《念奴娇赤壁怀古》课件21张 高中语文统编版必修上册第三单元

人间清醒第一人——千古词人苏东坡《念奴娇•赤壁怀古》学习目标1.通过诵读感受意境，体会诗情。2.深入文本，掌握赏析诗词的基本方法。3.结合苏轼的生平及相关诗词，感受苏轼豪放的词风和豁达胸襟。

自由放声朗读，整体感受诗情。任务一

初读文本，感受诗情念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

这首词到底表达苏轼怎样的情感？展现了他怎样的人生智慧呢？探“诗情”任务二深入文本，合作探究

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。以字绘景任务二深入文本，合作探究“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

哪一个字可以直接形象地写出了历史的推进，并创设了一个雄浑、旷远的意境？“淘”，冲刷、冲洗。长江向东流去，波浪冲刷近千百年来杰出的英雄人物。一个“淘”字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，为我们创造了一个雄浑、旷远的意境。任务二深入文本，合作探究

上片写景中有没有与“淘”字相似的字也能展现这壮阔的景色呢？乱

穿

惊

拍

卷任务二深入文本，合作探究乱

穿

拍

卷

以字绘景“江山如画，一时多少豪杰”任务二深入文本，合作探究

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人物形象周

瑜“我”慕⇂⇂伤怎样塑造周瑜的形象的？写周瑜的目的？

有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”是积极的人生态度，也有人认为这里饱含着苏轼消极的情感？结合苏轼的人生经历及全词谈谈你对这句话的理解？深度探究，探其“智慧”

结合教材68页学习提示及全词的赏析，总结苏轼是如何抒发自己情感的？明“手法”写景、咏史、抒情融为一体

《江城子•密州出猎》

《定风波》

任务三以诗知人，多维探究

结合导学案所给的注释及创作背景，赏析这两首词塑造了一个怎样的东坡形象呢？江城子˙密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。积极入世豪情壮志典故定风波苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。任性忘我无惧无畏意象炼字人间清醒虽屡遭贬谪，但笔下仍有壮阔虽壮志难酬，但仍心系家国前无古人人间清醒

苏轼达观的人生态度给你怎样的启示呢?请结合生活实际谈谈你的想法。前无古人审美与创造：与东坡对话

“一生曲折，旷达传千秋；亘古辉耀，文章成四家。”当你的生命携着明丽的色彩，浩浩荡荡地穿空而过；当几纸金墨伴着喧嚣散落，我思索，是一种怎样神奇而强烈的力量，用旷达塑造英雄；又是怎样一种气概，用豪情冲破了逆流？

人间清醒审美与创造：与东坡对话

繁华落尽见真醇，你寄情于优美的诗文。在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，用一樽浊酒与月同酌。于是，凄苦得以超越，灵魂得以超脱。你是人间清醒，以豁达的胸襟与命运抗衡，活出了属于