四年级上书法教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第1课摹贴与临帖授课目的1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中试一试应用。2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中试一试应用。3、认真书写例字，写得正确、正直，比率合适。4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，成立写好字的信心。授课过程一、课前导入复习写字姿势和执笔方法沟经过去的写字经验。二、摹贴指导学习摹贴的四种基本方法仿影、描红、单钩、双钩重点讲双钩廓填投影出示，指导学生学习用双钩廓填法书写“我”自读双钩廓填的要求，提出要求：填空心字时，应依据楷书基本笔画的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，省得走样。三、学写新字3指导：“天、我、来、永”的写法范写指导师示范写“来”，归纳写好这个字的重点。生用单钩、双钩法练写这四个字四、临帖指导学习临帖的三种基本方法对格临、去格临、背临学生临写这四个字，师采用不同样的方法进行个别指导。反响：查找病因，注意协调性。五、评改练习1．显现作品，提出优点和不足。2．比较更正。六、小结育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第2课独体字的结构授课目的：指导掌握独体字书写要领，认识独体字的组合方式。指导学生认识独体字的特点，指导写好“八、之山、生”四个字，感觉间架结构安排，使学生写得更加均匀雅观。培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。授课重点：指导掌握独体字的书写要领，认识独体字的一般书写规律，指导写好例字。指导学生认识独体字的特点，感觉间架结构安排，使学生写得更加均匀美观。授课过程：.发言，揭穿授课内容我们学习汉字楷体字的书写，第一应该掌握好独体字的写法，既而再去学习其他字的结构规律。（板书：独体字的结构）.独体字笔画之间的组合方式一般有哪些呢？相离、相接、订交.教师演示，书写“事”出示运笔图，提示：“事”字首横最长，其他横画较短。竖钩与横折的竖画略粗，其他笔画较细。注意横画间的距离。四、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“八、之、山、生”指名回答，2.教师小结“八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差；“生”三横左右参差，上短下长。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字五、单钩比较。1．出示四个出名书法家（颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“年”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何巧妙办理笔画之间的关系的。六、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。七、课堂小结第3课重心平稳授课目的：1．掌握“聿、重、而、丑”重心平稳的书写方法。2．培养学生观察和解析能力。授课过程一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（重心平稳）介绍：每个字都有一个重心。书写时，要注意重心平稳，左右对称，上下友善，笔画间距均匀。二、出示“甫”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：“甫”长横伸展，中竖劲挺，间距均匀。三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“聿、重、而、丑”指名回答，2.教师小结“聿”竖画粗长重心稳；“重”横画多间距均匀；“而”横长竖短字宽扁；“丑”中横伸展竖粗短。3.教师范写这四个例字育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、单钩比较。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“而”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何巧妙办理笔画之间的关系的。五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结.第4课突出主笔授课目的：1．指导掌握“下、半、手、寸”的书写要领，认识这类字的书写规律。2．指导学生感觉间架结构安排，使学生写得更加均匀雅观。3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。授课过程一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（突出主笔）介绍：独体字经常笔画较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心。书写时必定突出主笔，主笔写得正直粗壮，忧如房屋的“柱子”用来平衡重心。。二、出示“中”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：“中”上大下小，“口”呈扁状，竖画居中，支撑全字。三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan出示“下、半、手、寸”指名回答。2.教师小结“下”竖画粗壮略偏左；“半”左右对称竖长挺；“手”钩画长伸略偏右；“寸”竖钩粗壮居右边。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、单钩比较。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“中”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何巧妙办理笔画之间的关系的。五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结.第5课斜中求正授课目的1．初步掌握形体偏斜的字的书写要领2．认识形体偏斜字的一般书写规律，并能在书写过程中试一试应用。3．认真书写例字，写得正确、正直，比率合适。4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，成立写好字的信心。授课过程一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（斜中求正）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan介绍：书写时要安排好字的重心，字的重心应在主笔上。除了写好主笔，同时还要将其他笔画安排好，做到平衡协调，斜而不倒。二、出示“力”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：“力”字横折钩为主笔，要伸展，横、撇交织点与钩上下对正。。三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“心、戊、户、乃”指名回答，2.教师小结“心”三点参差，卧钩突出；“戊”竖撇紧收，斜钩右伸；“户”竖撇左伸，横距均匀；“乃”长撇左伸，钩向左上。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、单钩比较。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“我”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何巧妙办理笔画之间的关系的。五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结.第6课左右对称授课目的1．初步掌握左右对称字的书写要领2．认识左右对称字的一般书写规律，并能在书写过程中试一试应用。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan3．认真书写例字，写得正确、正直，比率合适。授课过程一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（左右对称）介绍：中间有竖或竖钩、左右有撇捺的字，应撇捺伸展。有左右两点的字，两点响应，左右伸展。撇捺交织点一般在字的中上部。二、出示“東”，引导学生观察1、指名回答2、教师提示：“東”字形较长，书写时横宜短，竖宜长，撇收捺放，左右对称。三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“未、来、水、木”指名回答，2.教师小结“未”撇轻捺重；“来”两点对应；“水”多撇求变；“木”中竖伸展。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方？）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、单钩比较。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“水”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何巧妙办理笔画之间的关系的。五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结.育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第7课单人旁与双人旁授课目的：1．指导掌握单人旁和双人旁这两个左偏旁的书写要领，认识带有这两个偏旁的一般书写规律。2．指导学生认识含有单人旁、双人旁字特点，感觉间架结构安排，使学生写得更加均匀雅观。3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。授课过程：一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（单人旁与双人旁）二、出示“单人旁、双人旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：单人旁先写撇，再写竖。撇画藏起尖收，竖画竖起圆收。双人旁先写两撇，再写竖。两撇藏起尖收，竖画回峰方收3、教师范写，学生练习三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“住、依、行、復”指名回答，2.教师小结单人旁短竖长，竖从撇中间起笔；双人旁两撇上短下长，竖画比单人旁稍短，从第二撇中间起笔。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、比一比。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“俯、行、復”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何写双人旁单人旁的五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结.第8课示字旁与禾字旁授课目的：1、经过授课使学生掌握示字旁与禾字旁这两个偏旁的书写要领。2、以“禅、福、程、秋”为例，指导学生认真观察、解析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、雅观。3、认识带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。授课重点：掌握本课示字旁与禾字旁的正确书写方式，能将例字写雅观。授课难点：书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。授课过程：一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业引出本节课所学的内容板书课题（示字旁与禾字旁）二、出示“示字旁与禾字旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：示字旁先写点，再写横撇。竖画对正上点，右点居竖上。禾字旁先写撇，再写横。竖画偏右，收笔带钩，右点居中。3、教师范写，学生练习三、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“禅、福、程、秋”指名回答，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2.教师小结示字旁下竖对正上点，上点平而下点斜，竖画偏右而下伸。禾字旁横长撇短，左伸右缩。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字四、比一比。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“神、移、福、种”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何写示字旁和禾字旁的3.知识链接笔锋五、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。六、课堂小结第9课提土旁与石字旁授课目的1．初步掌握的“提土旁与石字旁”书写要领2．认识带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中试一试应用。3．认真书写例字，写得正确、正直，比率合适。授课过程一、复习上节课应掌握的内容1、议论上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（提土旁与石字旁）二、出示“提土旁与石字旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提示：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan提土旁先写横，再写竖。提画偏左，角度倾斜。石字旁先写横，再写撇。“口”部上宽下窄，比上横略窄。3、教师范写，学生练习三、我来动笔1、出示“场、壤、垢、碑”2、学生用钢笔双钩再填写这几个字的偏旁，看看地址可否合理。四、学写例字1.比较以下字中的笔画，看有什么不同样？出示“地、坊、增、砌”指名回答，2.教师小结提土旁横短，竖、提长，提画左伸而上斜。石字旁横短撇长，“口”偏左。3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？显现学生作品，先让学生自己说，（比较字帖，你在写时注意了哪些地方？）请其他同学认真看，并送上你的议论和建议。6、学生连续书写后两个字五、比一比。1．出示四个出名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“地”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同样书法家是如何写提土旁的3.知识链接“土”的字形演变六、评评改改。1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。2．在议论的基础上，扬长避短，再写一个。七、课堂小结第10课王字旁与足字旁授课目的：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan1．指导掌握这王字旁与足字旁两个偏旁的书写要领，指导写好例字，认识带