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文档简介

做学生的良师益友人们经常把教师比做园丁,把学生比做祖国的花朵,做为教师,仅做一个优秀的园丁是不够的,因为你面对的是有思维、有情感的人,仅靠浇水、施肥、除草、去虫、剪枝远远不够。“十年树木,百年树人”不只说培养人的长期性,更是强调培养人的复杂性和艰巨性。学生完美人格的形成,是一个内在情操潜移默化,逐步形成、发展的过程。在几年担任的教学实践中,我深刻体会到——教师必须做学生的良师益友。一、尊重学生独立的人格教师和学生在知识经验方面可能存在不平等,但教师不应以此自居,应切记教学相长。学生是活生生的人,他们有思想、有情感、有思维、有独立的人格。教师的言谈举止都要为人师表、堪为表率,都要体现出教师对学生的热爱、对学生的尊重。每一个学生都有长处和闪光点,有的也许教师也无法比拟。学生作为发展中的个体,固然存在这样那样的不足。尽管如此,教师也要保持用欣赏者的眼光看待学生,让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定,让学生感受到教师对自己的欣赏,也许教师对他的欣赏正是他勤奋学习和创新的目标和动力。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧,也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。教师的作用就在于让学生在被尊重中学会尊重,确立做人的尊严与自信。二、尊重学生个性差异,相信每个学生都能成功素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量,充分调动学生的学习积极性,尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性,就是要以学生主动发展为本,充分尊重学生的个性发展,让学生充分认识个体价值,树立自信心,要让学生感受到教师对他的尊重。因此,我们每一个教师一定要尊重学生的个性,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学实践中,我们每个教师要有整体育人、全面育人的观念,要对每个学生负责,我们应该认识到:转化一个差生和培养一个优等生同样光荣,我们一定要切实使素质教育落到实处,使每一个学生的数学素质不断完善和提高。三、运用“赏识”教育,夸出好孩子一位老校长曾经说过这样的一句话:好孩子是夸出来的。曾听人讲过这样一个故事,有一位美国的心理学家用暗示法,激励了一批出色的人才。美国的一位黑人州长就是一位好校长用激励的语言夸出来的。做为一名教师,我们那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的,但好钢是需锻造出来的,是靠我们精心培养出来的,沟通、平等、赏识是朋友;鼓励、帮助、启发是良师。让我们为了孩子的美好明天创造出良好的育人环境,用我们的激励的语言,让学生充满自信,用赞美的语言让他心存感恩;用嘉许的语言,让他们爱人爱已、让孩子们在教师的认同中掌握目标,公平中,维护正义,友善中关怀世界,祥和中平和待人,最后,送给我的同事及我个人一句话:为了孩子们的将来,为了将来的孩子,让我们从“心”开始,用“心”对待,去打造出刻骨铭心的育人经典。果实的事业是尊贵的,花朵的事

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