我的人生我做主班会课件

人的差异在于业余时间我的人生我做主班会我的人生我做主班会人的差异在于业余时间我的人生我做主班会坚定信念放飞理想一我的人生我做主班会人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)●放弃信念,无异死亡(法国)●宁肯折断骨头,不能放弃信念(蒙古)●只有信念使快乐真实(蒙田)●信念是心灵的良知(汉沃德)●产生信念是要付出很高的代价的(本琼森)●人的强烈愿望一旦产生,就很快会转变成信念(爱扬格)●有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者(希金森)●信念!有信念的人经得起任何风暴(奥维德)语文教学中，作文教学是不可缺少的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。但在农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学是语文教师的一块心病，学生怕写，老师怕改，学生习作水平与城市中学相比，相差甚远，这无疑在推进素质教育的今天，不利于教育的发展和学生素质的提高。为何农村中学作文教学呈现如此局面？我们又该如何走出困境？路子又在哪里？作为长期从事农村语文教学的我，谈一点自己的认识和体会。一、农村中学语文作文教学低的原因的思考第一、狭窄的生活空间限制了学生的活跃思维相对城市里的学生而言，农村学生生活空间狭窄，接触的新鲜事物要少得多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，知识面相应的变小，学生作文是“无米下锅”，也随之出现了虚构内容，拔高立意的现象。再加上大多留守少年，回到家里，无人关心，导致写作兴趣的丢失。因此，为了考试，学生就不得不凭空捏造，难以做到以情动人。第二、应试教育的樊篱禁锢了学生的创作欲望虽然在高喊推行素质教育，但实际还在贯彻执行应试教育手段，作文教学也就表现出严重的功利性，家长，社会都把目光紧紧盯在升学的指标上，语文教师也把心思只用在几个升学有望的学生头上，重点辅导。在这样的环境下，“素质教育”的呼声也就显得苍白无力，教师把按教学计划教完课本中规定要教的课文当成教学的“硬任务”，而把作文教学视作“软任务”，大量的精力投入?到课文的教学与标准化习题的演练上，对作文教学只要求学生多读，多背，临考时，就抓几个作文典型题型强化训练，不管出什么题目，写什么文体，只要学生设计好开头和结尾，字数符合要求，卷面整洁，总可以拿到一些分数，正是这种功利性的驱使下，学生的习作水平是越走越低。第三、作文教学的科学性与人文性严重失调由于九年义务教育的普及，虽然说学生的高峰期即将过去，但超级大班现象任然严重，教师高压负荷任然没有得到缓解，对于语文教师来说，作文批改与讲评就出现畸形状态，选择作文教学的方法也就陷入恶性循环的泥潭。二、对农村作文教学路子的探索作文教学应是“科学性”与“人文性”的高度统一，因此，对于农村中学作文教学，应做到“科学性”与“人文性”并举。所谓“科学性”就是指作文教学的内在规律，语文教师要树立科学的作文教学观，加大相关理论的学习，使自己的作文教学更系统，更科学有效。所谓“人文性”就是指作文教学是“人性”的教育，以人为本。学生是一个个有鲜活思想的的人，因此，作文教学离不开学生的生活感悟与语言积累，更离不开自身的人文素养。第一、拓宽视野，写真事，诉真情《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的的有心人，是能够发掘出区。别于城市的闪光点，比如：农村孩子人人频繁接触大自然，对农村的自然风光有着独特的认识和领悟，落日炊烟，曲径通幽、、、、、、这一切都烙上农村的印记，又能给学生美的熏陶，奠定抒写真善美的基础。如：我要求学生写的生活周记里，有这样的一个片段，是一个成绩差的女生写的。“高高的斜坡上，垂下一片金黄色的被单，从未见过开的这样美的油菜花，从空中垂下，不见其终极，一阵微风吹来，仿佛是在和太阳挑逗。我独自一人走在乡间的小路上，闻着那花的清香，感到一种从未有过的快乐和温馨，一切的烦恼荡然无存。”当我读了这段文字，心情特别的舒畅，不觉又问自己，为何一个平时语文成绩不起眼的学生能够有如此的细腻感情？难道是抄的？事后我问了她，才知道，头个星期五，因为晚上就寝讲话我吼了她，心里不是滋味，回家后就写了一篇周记。后来我就把这篇周记念给同学们，大家都深受启发，周记里好的片段层出不穷。如我班陈凡写的《嚼泡泡糖》：“学校里经常有人嚼泡泡糖，看见他们边嚼边吹，我真是羡慕死了。到了中午，顾不上吃饭，拿着卡就往小卖部跑，一条长龙似的队伍排出了小卖部，我只好随着队伍一直等，好不容易到了，我买了两颗泡泡糖，一出小卖部，迅速剥开封纸，放近嘴里，一股香气散在嘴里，我当时差点叫了起来，原来是草莓味，我最喜欢的。我细心的品嚼着，走进教室，我就试着吹泡泡，刚开始，是怎么用力也吹不起，脸都胀红了，有时还把糖吹出了口外。后来，在同桌李燕川的指导下，我终于吹起了一个大泡泡，一没注意，“嘭”的一下，我吹的泡泡炸了，一嘴都是，不过，还好泡泡糖不粘，很快便被我用舌头收拾干净了。”的确，引导学生关注现实，关注生活并让学生多层次，多角度地感受生活，在生活中捕捉写作素材，诉说真情，是能够写出好作文的。第二、引导学生善于思考，直面现实，培养丰富的情感“文以载道”，是先秦儒家教育一直沿袭至今的优良教育教学传统，在作文教学实践中，把语言文字的表达训练与语言文字运用的目的性结合起来，让学生把世界看活，练习看到什么东西都是活的，有生命的，比如看到一面墙，似乎什么都没有，但是看一会儿，能够看出是一幅生动的图画，这样，具有了情感，就可以放开思想的翅膀去写作。如一个经常被我教训的学生用周记的形式告诉我如何对待调皮生，他是这样写的：何老师，我想对您说，您喜欢学习好，当班干部的同学，这没什么，但您总对我们这些调皮，爱捣蛋的学生态度冷漠，缺乏耐心，一有错就抓住不放，您觉得好吗？冷落与偏心已让我们的关系僵化，我们只能当面一套，背后一套，不愿意与您接触，抱着破罐子破摔的态度与你疏远，不管您怎样的劝告和批评，我们也总是听不进去，甚至叫您“笑面虎”，有时甚至也把对您的怨恨洒到你器重的学生身上，讽刺，孤立，打击他们，以表示对您的不满，您能理解我们吗？”是啊，我们在教学当中，最容易忽视的就是调皮生，不注意他们的情感体验，你看，这样的情感流露难道不是好的作文吗？作为教育工作者，我们应该面向全体学生加强情感引导，让他们把内心丰富的情感展示出来。第三、教法求活，注重人文关怀“兴趣是最好的老师”，我想，只要我们每位老师采用灵活多变的方法进行指导，尽可能多的给学生作文以“人文关怀”，才可能培养学生的写作兴趣，最终形成写作能力，西方学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”因此，对学生的作文要多肯定，多鼓励，多关怀，少批评，老师在批改学生的作文时要抱一颗“人文关怀”的心去寻找学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，都应及时给予中肯的评价。总之，对于农村的语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。RemarkontheQualityRequirementsofCollegeTeachingManagementPersonnelHUANGJiabing（AcademicAffairsOfficeofYangtzeUniversity，Jingzhou，Hubei434023）AbstractIncollegeteachingmanagement，teachingmanagementstaffistheorganizeroftheimplementationofteaching，thequalityofteachingmanagementlevel，whetherforteachingmanagementandorderlyandefficientcompletionplaysadecisiveroleinthisarticlefromtheideologicalandmoralquality，professionalethics，andeightaspectsofthetheoryputforwardhigherrequirementsofteachingqualitymanagementpersonnel.1要具有优良的思想素质高校的教学管理人员应具有良好的政治思想素质，能够严格贯彻执行我国的教育方针和政策，高等教育的各种法规要熟悉于心，明白高校教学管理各个环节的程序和要求，廉洁奉公，全心全意为师生服务。还要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论，忠诚于我国的高等教育事业，并且能以科学发展观来指导教学管理工作，要坚持四项基本原则，在工作实践中落实贯彻党的教育方针，并通过良好的服务促进团结、提高工作效率、从而提高教学工作管理的质量。2具有良好的职业道德素质教学管理人员因日常事务相对繁锁，经常需要加班加点来完成工作，工作作风散漫、不能吃苦耐劳、缺少奉献精神都是不能胜任教学管理工作的。这就要求我们要有高度的责任感和奉献精神。要有严格的求实精神，树立融“服务、管理、育人”为一体的理念，要有严谨、踏实的工作作风，要爱岗敬业，严格贯彻执行学校的育人思想、人才培养计划及教学计划。①3具有良好的高等教育理论素质“工欲善其事，必先利其器”。高校的教学管理包括教学计划管理、教学秩序的正常运行管理、教学质量评价管理，及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍等教学基本建设的管理。教学管理者要掌握其教学管理的规律，熟悉教学管理的基本内容，明确各方面管理的目的，提高教学管理的绩效。同时教学管理者要掌握一定的学科专业知识，了解各专业的专业设置及其人才培养计划，清楚明了学科发展现状及其方向，才能制订出合理的教学管理规章制度，才能对各专业进行合理有效的管理。4具有运用信息化技术进行教学管理的素质教学管理工作随着招生规模的扩大及现代科学技术的迅速发展，其节奏越来越快，在日常教学管理中逐渐进行电脑化和网络化管理，就要求教学管理人员懂得和掌握计算机操作，熟练地使用教学管理软件来处理大量的信息和数据，使工作高效运转，从而不断提高工作效率和质量。教学管理人员还应该熟练运用各种教学管理软件（如教学质量评估）对教学做出评估；能熟练掌握、应用、维护各种教学管理软件。如教学管理人员通过使用校园网不仅进行日常办公和管理工作，还可以管理学生的学籍、成绩的登记和分析、编排课程等，从而实现教学管理的规范化、科学化，很大程度上提高管理工作的合理性、有效性。②5具有良好的组织协调能力教学管理人员的组织协调能力包括根据我国高等教育方针、政策、法规，组织安排教学计划，教学活动、制订实施方案的能力；对日常教学事务进行处理和方案优化的决策融合能力；对教学管理工作进行有效的组织指挥、冲突处理的能力等，③从而达到实现既定的教学目标的能力。教学管理的岗位工作十分繁杂，这要求教学管理工作人员必须具有很好的组织协调沟通能力，教学工作才能有条不紊地进行。教学管理人员经常与教师和学生打交道，要充分调动广大师生的积极性，才能达到一定的成效。教学管理人员要经常组织各类教学活动。如制定单位的教学计划、落实教学任务、安排教学检查、学籍异动、统一组织的考试、教学质量检查和评估等工作，这些工作要与其他教学单位、管理部门互相协作和配合下才能完成的。这就需要教学管理工作者具有较强的组织管理能力，协调好各方面力量，充分调动每个人的积极性，使各种教育教学资源都得到合理利用，从而提高工作效益。6具有较好的语言文字功底教学管理人员担负管理及育人的双重职责，不仅要有较好的口头表达能力，还要有较强文字表达能力，能够做到及时、准确、简练地表达思想情感，传递各种管理信息，反映各种问题，善于和学校各职能部门进行良好的沟通，起到学校教师、学生之间的桥梁枢纽作用，使各项改革措施和规章制度能得到各部门支持。处理具体工作时，能熟练地起草教学管理方面有关的通知、请示、调查等公文。教学管理人员要能够书写一般的应用文，如工作总结、通报、表扬、处分决定等等。对于院校之间的交流，教学管理人员能以书面形式表示出来。并及时整理好教学管理资料，并能够把握主要内容、从中捕捉到有价值的信息，为本单位领导的决策提供参考。人的差异在于业余时间我的人生我做主班会我的人生我做主班会人的1坚定信念放飞理想一我的人生我做主班会坚定信念放飞理想2人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)●放弃信念,无异死亡(法国)●宁肯折断骨头,不能放弃信念(蒙古)●只有信念使快乐真实(蒙田)●信念是心灵的良知(汉沃德)●产生信念是要付出很高的代价的(本琼森)●人的强烈愿望一旦产生,就很快会转变成信念(爱扬格)●有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者(希金森)●信念!有信念的人经得起任何风暴(奥维德)人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)3理想像什么?有人说,理想无影无形,无色无臭,什么也不像。我说,理想像满天繁星,驱散夜空的黑暗;理想像猎猎劲风,鼓起生命的风帆;理想像灰姑娘的水晶鞋,展现生命的光华;理想像展翅高翔的海燕,呼唤着生命风暴的更加猛烈。对于今天的我们来说,理想更像高悬天际的启明星,指引我们攻坚克难,占领人生的制高点。理想像什么?有人说,理想无影无4理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有N方向,就没有生活。一托尔斯忝理想是指路5你们临开始运动以前应该定定方向。比如航海远行的人,必先定个目的地。中途的指针总是指着这个方向走,才能达到目的地。若是方向不定,随风飘转,恐怕永无到达的日子。李大钊你们临开始运动以前6我的人生我做主班会课件7理想能提高人生的精神境界饱食、暖衣、逸居而无教,则近于禽兽。孟子理想能提高人生的精神境界8一个人在他的生命盛年,只莎士比置知道吃吃睡睡,他还算什么东西,简直不过是一头牲畜莎士比亚一个人在他9心,在云上心,在云上10一个孩子的梦想五岁时,他梦想当一名飞行员,翱翔在蔚蓝的苍穹,然后把飞机停在学校的操场上,载上爸局游世七岁时,深邃的墨空、灵动的星星引起了他无限的向往,他的心里植下了另一课幼菌—一当文学家去探索神秘的字宙。想成为一名特警,只是羡那飒爽的英姿:传奇的经历现在,他的向往超于平的大学由此开始自己奋进的人也许虚幻,也许遥不可及但却是掀起天坐的车风让我们放我加一个孩子的梦想11我的人生我做主班会课件12我的人生我做主班会课件13我的人生我做主班会课件14我的人生我做主班会课件15我的人生我做主班会课件16我的人生我做主班会课件17我的人生我做主班会课件18我的人生我做主班会课件19我的人生我做主班会课件20我的人生我做主班会课件21我的人生我做主班会课件22我的人生我做主班会课件23我的人生我做主班会课件24我的人生我做主班会课件25我的人生我做主班会课件26我的人生我做主班会课件27我的人生我做主班会课件28我的人生我做主班会课件29我的人生我做主班会课件30我的人生我做主班会课件31我的人生我做主班会课件32我的人生我做主班会课件33我的人生我做主班会课件34我的人生我做主班会课件35我的人生我做主班会课件36我的人生我做主班会课件37我的人生我做主班会课件38我的人生我做主班会课件39我的人生我做主班会课件40我的人生我做主班会课件41我的人生我做主班会课件42我的人生我做主班会课件43我的人生我做主班会课件44我的人生我做主班会课件45我的人生我做主班会课件46我的人生我做主班会课件47我的人生我做主班会课件48我的人生我做主班会课件4931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里50人的差异在于业余时间我的人生我做主班会我的人生我做主班会人的差异在于业余时间我的人生我做主班会坚定信念放飞理想一我的人生我做主班会人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)●放弃信念,无异死亡(法国)●宁肯折断骨头,不能放弃信念(蒙古)●只有信念使快乐真实(蒙田)●信念是心灵的良知(汉沃德)●产生信念是要付出很高的代价的(本琼森)●人的强烈愿望一旦产生,就很快会转变成信念(爱扬格)●有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者(希金森)●信念!有信念的人经得起任何风暴(奥维德)语文教学中，作文教学是不可缺少的重要部分，它是语文水平和文化素养的重要尺度和综合表现。但在农村中学由于经济、文化等诸方面原因，作文教学是语文教师的一块心病，学生怕写，老师怕改，学生习作水平与城市中学相比，相差甚远，这无疑在推进素质教育的今天，不利于教育的发展和学生素质的提高。为何农村中学作文教学呈现如此局面？我们又该如何走出困境？路子又在哪里？作为长期从事农村语文教学的我，谈一点自己的认识和体会。一、农村中学语文作文教学低的原因的思考第一、狭窄的生活空间限制了学生的活跃思维相对城市里的学生而言，农村学生生活空间狭窄，接触的新鲜事物要少得多。眼界狭小，可供阅读的书籍贫乏，知识面相应的变小，学生作文是“无米下锅”，也随之出现了虚构内容，拔高立意的现象。再加上大多留守少年，回到家里，无人关心，导致写作兴趣的丢失。因此，为了考试，学生就不得不凭空捏造，难以做到以情动人。第二、应试教育的樊篱禁锢了学生的创作欲望虽然在高喊推行素质教育，但实际还在贯彻执行应试教育手段，作文教学也就表现出严重的功利性，家长，社会都把目光紧紧盯在升学的指标上，语文教师也把心思只用在几个升学有望的学生头上，重点辅导。在这样的环境下，“素质教育”的呼声也就显得苍白无力，教师把按教学计划教完课本中规定要教的课文当成教学的“硬任务”，而把作文教学视作“软任务”，大量的精力投入?到课文的教学与标准化习题的演练上，对作文教学只要求学生多读，多背，临考时，就抓几个作文典型题型强化训练，不管出什么题目，写什么文体，只要学生设计好开头和结尾，字数符合要求，卷面整洁，总可以拿到一些分数，正是这种功利性的驱使下，学生的习作水平是越走越低。第三、作文教学的科学性与人文性严重失调由于九年义务教育的普及，虽然说学生的高峰期即将过去，但超级大班现象任然严重，教师高压负荷任然没有得到缓解，对于语文教师来说，作文批改与讲评就出现畸形状态，选择作文教学的方法也就陷入恶性循环的泥潭。二、对农村作文教学路子的探索作文教学应是“科学性”与“人文性”的高度统一，因此，对于农村中学作文教学，应做到“科学性”与“人文性”并举。所谓“科学性”就是指作文教学的内在规律，语文教师要树立科学的作文教学观，加大相关理论的学习，使自己的作文教学更系统，更科学有效。所谓“人文性”就是指作文教学是“人性”的教育，以人为本。学生是一个个有鲜活思想的的人，因此，作文教学离不开学生的生活感悟与语言积累，更离不开自身的人文素养。第一、拓宽视野，写真事，诉真情《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生的生活实际，让其易于动笔，乐于表达，应引导学生热爱生活，表达真情。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的的有心人，是能够发掘出区。别于城市的闪光点，比如：农村孩子人人频繁接触大自然，对农村的自然风光有着独特的认识和领悟，落日炊烟，曲径通幽、、、、、、这一切都烙上农村的印记，又能给学生美的熏陶，奠定抒写真善美的基础。如：我要求学生写的生活周记里，有这样的一个片段，是一个成绩差的女生写的。“高高的斜坡上，垂下一片金黄色的被单，从未见过开的这样美的油菜花，从空中垂下，不见其终极，一阵微风吹来，仿佛是在和太阳挑逗。我独自一人走在乡间的小路上，闻着那花的清香，感到一种从未有过的快乐和温馨，一切的烦恼荡然无存。”当我读了这段文字，心情特别的舒畅，不觉又问自己，为何一个平时语文成绩不起眼的学生能够有如此的细腻感情？难道是抄的？事后我问了她，才知道，头个星期五，因为晚上就寝讲话我吼了她，心里不是滋味，回家后就写了一篇周记。后来我就把这篇周记念给同学们，大家都深受启发，周记里好的片段层出不穷。如我班陈凡写的《嚼泡泡糖》：“学校里经常有人嚼泡泡糖，看见他们边嚼边吹，我真是羡慕死了。到了中午，顾不上吃饭，拿着卡就往小卖部跑，一条长龙似的队伍排出了小卖部，我只好随着队伍一直等，好不容易到了，我买了两颗泡泡糖，一出小卖部，迅速剥开封纸，放近嘴里，一股香气散在嘴里，我当时差点叫了起来，原来是草莓味，我最喜欢的。我细心的品嚼着，走进教室，我就试着吹泡泡，刚开始，是怎么用力也吹不起，脸都胀红了，有时还把糖吹出了口外。后来，在同桌李燕川的指导下，我终于吹起了一个大泡泡，一没注意，“嘭”的一下，我吹的泡泡炸了，一嘴都是，不过，还好泡泡糖不粘，很快便被我用舌头收拾干净了。”的确，引导学生关注现实，关注生活并让学生多层次，多角度地感受生活，在生活中捕捉写作素材，诉说真情，是能够写出好作文的。第二、引导学生善于思考，直面现实，培养丰富的情感“文以载道”，是先秦儒家教育一直沿袭至今的优良教育教学传统，在作文教学实践中，把语言文字的表达训练与语言文字运用的目的性结合起来，让学生把世界看活，练习看到什么东西都是活的，有生命的，比如看到一面墙，似乎什么都没有，但是看一会儿，能够看出是一幅生动的图画，这样，具有了情感，就可以放开思想的翅膀去写作。如一个经常被我教训的学生用周记的形式告诉我如何对待调皮生，他是这样写的：何老师，我想对您说，您喜欢学习好，当班干部的同学，这没什么，但您总对我们这些调皮，爱捣蛋的学生态度冷漠，缺乏耐心，一有错就抓住不放，您觉得好吗？冷落与偏心已让我们的关系僵化，我们只能当面一套，背后一套，不愿意与您接触，抱着破罐子破摔的态度与你疏远，不管您怎样的劝告和批评，我们也总是听不进去，甚至叫您“笑面虎”，有时甚至也把对您的怨恨洒到你器重的学生身上，讽刺，孤立，打击他们，以表示对您的不满，您能理解我们吗？”是啊，我们在教学当中，最容易忽视的就是调皮生，不注意他们的情感体验，你看，这样的情感流露难道不是好的作文吗？作为教育工作者，我们应该面向全体学生加强情感引导，让他们把内心丰富的情感展示出来。第三、教法求活，注重人文关怀“兴趣是最好的老师”，我想，只要我们每位老师采用灵活多变的方法进行指导，尽可能多的给学生作文以“人文关怀”，才可能培养学生的写作兴趣，最终形成写作能力，西方学者说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了放弃；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。”因此，对学生的作文要多肯定，多鼓励，多关怀，少批评，老师在批改学生的作文时要抱一颗“人文关怀”的心去寻找学生作文中的闪光点，哪怕就一个精当的词，一个优美的句子，都应及时给予中肯的评价。总之，对于农村的语文教师来说，作文教学不失为一种挑战，只要正确认识，积极主动的转变观念，改变固有方法，就会走出语文作文教学的樊篱，闯出一条高效，明朗的新路子。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。RemarkontheQualityRequirementsofCollegeTeachingManagementPersonnelHUANGJiabing（AcademicAffairsOfficeofYangtzeUniversity，Jingzhou，Hubei434023）AbstractIncollegeteachingmanagement，teachingmanagementstaffistheorganizeroftheimplementationofteaching，thequalityofteachingmanagementlevel，whetherforteachingmanagementandorderlyandefficientcompletionplaysadecisiveroleinthisarticlefromtheideologicalandmoralquality，professionalethics，andeightaspectsofthetheoryputforwardhigherrequirementsofteachingqualitymanagementpersonnel.1要具有优良的思想素质高校的教学管理人员应具有良好的政治思想素质，能够严格贯彻执行我国的教育方针和政策，高等教育的各种法规要熟悉于心，明白高校教学管理各个环节的程序和要求，廉洁奉公，全心全意为师生服务。还要学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等基本理论，忠诚于我国的高等教育事业，并且能以科学发展观来指导教学管理工作，要坚持四项基本原则，在工作实践中落实贯彻党的教育方针，并通过良好的服务促进团结、提高工作效率、从而提高教学工作管理的质量。2具有良好的职业道德素质教学管理人员因日常事务相对繁锁，经常需要加班加点来完成工作，工作作风散漫、不能吃苦耐劳、缺少奉献精神都是不能胜任教学管理工作的。这就要求我们要有高度的责任感和奉献精神。要有严格的求实精神，树立融“服务、管理、育人”为一体的理念，要有严谨、踏实的工作作风，要爱岗敬业，严格贯彻执行学校的育人思想、人才培养计划及教学计划。①3具有良好的高等教育理论素质“工欲善其事，必先利其器”。高校的教学管理包括教学计划管理、教学秩序的正常运行管理、教学质量评价管理，及专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍等教学基本建设的管理。教学管理者要掌握其教学管理的规律，熟悉教学管理的基本内容，明确各方面管理的目的，提高教学管理的绩效。同时教学管理者要掌握一定的学科专业知识，了解各专业的专业设置及其人才培养计划，清楚明了学科发展现状及其方向，才能制订出合理的教学管理规章制度，才能对各专业进行合理有效的管理。4具有运用信息化技术进行教学管理的素质教学管理工作随着招生规模的扩大及现代科学技术的迅速发展，其节奏越来越快，在日常教学管理中逐渐进行电脑化和网络化管理，就要求教学管理人员懂得和掌握计算机操作，熟练地使用教学管理软件来处理大量的信息和数据，使工作高效运转，从而不断提高工作效率和质量。教学管理人员还应该熟练运用各种教学管理软件（如教学质量评估）对教学做出评估；能熟练掌握、应用、维护各种教学管理软件。如教学管理人员通过使用校园网不仅进行日常办公和管理工作，还可以管理学生的学籍、成绩的登记和分析、编排课程等，从而实现教学管理的规范化、科学化，很大程度上提高管理工作的合理性、有效性。②5具有良好的组织协调能力教学管理人员的组织协调能力包括根据我国高等教育方针、政策、法规，组织安排教学计划，教学活动、制订实施方案的能力；对日常教学事务进行处理和方案优化的决策融合能力；对教学管理工作进行有效的组织指挥、冲突处理的能力等，③从而达到实现既定的教学目标的能力。教学管理的岗位工作十分繁杂，这要求教学管理工作人员必须具有很好的组织协调沟通能力，教学工作才能有条不紊地进行。教学管理人员经常与教师和学生打交道，要充分调动广大师生的积极性，才能达到一定的成效。教学管理人员要经常组织各类教学活动。如制定单位的教学计划、落实教学任务、安排教学检查、学籍异动、统一组织的考试、教学质量检查和评估等工作，这些工作要与其他教学单位、管理部门互相协作和配合下才能完成的。这就需要教学管理工作者具有较强的组织管理能力，协调好各方面力量，充分调动每个人的积极性，使各种教育教学资源都得到合理利用，从而提高工作效益。6具有较好的语言文字功底教学管理人员担负管理及育人的双重职责，不仅要有较好的口头表达能力，还要有较强文字表达能力，能够做到及时、准确、简练地表达思想情感，传递各种管理信息，反映各种问题，善于和学校各职能部门进行良好的沟通，起到学校教师、学生之间的桥梁枢纽作用，使各项改革措施和规章制度能得到各部门支持。处理具体工作时，能熟练地起草教学管理方面有关的通知、请示、调查等公文。教学管理人员要能够书写一般的应用文，如工作总结、通报、表扬、处分决定等等。对于院校之间的交流，教学管理人员能以书面形式表示出来。并及时整理好教学管理资料，并能够把握主要内容、从中捕捉到有价值的信息，为本单位领导的决策提供参考。人的差异在于业余时间我的人生我做主班会我的人生我做主班会人的51坚定信念放飞理想一我的人生我做主班会坚定信念放飞理想52人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)●放弃信念,无异死亡(法国)●宁肯折断骨头,不能放弃信念(蒙古)●只有信念使快乐真实(蒙田)●信念是心灵的良知(汉沃德)●产生信念是要付出很高的代价的(本琼森)●人的强烈愿望一旦产生,就很快会转变成信念(爱扬格)●有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者(希金森)●信念!有信念的人经得起任何风暴(奥维德)人有了坚定的信念才是不可战胜的(贝蒂)53理想像什么?有人说,理想无影无形,无色无臭,什么也不像。我说,理想像