模拟电子技术课程实验课件

模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验实验一:常用电子仪器的使用实验目的1、学习电子电路实验中常用的电予仪器一示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流亳伏表、频率计等的技术指标、性能及正确使用方法2、初步掌握双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法3、认识常见的电子元器件及其检测方法《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要加强识字与写字，对写字教学提出了新的要求。“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，这是对写字提出的总体要求。我们作为小学语文教师，肩负着语文基础教育和传承中华语言文字的重任，而写字教学又是这基础中的基础。因此，从一年级开始，教师就要注重写字的指导和训练，并在上好写字课的同时，结合各科教学，扎实开展写字教学。一、保证练习时间，因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。每天要安排一定的时间指导学生练习写字，或晨练或午练，但教师必须要指导到位，不能放任学生，那样会费时无效，甚至会使学生养成一些不良的书写习惯。教师指导时可以例字指导学生写字，然后当场展示、点评，采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的写字情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本，师生共同进行评述，注意从结构、笔画等方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”，就是让学生同桌或小组交流习字本，互相点评，在互帮互学的过程中逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高写字质量。此外，针对不同的学生，对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，让他们每天练习一篇硬笔书法，内容可选择古诗词或精妙语段。让学生在写的过程中动脑筋思考字形结构，布局疏密，这样既培养了学生的写字能力，还能拓宽学生的知识面，丰富了语言文字的内涵。学生通过坚持练习，汉字书写一定会发生明显的改观，形成自己独特的风格。而对于作业速度较慢、接受知识困难的学生，则要求他们认真完成每一次的作业，保证书写质量，把每一次作业当成练字结合而完成。如此采取因人而异、因材施教的办法，能使学生增强信心，写字的水平也会随之得到提高。二、结合各科教学，加强写字训练写字是巩固识字的重要手段，语文教学是抓好写字训练的主阵地，在语文教学中，将识字和写字紧密结合起来，不仅能使学生读准字音、理解字义、掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，必须坚持重视指导书写这一环节，在指导生字书写时可做到以下几点：1.指导学生在观察中感受美观察是感受美的重要途径，指导学生观察，能培养学生的注意力，提高其审美能力，为写好字做好充分准备。在学生动笔之前，教师首先引导学生按一定顺序观察：（1）观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。（2）观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。（3）观察汉字各部分的布局，独体字的笔画，合体汉字各部分的大小、高矮、宽窄。2.引导学生在“描仿”中实践美写字不能只求正确不求美观，更不能急于求成。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，指导写字后，问问学生：“老师写的字美不美？”这样不仅能给学生以最直观、最形象、最切实的指导，还能让学生从示范中感受到，汉字的笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和模仿，就能起到事半功倍的作用，使学生整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。描仿”实现学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对汉字的审美能力。3.注重培养学生的良好习惯正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。写字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，教师就要注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，不要求他在短时间内一下子改正，而是降低改错难度，以增强学生的改错信心，逐步改掉不良习惯。在课堂上，教师要不厌其烦地提醒学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到“三个一”，或是走到学生身边用手轻拍他的后背，学生就会明白，他就会直起腰，端正姿势。学生就会在老师的语言与行为中不断地养成自己良好的书写姿势。三、各科渗透，形成良好的写字氛围要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能只靠几节写字课，这也不单单是语文教师的事情。教师在做到语文教学中加强写字教学外，还要做到协同各学科教师提高对书写教育的认识，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育。各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中必能形成“提笔即是练字”的良好氛围。四、开展丰富的书法活动，促进写字教学为了激发学生的写字兴趣，培养他们规范书写汉字的能力，在班级里应经常开展各种写字活动，如定期展示优秀作业，促使学生认真地写好每次作业；每学期举行“我是小小书法家”写字比赛，通过比赛展示优秀作品，学生都会很用心地去练习写字。当自己的作业或作品得以张贴展示时，成功的喜悦更让他们对写字津津乐道，信心满满；学校和上级举行的书法比赛，组织学生积极参与，让他们在比赛中得到锻炼，得到提升；利用榜样的作用，让获奖者在班上谈写字经验，示范书写，可带动一大批同学竞相效仿，全面提高学生的书写水平，促进写字教学。总之，只要我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，常抓不懈，认真实践，积极探讨研究，在写字教学中就一定能取得成效。一、就业指导课程的意义学校开设就业指导课程，其实对于学生日后就业是有很重大的意义的，因为就业指导课程首先可以帮助学生更好地了解自己的性格，对自己有全面的了解；其次，就业指导课程可以帮助学生详细了解每个岗位的要求，对学生日后?褚涤泻艽蟀镏?；最后，可以协助学生根据自己的性格选择适合自己的工作。二、就业指导课上常见出现的问题1.教师照搬理论，没有实践因为很大一部分学校对就业指导课程不重视，导致教师上课就只是讲讲理论知识，或者就讲一些重点，甚至有的教师直接就讲一下会考什么就完事了，从而使学生不明白就业指导课程所讲内容，更不了解就业指导课是做什么的。而且就算教师按照课程进行了相关的讲解，也只是针对一些理论知识进行相关的讲解，根本没有透过现象看本质，更没有与时俱进。2.缺乏技能培养，没有对应场景设定很多高校在课程教授过程中过于重视理论知识的讲解，缺乏相应的技能培养，比方说讲解职场礼仪的时候，很多高校教师顶多就是按照课件讲讲职场礼仪概念、内容、需要注意的事项，却没有适合的场景进行培训。由于学生本来就不重视，再加上课后没有实践的场景，课程中也没有互动，就会造成学生就业能力下降，对知识吸收不进去，更降低对就业指导课程的重视程度。三、改革大学生就业指导课程的策略1.加强教师素质培训，建立环境教学模式教师是学生的引路人，在学生不知道就业指导课程的意义的时候，教师应当及时引导，告知学生就业指导课程对日后择业有帮助，并不是学生不重视，教师也就不管不顾了，这是不负责任的表现，所以我们应该加强教师的素质培训，真正做到为学生负责任。另外，在教学模式上，我们可以建设适合的教学环境，比如在教职场礼仪的时候，应当选择空旷的教室进行教学，这样才能使学生掌握职场礼仪的应用，或者我们还可以建立就业面试的场景，针对不同的学生创设不同的面试场景，在场景中体会面试的紧张感，从而既调动了学生的参与性，又使得学生学习到了就业指导的知识，可谓是一举两得。2.建立评分机制，重视就业指导课程教学有的高校就业指导课程之所以不被学生重视，也是因为没有相应的考试，所以学生才觉得这个课程学不学无所谓，对于这点，我建议各大高校都将就业指导课设为主要课程，并且建立相应的评分机制。比方说，对学生的上课表现、积极参与的能力、课后总结的表现等方面进行评分，并且将平时的评分加入到每个学期的期末考试成绩中去。我们将就业指导课程设定为重要学科，不仅使得学生开始重视该课程来，而且使得教师的教学讲解也开始受到重视，再加上科学的评分机制，不仅使得课程不再呆板，还能提高学生对知识的吸收能力，为学生日后步入社会奠定基础，降低了学生盲目择业的可能性。总之，就业指导课程在各大高校都应该占据重要的地位，就业指导课程可以使学生清晰了解自身的性格特点，然后根据性格特点和综合素质了解自己适合的职业，扩展职业相关知识。学好就业指导课程，不仅对日后工作上的发展具有重要的作用，而且还能对自己的未来做好正确的职业规划，从而减少学生的就业困难。模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验1模拟电子技术课程实验模拟电子技术2实验一:常用电子仪器的使用实验目的1、学习电子电路实验中常用的电予仪器一示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流亳伏表、频率计等的技术指标、性能及正确使用方法2、初步掌握双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法3、认识常见的电子元器件及其检测方法实验一:常用电子仪器的使用3二、双轨迹示波器的操作方法水平偏向CRT告77直向二、双轨迹示波器的操作方法4awinsTEKOBCLLOSCOPEad8020亮度钮:控制轨迹和光点的亮度滤光镜片滤光镜片:可以使波形易于观察。调焦距钮:使水平轨迹与刻度线成平行的调整钮校正钮亮度钮调聚焦钮电源开关校正钮:用校正测试棒在此端子可以输出一个2VP-P,IKHZ的方波,用以校正以其是否能正常工作电源开关:电源主开关,按下电源接通,指示灯:凸起电源断开,指示灯火。□awinsTEKOBCLLOSCOPEad80205垂直方向:「微调控制垂直调整钮微调控制▲POSITICPsa▲选择模式CH输入CH2输入衰减按钮耦合选择钮接地信号反向钮衰减按钮:控制CH1和CH2输入信号的衰减幅度,范围为5mV/DIV-5VDⅣV,共10档耦合选择钮:AC:电容耦合,截至直流和极低频率信号输入。GND:按下时隔离信号输入,并将垂直衰减器接地DC:直流耦合,AC与DC信号一齐放大信号反向钮:按下时,信号CH2将会反向。Ch2输入讯号于ADD模式时,CH2触发截选讯号也会被反向。垂直方向:「微调控制6触发与水平控制面板:交换设定选择开触发源信号选择器RIGGERD光迹水平钮TIMEDIV变控制钮SITION>TRIGIN△触发准位调整时间选择钮斜率选择键输入信号选择器:CHI:当MOOD选载DUALH或ADD位置时,以CH1的输入信号作触发源CH2:当MOOD选载DUALH或ADD位置时,以CH2的输入信号作触发源LINE:将AC电源线频率作为触发信号源EXT:将TRIG.IN端子输入的信号作为外部触发信号源。触发式选择开关AUTO:没有触发信号或者触发信号频率小于25HZ时,扫描自动产生,NORM:没有触发信号时,扫描处于预备状态,屏幕不显示任何轨迹TVV和TBH主要用于观察电视讯号的垂直和水平画面讯号。触发与水平控制面板:7初始状态电源:关;亮度、聚焦:中间位置MODE:CHIAC-GND-DC:GNDTIME/DIV:0.5m/DiyVOLTS/DIV:0.5v/DivVARIABLE:顺时针到底CAL位置SWPVAR:顺时针到底CAL位置POSITION:中央位置;SOURCE:CHITRIGGERMODE:AUTOALT/CHOP:凸起;CH2inv:凸起;SLOPE:凸起;X10MAG:凸起初始状态8操作步骤●打开电源开关;约20秒后CRT会出现一条轨迹,若无轨迹检查上述各项是否确。●转动亮度和聚焦旋钮,以调出适当亮度及聚焦●调整CHIposition及traceposition,使轨迹与水平刻度线平行操作步骤9将炭棒连接CH1输入端,并将炭棒接上2V校准信号●将AC-GND-DC置于AC位置,此时CRT上显示方波。●可调整OLTS/div,TIME/div以显示更清晰数据便于读取调整CHIposition及traceposition,便于读取周期、电压Vp-p值。将炭棒连接CH1输入端,并将炭10DF1931交流数字毫伏表基本性能DF1931交流数字毫伏表是用于测量频率5HZ2MHZ,电压100U300V的正弦波有效值电压。该仪器采用为数字显示,精度高,频率影响误差小,输入阻抗高,有电压、dB、dBm三种显示方式,显示清晰直观。可自动转换量程,使用方便主要技术指标1.交流电压测量范围;30uv-300v2.dB测量范围:-79dB-+50dB(0dB=1V)3.dBm测量范围:-77dB-+52B(0dBm=1mv6002)4.量程;3mV、30mV、300mV、3V、30V、300V5.频率范围:5HZ2MHZDF1931交流数字毫伏表基本性能11模拟电子技术课程实验课件12模拟电子技术课程实验课件13模拟电子技术课程实验课件14模拟电子技术课程实验课件15模拟电子技术课程实验课件16模拟电子技术课程实验课件17模拟电子技术课程实验课件18模拟电子技术课程实验课件19模拟电子技术课程实验课件20模拟电子技术课程实验课件21模拟电子技术课程实验课件22模拟电子技术课程实验课件23模拟电子技术课程实验课件24模拟电子技术课程实验课件25模拟电子技术课程实验课件26模拟电子技术课程实验课件27模拟电子技术课程实验课件28模拟电子技术课程实验课件29模拟电子技术课程实验课件30模拟电子技术课程实验课件31模拟电子技术课程实验课件32模拟电子技术课程实验课件33模拟电子技术课程实验课件34模拟电子技术课程实验课件35模拟电子技术课程实验课件36模拟电子技术课程实验课件37模拟电子技术课程实验课件38模拟电子技术课程实验课件39模拟电子技术课程实验课件40模拟电子技术课程实验课件41模拟电子技术课程实验课件42模拟电子技术课程实验课件43END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿44模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验实验一:常用电子仪器的使用实验目的1、学习电子电路实验中常用的电予仪器一示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流亳伏表、频率计等的技术指标、性能及正确使用方法2、初步掌握双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法3、认识常见的电子元器件及其检测方法《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调要加强识字与写字，对写字教学提出了新的要求。“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”，这是对写字提出的总体要求。我们作为小学语文教师，肩负着语文基础教育和传承中华语言文字的重任，而写字教学又是这基础中的基础。因此，从一年级开始，教师就要注重写字的指导和训练，并在上好写字课的同时，结合各科教学，扎实开展写字教学。一、保证练习时间，因材施教学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。每天要安排一定的时间指导学生练习写字，或晨练或午练，但教师必须要指导到位，不能放任学生，那样会费时无效，甚至会使学生养成一些不良的书写习惯。教师指导时可以例字指导学生写字，然后当场展示、点评，采用“点面”结合的方法即时反馈和评议学生的写字情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本，师生共同进行评述，注意从结构、笔画等方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”，就是让学生同桌或小组交流习字本，互相点评，在互帮互学的过程中逐步提高他们的观察力和鉴别力。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高写字质量。此外，针对不同的学生，对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快、质量高的学生，让他们每天练习一篇硬笔书法，内容可选择古诗词或精妙语段。让学生在写的过程中动脑筋思考字形结构，布局疏密，这样既培养了学生的写字能力，还能拓宽学生的知识面，丰富了语言文字的内涵。学生通过坚持练习，汉字书写一定会发生明显的改观，形成自己独特的风格。而对于作业速度较慢、接受知识困难的学生，则要求他们认真完成每一次的作业，保证书写质量，把每一次作业当成练字结合而完成。如此采取因人而异、因材施教的办法，能使学生增强信心，写字的水平也会随之得到提高。二、结合各科教学，加强写字训练写字是巩固识字的重要手段，语文教学是抓好写字训练的主阵地，在语文教学中，将识字和写字紧密结合起来，不仅能使学生读准字音、理解字义、掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，必须坚持重视指导书写这一环节，在指导生字书写时可做到以下几点：1.指导学生在观察中感受美观察是感受美的重要途径，指导学生观察，能培养学生的注意力，提高其审美能力，为写好字做好充分准备。在学生动笔之前，教师首先引导学生按一定顺序观察：（1）观察字的结构，看这个字由哪几部分组成，笔画顺序及位置，并进行书写练习，做到能正确书写。（2）观察笔画形态特点，让学生感受到汉字笔画的形态之美。（3）观察汉字各部分的布局，独体字的笔画，合体汉字各部分的大小、高矮、宽窄。2.引导学生在“描仿”中实践美写字不能只求正确不求美观，更不能急于求成。学生观察后，教师进行范写并辅以生动简要的讲解，指导写字后，问问学生：“老师写的字美不美？”这样不仅能给学生以最直观、最形象、最切实的指导，还能让学生从示范中感受到，汉字的笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，体会到要使整个字结构美观，应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和模仿，就能起到事半功倍的作用，使学生整个书写过程真正做到眼到、心到、手到。描仿”实现学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心，进一步提高了学生对汉字的审美能力。3.注重培养学生的良好习惯正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生写字技能的基本保证。写字初期，如果不注意学生的书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从学生一开始练字，教师就要注重培养他们良好的写字习惯。对个别学生已经形成的错误姿势，不要求他在短时间内一下子改正，而是降低改错难度，以增强学生的改错信心，逐步改掉不良习惯。在课堂上，教师要不厌其烦地提醒学生保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告诉学生要做到“三个一”，或是走到学生身边用手轻拍他的后背，学生就会明白，他就会直起腰，端正姿势。学生就会在老师的语言与行为中不断地养成自己良好的书写姿势。三、各科渗透，形成良好的写字氛围要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生习惯的形成是一个不断积累、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能只靠几节写字课，这也不单单是语文教师的事情。教师在做到语文教学中加强写字教学外，还要做到协同各学科教师提高对书写教育的认识，使各科教学结合有关教学内容有机渗透写字教育，形成各学科齐抓共管的写字教育。各科教师在教学中能够配合写字教学，加强“两姿”训练，培养学生良好的书写习惯，在学生中必能形成“提笔即是练字”的良好氛围。四、开展丰富的书法活动，促进写字教学为了激发学生的写字兴趣，培养他们规范书写汉字的能力，在班级里应经常开展各种写字活动，如定期展示优秀作业，促使学生认真地写好每次作业；每学期举行“我是小小书法家”写字比赛，通过比赛展示优秀作品，学生都会很用心地去练习写字。当自己的作业或作品得以张贴展示时，成功的喜悦更让他们对写字津津乐道，信心满满；学校和上级举行的书法比赛，组织学生积极参与，让他们在比赛中得到锻炼，得到提升；利用榜样的作用，让获奖者在班上谈写字经验，示范书写，可带动一大批同学竞相效仿，全面提高学生的书写水平，促进写字教学。总之，只要我们始终把写字教学当成素质教育的重要内容，常抓不懈，认真实践，积极探讨研究，在写字教学中就一定能取得成效。一、就业指导课程的意义学校开设就业指导课程，其实对于学生日后就业是有很重大的意义的，因为就业指导课程首先可以帮助学生更好地了解自己的性格，对自己有全面的了解；其次，就业指导课程可以帮助学生详细了解每个岗位的要求，对学生日后?褚涤泻艽蟀镏?；最后，可以协助学生根据自己的性格选择适合自己的工作。二、就业指导课上常见出现的问题1.教师照搬理论，没有实践因为很大一部分学校对就业指导课程不重视，导致教师上课就只是讲讲理论知识，或者就讲一些重点，甚至有的教师直接就讲一下会考什么就完事了，从而使学生不明白就业指导课程所讲内容，更不了解就业指导课是做什么的。而且就算教师按照课程进行了相关的讲解，也只是针对一些理论知识进行相关的讲解，根本没有透过现象看本质，更没有与时俱进。2.缺乏技能培养，没有对应场景设定很多高校在课程教授过程中过于重视理论知识的讲解，缺乏相应的技能培养，比方说讲解职场礼仪的时候，很多高校教师顶多就是按照课件讲讲职场礼仪概念、内容、需要注意的事项，却没有适合的场景进行培训。由于学生本来就不重视，再加上课后没有实践的场景，课程中也没有互动，就会造成学生就业能力下降，对知识吸收不进去，更降低对就业指导课程的重视程度。三、改革大学生就业指导课程的策略1.加强教师素质培训，建立环境教学模式教师是学生的引路人，在学生不知道就业指导课程的意义的时候，教师应当及时引导，告知学生就业指导课程对日后择业有帮助，并不是学生不重视，教师也就不管不顾了，这是不负责任的表现，所以我们应该加强教师的素质培训，真正做到为学生负责任。另外，在教学模式上，我们可以建设适合的教学环境，比如在教职场礼仪的时候，应当选择空旷的教室进行教学，这样才能使学生掌握职场礼仪的应用，或者我们还可以建立就业面试的场景，针对不同的学生创设不同的面试场景，在场景中体会面试的紧张感，从而既调动了学生的参与性，又使得学生学习到了就业指导的知识，可谓是一举两得。2.建立评分机制，重视就业指导课程教学有的高校就业指导课程之所以不被学生重视，也是因为没有相应的考试，所以学生才觉得这个课程学不学无所谓，对于这点，我建议各大高校都将就业指导课设为主要课程，并且建立相应的评分机制。比方说，对学生的上课表现、积极参与的能力、课后总结的表现等方面进行评分，并且将平时的评分加入到每个学期的期末考试成绩中去。我们将就业指导课程设定为重要学科，不仅使得学生开始重视该课程来，而且使得教师的教学讲解也开始受到重视，再加上科学的评分机制，不仅使得课程不再呆板，还能提高学生对知识的吸收能力，为学生日后步入社会奠定基础，降低了学生盲目择业的可能性。总之，就业指导课程在各大高校都应该占据重要的地位，就业指导课程可以使学生清晰了解自身的性格特点，然后根据性格特点和综合素质了解自己适合的职业，扩展职业相关知识。学好就业指导课程，不仅对日后工作上的发展具有重要的作用，而且还能对自己的未来做好正确的职业规划，从而减少学生的就业困难。模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验模拟电子技术课程实验45模拟电子技术课程实验模拟电子技术46实验一:常用电子仪器的使用实验目的1、学习电子电路实验中常用的电予仪器一示波器、函数信号发生器、直流稳压电源、交流亳伏表、频率计等的技术指标、性能及正确使用方法2、初步掌握双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法3、认识常见的电子元器件及其检测方法实验一:常用电子仪器的使用47二、双轨迹示波器的操作方法水平偏向CRT告77直向二、双轨迹示波器的操作方法48awinsTEKOBCLLOSCOPEad8020亮度钮:控制轨迹和光点的亮度滤光镜片滤光镜片:可以使波形易于观察。调焦距钮:使水平轨迹与刻度线成平行的调整钮校正钮亮度钮调聚焦钮电源开关校正钮:用校正测试棒在此端子可以输出一个2VP-P,IKHZ的方波,用以校正以其是否能正常工作电源开关:电源主开关,按下电源接通,指示灯:凸起电源断开,指示灯火。□awinsTEKOBCLLOSCOPEad802049垂直方向:「微调控制垂直调整钮微调控制▲POSITICPsa▲选择模式CH输入CH2输入衰减按钮耦合选择钮接地信号反向钮衰减按钮:控制CH1和CH2输入信号的衰减幅度,范围为5mV/DIV-5VDⅣV,共10档耦合选择钮:AC:电容耦合,截至直流和极低频率信号输入。GND:按下时隔离信号输入,并将垂直衰减器接地DC:直流耦合,AC与DC信号一齐放大信号反向钮:按下时,信号CH2将会反向。Ch2输入讯号于ADD模式时,CH2触发截选讯号也会被反向。垂直方向:「微调控制50触发与水平控制面板:交换设定选择开触发源信号选择器RIGGERD光迹水平钮TIMEDIV变控制钮SITION>TRIGIN△触发准位调整时间选择钮斜率选择键输入信号选择器:CHI:当MOOD选载DUALH或ADD位置时,以CH1的输入信号作触发源CH2:当MOOD选载DUALH或ADD位置时,以CH2的输入信号作触发源LINE:将AC电源线频率作为触发信号源EXT:将TRIG.IN端子输入的信号作为外部触发信号源。触发式选择开关AUTO:没有触发信号或者触发信号频率小于25HZ时,扫描自动产生,NORM:没有触发信号时,扫描处于预备状态,屏幕不显示任何轨迹TVV和TBH主要用于观察电视讯号的垂直和水平画面讯号。触发与水平控制面板:51初始状态电源:关;亮度、聚焦:中间位置MODE:CHIAC-GND-DC:GNDTIME/DIV:0.5m/DiyVOLTS/DIV:0.5v/DivVARIABLE:顺时针到底CAL位置SWPVAR:顺时针到底CAL位置POSITION:中央位置;SOURCE:CHITRIGGERMODE:AUTOALT/CHOP:凸起;CH2inv:凸起;SLOPE:凸起;X10MAG:凸起初始状态52操作步骤●打开电源开关;约20秒后CRT会出现一条轨迹,若无轨迹检