生产作业计划制定课件

生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗生产作业计划制定生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗生产与运作管理ProductionandOperationsManagement第七讲生产作业计划制定第8讲←生产作业计划工作的任务与内容←期量标准厂级生产作业计划的编制车间作业计划的编制随着时代的进步和科技的发展，信息技术成了现代教学的一个重要工具，改变了千百年来，教师以粉笔、教鞭做教学工具的陈旧教学模式，取而代之的是以鼠标与键盘为手段的新教学模式。减轻了教师的教学劳动强度、拓宽了学生的视野、增添了学生的学习兴趣、增加了学生知识掌握量。同时也缩小了城乡教师的差距。让农村学生坐在教室里就能听到名师的讲课。但是这些技术在偏远的农村却出现了“瓶颈”，制约了网络信息在教学中的进一步应用。那么怎样才能将这朵技术之花，盛开在农村课堂教学之中呢？下面我就农村网络技术培训中出现的种种问题及解决方法与业内同行们商榷。1.农村学生家长对网络信息技术的认识不足，由于应试教育和实用主义的思想在农村家长的心理根深蒂固。有的家长见到老师后反映，现在中考、高考学生的学习压力本来就很大，再学那么多没有的东西多浪费时间呀。小学生，主要是学着写写字、算算数、画画什么的实用能力。用电脑上课了，老师这连字都不写了，学生能跟着写字呢？针对这个问题，我组织的家长会，给家长上了一节以网络技术为载体的书法课，课件用的是北京的一位书法家的作品。家长们看后，感到这的确是一种好的教学方法。学校不但要用网络上课，而且要上好信息技术课。2.老龄教师接受网络信息技术能力差，难以灵活运用网络信息技术，课堂上经常看到这样的现象，一边是现代信息技术的高端配置，一边是老师那呕心沥血用粉笔、教鞭给学生灌输那些简单得不能再简单的书本知识。可学生听的很少。我跟老师谈了几次运用网络技术的好处。老师的回答让我感到很意外，我们连开机关机都不会，怎么让我上网呢？是啊！这些老师，他们都五十多岁了，在农村教学三十多年，用惯了传统的教学模式，怎么才能让他们运用先进的教学设备，我要想尽办法让他们用上信息网络技术。于是我让年轻教师和年长的教师结成对子，老教师把丰富的教学经验传授给年轻教师，年轻教师教会老教师信息技术。经过一年多的努力现在所有的老师都熟练的运用信息技术教学了。3.信息技术在农村教学中的应用还应该解决各科知识渗透的问题，在培训中，我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高知识的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深地体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平4.使用信息技术教学也不能完全地放弃传统教学。传统教学方式在我国已经形成了几千年，很多的优秀人才是在这种教育方式培养出来的。教师与学生的距离近，情感丰富，对于知识的掌握、能力的提高有很多的帮助。我们因地制宜地解决了很多信息技术和传统教学结合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，掌握了信息技术和传统教学的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解，课堂教学毕竟是人与人的活动。再先进的教学方法也只能是一种工具。能够把信息技术教学和传统意义上的教学方法结合起来才是一种科学的教学手段。5.由于地域因素影响了农村网络信息技术的发展，有时候还受到农村学校设备的落后和线路老化问题。学校电脑配置低、网速慢、电脑多，有时候三十多台电脑同时上网，经常会出现死机卡机现象，影响了老师对信息技运用的热情。这种情况要随着技术的不断提高而得到解决。网络故障极为普遍故障种类也十分繁杂。如果把网络故障的常见故障进行归类查找那么无疑能够迅速而准确的查找故障根源解决网络故障。下面主要就网络常见故障的分类诊断进行了阐述。第一个常规问题是关于电缆的问题。有些计算机的HABER上连接有多台电脑在不小心有物品挤压或是推搡的过程中可能会损害网络的插口。网络插口处的灯是否是亮的然后再检查计算机与插口之间的电缆是否有断开或是破裂的痕迹，还要看看计算机电缆两边的接口是否松动。如果有适当的一点行动就可以使计算机恢复到上网的状态。一般情况下端口故障是某一个或者几个端口损坏。所以在排除了端口所连计算机的故障后，可以通过更换所连端口来判断其是否损坏。遇到此类故障可以在电源关闭后，用酒精棉球清洗端口。如果端口确实被损坏那就只能更换端口了。第二个常规问题是有时候在网管进行网络配置和检查的时候会发生断网。可以尝试着用其他的计算机去连接到办公室线路检查是否可以建立链路。如果大家都不可以，说明计算机主机端口可能被网管关闭所以计算机才无法连接。还要检测下端口配置以确保端口可用且已按正确的VLAN进行配置。这样的问题只能与网管取得联系请他打开端口并保持配置正常。网络信息技术是一种先进的教学过程，和别的新生事物一样，它真正得走入课堂不是一帆风顺的，它要与传统的教学模式进行磨合，并与之融合，形成一套真的服务于课堂教学的科学的方式，同时也需要教学设备的更新和教育工作者的努力。对于信息技术教学活动，我们是永远走在路上的追求者。实践类作业的表现形式多样,如搜集资料、制作小报、辩论、小论文、历史剧、制图、模型制作、谜语、社会调查、参观访问等。实践类作业耗时多,一般情况下放在周末或节假日完成。本人根据几年来《历史与社会》课程的教学实践,对优化作业设计,尝试多样化的作业,尤其对实践类作业设计做了一些探索。一、设计“搜集信息类”作业,突出学习的自主性信息爆炸时代,学生应学会搜集和处理信息的能力。通过围绕专题收集、整理信息,学会将收集的信息资料进行归类、处理、加工,为自己所用。如在教学《改革开放的年代》(九年级)时,课前让学生分组走访家长、当地老人,了解三十多年前人们的生活状况,收集当时父辈或祖辈们衣、食、住、行、文化娱乐等方面的实物和老照片;通过网络、图书、报纸等收集我国改革开放前后发生巨大变化的相关文字、数字或图片资料,分类、归纳整理。课堂上,各组代表在班上交流,比较改革开放前后人民生活水平的巨变,感受祖国改革开放三十年的丰硕成果。课后用同学们收集到的实物、图片资料在全校举办“改革开放三十年实物、图片展览”。通过这些活动引导学生关注社会发展,增强爱国情感,对改革开放政策有更全面的认识和了解,也更好地激发了学生学习的兴趣,提高了学生学习的自主性。二、设计“时事演讲类”作业,突出学习的现实性《历史与社会》作为一门综合性学科,关注社会发展的现状。教学中要让学生更多地关注今日社会、现在的世界,教学相关内容时可要求学生每天浏览报刊新闻,看新闻联播、热点透视、今日关注等电视节目,鼓励他们与家长、同学和老师谈论自己的看法;每天从电视或报纸上摘录一至两篇新闻记在专门的本子上,并发表自己的见解,做一番预测;课前五分钟轮流进行时事新闻演讲。例如学生讲到“国家发改委公告称,决定自2009年11月10日零时起将汽、柴油价格每吨均提高480元,测算到零售价格90号汽油和0号柴油(全国平均)每升分别提高0.36元和0.41元。”的新闻,与前一堂课所学的“看得见的手”――政府对市场经济进行干预和宏观调控相联系,使“小课堂”连接“大社会”,用所学知识分析社会问题,有利于学生较从容地应对考试,更有利于学生养成关心时政、关心国事的习惯,培养学生分析事物的能力,增强学生的社会责任感,实现了学以致用的目的。三、设计“阅读观看类”作业,突出学习的广泛性组织或要求学生看某种特定性材料,如:爱国主义读物、文学作品,中央电视台的“焦点访谈”“新闻调查”或报纸上刊登的重要文章,热播的《南京!南京!》《建国大业》等影视剧。这些特定材料,是学生获取知识、增长见识、扩充信息、开阔视野的重要途径,扩大了学生知识面,激发了学生的爱国情感和学习兴趣。设计这类作业时,要做到有关材料与相应教材理论的紧密结合,这样既可让学生全面理解材料,又能深刻领会课本知识,还有利于培养学生理论联系实际的能力,可谓一举两得。例:2008年9月25日,我国自行研制的“神舟七号”载人飞船发射升空。航天员翟志刚成功出舱,茫茫太空第一次留下了中国人的足迹。结合九年级教材《感受科技之光》,我们组织学生观看直播的过程中启发学生思考以下问题:(1)神舟七号能顺利发射的原因是什么?(2)神舟七号发射成功有哪些积极意义?(3)我们青少年可以为建设创新型国家做些什么?学生在观看的过程中及时地印证教材观点,激发思维以提高理论素养。四、设计“社会调查类”作业,突出学习的真实性理论只有结合实际才有魅力。让学生走出校园、走向社会,使学生体会到理论来源于沸腾的社会生活。教学中,安排学生深入街道、市场、企业、农村等进行实地调查研究,参观访问,撰写相关的文章或调查报告,使学生对人、对事有了深刻的感性体验,感受到学习的真实性,增强了学生的社会责任感与主人翁意识。九年级学生刚刚学习过《直面中国的人口、资源与环境》一课后,2007年12月31日,中华人民共和国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。为了让学生更多地了解塑料袋等白色垃圾造成的环境问题,明确“限塑令”的重大意义,尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力;热心社会公益活动,增强社会责任感。我们布置了社会调查:“告别免费塑料袋,你准备好了吗?”。教师指导学生设计调查问卷,成立调查小组,确立调查地点、方式及分工;强调事件调查的注意事项。学生在调查实践中,一边对人们目前使用塑料袋的状况进行调查;一边对人们进行环保袋使用的宣传工作,并在教师指导下分析调查结果,撰写调查报告。通过社会调查实践,学生不仅以自己的切身体会了解了白色垃圾的危害以及杭州市部分居民对塑料袋的使用状况,明确了限塑令出台的意义,增强了环保意识,同时锻炼了收集、分析整理信息以及与人合作交流、参与社会生活、解决实际问题的社会实践能力。五、设计“提问质疑类”作业,突出学习的创新性本人尝试布置“给老师设计作业”的作业题。即每节课后,要求学生根据课本上的知识,就自己感到困惑或有新观点、新看法的问题写在作业本上交给老师,老师有选择地就存在的共性问题在班上集中解惑,同时把那些有创新意识的问题提出来,供全班同学分享,给予鼓励。一方面教师可以从中了解、反馈学生的学习情况,以利于调整教学活动;另一方面能激励学生积极思考、提出问题的欲望和热情。同时,使学生的创造性思维得以发展。如学习《汉唐盛世丝绸之路与大运河》(八年级上)时,学生提出“大运河促进南北经济、文化的交流和发展,但隋炀帝却是历史上著名的暴君,如何评定隋炀帝的功过?”,第二天教师把这一问题在班上交流。通过这类作业,学生主动对课文的知识进行反思,主动提出自己的意见和见解,自主学习成为学生的心理需求,作业的有效性得到真正体现。六、设计“实践操作类”作业,突出学习的综合性“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要让学生在实践操作中巩固知识、发展能力、培育情感,学生在实践操作中得到的认识比说教更深刻。学生在实践操作中亲身体验,自己说服自己、自己感受自己、自己战胜自己,在感性体验中走向成熟。在学习《中华各族人民的家园》(七年级上)时,让学生用不同颜色的毛线、不同颗粒物拼出我国地势三级阶梯分布图、气候类型分布图、四大地理分区图、主要铁路干线分布图,学生通过自己动手绘图、制图,加深对教材中地理分布图的理解与掌握,浅化知识难点,培养了读图、绘图、制图能力。在学习了《我的家在哪里》(七年级上)一节后,要求学生绘出所在社区500米范围内的平面图,使学生学会观察和了解自己周围的地理环境,关心人类活动对环境的影响。总之,《历史与社会》教师应以新课程标准精神为依据,确立以学生为本,面向全体、重视学以致用的作业观;树立使学生的个性得到张扬,使学生的人格得到尊重,使学生的情感得到体验,使学生的生命得到发展的作业设计理念。《历史与社会》不仅教学过程需要研究,作业设计领域也有很广阔的研究空间。只有让有效教学与有效作业相结合,才能使学生学习《历史与社会》真正达到最佳效果。生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗1生产与运作管理ProductionandOperationsManagement生产与运作管理2第七讲生产作业计划制定第8讲←生产作业计划工作的任务与内容←期量标准厂级生产作业计划的编制车间作业计划的编制第七讲生产作业计划制定3企业经营战略生产运作战略时间成本、服务、柔性生产与运作管理的知识体系生产运作系统设计生产系统运行与控制品与服务的选择年度计划与主生产计划需求管理与预测供应链的设计与选择MRP/MRP/ERP独立需求库存控制设施规划与布局生产线与平衡设计车间作业、调度与控制质量管理工作设计与衡量物资与采购管理设备管理现代生产组织模式的发展Jr与精益生产oP与约束理论供应链管理动态联盟与敏捷制造「BPR与流程优化企业经营战略4生产作业计划工作的任务第8讲◆落实生产计划合理组织生产过程实现均衡生产提高经济效益生产作业计划工作的任务5生产作业计划工作的任务—落实生产计划第8讲生产计划:一般只规定企业及车间较长计划期生产产品的品种、质量、数量和期限作业计划:把企业的生产计划变成工人具体的日常生产活动:空间上,把生产计划细分到车间工段班组设备个人;时间上,把年李季生产计划细分到月周日/轮班/小时;计划单位上,把成台(套)产品细分为零、组件和工序生产作业计划工作的任务—落实生产计划6生产作业计划工作的任务一合理组织生产过程概念:把生产过程中的物流、信息流、资金流合理组织协调起来,争取用最少的投入获得最大的产出物流指劳动对象按产品设计、工艺、检验等技术文件和生产、劳动组织方法规定的要求,在各工序间流动的过程;伴随着物流动过程同时发生的是信息流和资金流信息流指导和反映着物质流的流向、流量和流速生产作业计划工作的任务一合理组织生产过程7生产作业计划工作的任务—实现均衡生产第8讲概念:◆一方面指企业必须按计划规定的品种、质量、数量和交货期,均衡地出产产品;另一方面,要求企业各生产环节做到有节奏地工作;通过信息系统,准确掌握各部门的生产和工作进度,及时处置生产过程中的各种矛盾和问题,保证各生产环节、部门、个人能按计划规定的数量和质量要求,准时完成工作。生产作业计划工作的任务—实现均衡生产8生产作业计划工作的任务—提高经济效益第8讲概念:数量与质量、进度与成本、产值与效益相统一,生产中严格保证质量,努力减少消耗,尽量降低成本,争取最大经济效益经济效益一方面取决于经营决策是否正确,产品开发是否适时,营销和售后服务是否得当;另一方面取决于产品质量,产品生产成本是否合理;质量和成本,取决于产品设计与生产过程,而生产过程在很大程度上又取决于生产过程的组织水平。生产作业计划工作的任务—提高经济效益9生产作业计划工作的内容第8讲◆制定生产作业计划期量标准编制生产作业计划◆生产现场管理生产作业计划工作的内容10生产作业计划工作的内容—制定期量标准第8讲期量标准:又叫作业计划标准。期—期限(时间),量数量期量标准,是对在生产过程中的被加工对象(产品、部件、零件、毛坯等)所规定的时间和数量方面的标准。标准的期和量是编制生产作业计划,组织生产过程中的物流的科学依据:对于提高生产过程的组织水平,实现均衡生产,改善生产的经济效益都有积极的作用。生产作业计划工作的内容—制定期量标准11生产作业计划制定课件12生产作业计划制定课件13生产作业计划制定课件14生产作业计划制定课件15生产作业计划制定课件16生产作业计划制定课件17生产作业计划制定课件18生产作业计划制定课件19生产作业计划制定课件20生产作业计划制定课件21生产作业计划制定课件22生产作业计划制定课件23生产作业计划制定课件24生产作业计划制定课件25生产作业计划制定课件26生产作业计划制定课件27生产作业计划制定课件28生产作业计划制定课件29生产作业计划制定课件30生产作业计划制定课件31生产作业计划制定课件32生产作业计划制定课件33生产作业计划制定课件34生产作业计划制定课件35生产作业计划制定课件36生产作业计划制定课件37生产作业计划制定课件38生产作业计划制定课件39生产作业计划制定课件40生产作业计划制定课件41生产作业计划制定课件42生产作业计划制定课件43生产作业计划制定课件44生产作业计划制定课件45生产作业计划制定课件46生产作业计划制定课件47生产作业计划制定课件48生产作业计划制定课件49生产作业计划制定课件50生产作业计划制定课件51生产作业计划制定课件52生产作业计划制定课件53生产作业计划制定课件54生产作业计划制定课件55生产作业计划制定课件56生产作业计划制定课件57生产作业计划制定课件58生产作业计划制定课件59生产作业计划制定课件60生产作业计划制定课件61生产作业计划制定课件62生产作业计划制定课件63生产作业计划制定课件64生产作业计划制定课件65生产作业计划制定课件66生产作业计划制定课件67生产作业计划制定课件68生产作业计划制定课件69生产作业计划制定课件70生产作业计划制定课件71生产作业计划制定课件72生产作业计划制定课件73生产作业计划制定课件74生产作业计划制定课件75生产作业计划制定课件76生产作业计划制定课件77生产作业计划制定课件78生产作业计划制定课件79生产作业计划制定课件80生产作业计划制定课件81生产作业计划制定课件82生产作业计划制定课件83生产作业计划制定课件84生产作业计划制定课件85生产作业计划制定课件86生产作业计划制定课件87生产作业计划制定课件88生产作业计划制定课件89生产作业计划制定课件90生产作业计划制定课件91生产作业计划制定课件92生产作业计划制定课件93生产作业计划制定课件94生产作业计划制定课件95生产作业计划制定课件96生产作业计划制定课件97生产作业计划制定课件98生产作业计划制定课件99生产作业计划制定课件100生产作业计划制定课件101生产作业计划制定课件102生产作业计划制定课件103生产作业计划制定课件104生产作业计划制定课件105生产作业计划制定课件106生产作业计划制定课件107生产作业计划制定课件108生产作业计划制定课件109生产作业计划制定课件110生产作业计划制定课件111生产作业计划制定课件112生产作业计划制定课件113生产作业计划制定课件114生产作业计划制定课件115生产作业计划制定课件116生产作业计划制定课件117生产作业计划制定课件118生产作业计划制定课件119生产作业计划制定课件120生产作业计划制定课件121生产作业计划制定课件122生产作业计划制定课件123生产作业计划制定课件124生产作业计划制定课件125生产作业计划制定课件126生产作业计划制定课件127生产作业计划制定课件128生产作业计划制定课件129生产作业计划制定课件130生产作业计划制定课件131生产作业计划制定课件132生产作业计划制定课件133生产作业计划制定课件134生产作业计划制定课件135生产作业计划制定课件136生产作业计划制定课件137生产作业计划制定课件138生产作业计划制定课件139生产作业计划制定课件140生产作业计划制定课件141生产作业计划制定课件14236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!143生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗生产作业计划制定生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗生产与运作管理ProductionandOperationsManagement第七讲生产作业计划制定第8讲←生产作业计划工作的任务与内容←期量标准厂级生产作业计划的编制车间作业计划的编制随着时代的进步和科技的发展，信息技术成了现代教学的一个重要工具，改变了千百年来，教师以粉笔、教鞭做教学工具的陈旧教学模式，取而代之的是以鼠标与键盘为手段的新教学模式。减轻了教师的教学劳动强度、拓宽了学生的视野、增添了学生的学习兴趣、增加了学生知识掌握量。同时也缩小了城乡教师的差距。让农村学生坐在教室里就能听到名师的讲课。但是这些技术在偏远的农村却出现了“瓶颈”，制约了网络信息在教学中的进一步应用。那么怎样才能将这朵技术之花，盛开在农村课堂教学之中呢？下面我就农村网络技术培训中出现的种种问题及解决方法与业内同行们商榷。1.农村学生家长对网络信息技术的认识不足，由于应试教育和实用主义的思想在农村家长的心理根深蒂固。有的家长见到老师后反映，现在中考、高考学生的学习压力本来就很大，再学那么多没有的东西多浪费时间呀。小学生，主要是学着写写字、算算数、画画什么的实用能力。用电脑上课了，老师这连字都不写了，学生能跟着写字呢？针对这个问题，我组织的家长会，给家长上了一节以网络技术为载体的书法课，课件用的是北京的一位书法家的作品。家长们看后，感到这的确是一种好的教学方法。学校不但要用网络上课，而且要上好信息技术课。2.老龄教师接受网络信息技术能力差，难以灵活运用网络信息技术，课堂上经常看到这样的现象，一边是现代信息技术的高端配置，一边是老师那呕心沥血用粉笔、教鞭给学生灌输那些简单得不能再简单的书本知识。可学生听的很少。我跟老师谈了几次运用网络技术的好处。老师的回答让我感到很意外，我们连开机关机都不会，怎么让我上网呢？是啊！这些老师，他们都五十多岁了，在农村教学三十多年，用惯了传统的教学模式，怎么才能让他们运用先进的教学设备，我要想尽办法让他们用上信息网络技术。于是我让年轻教师和年长的教师结成对子，老教师把丰富的教学经验传授给年轻教师，年轻教师教会老教师信息技术。经过一年多的努力现在所有的老师都熟练的运用信息技术教学了。3.信息技术在农村教学中的应用还应该解决各科知识渗透的问题，在培训中，我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高知识的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深地体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平4.使用信息技术教学也不能完全地放弃传统教学。传统教学方式在我国已经形成了几千年，很多的优秀人才是在这种教育方式培养出来的。教师与学生的距离近，情感丰富，对于知识的掌握、能力的提高有很多的帮助。我们因地制宜地解决了很多信息技术和传统教学结合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，掌握了信息技术和传统教学的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解，课堂教学毕竟是人与人的活动。再先进的教学方法也只能是一种工具。能够把信息技术教学和传统意义上的教学方法结合起来才是一种科学的教学手段。5.由于地域因素影响了农村网络信息技术的发展，有时候还受到农村学校设备的落后和线路老化问题。学校电脑配置低、网速慢、电脑多，有时候三十多台电脑同时上网，经常会出现死机卡机现象，影响了老师对信息技运用的热情。这种情况要随着技术的不断提高而得到解决。网络故障极为普遍故障种类也十分繁杂。如果把网络故障的常见故障进行归类查找那么无疑能够迅速而准确的查找故障根源解决网络故障。下面主要就网络常见故障的分类诊断进行了阐述。第一个常规问题是关于电缆的问题。有些计算机的HABER上连接有多台电脑在不小心有物品挤压或是推搡的过程中可能会损害网络的插口。网络插口处的灯是否是亮的然后再检查计算机与插口之间的电缆是否有断开或是破裂的痕迹，还要看看计算机电缆两边的接口是否松动。如果有适当的一点行动就可以使计算机恢复到上网的状态。一般情况下端口故障是某一个或者几个端口损坏。所以在排除了端口所连计算机的故障后，可以通过更换所连端口来判断其是否损坏。遇到此类故障可以在电源关闭后，用酒精棉球清洗端口。如果端口确实被损坏那就只能更换端口了。第二个常规问题是有时候在网管进行网络配置和检查的时候会发生断网。可以尝试着用其他的计算机去连接到办公室线路检查是否可以建立链路。如果大家都不可以，说明计算机主机端口可能被网管关闭所以计算机才无法连接。还要检测下端口配置以确保端口可用且已按正确的VLAN进行配置。这样的问题只能与网管取得联系请他打开端口并保持配置正常。网络信息技术是一种先进的教学过程，和别的新生事物一样，它真正得走入课堂不是一帆风顺的，它要与传统的教学模式进行磨合，并与之融合，形成一套真的服务于课堂教学的科学的方式，同时也需要教学设备的更新和教育工作者的努力。对于信息技术教学活动，我们是永远走在路上的追求者。实践类作业的表现形式多样,如搜集资料、制作小报、辩论、小论文、历史剧、制图、模型制作、谜语、社会调查、参观访问等。实践类作业耗时多,一般情况下放在周末或节假日完成。本人根据几年来《历史与社会》课程的教学实践,对优化作业设计,尝试多样化的作业,尤其对实践类作业设计做了一些探索。一、设计“搜集信息类”作业,突出学习的自主性信息爆炸时代,学生应学会搜集和处理信息的能力。通过围绕专题收集、整理信息,学会将收集的信息资料进行归类、处理、加工,为自己所用。如在教学《改革开放的年代》(九年级)时,课前让学生分组走访家长、当地老人,了解三十多年前人们的生活状况,收集当时父辈或祖辈们衣、食、住、行、文化娱乐等方面的实物和老照片;通过网络、图书、报纸等收集我国改革开放前后发生巨大变化的相关文字、数字或图片资料,分类、归纳整理。课堂上,各组代表在班上交流,比较改革开放前后人民生活水平的巨变,感受祖国改革开放三十年的丰硕成果。课后用同学们收集到的实物、图片资料在全校举办“改革开放三十年实物、图片展览”。通过这些活动引导学生关注社会发展,增强爱国情感,对改革开放政策有更全面的认识和了解,也更好地激发了学生学习的兴趣,提高了学生学习的自主性。二、设计“时事演讲类”作业,突出学习的现实性《历史与社会》作为一门综合性学科,关注社会发展的现状。教学中要让学生更多地关注今日社会、现在的世界,教学相关内容时可要求学生每天浏览报刊新闻,看新闻联播、热点透视、今日关注等电视节目,鼓励他们与家长、同学和老师谈论自己的看法;每天从电视或报纸上摘录一至两篇新闻记在专门的本子上,并发表自己的见解,做一番预测;课前五分钟轮流进行时事新闻演讲。例如学生讲到“国家发改委公告称,决定自2009年11月10日零时起将汽、柴油价格每吨均提高480元,测算到零售价格90号汽油和0号柴油(全国平均)每升分别提高0.36元和0.41元。”的新闻,与前一堂课所学的“看得见的手”――政府对市场经济进行干预和宏观调控相联系,使“小课堂”连接“大社会”,用所学知识分析社会问题,有利于学生较从容地应对考试,更有利于学生养成关心时政、关心国事的习惯,培养学生分析事物的能力,增强学生的社会责任感,实现了学以致用的目的。三、设计“阅读观看类”作业,突出学习的广泛性组织或要求学生看某种特定性材料,如:爱国主义读物、文学作品,中央电视台的“焦点访谈”“新闻调查”或报纸上刊登的重要文章,热播的《南京!南京!》《建国大业》等影视剧。这些特定材料,是学生获取知识、增长见识、扩充信息、开阔视野的重要途径,扩大了学生知识面,激发了学生的爱国情感和学习兴趣。设计这类作业时,要做到有关材料与相应教材理论的紧密结合,这样既可让学生全面理解材料,又能深刻领会课本知识,还有利于培养学生理论联系实际的能力,可谓一举两得。例:2008年9月25日,我国自行研制的“神舟七号”载人飞船发射升空。航天员翟志刚成功出舱,茫茫太空第一次留下了中国人的足迹。结合九年级教材《感受科技之光》,我们组织学生观看直播的过程中启发学生思考以下问题:(1)神舟七号能顺利发射的原因是什么?(2)神舟七号发射成功有哪些积极意义?(3)我们青少年可以为建设创新型国家做些什么?学生在观看的过程中及时地印证教材观点,激发思维以提高理论素养。四、设计“社会调查类”作业,突出学习的真实性理论只有结合实际才有魅力。让学生走出校园、走向社会,使学生体会到理论来源于沸腾的社会生活。教学中,安排学生深入街道、市场、企业、农村等进行实地调查研究,参观访问,撰写相关的文章或调查报告,使学生对人、对事有了深刻的感性体验,感受到学习的真实性,增强了学生的社会责任感与主人翁意识。九年级学生刚刚学习过《直面中国的人口、资源与环境》一课后,2007年12月31日,中华人民共和国国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。为了让学生更多地了解塑料袋等白色垃圾造成的环境问题,明确“限塑令”的重大意义,尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题,提高参与社会实践和自主学习的能力;热心社会公益活动,增强社会责任感。我们布置了社会调查:“告别免费塑料袋,你准备好了吗?”。教师指导学生设计调查问卷,成立调查小组,确立调查地点、方式及分工;强调事件调查的注意事项。学生在调查实践中,一边对人们目前使用塑料袋的状况进行调查;一边对人们进行环保袋使用的宣传工作,并在教师指导下分析调查结果,撰写调查报告。通过社会调查实践,学生不仅以自己的切身体会了解了白色垃圾的危害以及杭州市部分居民对塑料袋的使用状况,明确了限塑令出台的意义,增强了环保意识,同时锻炼了收集、分析整理信息以及与人合作交流、参与社会生活、解决实际问题的社会实践能力。五、设计“提问质疑类”作业,突出学习的创新性本人尝试布置“给老师设计作业”的作业题。即每节课后,要求学生根据课本上的知识,就自己感到困惑或有新观点、新看法的问题写在作业本上交给老师,老师有选择地就存在的共性问题在班上集中解惑,同时把那些有创新意识的问题提出来,供全班同学分享,给予鼓励。一方面教师可以从中了解、反馈学生的学习情况,以利于调整教学活动;另一方面能激励学生积极思考、提出问题的欲望和热情。同时,使学生的创造性思维得以发展。如学习《汉唐盛世丝绸之路与大运河》(八年级上)时,学生提出“大运河促进南北经济、文化的交流和发展,但隋炀帝却是历史上著名的暴君,如何评定隋炀帝的功过?”,第二天教师把这一问题在班上交流。通过这类作业,学生主动对课文的知识进行反思,主动提出自己的意见和见解,自主学习成为学生的心理需求,作业的有效性得到真正体现。六、设计“实践操作类”作业,突出学习的综合性“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”要让学生在实践操作中巩固知识、发展能力、培育情感,学生在实践操作中得到的认识比说教更深刻。学生在实践操作中亲身体验,自己说服自己、自己感受自己、自己战胜自己,在感性体验中走向成熟。在学习《中华各族人民的家园》(七年级上)时,让学生用不同颜色的毛线、不同颗粒物拼出我国地势三级阶梯分布图、气候类型分布图、四大地理分区图、主要铁路干线分布图,学生通过自己动手绘图、制图,加深对教材中地理分布图的理解与掌握,浅化知识难点,培养了读图、绘图、制图能力。在学习了《我的家在哪里》(七年级上)一节后,要求学生绘出所在社区500米范围内的平面图,使学生学会观察和了解自己周围的地理环境,关心人类活动对环境的影响。总之,《历史与社会》教师应以新课程标准精神为依据,确立以学生为本,面向全体、重视学以致用的作业观;树立使学生的个性得到张扬,使学生的人格得到尊重,使学生的情感得到体验,使学生的生命得到发展的作业设计理念。《历史与社会》不仅教学过程需要研究,作业设计领域也有很广阔的研究空间。只有让有效教学与有效作业相结合,才能使学生学习《历史与社会》真正达到最佳效果。生产作业计划制定56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗144生产与运作管理ProductionandOperationsManagement生产与运作管理145第七讲生产作业计划制定第8讲←生产作业计划工作的任务与内容←期量标准厂级生产作业计划的编制车间作业计划的编制第七讲生产作业计划制定146企业经营战略生产运作战略时间成本、服务、柔性生产与运作管理的知识体系生产运作系统设计生产系统运行与控制品与服务的选择年度计划与主生产计划需求管理与预测供应链的设计与选择MRP/MRP/ERP独立需求库存控制设施规划与布局生产线与平衡设计车间作业、调度与控制质量管理工作设计与衡量物资与采购管理设备管理现代生产组织模式的发展Jr与精益生产oP与约束理论供应链管理动态联盟与敏捷制造「BPR与流程优化企业经营战略147生产作业计划工作的任务第8讲◆落实生产计划合理组织生产过程实现均衡生产提高经济效益生产作业计划工作的任务148生产作业计划工作的任务—落实生产计划第8讲生产计划:一般只规定企业及车间较长计划期生产产品的品种、质量、数量和期限作业计划:把企业的生产计划变成工人具体的日常生产活动:空间上,把生产计划细分到车间工段班组设备个人;时间上,把年李季生产计划细分到月周日/轮班/小时;计划单位上,把成台(套)产品细分为零、组件和工序生产作业计划工作的任务—落实生产计划149生产作业计划工作的任务一合理组织生产过程概念:把生产过程中的物流、信息流、资金流合理组织协调起来,争取用最少的投入获得最大的产出物流指劳动对象按产品设计、工艺、检验等技术文件和生产、劳动组织方法规定的要求,在各工序间流动的过程;伴随着物流动过程同时发生的是信息流和资金流信息流指导和反映着物质流的流向、流量和流速生产作业计划工作的任务一合理组织生产过程150生产作业计划工作的任务—实现均衡生产第8讲概念:◆一方面指企业必须按计划规定的品种、质量、数量和交货期,均衡地出产产品;另一方面,要求企业各生产环节做到有节奏地工作;通过信息系统,准确掌握各部门的生产和工作进度,及时处置生产过程中的各种矛盾和问题,保证各生产环节、部门、个人能按计划规定的数量和质量要求,准时完成工作。生产作业计划工作的任务—实现均衡生产151生产作业计划工作的任务—提高经济效益第8讲概念:数量与质量、进度与成本、产值与效益相统一,生产中严格保证质量,努力减少消耗,尽量降低成本,争取最大经济效益经济效益一方面取决于经营决策是否正确,产品开发是否适时,营销和售后服务是否得当;另一方面取决于产品质量,产品生产成本是否合理;质量和成本,取决于产品设计与生产过程,而生产过程在很大程度上又取决于生产过程的组织水平。生产作业计划工作的任务—提高经济效益152生产作业计划工作的内容第8讲◆制定生产作业计划期量标准编制生产作业计划◆生产现场管理生产作业计划工作的内容153生产作业计划工作的内容—制定期量标准第8讲期量标准:又叫作业计划标准。期—期限(时间),量数量期量标准,是对在生产过程中的被加工对象(产品、部件、零件、毛坯等)所规定的时间和数量方面的标准。标准的期和量是编制生产作业计划,组织生产过程中的物流的科学依据:对于提高生产过程的组织水平,实现均衡生产,改善生产的经济效益都有积极的作用。生产作业计划工作的内容—制定期量标准154生产作业计划制定课件155生产作业计划制定课件156生产作业计划制定课件157生产作业计划制定课件158生产作业计划制定课件159生产作业计划制定课件160生产作业计划制定课件161生产作业计划制定课件162生产作业计划制定课件163生产作业计划制定课件164生产作业计划制定课件165生产作业计划制定课件166生产作业计划制定课件167生产作业计划制定课件168生产作业计划制定课件169生产作业计划制定课件170生产作业计划制定课件171生产作业计划制定课件172生产作业计划制定课件173生产作业计