现金管理与信用管理-讲义课件

现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生现金管理与信用管理现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第十一章现金管理与信用管理工具第一节现金管理、公司持有现金的动机(一)现金的基本特征如何定义“现金”,是现金管理的首要问题,经济意义上的现金定义包括库存现金和商业银行中的支票帐户存款。而公司金融中的“现金”,除了货币资金外,还包括短期的高质量的有价证券,其中最主要的是短期国库券,即所谓“现金等价物”。本节所讨论的“现金”是结合现金等价物来研究经济上的狭义的现金,而现金等价物所包括的有价证券则是现金的一种特殊形式。现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。所谓较强的流动性是指企业可以随时运用现金进行支付,因而企业必须保持充足的现金来满足支付的需要而非盈利性则是指现金一般不会给企业带来收益,因而企业所保留的现金不宜太多。基于这两方面的基本特征,决定了企业现金管理的最基本要求是保持适度的现金量,也就是,在现金管理中,企业更关心的是如何通过有效的现金收支使现金余额达到最小。意大利诗人但丁有句名言:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补,育人应以德为本,知识就是力量。”可见,人文精神比知识更为重要,人文精神在很大程度上就是一种对真善美产生的自然冲动,以追求人格完善的态度来谋求人与自然的和谐、人与人之间的平等与尊重,把学生内心的真善美唤醒,引导他们关注人与自然、人与社会、人与人间的和谐与平衡。为了应对人类社会所面临的挑战,我们不仅需要科学,而且需要智慧,不仅需要技术,而且需要精神,不仅需要经济,而且需要人文。近些日子,笔者接触并简单学习了香港“人文价值课题”的相关知识,其五大人文价值理念为“和平”、“仁爱”、“真理”、“正当行为”及“非暴力”,这接近于联合国教科文组织倡导全人类应共同遵守的生活价值观。在学校教育中,融人这些理念的教育,会有利于帮助学生开启智慧、全面发展。在这些理念教育下,在学生心中种下一颗颗关爱、友爱、慈爱、热爱的种子,让爱在他们的生命中生根发芽,伴随其成长。学科教学是仁爱教育的主阵地之一,教师在课堂教学领域内,激发学生对仁爱的认识,引导和培养学生爱人的情感,学生会在潜移默化中逐步理解和提高对爱的认识。如教师对每位学困生的关爱和关注。笔者所教的六(一)班有成绩不佳的同学,其实像大多数老师和同学眼中的学困生一样,他自身很聪明,之所以“学困”只是因为缺乏良好的学习习惯,加之长期以来缺乏别人的关爱及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英语课,他只是将书摆在课桌上,至于其它跟课堂有关的东西似乎都与他无关,做听写时他也不在乎,哪怕是写不出一个单词,当被教师批评时,他流露的表情和传递的眼神甚至可以用“敌视、仇视”来形容,教师的心冰凉,为自己感到悲哀,更为这个男孩感到可惜。他不喜欢教师,但是不能不喜欢这门学科啊,这一阶段他可以因对抗教师而不学习,那么将来呢?不可以!作为老师为他的这种学习态度感到担忧,于是就找他单独沟通,并从自身出发,改变以往对他的批评,换之以对其学习上的耐心讲解与鼓励;动之以情,晓之以理。慢慢地,他能倾吐内心想法,他的眼神里仇恨减少了,敌对减少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天听写,发现他竟然能写出好多句子,这是多么大的进步啊!现在教师不再怕他的眼神,因为有爱!原来,仁爱可以换来学生的欣喜与内心的成就,这一过程充满着爱的互动,教学过程也能充分让学生感受爱,创造爱!悠悠校园熏陶人,以爱育爱,以人文文化感召儿童,寓人文价值理念教育于日常道德。仁爱教育,能够丰盈孩子的心灵,能够让孩子变得细腻、善感,让孩子们触摸到爱的力量,经受爱的感动,从而培养孩子为他着想、愿意为他人服务的仁爱精神,心中有爱,心中有他人,才会见人爱;才会在我们的校园里,让人人都享受一份爱,人人都得到尊重,人人都享有机会,人人都有所追求,人人都获得成功!人文精神能引导孩子对生活中的真善美有敏锐的感觉和积极的体验,每个人内心深处都有良知,都有向上的巨大潜能,都有自我实现的愿望,人文精神能唤醒人心灵深处的良知、潜能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品质!那如何进行个性化英语作业的设计呢?针对学生的实际情况，笔者设计了如下的个性化作业：1准备型作业准备型作业是为随后的课程学习做准备的个性化作业，如预习课文、学前讨论等。在英语课堂教学活动中，我们教师以抛砖引玉的方式先布置一些预习题，鼓励学生进行学前思考。比如，在预习9BUnit2R0botsReadingl时，教师预先对A类学生布置作业如下：①跟读磁带，能熟读课文②搜索一些关于机器人的资料；B类作业：③sumuptlleadvantagesanddisadvan-tagcsofthembotMrJiangbougIlt；c类作业：④Discuss：R0botshavetoomuchtrouble，Doyoustillwantt0haveone?Why?本作业设计的目的为：对A类学生是想提高学生学习本单元的兴趣，通过听读训练培养语感；对B类作业提高一个层次，培养学生对语言材料进行归纳总结的能力；C类作业以讨论的方式，讨论机器人有一系列的问题，你还想拥有它吗?旨在启发学生思维，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。2练习型作业我们准备设计练习型作业(书面作业)多以选择题或填空题形式出现，偏重于基础知识的巩固和积累，突出教材的重点和难点，学生只要上课认真听讲，在书本或者听课笔记上就能找到相应的答案，这能提高作业的有效性，这也是提高教学有效性的一种途径。比如，在讲解Reading时笔者布置的A类作业是(1)词组中英文互译3探究类作业探究性的作业，是以课堂教学内容为基础，以日常生活为载体，把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去practice，在practice过程中自然而然地运用所学语言，从而发展语言能力。例如，笔者在教授完7AuIlit5Goingshopping这个单元后，布置学生去超市或商店去购物，以四人一组的小组合作形式完成。在调查、了解、采访中，把课文中所学的关于购物的内容充分地运用到实践当中，并写出调查报告。运用真实的语境去启发学生思维，激发学生的求知欲与表现欲，并且在真实的情境中操练了英语，大大调动了学习兴趣，沟通了同学之间的感情，提高了学生的人际交往的能力。4开放性作业开放性作业是指在学生作业的设计上，避免布置一些以机械抄写做题为主的练习，多设计一些需学生主动去体验实践、参与合作与交流的作业，以促进学生个性化发展。笔者在教授7BUnit3Findingyourway时，作业是两人一组的对话任务：从学校到邮局，具体路线为从中学出发途经小学到紫熙路，右转到一条小径，在这条小径的末端，你会发现银行，再左转到宁杭路，一直往前走，大约步行十分钟的路程，在你的左边你会发现邮局。在此对话中可以复习巩固很多重点词组与句型如：walkpast，turnleft/rigIltinto，attheend0f，walkstraighton.Ittakesyouabouttenminutest0gett0tllepostoffice语言点在不断地操练中得到巩固，并达到温故而知新的效果；还可以鼓励学生之间合作学习，让学生在合作、交流、讨论中，互相学习，取长补短。5创作类作业创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是英语设计、英语调查、英语小论文、英语故事、英语日记等不同形式。在学习过程中，学生会产生自己的独特见解，鼓励学生把“英语日记”作为一个创作形式。让学生把平时观察到的身边的英语知识进行积累再加工并从中发现英语规律，对语言输入进行必要的知识积累。笔者要求学生每天一小记，每周一大记：每天围绕所学内容用自己的语言写5句话之内的小日记，每周围绕本单元的话题内容用自己的语言写8句话之内的“大”日记。目的在于培养学生的创造力，鼓励学生平时注意积累，写作时学会多用一些好词好句，并在此基础上，学会模仿进而学会创造自己的好文章。总之，作业是课堂教学的补充和延伸，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容。实践证明，通过个性化作业的实施，学生学习英语的积极性提高了，他们越来越喜欢老师布置的英语作业了。现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而1第十一章现金管理与信用管理工具第一节现金管理、公司持有现金的动机(一)现金的基本特征如何定义“现金”,是现金管理的首要问题,经济意义上的现金定义包括库存现金和商业银行中的支票帐户存款。而公司金融中的“现金”,除了货币资金外,还包括短期的高质量的有价证券,其中最主要的是短期国库券,即所谓“现金等价物”。本节所讨论的“现金”是结合现金等价物来研究经济上的狭义的现金,而现金等价物所包括的有价证券则是现金的一种特殊形式。第十一章现金管理与信用管理工具2现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。所谓较强的流动性是指企业可以随时运用现金进行支付,因而企业必须保持充足的现金来满足支付的需要而非盈利性则是指现金一般不会给企业带来收益,因而企业所保留的现金不宜太多。基于这两方面的基本特征,决定了企业现金管理的最基本要求是保持适度的现金量,也就是,在现金管理中,企业更关心的是如何通过有效的现金收支使现金余额达到最小。现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。3(二)公司持有现金的动机公司持有一定数量的现金,主要基于下列动机:1、支付的动机支付的动机,即交易的动机,是指公司为了满足生产经营活动中的各种支付需要而保持现金。这是企业持有现金的主要动机。2、预防的动机预防的动机,是指企业为了应付意外事件而必须保持一定数量的现金的需要。3、投机的动机投机的动机,是指企业持有一定量现金以满足某种投机行为的现金需要。其目的是为了在投机行为中获取更大的收益。(二)公司持有现金的动机4(三)现金管理的目的基于现金所具有的较强流动性和非盈利性的基本特征,现金管理应力求做到既能保证公司交易所需要的现金,降低风险,又不使企业过多的闲置现金。即现金管理的根本目标是在保证企业高效、高质地开展经营活动的情况下,尽可能地保持最低现金余额。为此,现金管理的基本内容在于1、确定适当的目标现金余额;2、有效地进行现金收支;3、使现金和有价证券进行有效的转换。(三)现金管理的目的5二、目标现金余额的确定基于公司持有现金动机的需要,必须保持一定量的现金余额。即目标现金余额(targetcashbalance)。该余额的确定,最基本的要求是在持有过多现金产生的机会成本与持有过少现金而带来的交易成本之间进行权衡,使总成本达到最低所对应的现金余额即是最低现金余额,或目标现金余额。经济学家们提出了许多模型,常见模式主要有现金周转期模型鲍默尔模型、米勒一欧尔模型等二、目标现金余额的确定6(一)现金周转期模型现金周转期模型是从现金周转的角度出发,根据现金的周转速度来确定最低现金余额。现金周转期是指以现金投入生产经营开始,到最终转化为现金的过程。这一过程经历三个周转期:是存货周转期,将原材料转化为产成品并出售所需要的时间二是应收帐款周转期,指将应收帐款转换为现金所需要的时间,即从产品销售到收回现金的期间三是应付帐款周转期,即从收到尚未付款的材料开始到现金支付之间所用的时间。(一)现金周转期模型7现金周转期可用下列方式计算:现金周转期==经营周转期一应付帐款周转期=存货周转期+应收帐款周转期一应付帐款周转期1、存货周转期:平场存货=(第一年末存货+第二年末存货)/2存货周转次数=销售成本/平场存货存货周转期(天数)=360/存货周转次数2、应收帐款周转期平均应收帐款=(第一年末应收帐款+第二年末应收帐款)/2应收帐款周转次数=赊销额/平均应收帐款应收帐款周转期(天数)=360/应收帐款周转次数计算平均应收帐款时,包括应收帐款和应收票据在内,因为应收票据也是产生于销售业务,所以,一并加计确定应收帐款。现金周转期可用下列方式计算:83、应付帐款周转期平均应付帐款=(第一年末应付帐款+第二年末应付帐款)/2应付帐款周转次数=销售成本/平均应付帐款应付帐款周转期=360/应付帐款周转次数在确定平均应付帐款时,也包括应付帐款和应付票据在内,一并加计确定应付帐款。4、据此可以算出现金周转期,最后根据现金周转期来确定目标现金余额,可用下列方法确定目标现金余额=公司年现金需求总额x现金周转期3603、应付帐款周转期9例:某股份有限公司预计全年需要现金1800万元,存货周转期为120天,应收帐款周期为80天,应付帐款周转期为70万,求目标现金余额是多少?现金周转期=120+80-70=130天目标现金余额=(1800/360)×130=650(万元)例:某股份有限公司预计全年需要现金1800万元,存货周转期10现金周转模型不仅是最基本的模型,而且易于计算。但该模型的适用是基于以下假设:第一,公司的经营及现金流动是持续稳定地进行;第二,公司的现金需求是确定的,不存在不确定性因素的影响;第三,现金流出的时间发生在应付款支付的时间。只有同时具备以上三个假设条件,现金周转模型才具有适用性,如果上述条件不具备,则确定的目标现金余额将发生偏差,并且由于不确定性因素的影响而使公司往往出现现金短缺而陷入困境。现金周转模型不仅是最基本的模型,而且易于计算。但该模型的11现金管理与信用管理_讲义课件12现金管理与信用管理_讲义课件13现金管理与信用管理_讲义课件14现金管理与信用管理_讲义课件15现金管理与信用管理_讲义课件16现金管理与信用管理_讲义课件17现金管理与信用管理_讲义课件18现金管理与信用管理_讲义课件19现金管理与信用管理_讲义课件20现金管理与信用管理_讲义课件21现金管理与信用管理_讲义课件22现金管理与信用管理_讲义课件23现金管理与信用管理_讲义课件24现金管理与信用管理_讲义课件25现金管理与信用管理_讲义课件26现金管理与信用管理_讲义课件27现金管理与信用管理_讲义课件28现金管理与信用管理_讲义课件29现金管理与信用管理_讲义课件30现金管理与信用管理_讲义课件31现金管理与信用管理_讲义课件32现金管理与信用管理_讲义课件33现金管理与信用管理_讲义课件34现金管理与信用管理_讲义课件35现金管理与信用管理_讲义课件36现金管理与信用管理_讲义课件37现金管理与信用管理_讲义课件38现金管理与信用管理_讲义课件39现金管理与信用管理_讲义课件40现金管理与信用管理_讲义课件41现金管理与信用管理_讲义课件42现金管理与信用管理_讲义课件43现金管理与信用管理_讲义课件44现金管理与信用管理_讲义课件45现金管理与信用管理_讲义课件46现金管理与信用管理_讲义课件47现金管理与信用管理_讲义课件48现金管理与信用管理_讲义课件49现金管理与信用管理_讲义课件50现金管理与信用管理_讲义课件51现金管理与信用管理_讲义课件52现金管理与信用管理_讲义课件53现金管理与信用管理_讲义课件54现金管理与信用管理_讲义课件55现金管理与信用管理_讲义课件56现金管理与信用管理_讲义课件57现金管理与信用管理_讲义课件58现金管理与信用管理_讲义课件59现金管理与信用管理_讲义课件60现金管理与信用管理_讲义课件61现金管理与信用管理_讲义课件62现金管理与信用管理_讲义课件63现金管理与信用管理_讲义课件64现金管理与信用管理_讲义课件65现金管理与信用管理_讲义课件66现金管理与信用管理_讲义课件67现金管理与信用管理_讲义课件68现金管理与信用管理_讲义课件69现金管理与信用管理_讲义课件70现金管理与信用管理_讲义课件71现金管理与信用管理_讲义课件72现金管理与信用管理_讲义课件73现金管理与信用管理_讲义课件74现金管理与信用管理_讲义课件75现金管理与信用管理_讲义课件76现金管理与信用管理_讲义课件77现金管理与信用管理_讲义课件78现金管理与信用管理_讲义课件79现金管理与信用管理_讲义课件80现金管理与信用管理_讲义课件81现金管理与信用管理_讲义课件82现金管理与信用管理_讲义课件83现金管理与信用管理_讲义课件84现金管理与信用管理_讲义课件85现金管理与信用管理_讲义课件86现金管理与信用管理_讲义课件8766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特88现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生现金管理与信用管理现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第十一章现金管理与信用管理工具第一节现金管理、公司持有现金的动机(一)现金的基本特征如何定义“现金”,是现金管理的首要问题,经济意义上的现金定义包括库存现金和商业银行中的支票帐户存款。而公司金融中的“现金”,除了货币资金外,还包括短期的高质量的有价证券,其中最主要的是短期国库券,即所谓“现金等价物”。本节所讨论的“现金”是结合现金等价物来研究经济上的狭义的现金,而现金等价物所包括的有价证券则是现金的一种特殊形式。现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。所谓较强的流动性是指企业可以随时运用现金进行支付,因而企业必须保持充足的现金来满足支付的需要而非盈利性则是指现金一般不会给企业带来收益,因而企业所保留的现金不宜太多。基于这两方面的基本特征,决定了企业现金管理的最基本要求是保持适度的现金量,也就是,在现金管理中,企业更关心的是如何通过有效的现金收支使现金余额达到最小。意大利诗人但丁有句名言:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补,育人应以德为本,知识就是力量。”可见,人文精神比知识更为重要,人文精神在很大程度上就是一种对真善美产生的自然冲动,以追求人格完善的态度来谋求人与自然的和谐、人与人之间的平等与尊重,把学生内心的真善美唤醒,引导他们关注人与自然、人与社会、人与人间的和谐与平衡。为了应对人类社会所面临的挑战,我们不仅需要科学,而且需要智慧,不仅需要技术,而且需要精神,不仅需要经济,而且需要人文。近些日子,笔者接触并简单学习了香港“人文价值课题”的相关知识,其五大人文价值理念为“和平”、“仁爱”、“真理”、“正当行为”及“非暴力”,这接近于联合国教科文组织倡导全人类应共同遵守的生活价值观。在学校教育中,融人这些理念的教育,会有利于帮助学生开启智慧、全面发展。在这些理念教育下,在学生心中种下一颗颗关爱、友爱、慈爱、热爱的种子,让爱在他们的生命中生根发芽,伴随其成长。学科教学是仁爱教育的主阵地之一,教师在课堂教学领域内,激发学生对仁爱的认识,引导和培养学生爱人的情感,学生会在潜移默化中逐步理解和提高对爱的认识。如教师对每位学困生的关爱和关注。笔者所教的六(一)班有成绩不佳的同学,其实像大多数老师和同学眼中的学困生一样,他自身很聪明,之所以“学困”只是因为缺乏良好的学习习惯,加之长期以来缺乏别人的关爱及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英语课,他只是将书摆在课桌上,至于其它跟课堂有关的东西似乎都与他无关,做听写时他也不在乎,哪怕是写不出一个单词,当被教师批评时,他流露的表情和传递的眼神甚至可以用“敌视、仇视”来形容,教师的心冰凉,为自己感到悲哀,更为这个男孩感到可惜。他不喜欢教师,但是不能不喜欢这门学科啊,这一阶段他可以因对抗教师而不学习,那么将来呢?不可以!作为老师为他的这种学习态度感到担忧,于是就找他单独沟通,并从自身出发,改变以往对他的批评,换之以对其学习上的耐心讲解与鼓励;动之以情,晓之以理。慢慢地,他能倾吐内心想法,他的眼神里仇恨减少了,敌对减少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天听写,发现他竟然能写出好多句子,这是多么大的进步啊!现在教师不再怕他的眼神,因为有爱!原来,仁爱可以换来学生的欣喜与内心的成就,这一过程充满着爱的互动,教学过程也能充分让学生感受爱,创造爱!悠悠校园熏陶人,以爱育爱,以人文文化感召儿童,寓人文价值理念教育于日常道德。仁爱教育,能够丰盈孩子的心灵,能够让孩子变得细腻、善感,让孩子们触摸到爱的力量,经受爱的感动,从而培养孩子为他着想、愿意为他人服务的仁爱精神,心中有爱,心中有他人,才会见人爱;才会在我们的校园里,让人人都享受一份爱,人人都得到尊重,人人都享有机会,人人都有所追求,人人都获得成功!人文精神能引导孩子对生活中的真善美有敏锐的感觉和积极的体验,每个人内心深处都有良知,都有向上的巨大潜能,都有自我实现的愿望,人文精神能唤醒人心灵深处的良知、潜能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品质!那如何进行个性化英语作业的设计呢?针对学生的实际情况，笔者设计了如下的个性化作业：1准备型作业准备型作业是为随后的课程学习做准备的个性化作业，如预习课文、学前讨论等。在英语课堂教学活动中，我们教师以抛砖引玉的方式先布置一些预习题，鼓励学生进行学前思考。比如，在预习9BUnit2R0botsReadingl时，教师预先对A类学生布置作业如下：①跟读磁带，能熟读课文②搜索一些关于机器人的资料；B类作业：③sumuptlleadvantagesanddisadvan-tagcsofthembotMrJiangbougIlt；c类作业：④Discuss：R0botshavetoomuchtrouble，Doyoustillwantt0haveone?Why?本作业设计的目的为：对A类学生是想提高学生学习本单元的兴趣，通过听读训练培养语感；对B类作业提高一个层次，培养学生对语言材料进行归纳总结的能力；C类作业以讨论的方式，讨论机器人有一系列的问题，你还想拥有它吗?旨在启发学生思维，培养学生的想象力、创造力和解决问题的能力。2练习型作业我们准备设计练习型作业(书面作业)多以选择题或填空题形式出现，偏重于基础知识的巩固和积累，突出教材的重点和难点，学生只要上课认真听讲，在书本或者听课笔记上就能找到相应的答案，这能提高作业的有效性，这也是提高教学有效性的一种途径。比如，在讲解Reading时笔者布置的A类作业是(1)词组中英文互译3探究类作业探究性的作业，是以课堂教学内容为基础，以日常生活为载体，把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学语言去practice，在practice过程中自然而然地运用所学语言，从而发展语言能力。例如，笔者在教授完7AuIlit5Goingshopping这个单元后，布置学生去超市或商店去购物，以四人一组的小组合作形式完成。在调查、了解、采访中，把课文中所学的关于购物的内容充分地运用到实践当中，并写出调查报告。运用真实的语境去启发学生思维，激发学生的求知欲与表现欲，并且在真实的情境中操练了英语，大大调动了学习兴趣，沟通了同学之间的感情，提高了学生的人际交往的能力。4开放性作业开放性作业是指在学生作业的设计上，避免布置一些以机械抄写做题为主的练习，多设计一些需学生主动去体验实践、参与合作与交流的作业，以促进学生个性化发展。笔者在教授7BUnit3Findingyourway时，作业是两人一组的对话任务：从学校到邮局，具体路线为从中学出发途经小学到紫熙路，右转到一条小径，在这条小径的末端，你会发现银行，再左转到宁杭路，一直往前走，大约步行十分钟的路程，在你的左边你会发现邮局。在此对话中可以复习巩固很多重点词组与句型如：walkpast，turnleft/rigIltinto，attheend0f，walkstraighton.Ittakesyouabouttenminutest0gett0tllepostoffice语言点在不断地操练中得到巩固，并达到温故而知新的效果；还可以鼓励学生之间合作学习，让学生在合作、交流、讨论中，互相学习，取长补短。5创作类作业创作可以拓展学生想象的空间，增强和丰富他们的想象力，可以是英语设计、英语调查、英语小论文、英语故事、英语日记等不同形式。在学习过程中，学生会产生自己的独特见解，鼓励学生把“英语日记”作为一个创作形式。让学生把平时观察到的身边的英语知识进行积累再加工并从中发现英语规律，对语言输入进行必要的知识积累。笔者要求学生每天一小记，每周一大记：每天围绕所学内容用自己的语言写5句话之内的小日记，每周围绕本单元的话题内容用自己的语言写8句话之内的“大”日记。目的在于培养学生的创造力，鼓励学生平时注意积累，写作时学会多用一些好词好句，并在此基础上，学会模仿进而学会创造自己的好文章。总之，作业是课堂教学的补充和延伸，是学生巩固所学知识的手段，也是英语课程改革的一项重要内容。实践证明，通过个性化作业的实施，学生学习英语的积极性提高了，他们越来越喜欢老师布置的英语作业了。现金管理与信用管理36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而89第十一章现金管理与信用管理工具第一节现金管理、公司持有现金的动机(一)现金的基本特征如何定义“现金”,是现金管理的首要问题,经济意义上的现金定义包括库存现金和商业银行中的支票帐户存款。而公司金融中的“现金”,除了货币资金外,还包括短期的高质量的有价证券,其中最主要的是短期国库券,即所谓“现金等价物”。本节所讨论的“现金”是结合现金等价物来研究经济上的狭义的现金,而现金等价物所包括的有价证券则是现金的一种特殊形式。第十一章现金管理与信用管理工具90现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。所谓较强的流动性是指企业可以随时运用现金进行支付,因而企业必须保持充足的现金来满足支付的需要而非盈利性则是指现金一般不会给企业带来收益,因而企业所保留的现金不宜太多。基于这两方面的基本特征,决定了企业现金管理的最基本要求是保持适度的现金量,也就是,在现金管理中,企业更关心的是如何通过有效的现金收支使现金余额达到最小。现金"具有较强的流动性和非盈利性两个基本特征。91(二)公司持有现金的动机公司持有一定数量的现金,主要基于下列动机:1、支付的动机支付的动机,即交易的动机,是指公司为了满足生产经营活动中的各种支付需要而保持现金。这是企业持有现金的主要动机。2、预防的动机预防的动机,是指企业为了应付意外事件而必须保持一定数量的现金的需要。3、投机的动机投机的动机,是指企业持有一定量现金以满足某种投机行为的现金需要。其目的是为了在投机行为中获取更大的收益。(二)公司持有现金的动机92(三)现金管理的目的基于现金所具有的较强流动性和非盈利性的基本特征,现金管理应力求做到既能保证公司交易所需要的现金,降低风险,又不使企业过多的闲置现金。即现金管理的根本目标是在保证企业高效、高质地开展经营活动的情况下,尽可能地保持最低现金余额。为此,现金管理的基本内容在于1、确定适当的目标现金余额;2、有效地进行现金收支;3、使现金和有价证券进行有效的转换。(三)现金管理的目的93二、目标现金余额的确定基于公司持有现金动机的需要,必须保持一定量的现金余额。即目标现金余额(targetcashbalance)。该余额的确定,最基本的要求是在持有过多现金产生的机会成本与持有过少现金而带来的交易成本之间进行权衡,使总成本达到最低所对应的现金余额即是最低现金余额,或目标现金余额。经济学家们提出了许多模型,常见模式主要有现金周转期模型鲍默尔模型、米勒一欧尔模型等二、目标现金余额的确定94(一)现金周转期模型现金周转期模型是从现金周转的角度出发,根据现金的周转速度来确定最低现金余额。现金周转期是指以现金投入生产经营开始,到最终转化为现金的过程。这一过程经历三个周转期:是存货周转期,将原材料转化为产成品并出售所需要的时间二是应收帐款周转期,指将应收帐款转换为现金所需要的时间,即从产品销售到收回现金的期间三是应付帐款周转期,即从收到尚未付款的材料开始到现金支付之间所用的时间。(一)现金周转期模型95现金周转期可用下列方式计算:现金周转期==经营周转期一应付帐款周转期=存货周转期+应收帐款周转期一应付帐款周转期1、存货周转期:平场存货=(第一年末存货+第二年末存货)/2存货周转次数=销售成本/平场存货存货周转期(天数)=360/存货周转次数2、应收帐款周转期平均应收帐款=(第一年末应收帐款+第二年末应收帐款)/2应收帐款周转次数=赊销额/平均应收帐款应收帐款周转期(天数)=360/应收帐款周转次数计算平均应收帐款时,包括应收帐款和应收票据在内,因为应收票据也是产生于销售业务,所以,一并加计确定应收帐款。现金周转期可用下列方式计算:963、应付帐款周转期平均应付帐款=(第一年末应付帐款+第二年末应付帐款)/2应付帐款周转次数=销售成本/平均应付帐款应付帐款周转期=360/应付帐款周转次数在确定平均应付帐款时,也包括应付帐款和应付票据在内,一并加计确定应付帐款。4、据此可以算出现金周转期,最后根据现金周转期来确定目标现金余额,可用下列方法确定目标现金余额=公司年现金需求总额x现金周转期3603、应付帐款周转期97例:某股份有限公司预计全年需要现金1800万元,存货周转期为120天,应收帐款周期为80天,应付帐款周转期为70万,求目标现金余额是多少?现金周转期=120+80-70=130天目标现金余额=(1800/360)×130=650(万元)例:某股份有限公司预计全年需要现金1800万元,存货周转期98现金周转模型不仅是最基本的模型,而且易于计算。但该模型的适用是基于以下假设:第一,公司的经营及现金流动是持续稳定地进行;第二,公司的现金需求是确定的,不存在不确定性因素的影响;第三,现金流出的时间发生在应付款支付的时间。只有同时具备以上三个假设条件,现金周转模型才具有适用性,如果上述条件不具备,则确定的目标现金余额将发生偏差,并且由于不确定性因素的影响而使公司往往出现现金短缺而陷入困境。现金周转模型不仅是最基本的模型,而且易于计算。但该模型的99现金管理与信用管理_讲义课件100现金管理与信用管理_讲义课件101现金管理与信用管理_讲义课件102现金管理与信用管理_讲义课件103现金管理与信用管理_