寸待新谈四苦精神体会

不怕吃苦，乐于吃苦——学习《谈吃苦精神》心得体会龙陵县龙新初级中学寸待新孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。“吃得苦中苦，方为人上人”。然而，随着经济社会的发展和生活水平的提高,少数领导干部认为我们的事业发展了,人民生活改善了,就不用再吃苦了,于是,便慢慢淡忘了吃苦精神,逐渐拋弃了“吃苦在前、享受在后”的优良作风,开始思安逸、图享乐、求快活,变得不愿吃苦、不敢吃苦、不能吃苦了。作为领导干部,要当好群众的“主心骨”和发展的“领头雁”,就必须学会吃苦,勇于吃苦,真正把吃苦当成一种习惯、一种责任、一种作风和一种品行。保山市市委书记赵德光在保山市中小学校长会议上强调：“吃苦是一种哲学、是一种品质、是一种境界、是一种方法”，要求我们要下好苦功夫，做到校长苦管、教师苦教、学生苦学、家长苦供，争做好校长、好老师、好学生、好家长，推动全市教育高质量发展。

当前，国家大力支持教育事业，推进义务教育的均衡发展。乡村学校不管是硬件和软件方面都与城镇学校缩小差距，但由于历史和经济上发展差异的原因，城乡教育仍然还存在不同领域上的差距。提高乡村教育质量，改变当前落后的教育现状，大力弘扬“四苦精神”尤为重要。

首先，校长苦管。校长的“苦管”不只是一个人的吃苦，而是要通过一个人的“吃苦”管理，能让一个学校的教职员工和学生积极配合，全力以赴的做好自己的工作或学习。这就要求校长在管理过程中，要坚持具体问题具体分析，做出结合本校发展的实际管理方案。在方案的制定过程中，可以先制定出管理方案的草案，再听取并采纳教职员工的科学合理的意见，对一些不合理、不科学的方案进行调整、修改和完善。最后进行公示，公示结束无意见和建议就需要严格执行，包括校长在内都要遵守，并且校长要发挥好带头示范作用。对不按要求执行或者出现与管理方案不相符的具体条例，一定要严格处理，平等对待，不能因为职务或教龄的原因区别对待。建立合理的奖惩机制，一是可以调动员工的工作积极性，二是可以让教职员工们对管理制度树立一种权威性。在执行过程中组建以校长为核心的监督小组，督查学校的各项管理工作。

在管理过程中既要严格按制度执行，又要在合理的范围内灵活处理。比如，生病、突发事件时就不只是僵硬的套用制度，而是要人性化处理，让教职员工在面对困难的时候感受到管理的人性化，从而会激发教职员工的工作积极性和创造性，这样就会苦教学生、苦干工作。

其次，老师苦教

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我们人民教师应该把苦教作为快乐，这样才能教出好成绩，好学生。老师是传授知识的主要角色；是学生知识路上的引路人，指引前进的方向；是孩子生活学习路上的陪伴者和见证者。

老师要有吃苦精神，不断提升自我的专业素养和综合素质，在教育教学技能方面上舍得花时间、学会集中精力，虚心向成熟的老教师学习。提升自身的“三项技能”才能让自己的课堂艺放光彩，让自己的学生喜欢自己，让教育教学成绩取得的显著效果。

老师的“苦教”首先表现在：要认真备好每一堂课。要达到“教给学生一杯水，自己就要有一桶水”的效果就要求老师在备课过程中要舍得吃苦，拓宽自己的知识面，丰富自己的素养，让学生对老师的知识储备羡慕不已，从而提高了老师在学生心目中的地位。备课的“苦”除了对所有相关涉及到的知识面要进行补充学习外，还表现在“备学生”。学生的实际情况是有较大的差异性且出现问题的地方也各不相同。要学会从不同的学生的角度出发换位思考，找到问题的所在，帮助学生更好的理解知识和区分易错知识。这就要求老师在平时的教学中要关注不同层次的学生，对不同学生的基本学情要深入了解，这需要花费大量的时间和投入大的精力。

其次是要有高效的课堂。老师上课要充满激情，调动学生的学习积极性。让课堂效率提高，每一个同学都参与到其中，认真思考、认真听讲。每一节高效率的课堂除了激情以外，还需要老师的精心设计，在教学开展中每一个环节该怎么开展？开展时久？由谁来支持开展？开展的素材如何选取？等等都需要老师在课前充分的准备和设计。创新教学课堂的开展，让学生的积极性得到充分调动。

最后还要苦批学生的作业。因为老师在批改作业的过程中就能发现教学的问题所在，学生对知识的掌握情况。老师要坚持每个课题之后给学生练习巩固，并亲自细心批改。对每一个同学作业所展现出的问题要有针对性的整改措施，问题较为集中地在下次课上统一再次分析讲解。“苦教”与“创新”的相结合，才能让老师的“苦”在学生的知识“新”中充分体现。再次，家长苦供。

子女教育是家长一生的责任,不能完全放手给学校。培养一名品学兼优的好学生,除了要有好学校、好教师外,还必须要有好家庭、好家长。家长坚持做到不尽到责任不放手。家长和学校的合作越好，教育就越成功,任何家长不与学校合作的结果都是悲惨的。争做好家长就是要把“苦供”当成一种文化和氛围,真正把教育作为一种情怀来坚守。一是要弘扬尊师重教的风尚。尊师重教、崇智尚学、耕读传家,是腾冲千百年来的老传统和好传统,“不读书不成器”“供好娃娃上学,供娃娃上好学”是全社会的普遍共识。在腾冲一中,每一位家长都把最好的资源、最多的时间、最大的精力投入到孩子身上,对学校无条件配合、无条件支持,对教师无条件尊重、无条件信任。许多家长为了孩子的健康成长减少了娱乐活动、减少了朋友聚会,有的还戒了烟、戒了酒、戒了赌，认认真真当“陪读”、当“伴读”、当“监读”。我们要把尊师重教的氛围搞得再浓一些,既要从精神上肯定教师付出的辛劳、贡献的力量、奉献的才智,也要满腔热情关心教师,让尊师之意、重教之心化为教师职业的幸福感、成就感、荣誉感,让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教,让教师成为让人羡慕的职业。二是要形成家校共育的合力。办好人民满意的教育,家庭、学校、政府社会都有责任。学校与家庭是孩子健康成长过程中不可或缺的主体,构建和谐家校关系、形成合作共育的格局,才能保障孩子健康成长。尤其是对于家庭来说,除了“供好娃娃上学,供娃娃上好学”之外,家长还是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子,引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观,走好人生道路。今天,我们呼唤家校合作、家校共育,其实也是在呼唤教师与家长相互理解、形成合力。只有不缺位、不错位、不越位,家校双方都主动担负起各自责任,才能形成整体合力,从而培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

最后，学生苦学。

老人常说：“小亏不吃吃大亏，小苦不吃吃大苦。”就在告诉世人，如果小时候不吃亏、不吃苦，长大了就会走不长远。唐代韩愈有言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学生要想取得好成绩，必须要学会“苦学”。“苦学”是学生必备的品质，是对学生的基本要求，要想取得成绩的优异就必须弘扬吃苦精神，并且这种苦还是任何人都无法替代，需要自己在吃苦中不断磨砺自己。青少年时期，让孩子吃四种苦：学习之“苦”。有些孩子在小时候觉得学习是一件很痛苦的事情，就不想要继续学习下去，可现实只会告诉他们，一个不读书的人将来会更苦，未来势必走不长远。三毛曾说：“一个毫无根基的人，未来不管走哪条路，都要比那么些有深厚基础的人要更加辛苦。”而孩子来到这个世界上就犹如一张白纸，需要不断的学习，才能让自己拥有足够的知识储备，也就可以为将来的道路打下根基，因为机会都是留给有准备的人，如果你不学习，那么肚子里面就很可能什么都有，即便是好的机会来临，也无法把握住。劳动之“苦”。在现实生活中，很多父母都舍不得让孩子吃一点点苦，就更别说让他们干活了，觉得只要娃能够好好读书就可以了，家务活不会让干。可如果一个孩子从小就养成了衣来张口饭来张口的习惯，那么就容易变得从小就好吃懒做，不热爱劳动，就更别说长大后，步入社会后，可以吃苦耐劳，为自己的事业所奋斗。因此，我们要让孩子知道现在的生活，都是父母辛勤劳动所得到的，也要从小锻炼他们的动手能力，让娃做一些自己力所能及的家务活，如扔垃圾、收拾房间、擦桌子等。自律之“苦”。每个人都存在惰性，孩子也不例外，他们也会想要赖床、不想做作业等。可是一个人如果拥有自律性，那么他的人生就像开了挂一般，不管做什么事情，都会更容易成功。约翰·福斯特曾说过：“成功来源于自律，如果一个人能够拥有果断的品质，就能够独立且变得越来越优秀。”因此，我们要想让孩子成功，就需要让娃吃自律之“苦”，让他们明白其重要性，并养成自律的好习惯，这样孩子才能在每一次进步后，知道自己离梦想更近一步，且知道坚持努力，这样人生才能更加的风顺。批评之“苦”。孩子在成长的过程中，由于世界观、道德观、金钱观等都尚未建立，因此会不断的犯错，而这时父母的适当批评，能够帮助他们意识到自己的错误，进行不断改正，并承担相应的责任。可有些父母，舍不得批评孩子，觉得这样的方式，容易对他们造成伤害，对娃很是宠溺，可这样方式的最终结果就是让娃变得骄纵，且毫无责任感，甚至是长大后会危害社会或是啃老。因此，在孩子的成长过程中，在他们犯错时，需要适当地给予批评，这样才能让娃在不断成长中变得越来越优秀，未来才能够走得更加长远。学生的“苦学”还需要充分发挥自己在学习中的主观能动性，不断提升自己对知识的理解运用能力。总结出学习中的客观规律，提高自己的学习效果。“学而不思则罔，思而不学则怠”。学生的“苦学”，一定要学会处理好“苦学”与“巧学”的关系，“苦”是一个前提，但并不是取得成绩的所有。“苦”的基础上还要学会总结出规律，找到学习的科学方法和技巧。只有把“苦读”与“巧学”相结合，才能使自己的学习成绩和知识素养不断提高，最终走向成功。

我们要发扬敢于吃苦的奋斗精神、善于吃苦的担当精神、乐于吃苦的奉献精神、同甘共苦的拼搏精神。历史证明