幼儿园观察记录小班《爱喝水“小鱼”》

第七届全国幼儿教师职业技术大赛--察看记录参赛作品名称《爱喝水的“小鱼”》参赛作者单位名称察看目标培育幼儿优秀的生活能力。察看对象全班幼儿年纪段/班小班察看时间10月14日察看内容：上午,我带孩子们粘贴《漂亮的小鱼》，在导入活动中我让幼儿模仿小鱼的样子，在水里游来游去。于是，孩子们快乐地在教室里各处“游”。因为时间关系，我让没粘完的孩子在次日地区活动时间接着粘，准备让孩子们洗手喝水。在盥洗室里我听见西西说：“我粘的小鱼可漂亮了，身上有好多颜色！”“但是你没画水，只粘了小鱼，小鱼没有水会渴死的，我粘的小鱼旁边就画了好多水。”旁边的宁宁忧如感觉自己的画比西西的好。我凑上前往，加入了她们的讲话：“对，鱼儿离不开水，它们要在水里才能活。”这时西西悲伤地问：“杨老师，我会死吗？”我笑着回答：“你们都是漂亮的小鱼，假如每日都多点儿喝水，那就不缺水啦，又能游来游去啦！”西西听了我的话，瞪大眼睛快乐地说：“太好啦！我要喝一大杯水！”旁边的孩子们一个接一个地说：“我也喝一大杯！”这时，我也拿起自己的水杯，说：“我是你们的小鱼妈妈，我也和你们一同多喝水，这样我们能够一同游回大察看分析海里啦！”说完，全班小朋友都咕咚咕咚地喝了一大杯水。察看分析：培育幼儿的生活能力是小班幼儿最主要的教育内容。在幼儿园一日生活中，喝水是最平时的事情，也是生活中较重要的环节。我常常会看到这样的现象：有的幼儿不爱喝水，有的喝水像达成任务，有的只接少半杯，或许接一大杯，喝不了直接倒掉，有时玩得快乐还会忘掉了喝水。我也常常听到一些家长嘱咐自己的孩子要多喝水，有时还会特意愿老师交待，让老师多留意。《3—6岁少儿学习与发展指南》中指出：“小班幼儿在生活能力方面的目标是愿意饮用白开水，教师还应指引幼儿多喝白开水。”《幼儿园教育指导大纲（试行）》中也有重申：“要让幼儿养成常常喝水的习惯”。听到孩子们没心间的对话，给了我启迪。经过我的指引，奏效这样的立竿见影是我没有想到的。西西问我她会不会死，我忽然想起孩子们刚刚模拟过小鱼游，想必她是把自己看作那条鱼了。小班幼儿爱游戏，爱模拟，他们在模拟的过程中获得悉识经验，体验快乐。我将活动时的情境和喝水的环节很自然的衔接上，使幼儿在轻松、快乐的气氛中能够愿意喝水、主动喝水、喜爱喝水。纯真的说教关于小班幼儿来说常常是事半功倍的，在游戏中培育幼儿优秀的生活能力，使教育做到“润物细无声”的境地。1）、将活动时的情境和喝水的环节很自然的连接上，依据幼儿年纪特色进行教育。（2）、在感情方面做到知足幼儿的需求，教师变为“小鱼妈妈”和一群“小鱼宝宝”一同喝水。采纳举措3）、在指引幼儿的过程中，尊敬幼儿，实时对幼儿进行激励和必然。4）、经过游戏的形式，培育幼儿优秀的生活能力。5）、幼儿喝水时给幼儿摄电影，利用微信发给家长。1）、从前不爱喝水的孩子，此刻喝水次数变多了，喝水量也上来了。2）、在幼儿喝完水后，教师对幼儿说：“宝宝们太棒了！”使幼儿心里感觉特其他快乐和知足。3）、师幼互动，拉近了相互之间的距离，使幼儿感觉暖和、平易。获得奏效（4）、幼儿在喝水方面踊跃性提高，在轻松、快乐的气氛中愿意喝水，主动喝水，生活能力获得发展和提高。5）、家园互动，经过发照片，家长能够很直观地看到