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课题时分的认识课型新授教学内容信息窗1第71——72页备课教师宋婷婷教学时间共2课时第1课时单位粥店堰堤小学教学目标1.结合具体情境,认识时间单位时、分,初步体验时、分的实际意义,知道1时=60分。2.会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,进行简单的时间计算。3.通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。教学重点能结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分。教学难点理解时与分的进率。教学准备多媒体课件、钟表模型、学具钟教学过程复备一、情境导入1.师:大家知道元旦是哪一天吗?人们为了庆祝新的一年开始,各地都要举行联欢会。瞧,这是三年级的同学在开热闹的庆元旦联欢会,我们一起去看看。(课件出示情境图)2.让学生说说,从图上你发现了哪些数学信息?3.你能提出什么数学问题?引导学生根据图画提问。4.要想解决这些问题,今天我们就一起来进一步学习有关钟表的知识。板书课题:认识时、分【课的开始由学生感兴趣的话题导入,利用课本中的情境图,设境激情,以情导学,吸引学生的注意力,引入新课。】二、操作体验、探索新知1.认识钟面钟面上有什么?(时针、分针、数、大格、小格)2.认识大格和小格(1)介绍:像每两根长的线之间的一段叫一个大格。(课件演示)从12到1就是一个大格。(2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。(课件演示)思考:钟面上有几个大格?每个大格里有几个小格?钟面教学过程复备上一共有多少个小格?【通过观察钟表模型及课件演示,让学生获得直观体验,为学习时分的进率打下基础。】3.认识时(1)拨钟演示介绍:顺时针方向。(2)时针从12走到1,走了多少格?是多长时间?出示:时针走一大格是1小时。(3)提问:那么时针从12走到4,走了几大格,经过了多长时间?走到8呢?让学生拨一拨回答。4.认识分(1)我们知道了时针走一大格是1时,而且时针走的时候,分针也走着,那么分针怎么走呢?(展示课件),分针走一小格是多长时间?提问:分针走2小格是几分?走8小格呢?30小格呢?(2)讲述:分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢?从12走到4呢?12到9?12到11?12到12?你是怎么数的?(让学生先回答并说明理由)5.时与分的进率(1)时与分之间是什么关系?拿起你们手中的钟表拨一拨,看看你发现了什么?(2)(动画演示)时针走一大格,分针走一圈,是60分。板书:1时=60分【充分利用电脑作辅助手段,演示分针、时针走动的画面,让学生在观察、思考、表达等活动中,认识时、分的关系。】三、读写时刻出示情境图,解决问题。1.第一个节目什么时间开始?(8时31分)(1)怎么看出来的?时针过了8,分针走了31个小格。分也可以用计算的方法算出来,谁会写这个算式?6×5+1=31(分)(2)介绍电子表计时方法8时31分也可以写成8:31。提问:你在哪里见过这种表示时刻的方法?教学过程复备2.第一个节目开始时刻和联欢会开始时刻相差多少分?(1分钟)3.体验1分钟有多长?(1)汇报交流:一分钟做口算的做了几道?写字写了几个?古诗背了几首?(2)课件展示:生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶等。(3)小结:一分钟能做这么多的事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。【让学生充分利用身边的资源,写字,做算术题,背古诗等,在活动中学习、体验,感受一分钟的长短,建立时间观念。】四、巩固练习1.游戏:我拨,你说。你拨,我说。2.我会填3.连一连【不同形式的练习,不仅让学生巩固了本课所学的知识,同时学以致用,密切了数学与生
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