仔仔细细精研扎扎实实苦练-“古代诗文阅读模块”备考建议课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议仔仔细细精研扎扎实实苦练“古代诗文阅读模块”备考建议路桥中学叶继恩2009.3.26近年考纲的变化:07年和06年相比,没有任何变化。08年和07年相比,除背诵默写出现“参考篇目”,其它只是词句语序上的调整,没有实质性的变化。09年的《考试说明》将“古代诗文阅读”和“名句名篇默写”合二为一,删除了对“文学常识”的考查要求。在具体表述上有下列变化:1、将“常见文言虚词在文中用法的理解”改为“常见文言虚词在文中意义和用法的理解”;2、将“常见文言句式和用法的理解”改为“与现代汉语不同的句式和用法的理解”。3、名句名篇默写的“参考篇目”诗文比例由原来的10篇文章30首诗词曲改为各12篇(首)。上述第一点属弥补性交待,第二点突出了与现代汉语的区别,第三点则可看出文章默写的比重明显增加。现今来看在初中体育教学中，还是存在一些问题，教师的教学方式比较单一，导致学生在体育锻炼中无法提升兴趣，影响了学生的体育锻炼效果。很多学生失去了体育锻炼的自由，教师仅仅是对学生进行理论知识的讲解，忽视了学生体育技能的讲解，导致学生无法有效掌握相关的体育技能。因此，针对这种状况，必须采取有效措施促进学生掌握体育技能，提升学生身体素质。1.初中体育教学中存在的问题1.1教学观念落后。现今，很多初中学校对学生基础课程的重视度较大，忽视了对学生体育教学的重视度，甚至很多院校在进行学习过程中，利用体育课程时间来辅导其他课程，导致学生身体无法得到锻炼，最终直接影响学生的体育学习效果[1]。并且教师在进行体育教学中课堂氛围较为单一，导致学生无法发挥学习的主体地位，直接影响到学生的体育兴趣。最后就是教师在教学过程中主导学生去学习体育技能，没有结合学生的实际情况，导致学生学习较为枯燥，体育锻炼兴趣不高。很多体育技能的锻炼影响了学生无法接受，导致学生超负荷锻炼，影响学生的锻炼兴趣。1.2教学内容单一。现今来看，在初中体育教学中，教师的教学观念落后，无法结合学生的实际情况，导致其对学生的教学内容教学单一，无法激发学生的学习兴趣。并且在新课改的影响下，体育课程逐渐走入到了考试课程中，这导致教师也逐渐开始对学生进行体育课程的教学，然而这导致教师在进行体育课成的教学中，很多内容都是与学生的考试内容相关，这导致学生在学习的过程中对体育课程兴趣不大，无法主动进行体育技能的学习。同时初中生的心智不够成熟，单一的教学模式以及教学内容很容易导致学生出现倦的心理，直接影响学生的学习效率以及学习兴趣，最终逐渐导致学生失去体育锻炼的热情，不仅无法有效提升学生的身体素质，同时也会导致学生体育成绩无法提升。1.3教学方式单调。目前来看，很多体育教师在进行教学的过程中，仅仅是对学生讲解一下体育技能，之后让学生进行自主练习，这样将会直接导致学生对体育技能掌握不够彻底。同时教师也不会知道学生进行练习，生硬的进行理论知识讲解，单一的方式导致学生兴趣无法提升没主见失去对体育学习的信心。2.初中体育教学的有效对策2.1创新体育教学内容。现今来看，在初中体育教学中，教师必须要创新体育教学方式，以此来提升学生的兴趣。首先来看教师必须要从实际的情况进行出发，能够有效完成教学任务，对其进行有效的调整，以此来提升学生的兴趣。举个简单的例子，现今很多学生对长跑项目感受到恐惧，因此教师可以针对学生的这一心理特点，要适当减少长跑项目，并且要结合学生的特点选择一些学生感兴趣的项目，在实施这些项目的过程中，将其与排布相互结合，从而来让学生在参与到自身喜欢的项目中，来适当以跑步形式进行锻炼[2]。其次就是体育课程主要以户外为主，在进行户外活动中，不能讲全部上课时间交给学生，从而来完成基本教学任务为主，让学生在实践中得到有效的锻炼，提升学生的积极性，促进学生学习兴趣的提升。2.2坚持学生为主的地位。教师在进行体育活动中作为引导者，必须要有效对学生进行引导与指导，同时在体育活动的开展中，教师要坚持以学生为主体，能够充分发挥学生的主体地位，坚持以学生为中心，这样来充分提升课堂教学的效果。在进行实际教学中，教学中要充分调动学生的积极性，能够将学生分成有效的小组，利用小组的形式让学生参与其中，从而来让学生在有限的时间内发挥自身的个性以及才能，完成教师布置的任务，让学生的身体得到有效锻炼，教师要充分发挥学生的主体地位。2.3开展生活化教学活动。在初中体育课堂教学中，教师要有效开展多样化的体育活动，促进学生进行身体的锻炼，体育教学源自于生活，感受生活，将生活实际与教学目标有效联系在一起，将其有效运用到实际课堂中，利用生活化的体育，同时也要不断开展体育活动，遵循学生发展的规律，从而来让学生在体育课堂教学中锻炼身体，从而来让学生喜爱上体育课堂，让学生从生活走上课堂，促进学生学习体育锻炼兴趣的提升[3]。结语：在初中体育教学中，教师必须要结合实际情况，采取科学有效的措施不断提升学生的学习兴趣，让学生在体育学习中以及体育活动中不断提升自身的能力，促进学生身体素质的提升。一、历史课的语文教学法把一些语文教学方法运用到历史课之中,可以取得良好的效果。例如:指导学生围绕历史教材的章、节、标题来抓中心,划段落,分层次,归纳大意,写出提纲和要点,能有效地培养学生的阅读、理解能力。讲述历史事件和历史人物,运用记叙文和小说的表现手法,按照时间、地点、场景和情节等要素,或叙述,或议论,或描绘,或抒情,再现历史的过去,生动活泼,能激发学生的学习情趣。讲述历史原因、结果,分析历史观点,介绍历史场景及历史文物,则采用议论文、说明文的方法,摆事实、讲道理,做到观点鲜明,论据充分,论证严密,逻辑性强。甚至在考试中,我也采用作文的方法,把论述题改为“历史作文”。考中国古代史,我要求学生写一篇毛泽东的诗词《沁园春?雪》的读后感,考世界古代史,我要求学生写一篇“由新航路的开辟所想到的……”的文章,打开了学生的思路,培养了学生的联想能力。实践证明,历史教学参考语文的教学方法是很有益处的。二、历史课的对抗式讨论法长期以来,怎样组织和开展课堂讨论一直是历史教学的难点,不少老师布置的课堂讨论场面冷淡,争论不起来,导致讨论失败或者收效甚微。我从电视台播放的大学生辩论对抗赛节目引起轰论效应中受到启发,于是把这种形式引入课堂讨论之中,很受学生的欢迎。三、历史课的抽签提问法课堂提问是提高教学效率的有效手段,但如何提问,则要讲究艺术性。我采用的是抽签提问法,具体做法可分为五个步骤:第一步,设疑,即提出问题,制造悬念;第二步,阅读,指导学生带着问题去看书和思考,寻找答案;第三步,抽签提问,让几个学生回答,列出不同意见;第四步,讨论,自由发言,分析问题;第五步,老师归纳总结。其中关键的是第一步和第三步。第一步“设疑”要难易适当,并有一定的诱惑性,能引起学生去思考。第三步抽签,机会要均等,使人人都感觉到自己有可能被抽中,因而认真看书,积极动脑筋想问题,不敢懈怠。所抽的签可用纸片做,每张纸片上只写一个学生的名字,装入信封中。提问时当众抽签答完后将签装入另一个信封。一个学期要保证每个学生被抽中2-3次,至少要抽中1次。为了引起学生的重视,要根据学生的学习态度及答题水平,每次提问都打分(不公布),记入平时成绩。提问既可以让学生口头回答,也可以让学生作书面回答和写在黑板上,以提高学生对历史的口头表达能力和书面表达能力。四、历史课的知识串联法所谓知识串联法,就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲,纲举目张,基本知识就会一网而尽。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成,上历史课必须把这些基本要素讲清楚,这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索,并以这些基本线索把相关历史知识串联起来,好像用线串珠子一样。历史教学抓线索是非常重要的。教学线索反映了教师的教学思路,教学思路又是由教学内容、教学对象及教学条件来决定的。一个成熟的教师,其教学思路必然是十分清楚的,有条不紊的,符合学生的认识水平和思维方式的,对不同的教学内容要采用不同的思路来组织教学。五、历史课的点面交叉法要拓宽学生的知识面,最重要的是要找准“点”,以“点”带“面”。所谓“点”,就是历史纵向和横向联系的交叉点,即座标。我上课时,往往抓住某一个知识点,谈今论古,谈古论今,或者谈中国论外国,或谈外国论中国。比如讲到世界某段历史时,我就问:“这时的中国怎么样?”,公元1-2世纪,西方有个罗马帝国,东方有个东汉帝国,不同的是前者是个奴隶制帝国,后者是个封建制帝国。讲到现在的“中东和谈”,就说一说犹太人的苦难历史、现代的几次中东战争,帮助学生分清是非曲直,并介绍一些书目让学生去借阅。这种点面交叉法,大大丰富了课堂教学的信息量。历史课的教学点,还包括现实社会的一些“热点”和“焦点”问题,启发学生从历史的角度去思考这些问题。有人也许会认为这样做,上历史课会离题,扯得太远了。其实不然,首先,从历史的角度讲现实问题,是符合洋为中用、古为今用的教学原则的;其次,学生对现实问题比较关注,也感到比较困惑,如果我们从本学科的实际出发,对这些问题进行有说服力的讲解,利用课堂对学生进行思想教育,其效果将是不言而喻的。历史课的点面交叉法,目的是在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识,并使之融汇贯通。为此,要求教师必须要有厚实的知识基础。培根有句名言:“知识就是力量。”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水,自己就得有一桶水。”所以,教师平时知识的积累是很重要的。我坚持看书学习,特别是注意收看电视新闻、专题报道,阅读报纸杂志,以扩充和更新自己的知识,上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的办法多种多样,或做索引,或剪报,或抄录于卡片和笔记本,或记下自己的心得体会,学生作业做得好的我也保留下来。我把这些资料归纳分类,使用起来很方便。比如,关于“苏联的形成和解体”的历史资料,我整理为一册,上“世界现代史”讲到这个问题就感到左右逢源,轻松自如。可见,教学者,欲教必须先学,作为教师,应该教到老,学到老,教学相长永远是个真理。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1仔仔细细精研扎扎实实苦练“古代诗文阅读模块”备考建议路桥中学叶继恩2009.3.26仔仔细细精研2近年考纲的变化:07年和06年相比,没有任何变化。08年和07年相比,除背诵默写出现“参考篇目”,其它只是词句语序上的调整,没有实质性的变化。09年的《考试说明》将“古代诗文阅读”和“名句名篇默写”合二为一,删除了对“文学常识”的考查要求。在具体表述上有下列变化:1、将“常见文言虚词在文中用法的理解”改为“常见文言虚词在文中意义和用法的理解”;2、将“常见文言句式和用法的理解”改为“与现代汉语不同的句式和用法的理解”。3、名句名篇默写的“参考篇目”诗文比例由原来的10篇文章30首诗词曲改为各12篇(首)。上述第一点属弥补性交待,第二点突出了与现代汉语的区别,第三点则可看出文章默写的比重明显增加。近年考纲的变化:3文言文阅读文言文阅读4浙江近几年的高考卷及09参考卷选文上至唐宋,下至于明,内容或作者都跟浙江有关,文体有散文、杂文诗序、人物传记等,均符合考试说明中“浅显”的特点,都有一个共同特点—以叙为主,叙议结合。或先叙后议,或先议后叙,或叙中有议。在理解上,记叙部分相对容易,议论部分有些则有一定难度。能较好地检测出考生文言文阅读的能力和水平。浙江近几年的高考卷及09参考卷选5第二轮复习建议四月份:1、在一轮复习点点落实的基础上,不必贪多求全,筛选出学生掌握得不好的部分(句式是最大的问题)加以强化,专攻某一项或几项。2、强化答题规范意识(主要是翻译题中的“采点意识”与“语脉意识”),在如何依据固有的知识推断词语的意义与用法方面加强指导。第二轮复习建议63、每周限定时间做一篇完整的古文阅读题(高考真题与自主设计题相结合,表达方式应以叙为主,叙议结合,内容上一般是忠臣廉吏贤才敬孝持家”方面的,最好和浙江关系密切,如08年湖北卷宋濂的《龙渊义塾记》05年福建卷宋濂的《送天台陈庭学序》,06年广东卷宋濂的《杜环小传》等),目的是巩固阵地。分析时应侧重引导学生理解论性的语句4、不忘“本”,重点篇目时时诵读,特别注意课文中重点实词的解释。五月份:可用模拟卷中的文言文阅读题巩固。3、每周限定时间做一篇完整的古文阅读题7《论语》阅读《论语》阅读8《论语》的三种可能考法:在现代文阅读中考,选文是有关《论□语》和孔子思想的文章。、在作文中考,作文题是有关《论语》方面的内容。(08年11月省抽样卷作文题“孔子在梦中向往周朝盛世,辛弃疾在醉后…三、直接考查,选取《论语》中的某些短小的语段,以阅读题的形式考查。《论语》的三种可能考法:9以阅读题形式直接考查的三种可能:直接从《教学指导意见》规定的十篇课文中选取语段,从思想文化角度考查。二、课内课外相结合,课内选一个语段,再从课外选取一个语段(这个语段有可能是《论语》中十篇课文未选的章节,也可能是跟所选课内章节有关的其它内容。但考查的重点肯定还是课内学过的有关思想内容从十篇课文之外的《论语》章节中选取语段来考查,但考查的思想内容应该是课内学过的以阅读题形式直接考查的三种可能:10题型示例:、直接考课文内容1、阅读《论语》中一段文字,然后回答问题。(2009参考卷)(桀溺)曰:“滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也桀溺和孔子的言论表现了他们对现实截然不同的观点态度。(1)你认为楚狂接舆会赞成谁的观点?颜回会赞成谁的观点?(2)你赞成谁的观点?为什么?题型示例:11仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件12仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件13仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件14仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件15仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件16仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件17仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件18仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件19仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件20仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件21仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件22仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件23仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件24仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件25仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件26仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件27仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件28仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件29仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件30仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件31仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件32仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件33仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件34仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件35仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件36仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件37仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件38仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件39仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件40仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件41仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件42仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件43仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件44仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件45仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件46仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件47仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件48仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件49仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件50仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件51仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件52仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件53仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件54仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件55仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件56仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件57仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件58仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件59仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件60仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件61仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件62仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件63仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件6466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特6536、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议仔仔细细精研扎扎实实苦练“古代诗文阅读模块”备考建议路桥中学叶继恩2009.3.26近年考纲的变化:07年和06年相比,没有任何变化。08年和07年相比,除背诵默写出现“参考篇目”,其它只是词句语序上的调整,没有实质性的变化。09年的《考试说明》将“古代诗文阅读”和“名句名篇默写”合二为一,删除了对“文学常识”的考查要求。在具体表述上有下列变化:1、将“常见文言虚词在文中用法的理解”改为“常见文言虚词在文中意义和用法的理解”;2、将“常见文言句式和用法的理解”改为“与现代汉语不同的句式和用法的理解”。3、名句名篇默写的“参考篇目”诗文比例由原来的10篇文章30首诗词曲改为各12篇(首)。上述第一点属弥补性交待,第二点突出了与现代汉语的区别,第三点则可看出文章默写的比重明显增加。现今来看在初中体育教学中，还是存在一些问题，教师的教学方式比较单一，导致学生在体育锻炼中无法提升兴趣，影响了学生的体育锻炼效果。很多学生失去了体育锻炼的自由，教师仅仅是对学生进行理论知识的讲解，忽视了学生体育技能的讲解，导致学生无法有效掌握相关的体育技能。因此，针对这种状况，必须采取有效措施促进学生掌握体育技能，提升学生身体素质。1.初中体育教学中存在的问题1.1教学观念落后。现今，很多初中学校对学生基础课程的重视度较大，忽视了对学生体育教学的重视度，甚至很多院校在进行学习过程中，利用体育课程时间来辅导其他课程，导致学生身体无法得到锻炼，最终直接影响学生的体育学习效果[1]。并且教师在进行体育教学中课堂氛围较为单一，导致学生无法发挥学习的主体地位，直接影响到学生的体育兴趣。最后就是教师在教学过程中主导学生去学习体育技能，没有结合学生的实际情况，导致学生学习较为枯燥，体育锻炼兴趣不高。很多体育技能的锻炼影响了学生无法接受，导致学生超负荷锻炼，影响学生的锻炼兴趣。1.2教学内容单一。现今来看，在初中体育教学中，教师的教学观念落后，无法结合学生的实际情况，导致其对学生的教学内容教学单一，无法激发学生的学习兴趣。并且在新课改的影响下，体育课程逐渐走入到了考试课程中，这导致教师也逐渐开始对学生进行体育课程的教学，然而这导致教师在进行体育课成的教学中，很多内容都是与学生的考试内容相关，这导致学生在学习的过程中对体育课程兴趣不大，无法主动进行体育技能的学习。同时初中生的心智不够成熟，单一的教学模式以及教学内容很容易导致学生出现倦的心理，直接影响学生的学习效率以及学习兴趣，最终逐渐导致学生失去体育锻炼的热情，不仅无法有效提升学生的身体素质，同时也会导致学生体育成绩无法提升。1.3教学方式单调。目前来看，很多体育教师在进行教学的过程中，仅仅是对学生讲解一下体育技能，之后让学生进行自主练习，这样将会直接导致学生对体育技能掌握不够彻底。同时教师也不会知道学生进行练习，生硬的进行理论知识讲解，单一的方式导致学生兴趣无法提升没主见失去对体育学习的信心。2.初中体育教学的有效对策2.1创新体育教学内容。现今来看，在初中体育教学中，教师必须要创新体育教学方式，以此来提升学生的兴趣。首先来看教师必须要从实际的情况进行出发，能够有效完成教学任务，对其进行有效的调整，以此来提升学生的兴趣。举个简单的例子，现今很多学生对长跑项目感受到恐惧，因此教师可以针对学生的这一心理特点，要适当减少长跑项目，并且要结合学生的特点选择一些学生感兴趣的项目，在实施这些项目的过程中，将其与排布相互结合，从而来让学生在参与到自身喜欢的项目中，来适当以跑步形式进行锻炼[2]。其次就是体育课程主要以户外为主，在进行户外活动中，不能讲全部上课时间交给学生，从而来完成基本教学任务为主，让学生在实践中得到有效的锻炼，提升学生的积极性，促进学生学习兴趣的提升。2.2坚持学生为主的地位。教师在进行体育活动中作为引导者，必须要有效对学生进行引导与指导，同时在体育活动的开展中，教师要坚持以学生为主体，能够充分发挥学生的主体地位，坚持以学生为中心，这样来充分提升课堂教学的效果。在进行实际教学中，教学中要充分调动学生的积极性，能够将学生分成有效的小组，利用小组的形式让学生参与其中，从而来让学生在有限的时间内发挥自身的个性以及才能，完成教师布置的任务，让学生的身体得到有效锻炼，教师要充分发挥学生的主体地位。2.3开展生活化教学活动。在初中体育课堂教学中，教师要有效开展多样化的体育活动，促进学生进行身体的锻炼，体育教学源自于生活，感受生活，将生活实际与教学目标有效联系在一起，将其有效运用到实际课堂中，利用生活化的体育，同时也要不断开展体育活动，遵循学生发展的规律，从而来让学生在体育课堂教学中锻炼身体，从而来让学生喜爱上体育课堂，让学生从生活走上课堂，促进学生学习体育锻炼兴趣的提升[3]。结语：在初中体育教学中，教师必须要结合实际情况，采取科学有效的措施不断提升学生的学习兴趣，让学生在体育学习中以及体育活动中不断提升自身的能力，促进学生身体素质的提升。一、历史课的语文教学法把一些语文教学方法运用到历史课之中,可以取得良好的效果。例如:指导学生围绕历史教材的章、节、标题来抓中心,划段落,分层次,归纳大意,写出提纲和要点,能有效地培养学生的阅读、理解能力。讲述历史事件和历史人物,运用记叙文和小说的表现手法,按照时间、地点、场景和情节等要素,或叙述,或议论,或描绘,或抒情,再现历史的过去,生动活泼,能激发学生的学习情趣。讲述历史原因、结果,分析历史观点,介绍历史场景及历史文物,则采用议论文、说明文的方法,摆事实、讲道理,做到观点鲜明,论据充分,论证严密,逻辑性强。甚至在考试中,我也采用作文的方法,把论述题改为“历史作文”。考中国古代史,我要求学生写一篇毛泽东的诗词《沁园春?雪》的读后感,考世界古代史,我要求学生写一篇“由新航路的开辟所想到的……”的文章,打开了学生的思路,培养了学生的联想能力。实践证明,历史教学参考语文的教学方法是很有益处的。二、历史课的对抗式讨论法长期以来,怎样组织和开展课堂讨论一直是历史教学的难点,不少老师布置的课堂讨论场面冷淡,争论不起来,导致讨论失败或者收效甚微。我从电视台播放的大学生辩论对抗赛节目引起轰论效应中受到启发,于是把这种形式引入课堂讨论之中,很受学生的欢迎。三、历史课的抽签提问法课堂提问是提高教学效率的有效手段,但如何提问,则要讲究艺术性。我采用的是抽签提问法,具体做法可分为五个步骤:第一步,设疑,即提出问题,制造悬念;第二步,阅读,指导学生带着问题去看书和思考,寻找答案;第三步,抽签提问,让几个学生回答,列出不同意见;第四步,讨论,自由发言,分析问题;第五步,老师归纳总结。其中关键的是第一步和第三步。第一步“设疑”要难易适当,并有一定的诱惑性,能引起学生去思考。第三步抽签,机会要均等,使人人都感觉到自己有可能被抽中,因而认真看书,积极动脑筋想问题,不敢懈怠。所抽的签可用纸片做,每张纸片上只写一个学生的名字,装入信封中。提问时当众抽签答完后将签装入另一个信封。一个学期要保证每个学生被抽中2-3次,至少要抽中1次。为了引起学生的重视,要根据学生的学习态度及答题水平,每次提问都打分(不公布),记入平时成绩。提问既可以让学生口头回答,也可以让学生作书面回答和写在黑板上,以提高学生对历史的口头表达能力和书面表达能力。四、历史课的知识串联法所谓知识串联法,就是抓住历史线索。这线索犹如网之纲,纲举目张,基本知识就会一网而尽。历史知识一般由时间、地点、人物、事件几个基本要素构成,上历史课必须把这些基本要素讲清楚,这是历史课与其他课程的最大区别。这些要素又可演化成为历史的基本线索,并以这些基本线索把相关历史知识串联起来,好像用线串珠子一样。历史教学抓线索是非常重要的。教学线索反映了教师的教学思路,教学思路又是由教学内容、教学对象及教学条件来决定的。一个成熟的教师,其教学思路必然是十分清楚的,有条不紊的,符合学生的认识水平和思维方式的,对不同的教学内容要采用不同的思路来组织教学。五、历史课的点面交叉法要拓宽学生的知识面,最重要的是要找准“点”,以“点”带“面”。所谓“点”,就是历史纵向和横向联系的交叉点,即座标。我上课时,往往抓住某一个知识点,谈今论古,谈古论今,或者谈中国论外国,或谈外国论中国。比如讲到世界某段历史时,我就问:“这时的中国怎么样?”,公元1-2世纪,西方有个罗马帝国,东方有个东汉帝国,不同的是前者是个奴隶制帝国,后者是个封建制帝国。讲到现在的“中东和谈”,就说一说犹太人的苦难历史、现代的几次中东战争,帮助学生分清是非曲直,并介绍一些书目让学生去借阅。这种点面交叉法,大大丰富了课堂教学的信息量。历史课的教学点,还包括现实社会的一些“热点”和“焦点”问题,启发学生从历史的角度去思考这些问题。有人也许会认为这样做,上历史课会离题,扯得太远了。其实不然,首先,从历史的角度讲现实问题,是符合洋为中用、古为今用的教学原则的;其次,学生对现实问题比较关注,也感到比较困惑,如果我们从本学科的实际出发,对这些问题进行有说服力的讲解,利用课堂对学生进行思想教育,其效果将是不言而喻的。历史课的点面交叉法,目的是在课堂教学中尽量让学生获得更多的知识,并使之融汇贯通。为此,要求教师必须要有厚实的知识基础。培根有句名言:“知识就是力量。”我们教育界有一句老话叫“给学生半桶水,自己就得有一桶水。”所以,教师平时知识的积累是很重要的。我坚持看书学习,特别是注意收看电视新闻、专题报道,阅读报纸杂志,以扩充和更新自己的知识,上课时补充一些教材之外的材料。我收集资料的办法多种多样,或做索引,或剪报,或抄录于卡片和笔记本,或记下自己的心得体会,学生作业做得好的我也保留下来。我把这些资料归纳分类,使用起来很方便。比如,关于“苏联的形成和解体”的历史资料,我整理为一册,上“世界现代史”讲到这个问题就感到左右逢源,轻松自如。可见,教学者,欲教必须先学,作为教师,应该教到老,学到老,教学相长永远是个真理。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得66仔仔细细精研扎扎实实苦练“古代诗文阅读模块”备考建议路桥中学叶继恩2009.3.26仔仔细细精研67近年考纲的变化:07年和06年相比,没有任何变化。08年和07年相比,除背诵默写出现“参考篇目”,其它只是词句语序上的调整,没有实质性的变化。09年的《考试说明》将“古代诗文阅读”和“名句名篇默写”合二为一,删除了对“文学常识”的考查要求。在具体表述上有下列变化:1、将“常见文言虚词在文中用法的理解”改为“常见文言虚词在文中意义和用法的理解”;2、将“常见文言句式和用法的理解”改为“与现代汉语不同的句式和用法的理解”。3、名句名篇默写的“参考篇目”诗文比例由原来的10篇文章30首诗词曲改为各12篇(首)。上述第一点属弥补性交待,第二点突出了与现代汉语的区别,第三点则可看出文章默写的比重明显增加。近年考纲的变化:68文言文阅读文言文阅读69浙江近几年的高考卷及09参考卷选文上至唐宋,下至于明,内容或作者都跟浙江有关,文体有散文、杂文诗序、人物传记等,均符合考试说明中“浅显”的特点,都有一个共同特点—以叙为主,叙议结合。或先叙后议,或先议后叙,或叙中有议。在理解上,记叙部分相对容易,议论部分有些则有一定难度。能较好地检测出考生文言文阅读的能力和水平。浙江近几年的高考卷及09参考卷选70第二轮复习建议四月份:1、在一轮复习点点落实的基础上,不必贪多求全,筛选出学生掌握得不好的部分(句式是最大的问题)加以强化,专攻某一项或几项。2、强化答题规范意识(主要是翻译题中的“采点意识”与“语脉意识”),在如何依据固有的知识推断词语的意义与用法方面加强指导。第二轮复习建议713、每周限定时间做一篇完整的古文阅读题(高考真题与自主设计题相结合,表达方式应以叙为主,叙议结合,内容上一般是忠臣廉吏贤才敬孝持家”方面的,最好和浙江关系密切,如08年湖北卷宋濂的《龙渊义塾记》05年福建卷宋濂的《送天台陈庭学序》,06年广东卷宋濂的《杜环小传》等),目的是巩固阵地。分析时应侧重引导学生理解论性的语句4、不忘“本”,重点篇目时时诵读,特别注意课文中重点实词的解释。五月份:可用模拟卷中的文言文阅读题巩固。3、每周限定时间做一篇完整的古文阅读题72《论语》阅读《论语》阅读73《论语》的三种可能考法:在现代文阅读中考,选文是有关《论□语》和孔子思想的文章。、在作文中考,作文题是有关《论语》方面的内容。(08年11月省抽样卷作文题“孔子在梦中向往周朝盛世,辛弃疾在醉后…三、直接考查,选取《论语》中的某些短小的语段,以阅读题的形式考查。《论语》的三种可能考法:74以阅读题形式直接考查的三种可能:直接从《教学指导意见》规定的十篇课文中选取语段,从思想文化角度考查。二、课内课外相结合,课内选一个语段,再从课外选取一个语段(这个语段有可能是《论语》中十篇课文未选的章节,也可能是跟所选课内章节有关的其它内容。但考查的重点肯定还是课内学过的有关思想内容从十篇课文之外的《论语》章节中选取语段来考查,但考查的思想内容应该是课内学过的以阅读题形式直接考查的三种可能:75题型示例:、直接考课文内容1、阅读《论语》中一段文字,然后回答问题。(2009参考卷)(桀溺)曰:“滔滔者,天下皆是也,而谁以易之?且而与其从辟人之士也,岂若从辟世之士哉?”夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道,丘不与易也桀溺和孔子的言论表现了他们对现实截然不同的观点态度。(1)你认为楚狂接舆会赞成谁的观点?颜回会赞成谁的观点?(2)你赞成谁的观点?为什么?题型示例:76仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件77仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件78仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件79仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件80仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件81仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件82仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件83仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件84仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件85仔仔细细精研扎扎实实苦练——“古代诗文阅读模块”备考建议课件86仔仔