地下水水质课件

全国水资源综合规划技术培训地下水水质评价部分2地下水水质全国水资源综合规划技术培训地下水水质评价部分2目的任务与思路目的任务了解我国的地下水水质状况,为制定地下水资源可持续开发利用政策、措施提供技术依据月的任务与思路思路选用监测井—计算分区本底值→现状值→地下水化学类型→水文地球化学异常现状值水质现状现状水质类别质、量统多年监测值→变化趋势→变化规律、原因地下水污染污染源、成因城镇生活、生产地下水水源地全面评价水质10（B）―0009―01农村寄宿制学校是十一五期间农村教育办学体制改革的新兴办学模式，是合理优化农村教育资源配置，提高农村学校办学效益的具体措施。就农村寄宿制小学的发展前景来说，有利于教育资源不断优化，教学质量将得到提高。就学校而言，它使原来分散的教学点得到整合，学校规模扩大和教育资源将得到合理配置。寄宿学生的独立生活能力增强改变了以往家庭生活中衣来伸手饭来张口的习惯，学习成绩明显提高，另外，这种新的办学模式将有利于社会矛盾的缓解。相比以前进城务工孩子就学难而言，寄宿制小学的建立将为农民工进城务工减轻负担，对我国经济的发展有间接的推动作用。但是，伴随农村寄宿制小学规模的不断扩大，越来越多的低龄儿童在校集中寄宿，给寄宿制小学的工作也带来了相当大的难度。这些问题主要表现在以下四方面。首先，由于小学生年龄小、见识少，加之离开家长等方面的原因，大多缺乏应有的安全意识，自我保护意识弱，自理能力差，以至于学生的身体、心理、知识能力、综合素质不能得到全面提高。其次，传统观念严重束缚着素质教育前进的步伐。对一部分教师来说，他们缺乏教书育人的职业道德，只是把教书机械地作为每天的工作，缺乏与学生进行心灵沟通，而家长对孩子的学习，保守的认为只要学校管得严、抓得紧，孩子就会学好。再次，寄宿制小学原有设施满足不了新形势下办学的要求，硬件配备不完善。包括宿舍、食堂、厕所、学生的活动场所等规模小，甚至有些学校把教室作为宿舍来用也满足不了需求。最后，贫困家庭寄宿学生生活困难，严重影响孩子的健康成长。尽管国家采取了相应的政策措施，加大了对农村贫困家庭的支持力度，但由于各方面的原因，问题并没有得到彻底解决。笔者认为，针对寄宿制小学在发展过程中出现的这些问题，应制定相关措施加强管理。这需要从四个方面做起。1.关注留守儿童、家庭畸形学生的教育。对于这部分学生，首先要从人格上尊重他们，在生活上关心他们，在行为上引导他们；其次，教师要改变教学观念，认真对待每一个有问题的学生，走进他们的内心世界，以自己为人师表的行动去感化他们，而不是使用一些偏激的行为去征服他们。教师应努力使自己成为学生的朋友，而不是学生的“上级领导”。2.锻炼学生的自理能力，培养学生的安全意识。小学生年龄结构参差不齐，又离开父母，生活自理能力差，这就需要教师慈母般的爱心和强烈的敬业、奉献精神。农村寄宿制小学应在学生中间开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，帮助学生掌握基本的自我保护技能，提高在各种违纪情况下的自我保护能力。这同时也锻炼了学生适应社会的能力。3.转变教育观念，提高素质教育质量。教师要改变那种“成绩重于一切”的观念，奉行教书育人的职业道德，给学生以人文关怀。每个小学生都是有潜能的，教师要科学分析每一位学生，并相信学生，尊重学生，创造条件去推动每个学生开发自己的潜能。同时，教师还要注重情感投入与认同，用期盼的心情去等待学生的每一个闪光点，用公正的话语去评价每一位学生的每一次成功，给学生创造体验成功的机会。因为成功体验能给人自信，催人奋进。此外，家长应改变保守的观念，如果家长只注重孩子的学习成绩而忽略孩子各方面能力的锻炼，结果只会适得其反。在竞争日益激烈的现代社会，一个人不能没有知识，但更不能缺少适应社会的能力。4.加大对农村寄宿制小学的政策支持。农村小学办学方式的改变，使本来硬件不完善的学校更是雪上加霜。资金的缺乏使农村寄宿制小学的发展步履维艰。政府在加大对农村寄宿制小学硬件设施投资力度的同时，还应重点开展对贫困学生生活补助的工作，在原有救助资金的基础上，拓宽救助资金的来源渠道，加强救助资金管理，从各方面保证资金能得到最有效的运用。在寄宿学生生活费用提高的情况下，这也是减轻贫困家庭经济负担的一个重要措施。美术是一门能提高学生审美能力，培养创新精神和实践能力的学科，其主要教学目的在于促进学生素质的全面发展，在素质教育体系中具有积极作用。但从目前高中美术欣赏教学实践看，仍然存在很多需要解决的问题。一、美术欣赏教学中存在的问题（一）缺乏审美深度一些教师在美术教学过程中常常忽略了对学生审美能力的培养，通常只是选取一些耳熟能详的美术作品在课堂上与学生一起欣赏，而对于其他优秀作品，或者反映时代背景，具有深刻内涵的作品，教师缺乏审美深度，无法引导学生从多视角多层次进行鉴赏，这种情况不利于学生艺术思维和审美能力的发展。（二）教学手段单一由于部分学校对美术教育的投入力度不够，导致美术教学方式单一，限制了教学模式的发展。教师只能沿用传统的教学模式，其弊端在于学生很难理解一些美术名词或很难用语言通俗表达的理论知识，势必会制约美术欣赏教学的实质性效果。（三）忽略实践活动多数教师在美术教学中单纯注重理论知识的传授，而忽略了学生实践动手能力的培养，导致大部分学生感觉美术课堂索然无味，提不起学习兴趣和积极性，这种消极态度不利于学生素质的全面发展。二、在欣赏教学中运用创作体验的可行性（一）美术欣赏教学的新要求美术实践活动分为美术欣赏和美术创作两方面，从内涵上讲，欣赏本身就属于一种再创作的行为，将创作行为融入欣赏教学中，促进二者的有机结合具有一定的可行性。新课改在美术教学中率先提倡注重学生的积极参与，激发学生的主体精神，改进传统的讲述为主的教学方式，丰富教学多样性。新课改的重要理念就是教学活动的实践性，以培养主体精神作为美术教学的思想基础，将创作体验运用于欣赏教学中自然是合情合理。在科学不断发展，社会不断进步，思想文化水平不断提高的情况下，由于美术自身具有一定的创造性，因此诞生出了多种多样、表现手法和表现形式各异的美术作品，欣赏方式也随之改变。美术的创新和发展是相辅相成、互为一体的，在欣赏教学的同时，注重学生的创作体验这种教学模式顺应了美术发展需求。（二）高中生的特征高中阶段的学生在生理和心理上都已经接近成熟，其自信心和自尊心都处于一个较高水平，同时具备一定的独立思考能力及世界观和人生观。他们不断通过自我尝试渴望走向社会，接触新事物，追求个性发展，因此，这一阶段是进行美术欣赏教学的黄金时期。由于美术作品具有鲜明的形象和强烈的情感等特征，因此能与形象思维极强且感情奔放的高中学生产生良好的共鸣，对进一步提高高中学生的创造能力和审美能力具有积极作用。（三）教学环境的改变随着科技的发展，越来越多的新设备和新技术被运用到教学实践中，学校的教学环境也随之发生改变。网络技术的运用和多媒体教学的普及，都为美术欣赏教学和学生的自由创作创造了良好的硬性条件。三、创作体验在高中美术欣赏教学中的具体运用（一）临摹性创作体验在进行临摹性创作时，学生能迅速掌握基础知识，加深对美术作品的感悟，从而体验美术作品带来的丰富情感。下面以教学实例进行说明。在《中国民间美术》的欣赏教学中，教师可以先让学生欣赏各式各样的民间美术作品，例如剪纸、泥人、雕塑、刺绣等，接着让学生自己选择感兴趣的美术作品进行临摹，最终完成创作活动。例如有的学生选择在白纸上进行临摹剪纸，有的学生用雕泥临摹石像进行雕刻等，教师借用学生创作的美术作品，对民间美术的知识内容进行分析和讲授，加深学生对民间美术的理解和体会。这种临摹性的创作方式能对美术欣赏教学起到很好的辅助效果，能有效帮助学生理解抽象、概括的基础知识，更容易让学生在短时间内获得创作乐趣和审美乐趣。（二）创造性创作体验与临摹性创作不同，创造性创作更多的是要结合学生自己的主观感受和想象力，从创新角度进行创作。例如教师在教授色彩对比的基础知识时，可鼓励学生通过自自由搭配色彩创作美术作品，可以是类似印象派的具有天马行空想象力的色彩斑斓的作品，也可以是对身边景物的写生作品。在创作过程中，教师要在创作方式上给予学生合理指导，并激发学生的创作欲望和创新精神，将欣赏教学中所获得的理论知识通过适当的表现手段倾注到画面上，进一步深化审美能力和创作能力。四、结语无论是临摹性还是创造性的创作体验，都属于“融情于技”的创作体验，学生通过这种创作体验能获得独特而又丰富的艺术审美观念。创作体验应用于高中美术欣赏教学中，不仅能培养学生的创新精神，激发学生的美术兴趣，而且能有效强化教学效果，更好地促进高中美术教学的发展。全国水资源综合规划技术培训地下水水质全国水资源综合规划技术培1目的任务与思路目的任务了解我国的地下水水质状况,为制定地下水资源可持续开发利用政策、措施提供技术依据目的任务与思路2月的任务与思路思路选用监测井—计算分区本底值→现状值→地下水化学类型→水文地球化学异常现状值水质现状现状水质类别质、量统多年监测值→变化趋势→变化规律、原因地下水污染污染源、成因城镇生活、生产地下水水源地全面评价水质月的任务与思路3内容基本规定·地下水化学分类地下水水质现状评价水质变化趋势分析地下水污染分析大型及特大型地下水水源地水质评价2内容4基本规定概念地下水水质:地下水的物理、化学、生物学特征和性质评价对象◆平原区浅层地下水◆进行了地下水资源可开采量评价的山丘区浅层地下水(含岩溶水和基岩裂隙水)和平原区深层承压水基本规定5基本规定评价内容地下水化学分类、水质现状评价、水质变化趋势及地下水污染分析评价单元以水资源三级区套地级行政区形成的计算分区为基本评价单元基本规定6基本规定选用监测井◆每个计算分区至少有一眼选用的水质监测井◆面积大于500km2和有地下水超采区的计算分区,选用水质监测井应适当加密◆必要时,补测基本规定7基本规定计算分区中水质监测值◆计算分区内只有一个选用水质监测井时,以其确定◆计算分区内有多个选用水质监测井时,各选用水质监测井同一项目的各次实测值的算术平均值或面积加权值作为该计算分区该项目的水质监测值基本规定8基本规定评价标准国家标准《地下水质量标准》(GB/T14848-93)水质控制标准《地下水质量标准》(GB/T14848-93)中Ⅲ类水标准值的上限值基本规定9基本规定水质评价方法采用单指标评价法确定地下水水质的类别关键项目用于确定地下水水质类别的监测项目2基本规定10地下水水质课件11地下水水质课件12地下水水质课件13地下水水质课件14地下水水质课件15地下水水质课件16地下水水质课件17地下水水质课件18地下水水质课件19地下水水质课件20地下水水质课件21地下水水质课件22地下水水质课件23地下水水质课件24地下水水质课件25地下水水质课件26地下水水质课件27地下水水质课件28地下水水质课件29地下水水质课件30地下水水质课件31地下水水质课件32地下水水质课件33地下水水质课件34地下水水质课件35地下水水质课件36地下水水质课件37地下水水质课件38地下水水质课件39地下水水质课件40地下水水质课件41地下水水质课件42地下水水质课件43全国水资源综合规划技术培训地下水水质评价部分2地下水水质全国水资源综合规划技术培训地下水水质评价部分2目的任务与思路目的任务了解我国的地下水水质状况,为制定地下水资源可持续开发利用政策、措施提供技术依据月的任务与思路思路选用监测井—计算分区本底值→现状值→地下水化学类型→水文地球化学异常现状值水质现状现状水质类别质、量统多年监测值→变化趋势→变化规律、原因地下水污染污染源、成因城镇生活、生产地下水水源地全面评价水质10（B）―0009―01农村寄宿制学校是十一五期间农村教育办学体制改革的新兴办学模式，是合理优化农村教育资源配置，提高农村学校办学效益的具体措施。就农村寄宿制小学的发展前景来说，有利于教育资源不断优化，教学质量将得到提高。就学校而言，它使原来分散的教学点得到整合，学校规模扩大和教育资源将得到合理配置。寄宿学生的独立生活能力增强改变了以往家庭生活中衣来伸手饭来张口的习惯，学习成绩明显提高，另外，这种新的办学模式将有利于社会矛盾的缓解。相比以前进城务工孩子就学难而言，寄宿制小学的建立将为农民工进城务工减轻负担，对我国经济的发展有间接的推动作用。但是，伴随农村寄宿制小学规模的不断扩大，越来越多的低龄儿童在校集中寄宿，给寄宿制小学的工作也带来了相当大的难度。这些问题主要表现在以下四方面。首先，由于小学生年龄小、见识少，加之离开家长等方面的原因，大多缺乏应有的安全意识，自我保护意识弱，自理能力差，以至于学生的身体、心理、知识能力、综合素质不能得到全面提高。其次，传统观念严重束缚着素质教育前进的步伐。对一部分教师来说，他们缺乏教书育人的职业道德，只是把教书机械地作为每天的工作，缺乏与学生进行心灵沟通，而家长对孩子的学习，保守的认为只要学校管得严、抓得紧，孩子就会学好。再次，寄宿制小学原有设施满足不了新形势下办学的要求，硬件配备不完善。包括宿舍、食堂、厕所、学生的活动场所等规模小，甚至有些学校把教室作为宿舍来用也满足不了需求。最后，贫困家庭寄宿学生生活困难，严重影响孩子的健康成长。尽管国家采取了相应的政策措施，加大了对农村贫困家庭的支持力度，但由于各方面的原因，问题并没有得到彻底解决。笔者认为，针对寄宿制小学在发展过程中出现的这些问题，应制定相关措施加强管理。这需要从四个方面做起。1.关注留守儿童、家庭畸形学生的教育。对于这部分学生，首先要从人格上尊重他们，在生活上关心他们，在行为上引导他们；其次，教师要改变教学观念，认真对待每一个有问题的学生，走进他们的内心世界，以自己为人师表的行动去感化他们，而不是使用一些偏激的行为去征服他们。教师应努力使自己成为学生的朋友，而不是学生的“上级领导”。2.锻炼学生的自理能力，培养学生的安全意识。小学生年龄结构参差不齐，又离开父母，生活自理能力差，这就需要教师慈母般的爱心和强烈的敬业、奉献精神。农村寄宿制小学应在学生中间开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，帮助学生掌握基本的自我保护技能，提高在各种违纪情况下的自我保护能力。这同时也锻炼了学生适应社会的能力。3.转变教育观念，提高素质教育质量。教师要改变那种“成绩重于一切”的观念，奉行教书育人的职业道德，给学生以人文关怀。每个小学生都是有潜能的，教师要科学分析每一位学生，并相信学生，尊重学生，创造条件去推动每个学生开发自己的潜能。同时，教师还要注重情感投入与认同，用期盼的心情去等待学生的每一个闪光点，用公正的话语去评价每一位学生的每一次成功，给学生创造体验成功的机会。因为成功体验能给人自信，催人奋进。此外，家长应改变保守的观念，如果家长只注重孩子的学习成绩而忽略孩子各方面能力的锻炼，结果只会适得其反。在竞争日益激烈的现代社会，一个人不能没有知识，但更不能缺少适应社会的能力。4.加大对农村寄宿制小学的政策支持。农村小学办学方式的改变，使本来硬件不完善的学校更是雪上加霜。资金的缺乏使农村寄宿制小学的发展步履维艰。政府在加大对农村寄宿制小学硬件设施投资力度的同时，还应重点开展对贫困学生生活补助的工作，在原有救助资金的基础上，拓宽救助资金的来源渠道，加强救助资金管理，从各方面保证资金能得到最有效的运用。在寄宿学生生活费用提高的情况下，这也是减轻贫困家庭经济负担的一个重要措施。美术是一门能提高学生审美能力，培养创新精神和实践能力的学科，其主要教学目的在于促进学生素质的全面发展，在素质教育体系中具有积极作用。但从目前高中美术欣赏教学实践看，仍然存在很多需要解决的问题。一、美术欣赏教学中存在的问题（一）缺乏审美深度一些教师在美术教学过程中常常忽略了对学生审美能力的培养，通常只是选取一些耳熟能详的美术作品在课堂上与学生一起欣赏，而对于其他优秀作品，或者反映时代背景，具有深刻内涵的作品，教师缺乏审美深度，无法引导学生从多视角多层次进行鉴赏，这种情况不利于学生艺术思维和审美能力的发展。（二）教学手段单一由于部分学校对美术教育的投入力度不够，导致美术教学方式单一，限制了教学模式的发展。教师只能沿用传统的教学模式，其弊端在于学生很难理解一些美术名词或很难用语言通俗表达的理论知识，势必会制约美术欣赏教学的实质性效果。（三）忽略实践活动多数教师在美术教学中单纯注重理论知识的传授，而忽略了学生实践动手能力的培养，导致大部分学生感觉美术课堂索然无味，提不起学习兴趣和积极性，这种消极态度不利于学生素质的全面发展。二、在欣赏教学中运用创作体验的可行性（一）美术欣赏教学的新要求美术实践活动分为美术欣赏和美术创作两方面，从内涵上讲，欣赏本身就属于一种再创作的行为，将创作行为融入欣赏教学中，促进二者的有机结合具有一定的可行性。新课改在美术教学中率先提倡注重学生的积极参与，激发学生的主体精神，改进传统的讲述为主的教学方式，丰富教学多样性。新课改的重要理念就是教学活动的实践性，以培养主体精神作为美术教学的思想基础，将创作体验运用于欣赏教学中自然是合情合理。在科学不断发展，社会不断进步，思想文化水平不断提高的情况下，由于美术自身具有一定的创造性，因此诞生出了多种多样、表现手法和表现形式各异的美术作品，欣赏方式也随之改变。美术的创新和发展是相辅相成、互为一体的，在欣赏教学的同时，注重学生的创作体验这种教学模式顺应了美术发展需求。（二）高中生的特征高中阶段的学生在生理和心理上都已经接近成熟，其自信心和自尊心都处于一个较高水平，同时具备一定的独立思考能力及世界观和人生观。他们不断通过自我尝试渴望走向社会，接触新事物，追求个性发展，因此，这一阶段是进行美术欣赏教学的黄金时期。由于美术作品具有鲜明的形象和强烈的情感等特征，因此能与形象思维极强且感情奔放的高中学生产生良好的共鸣，对进一步提高高中学生的创造能力和审美能力具有积极作用。（三）教学环境的改变随着科技的发展，越来越多的新设备和新技术被运用到教学实践中，学校的教学环境也随之发生改变。网络技术的运用和多媒体教学的普及，都为美术欣赏教学和学生的自由创作创造了良好的硬性条件。三、创作体验在高中美术欣赏教学中的具体运用（一）临摹性创作体验在进行临摹性创作时，学生能迅速掌握基础知识，加深对美术作品的感悟，从而体验美术作品带来的丰富情感。下面以教学实例进行说明。在《中国民间美术》的欣赏教学中，教师可以先让学生欣赏各式各样的民间美术作品，例如剪纸、泥人、雕塑、刺绣等，接着让学生自己选择感兴趣的美术作品进行临摹，最终完成创作活动。例如有的学生选择在白纸上进行临摹剪纸，有的学生用雕泥临摹石像进行雕刻等，教师借用学生创作的美术作品，对民间美术的知识内容进行分析和讲授，加深学生对民间美术的理解和体会。这种临摹性的创作方式能对美术欣赏教学起到很好的辅助效果，能有效帮助学生理解抽象、概括的基础知识，更容易让学生在短时间内获得创作乐趣和审美乐趣。（二）创造性创作体验与临摹性创作不同，创造性创作更多的是要结合学生自己的主观感受和想象力，从创新角度进行创作。例如教师在教授色彩对比的基础知识时，可鼓励学生通过自自由搭配色彩创作美术作品，可以是类似印象派的具有天马行空想象力的色彩斑斓的作品，也可以是对身边景物的写生作品。在创作过程中，教师要在创作方式上给予学生合理指导，并激发学生的创作欲望和创新精神，将欣赏教学中所获得的理论知识通过适当的表现手段倾注到画面上，进一步深化审美能力和创作能力。四、结语无论是临摹性还是创造性的创作体验，都属于“融情于技”的创作体验，学生通过这种创作体验能获得独特而又丰富的艺术审美观念。创作体验应用于高中美术欣赏教学中，不仅能培养学生的创新精神，激发学生的美术兴趣，而且能有效强化教学效果，更好地促进高中美术教学的发展。全国水资源综合规划技术培训地下水水质全国水资源综合规划技术培44目的任务与思路目的任务了解我国的地下水水质状况,为制定地下水资源可持续开发利用政策、措施提供技术依据目的任务与思路45月的任务与思路思路选用监测井—计算分区本底值→现状值→地下水化学类型→水文地球化学异常现状值水质现状现状水质类别质、量统多年监测值→变化趋势→变化规律、原因地下水污染污染源、成因城镇生活、生产地下水水源地全面评价水质月