人教版高中生物必修2第三章第2节DNA分子的结构教学设计

1/14中学讲堂讲课方案表依据标准课程标准：一般高中课程标准实验教科书(人教版)生物必修模块II第3章第2节的内容，它由DNA双螺旋构造的成立、DNA分子构造的特色以及制作DNA分子双螺旋构造模型三部分内容构成。教育技术标准：SETC·S第四学段（高中10～12年级）A级本节（课）讲课内容分析本节内容是生物必修二《遗传与进化》第三章第二节的内容。“DNA分子的构造”是对孟德尔定律和减数分裂知识的进一步深入，也是“DNA的复制”、“基因控制蛋白质”等学习的基础。这部分知识较为抽象，需学生自己制作模具，方便对DNA分子构造的理解。本节（课）讲课目的1．概括DNA分子双螺旋构造的特色。2．可以用模具（剪纸）模拟出DNA分子的平面构造图。3．经过试一试DNA平面构造模型的制作，初步认识科学研究的基本方法。学习者特色分析学生以前已经掌握了有关核酸和核苷酸的知识，对这节课学习的新知识确立了基础。高中生拥有必定认知能力和着手能力，我校是市重点高中，并且1503班是理科班，对于让学生合作成立出DNA的平面构造是可行的。知识点学习目标描绘知识点学习目详细描绘语句编号标层次1、简述构成DNA分子的基本单位──四种脱氧核苷酸3．2知识与能力2、概括DNA分子构造的主要特色—13．2过程与方法经过试一试DNA平面构造模型的制作，初步认识科学研究的基本方法。—23．2感神情度价值观学习科学家持之以恒、合作沟通的科学精神。—32/14讲课重点和难点项目内容解决举措DNA分子构造的主要特色在教师的指引下，学生经过小组合作着手讲课重点一步一步模拟DNA平面构造图，并试一试从制作DNA分子平面构造模型中概括出DNA分子构造的主要特色。讲课难点DNA分子构造的主要特色请学生上来展现小构成就，并总结出DNA分子构造的主要特色。师生谈论并增补。课前对学生的要求课前让学生预习本节内容，并且查阅DNA有关资料。讲课媒体（资源）选择知识学习目媒体点媒体内容重点标层次种类编号3.2雅典奥运会开幕式经典场景；DN知识与能力—1课件A双螺旋构造动态图。

使讲课用占用媒体所得结论作用方时间根源式HCDNA是双螺旋结2分自制构初步学会成立DNA双链；能用贴图的方式模拟出DN18分3.2—过程与A分子的平面构造2方法图片DNA平面构造EI。自制6分能概括出DNA分子的主要特色。3.2—科研成就的获取需DNA的成立历程AF要持之以恒、合作2分感神情度价值观课件自制3沟通的精神。①媒体在讲课中的作用分为：A.供给事实，成立经验；B.创办情境，引起动机；C.举例考证，成立见解；D.供给示范，正确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启迪思想；G.设难置疑，引起思辩；H.展现案例，广阔视线；I.赏识审美，陶冶情操；J.概括总结，复习坚固；K.自定义。②3/14媒体的使用方式包含：A.设疑—播放—解说；B.设疑—播放—谈论；C.解说—播放—概括；D.解说—播放—举例；E.播放—发问—解说；F.播放—谈论—总结；G.边播放、边解说；H.边播放、边谈论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3章第2节DNA分子的构造一、DNA双螺旋构造模型的成立二、DNA分子构造的主要特色三、DNA分子的构造特色对于讲课策略选择的论述和讲课环境设计利用多媒体讲课，组织学生阅读资料获守信息，小组沟通合作成立DNA的平面构造。在整节课上，教师起到一个指引的作用，让学生去思虑，去着手，从中概括总结出DNA分子构造的主要特色，进而打破重难点。讲堂上也要注意教师与学生、学生与学生之间的互动。□一般教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其余：(填写详细要求)讲堂讲课过程构造设计教讲课媒体(资源学)教师的活动学生的活动设计企图、依据环的作用和运用节导课件展现“雅典奥运会开幕式经典场入景”察看图片课件（图片扩展视线，吸引学新引出课题：DNA分子是双螺旋构造。）生课课件展现：是沃森和克里克提出的双5min时间阅读第47页和第48页的内螺旋构造。发问：沃森和克里克在构让学生对DNA成立容。建模型过程中，利用了别人的哪些经课件的科学史有初步认验和成就？回答以下问题识。。课件展现资料一：指引学生回首上学回答以下问题。课件温故知新。复习脱期学习有关脱氧核苷酸的知识。成立：一个脱氧氧核苷酸的有关知4/14核苷酸。学生以小组为单课件展现资料二：DNA是由很多个脱位，试一试成立1条课件氧核苷酸连结而成的长链。脱氧核苷酸链。课件展现资料三：1951年11月，富兰克林经过数据计算知道，是一个脱氧学学生在本来模拟核苷酸的脱氧核糖和另一个脱氧核苷习出来的一条脱氧酸的磷酸之间发生连结。课件新核苷酸链的基础教师提示学生是一个脱氧核苷酸的3知上作出改正。号碳和相邻脱氧核苷酸的磷酸连结。课件展现资料四：沃森和克里克依据威尔金斯和富兰克林供给的DNA衍射学生试一试成立DN图谱，认定DNA分子拥有双链螺旋结A的平面构造（双课件构，即拥有2条链。链）。课件展现资料五：沃森和克里克试一试学生依据信息对了多种不一样样的双螺旋和三螺旋构造，已模拟出来的DN初步成立出DNA分子的外侧是磷酸和课件A的平面构造作出脱氧核糖，内侧是碱基的双链螺旋。改正。课件展现资料六：奥地利有名生物化学家查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量老是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量老是等于胞嘧啶（学生再次改正DNC）的量。课件A的平面构造图。师生共同总结出：A与T配对，G与C配对。请学生小组谈论，概括出DNA构造的小组代表登台展主要特色。（给学生提示：两条链的示成就，并概括D关系？2.DNA分子的外侧和内侧分别模型NA分子构造的主是什么？碱基的配对有何规律？）要特色。

识。指引学生成立1条脱氧核苷酸链，既锻炼学生的着手能力又培育学生合作学习的习惯。察看学生对资料的分析能力。合作沟通分析，合作沟通。分析，合作沟通。让学生自己去说，锻炼学生的概括知识的能力。5/14教师等学生做完增补今后，再做谈论其余学生进行评和增补。价及增补。另一个小组派代请另一个小组派代表展现其小构成就表上来展现其小经过两个小组的成构成就，其余学，并发问：这两个组的有什么不一样样吗模型果比较，让学生自？生找出不一样样点。己找不一样样点。回答：碱基对的摆列次序不一样样。教师作出谈论，并指引学生比较这两对学生找出的不一样样个小组的模拟图，概括出DNA分子的同点的进一步升华构造特色。（多样性、特异性、坚固，总结出DNA分子性）的构造特色。跟从老师一同回讲堂小结顾这节课知识点。巩让学生做书籍P51练习题。固学生做题，并作在讲堂上做些基础教师作出谈论。练答。题，坚固知识。习评学生成立DNA分子的平面构造过程显价得过于急促，应给学生更多时间。修正促进给足学生成立模型的时间。迁移讲课流程图6/14学生齐读开第3始章第2节内3min。课件请学生阅读P47和P48的资料，并思虑：沃森和克里克在成立模型的过程中，利用了别人的哪些经验和成就？学生阅读P47和P48的资料，并回答：威尔金斯和富兰克林供给的DNA衍射图谱等。教师进行谈论及增补。7/14DNA的基本单位，化学元素课件教师经过资料一指引学生复习DNA的基本单构成等。位（脱氧核苷酸）成立：一个脱氧核苷酸等知识并成立一个脱氧核苷酸。课件教师经过资料二指引学生成立一条脱氧核苷酸链。8/14回答：DNA的基本单位，化课件教师经过资料三指引学生两个脱氧核苷酸学元素构成等。之间是怎样连结的。小组合作：利用所给的模具（剪纸贴图）成立：一条脱氧核苷酸链。学生试一试对所模拟出来的一条脱氧核苷酸链进行改正。课件教师经过资料四指引学生成立DNA的平面构造（双链）。9/14学生试一试成立：DNA的平面课件教师经过资料五，说明DNA分子的外侧是磷酸和脱氧核糖，构造（双链）。内侧是碱基。指引学生改正模拟出来的DNA的平面构造（双链）。学生试一试对所模拟出来的DNA的平面构造（双链）进行改正。课件教师经过资料六，说明A与T配对，G与C配对。指引学生再次改正模拟出来的DNA的平面构造（双链）。请学习小构成员之间进行沟通，试一试概括DNA构造的主要特色。给学生提示：两条链的关系？2.DNA分子的外侧和内侧分别是什么？碱基的配对有何规律？10/14学生再次改正DNA的平面构造课件图。一个小组的两名成员上来展现小构成就并试一试描绘DNA构造的主要特色。课件学生进行谈论，教师总结DNA构造的主要特色。请其余一组代表上来展现其小构成就并提出问题：这两个小组的有什么不一样样吗？（指引学生找出碱基对的摆列次序不一样样）另一个小组派代表上来展现小组成就。其余同学比较这两个小组的成就，分析找出不一样样点。回答：碱基对的摆列次序不一样样。教师从两个小组的贴图中总结出DNA分子的构造特色：多样性、特异性、坚固性。11/14师生一同做本节课小结学生做讲堂习题。教师总结做题规律作业部署结束个性化讲课为学有余力的学生所做的调整：独立思虑课本的拓展题，并让学生试一试看可否写出。12/14为需要帮助的学生所做的调整：经过小组合作沟通学习，学生帮辅，教师并参加此中，做弱势小组的指导者。形成性检测知识点学习目检测题的内容编号标层次3．2—1知识与能力DNA的分子构造模式图名称填写3．2—2碱基互补配对原则的应用过程与方法形成性谈论形成性练习题1同学们都达成得很好。因时间问题，后边的习题没来得及做。讲课反省、总结《DNA分子的构造特色》这节课中间，难点在于对DNA分子构造的主要特色的学习。经过让学生跟从科学史成立出DNA的平面构造模型，来试一试概括出DNA分子构造的主要特色，进而打破本节课难点。在这节课中间，利用模具学生可以着手贴图模拟出DNA分子的平面构造，对DNA的平面构造有了必