的主观感受。”凌教师是这样说也是这样教的。她的作文点评课让我耳目一新,首先是读作品:一读作品,检出作文的文从字顺;二读作品,检验作文的观点是否鲜亮;三读作品,
检查作文是否有“真情实感”、重温影片镜头检查作文是否前后照应;四读作品,加上一个重温影片镜头,再加上教师富有魅力的课堂语言,整节作文点评课上得环环相扣、丝丝入扣、滴水不漏。其次是教师的“放”与“扶”:她让学生来点评学生的作品这是“放”;但又提出点评的要求,这是“扶”。这一“放”一“扶”让学生在不知不觉中轻轻松松的承受习作,特别乐于去习作,到达了事半功倍的效果。学生的习作兴趣也日益加浓了。
(二)、在群体沟通中体验胜利的欢乐的日记教学让我茅塞顿开。日记是学生写得最枯燥无味的。我每日也要求学生写周记,但内容总不见起色,学生总也找不到可写的东西,取材范围太窄,不擅长去发觉身边发生的事与物。但自从听了李教师的《日记观赏》课,让我茅塞顿开:学生只有在沟通中才能拓宽视野。她的这节《日记观赏》课,教师的话语不多,把大局部时间留给学生。她让学生们读自己写的日记,然后推举学生当主持人,大家自由沟通对所听到的日记进展评价,并指出优点和缺乏,以及自己从中学到了什么等问题。教师这样充分的信任学生、理解学生,为学生创设有利于体验的环境,通过学生的自身参加,让学生体验到胜利的喜悦,树立了能写好日记的自信念。长此以往,学生们就养成你争我赶的趋势,日记的内容也就越来越丰富了。写日记成了孩子们的一大乐事了,而且对阅读教学也起到了推波助澜的作用。我们何乐而不为呢!
三、恰当的多媒体使用,使精彩的课堂锦上添花。
电脑的普遍使用这一点确是我们农村小学所无法比较的。嘴里呼着“新课改,新理念”的我在这一点上不得不成认自己是穿着新鞋,走老路。新的教材今年已经到了七年级了。新教材中的一些教学内容的确需要电脑的帮助。恰当的多媒体使用使教师教得轻松,学生学得开心。“例如;在《牧场之国》一课的教学中,当学生目睹电脑演示荷兰的花、荷兰的水、荷兰的风车等图片后,感情马上得升华,唤起了学生走进文本的乐趣。”
短短的一周学习虽然已经完毕,但名师们那一节节生动好玩的课至今让我回味无穷。赞美回味感慨之余,有点圆满,圆满的是自己的文字水平有限,不能把学习到的好的教学方法,好的教学阅历,加以归纳
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