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第2课时小数点的移动（2）【教学内容】教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。【教学目标】1结合实际情境，应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。2能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。【重点难点】应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。【教学准备】课件。【复习导入】我们已经学习了小数点的移动的有关知识，你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗学生回顾交流。那我们今天继续来学习小数点移动的知识。板书课题。【新课讲授】教学例21出示例2情景图。（1）把分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少学生讨论后交流、汇报。×10＝×100＝7×1000＝70引导学生归纳小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。（2）把分别扩大到原来的各是多少学生分组讨论，交流汇报。÷10＝÷100＝÷1000＝引导学生归纳小结：缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。2完成教材第44页“做一做”。利用所学的知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正。【课堂作业】1将扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少2将缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少3我最棒，直接填得数。×10=×1000=÷10=2÷1000=÷100=×100=4我会填（1）把的小数点向左移动一位是（）。（2）把的小数点向左移动两位是（）。（3）把扩大到它的（）倍是30。【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。【课后作业】1完成教材第46页练习十一第1~4题。2完成练习册本课时的练习。第2课时小数点的移动（2）例2（1）把分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少×10＝×100＝7×1000＝70扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。（2）把分别扩大到原来的各是多少÷10＝÷100＝÷1000＝缩小到原来的就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。小数点移动这部分知识比较抽象，学生学习时较为吃力，往往对小数点的移动，特别是位数不够时处理难以掌握。为了突出本课时的重点，让学生自主探究、发现、掌握将一个数扩大或缩小就是将小数点移动得到的，在教学时，老师

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