化学教师考试总结与反思（共14篇）

第37页共37页化学老师考试总结与反思〔共14篇〕篇1：化学考试总结反思初学化学，前几节的内容简单而有趣，其中要背的内容较多，我学得悠悠然、飘飘然。自以为老师问的笔记都会，考试时自然没问题的。昨天，化学期中考试。有几道没做过的的实验题，我不会做，是蒙写上去的。有的实验的证明和详细步骤，我也是云里雾里，摸不清头绪。没想到今天一公布成绩，触目惊心，把我自己都吓了一跳。翻着看卷子，昨天勉强写上去的答案全都没有对，再看别人的成绩，我垂头丧气地回到了座位上，翻开了笔记本。笔记本上大多是知识点与总结归纳的定义，和一些日常练习中出现的错题。可是这些，我没有进展整理和复习，所以笔记本上的内容，除非是填空题才有可能答对，而想要做出其他题目，就应该将知识融会贯穿起来，所以光是死学是不够的，我总结出以下几点：(一).课堂上应将根底知识全部牢记于心。第二天花一分钟时间复习前一天的知识，做到烂熟于心。这样的话，根底与概念性的问题，就可以轻松应对。(二).多做稳固性的练习题，遇到难题时，要先归纳这是什么知识点，再套用公式解决。公式的变化与分析^p在做题时非常管用，必要的时候，还应联络前面学到的知识。假如还是不会，要及时请教老师和同学，并多问几个及一反三的问题，以求积累和稳固。(三).做错的题目要及时归纳到错题本上，假如时间不够，可以每周归纳一次，并在下一个周末复习前一周的内容，总结出错误的知识点，并做此类的多项习题。(四).做有难度的题时应考虑到多方面的要点，将多种元素聚集在草稿纸上，并读清题意，寻找每一句话中隐含的条件，假如遇到有图片的题，也需要认真审题，认清图形与图形的关系。化学的学习需要一个比拟明晰的思路，同时也需要注意知识点的搜集，一定做好高二期中考试后的化学反思和方案。篇2：老师考试总结与反思期末考试已经完毕，班级考试总体分析^p情况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的希望!这次期中考试根底知识和根本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的情况，我发现存在不少问题值得反思：1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严重。2、有一局部学生学习习惯不好，总认为是在给老师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把注意力分配到其他地方，考试仍然无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开场按自己想的去做了。3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧张，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的程度。奉劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应该引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多催促，及时发现和解决他们身上出现的问题，力争让他们进步。“吃一堑，长一智”希望每位学生都能正确对待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的缺乏，取人之长，补己之短，一定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种平常心投入到下一轮的学习，相信自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目的前进、奋斗。假如一直像以前，不做出改变的话，尝到苦果的终将是自己。篇3：老师考试总结与反思期中考试完毕了！我对孩子们调侃地说道：期中的硝烟刚刚散去，挑战却将一直存在。他们笑了――我知道这样的笑是出自内心的，每次考试前，我会和他们一起紧张，总是嗦嗦地强调不停，生怕遗漏这个遗漏那个，内心很是希望他们可以考好；虽然总在考试完毕后，我会絮絮叨叨地告诉他们包括他们的家长，看淡成绩，注重分析^p，可是有哪个老师不从心里看着孩子的成绩的！是的，我会看着孩子的成绩，但是不仅仅只盯着孩子的成绩看。“成长重于成绩，德育先于智育”，这是自我从教以来一直沿用到如今的观点，我会分享给每一届我带过的孩子及他们的家长。我一直在教育着孩子们，可以说孩子们都认同，但是还在理论；家长们大局部也认同，但是需要时间去承受。成绩一出来，我就第一时间通过校讯通发给了家长，发完成绩之后，我还特意地补发一条：请各位家长看淡成绩，注重分析^p，我会教他们分析^p；不要向我打听孩子的排名，我不知道他们排名多少，但是我心里很清楚他们考得怎么样！果然，没有人向我打听排名，甚至成绩，我顿觉自己很聪明――其他班主任的手机响个不停，又不免失落――自己这里无人问津。于是对坐隔壁地老李解嘲道：“你们可真忙，就我没事做！”老李说：“你这班主任做得成功啊！你看你的家长多信任你！”呵呵，天知道这种信任从何而来。于是，赶紧教孩子们写考试分析^p。“孩子们，成绩出来了，，好好分析^p是最重要的，把每一科的试卷做深化的分析^p，哪里做得好，做得不好，有几分粗心做错，哪道题真的不会做，都写清楚，总汇成一份考试分析^p书，回去家长问起就给这个给他们看，不管考得好坏，把分析^p做在前面，如今到了你们给家长交代的时候了。我的交代在考试前已经问心无愧地交代给你们了，所以我是不需要向你们家长交代的，就算我要交代，也是通过这份分析^p书间接交代。”很多学生听得有点傻眼。于是，一场轰轰隆隆的分析^p运动在班级展开。当然，对于每一位学生的分析^p，我至少都会过目一遍，有的还要写上自己的意见。家长会上，班会上，我谈了自己绩的看法：1、学生之间没有差距，做好自己能做好的就是最好的；我粗略统计了前一百名的成绩，发现第一和第一百名相差只有30分，也就是每一个名次相差只有0。3分，而考试大的时候，最少得分和最少扣分都有0。5分，这就意味着差不多两个名次，而已带选择题至少2分，这意味着6个名次，一道计算题是5分，这意味着是17个次；假如再把这个0。3分细算到5科上，就是0。06分，不算了，没有这样分数。所谓细节而决定成败，决定高度，看来这个高度还不低啊。所以，我建议成绩优秀平衡的要注意细节，而不很平衡不是特拔尖的注意培养某一科专长。2、重分析^p，遇事先找原因，再想方法。很多学生和家长，成绩一出来，就开场抱怨：怎么考成这样，是不是很笨，是不是你没有努力，或者是老师没有讲明白。抱怨解决不了问题，找到原因，才是最主要的，是本来实力就是如此，还是粗心大意才使得自己离理想的目的想去甚远，抑或是自己一知半解却没有彻底去学会，还是环境的影响，找到了原因，对症下药，见效才会快，因为没有哪个医生在没有弄清楚病因病症就先抱怨一通的。3、努力+方法+环境=好成绩；很多孩子很努力，却没有考出好，一般来说，我们会这样告诉他：你方法不对；也有的孩子很有法子，很机灵，当他没有考好，老师告诉他：你不够努力！有的孩子有方法，人机灵，也努力，可是没有考成理想的成绩，这样，我们一般讲：你有点粗心，有些偏科，压力太大。原因总是有的，只要我们愿意找借口。事实上，我们忽略了另外一个因素：环境，包括家庭环境。学习的环境家长已经帮他选择好的了，学校也会致力于改善进步。但是家庭环境，学习事业的前方，更应该提供最好保障，因为不管孩子学得怎样，最终都是要回到这个环境里的，这里是他最终的归宿。中国人最讲究归宿感，假如让他没有了归宿，那么作什么还有意义呢！难道让一个孩子“破釜沉舟”吗？一个贫穷但是和谐幸福的家庭，懂事的孩子会想着去努力改变这种落后，一个富足但是也是快乐幸福和谐的家庭，孩子要想着努力尽量不是自己去破坏了这份幸福。篇4：老师考试总结与反思如今，小学生开场学习英语的时间越来越早，三年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。半个学期一转眼过去了，期中考试也早已完毕了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的破绽以及缺乏。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析^p及教学反思：一、试卷质量分析^p六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，实际上是一张综合试卷，大局部内容超出了本册的范围，但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程度。这套试卷共分为五大局部：第一局部为语音测试，第二局部为词汇测试，第三局部为单项才能测试，第四局部为阅读测试，第五局部为综合才能测试〔不计入总分〕。本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考察了词汇、日常交际用语、阅读才能和重点句型及语法。整套试卷中浸透了小学阶段所涵盖的语法知识，如：介词in，on，at，to的正确运用；冠词a，an，the的正确运用；名词单复数的正确运用；形容词的比拟级的正确运用；代词的主格、宾格、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确运用；实义动词have，has与be动词的用法，所涉及的时态有一般如今时，如今进展时，一般将来时，一般过去时等；第三人称单数的正确使用，以及否认句、一般疑问句的句式构造等等。该试卷充分表达了考察学生的根底知识为主要目的的命题原那么，坚持根据于课本但防止教材的机械操作，灵敏迁移。在试卷设计上增加了对学生阅读理解才能、重点句型及书面写作才能的考察，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。缺乏之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，太难，如词汇测试中的第3题用所给词的适当形式填空，单项才能测试中的第5题找出句子中的一处错误并改正，第6题句型转换，综合才能测试中的第1题仔细阅读短文，完成选择题，使短文通顺、连接，第3题中的小练笔，要求学生写整段话，对于眼高手低的学生来说，束手无策，并且缺少对学生进展听力的检测。二、试卷整体情况分析^p第一局部主要考察了语音知识ow，oo，ee，ea字母组合以及元音字母a，o在重读开、闭音节中的发音，1、2小题失分较多。第二局部考察了词汇及其中文意思，并浸透了词语搭配，如looklike，lookafter，likedoing等，其中lookafter超出范围。用所给词的适当形式填空一题，大局部学生得分不高；第三局部及第四局部主要考察了学生的语言根底知识、阅读才能、语法掌握等各个方面，现表述如下：单项才能测试中的第5、6题，综合才能测试中的第1题是学生新接触到的题型，完全与初、高中的考试接轨，有相当一局部学生不理解题意，得分率极低；学生对词汇的记忆力不强，反映在书面写作中，错别字特多，这给我们反响了一个重要的信息，学生边学边忘，掌握不牢。学生掌握句子的困难程度，从侧面反映出学生练得太少，或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语。这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格率均较低，原因之一是题目太难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。三、改良措施在这次期中考试，令我遗憾的是，学生的成绩没有进步反而下降得厉害，就是因为他们急躁的学习态度，影响了成绩。期中考试已经完毕了，在后半个学期的教学中，我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们可以在我的指导下尽情享受学习给他们带来的快乐，让他们都能以优秀的成绩进入中学。1.进一步强化根底知识，要求人人过关。2.为了给学生打好英语学习的根底，做好与中学的学习衔接准备，教学中仍应注意各种词类转换的归纳性训练和运用性练习，培养学生的初步的语言感知才能。3.注重词语的运用性练习，在机械记忆的根底上培养学生活学活用的才能。可以通过多种题型训练学生的思维才能和解题才能。4、知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养。注重低段教学与高段教学之间的教学形式和培养目的的转移。将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习。同时关注潜能生的学习和生活状况，采用有效措施，尽可能调动他们学习的积极性和主动性，并注意保护他们的自尊心，进步自信心。5.在优化课堂组织教学、合理设计教学活动，加大训练强度和密度的根底上，注重因材施教、分层教学。既要使大多数学生掌握好根底的知识与技能，同时注重知识的扩展和规律性知识的总结与归纳，让好学生也能获得充分的开展。相信通过我们的查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断完善，不断进步，争取在毕业会考中获得优异的成绩。篇5：化学考试反思自从上了初三，我对化学的学习都建立在做题的根底上，最多也就是背一背化学方程式，但这次考试却让我在细节上得到了不少教训。这次的错误除了因为知识没有掌握，及时复习而扣掉两分以外，其余的两分都是因为细节的错误，发下卷子来才觉得懊悔莫及：氢氧根的'氢原子和氧原子写反，题目中含有的取值范围自己在书写时却漏掉，这些问题从小学开场到如今，像一只永远都无法断线的风筝，无论我如何努力，如何都摆脱不掉，但经过这次考试我感觉到还是自己一直在逃避这个问题，从来没有认真考虑与改良过，又怎么能说是努力过呢？为此，我认真的反思了这次考试，在我的记忆中，在平时的习题练习中，曾经有氢氧根的错误出现过，但是并没有引起我的重视，导致使错误再次出如今期中考试之中，这次失误让我明白只有在平时把根底打好，才能在考试中百战不殆。其实考试就是对平时学习成果的一个间接反映，任何问题都可以展现出来，只不过是每次考试之后都将其扔在一边不用来分析^p原因罢了。宏观看来，每一门考试都存在着同样的问题。所以我做出了如下方案：在做完任何习题之后，都要认真分析^p答案，无论对错都要和答案比照自己的答题思路，找到更加简便的方法，取其精华，去其糟粕，来到达提升自己的目的。另外，对于难题的掌握一定要在老师讲完之后及时稳固，只有不断的温故而知新，才能到达永久记忆的目的。这次的考试反思令我感触很深，考完试不断反思才会不断进步。篇6：化学考试总结今年是我第二年教化学，比起以往，在教学上觉得已经纯熟了多，基于去年的教学经历，在今年的教学上我有了自己教学方式方法。首先认真备好每一节课，每次课前都会做好方案，整理知识点；其次向课堂要效率，尽可能的照顾大局部学生学习情况；最后严格要求学生，敦促学生的作业完成质量程度。而针对本次月考内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体程度普遍偏低，大局部学生处于边缘，假设稍不注意在下次月考后就会降一个档次。通过近几天对学生的调查和分析^p，发现有以下几个问题：1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点稳固不够，于是在考试中出现了一些问题。2、学生在考试中使用的化学用语不标准，语言表达才能较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分严重。3、由于刚接触不久，大局部学生实验探究才能差，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。4、学生考试习惯不好，有一局部根底较好的学生在四非常钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，就在教室里等着交卷，没有认真检查试卷。5、相当一局部学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。通过对试卷的分析^p和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相应的调整和改良：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的根底，此外，平时要加强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，每个星期定期进展检查，让每个学生把知识记结实，防止在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。2、对于作业进展精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况进展分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选取有代表性的题目，教给学生正确的思路和方法，使学生逐渐适应相关题型。3、对作业的质量进步要求，标准学生的表达，强化汉字的书写，进步书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开场做作业，养成背着书先做作业。总之，月考带给我们的教训是深化的，不仅让我们明白了自己的教学成果，而且为我们今后的教学提供了改良的根据。因此，在今后的教学中我要坚持不断完善课堂教学和作业训练，争取用高效的课堂和优质的作业进步学生的整体成绩。篇7：化学考试总结一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。校园教育，以同学为本。我校在9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的目的是以考促学，营造同学的学习气氛，促进老师新课改的贯彻施行，使同学重视学习，让同学真正地“动”起来。如今就化学月考的教学理论进展总结。二、考后同学情况调查测试过程由校园统一组织，严格认真地进展。考完后同学情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子修改后，分数不理想，同学情绪低落，但经过老师施行心理教育以后，同学学习主动性逐渐增强，学习兴趣进步。三、考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考察同学通过知识点的分析^p，要求同学运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。四、听取校园教研意见我校要求全面进步教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要进步学习兴趣，多做同学分组实验和老师演示实验。五、调查同学后的分析^p及对策1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。2、努力培养同学运用化学根底知识，解决化学问题的才能。尤其是综合性地运用知识来分析^p某一问题的才能上，要求同学加强学习，探究和应用。找出分析^p问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地开展同学的创新才能。3、同学初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题纯熟地掌握一些根底题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发同学解决问题的思维才能，形成科学探究的本领。4、面对全体同学，施行了思想心理充电。主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，假设不能做好同学思想工作，难以进步同学的积极性，也就不能进步分数了。5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，互相交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习方案表，劳逸结合。六、开发评卷教学的功能1、评卷教学的功能认识评卷教学，应是课改教学理论中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导同学独立考虑问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目的。如何根据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学根本概念，原理和知识之间联络的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和泉，教学相长。也为进步同学的化学素质提供了重要的手段和途径。2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发同学智力资。采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求同学掌握一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联络，每个公式中几个量之间的关系要有明晰的认识，要加以比拟，会灵敏应用，综合考虑。只有经过老师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使同学从练题中发现，头脑灵敏。强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其互相之间的联络换算公式推导应用，是最先开场的根底化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法，开展同学分析^p比拟归纳演绎的理性思维才能。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新才能。七、如何打破同学学化学式这个难点1、要在掌握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联络。2、详细学习1——4章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助同学发现一些规律。3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求同学观察药品的物理性质〔颜色状态〕，这种强烈的直接的刺激感官，同学爱不释手，此种方式同学最容易学化学式。有少数同学记忆不准确，再反复观摩学习。4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。5、遵循循序渐进的原那么，采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开场就集中学习化学式，同学会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章完毕后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争打破学习它。6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以结实地把握。采用对化学式的进展抽问、检测、测试，纠正错误，强化知识。反复学习。八、综述月考认识月考是检验教育教学目的的实现与否的一种方式，也是老师经历积累，同学科学探究的认知过程。测试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和根底性学习、研究性学习和理论学习的成功平台，从而到达培养同学创新意识、创新精神、开展创新才能，进步同学学习科学的探究的认知过程。进步本学科的教育教学质量，为同学效劳。篇8：化学考试总结期中考试后，通过对所教班级成绩的分析^p及对试卷的分析^p，对自己的教学工作反思如下：一、对学生的思想工作做得不到位1班和2班相比，1班的尖子生比拟多，每次考试高分几乎都出如今1班，但是，这次最高分得主竟是2班的吴栋锋同学，考取了49分，漏填一个空，失去一分。该同学学习非常认真，态度端正，学习过程中从不放过任何可疑之点，总爱问个明白。而1班的同学却非这样，自以为学得不错了，上课时听课不够认真，教学中我也读这样优秀的学生过高估计，对其烦的错误没有及时纠正，对于一些态度比拟急躁的同学也没有及时理解情况，并做好思想工作。在今后的教学工作中，要擅长发现学生的问题，多深化学生中理解思想的变化，做好思想工作，强调态度决定一切。二、进一步强调认真审题，培养良好的做题习惯。试题15题的第2问，让写出能与LiOH发生复分解反响的化学式，有一局部学生因写了LiOH与盐发生反响的化学方程式而失分；19题的1问，向盛有少量CaCI2溶液的试管中滴入酚酞试液，溶液无明显变化，结论“CaCI2溶液不能使酚酞变色”，这样说不错，但在这一题中是不恰当的，因为此题是探究石灰水中的Ca2+、OH—、H2O；是哪种微粒使酚酞试液变红。答复不符合题意而失分。其实，平常的考试中这样的情况也时而出现，关键是学生定势思维，总想按以前做类似题的思路去解题，而不是根据自己所学的理论知识、分析^p问题的方法等，按照出题人的要求，出题人的意思去做题，当下发试卷时，看到错了，或根据老师的提示才恍然大悟，为之失分而叹息，而懊悔。如今试题好多考察到了学生的细心程度、灵敏程度。在今后的教学工作中应加强认证身体，灵敏思维训练，培养良好的解题习惯，努力保证学生不会因此而失冤枉分。三、化学方程式的书写抓得不到位化学方程式是一个非常重要的化学用语，根据一个化学方程式可以获得好多信息。化学方程式的书写也是中招考试经常考察的内容。上一学期每节课的前几分钟，我都要提问学生一些概念或板演一些化学方程式，收到了良好的教学效果。这一学期对学生也是这样要求的，但是，因为急着复习赶课，没有坚持，只是学生对20小题失分较高。当然，此题也考察到了学生的发散思维才能，答案不唯一，这也是中招试题考察的一个趋向，这也是教学中对学生思维才能培养的一个重中之重。我们常说，坚持就是成功，亡羊补牢犹未晚，在后半学期的教学中，我将继续坚持抓好化学方程式的书写工作。四、有一定难度的经典性的题仍是失分的重点在评讲试卷的过程中，对于反响前后溶液质量的变化体，除杂提，求纯度的题等，仍有好多同学要求讲，其实这些常考察的经典性的题不知讲了多少遍了，包括解题的根本思路和解题的技巧等，学生仍出错，不会方法。我感觉到自己一遍一遍的讲解是无效的，学生的听讲也是无效的，到底采用什么样的`教学方法才最有效呢？才能面向一切学生呢？我努力在教学中探究。我想在教学中多听一些不懂的，没听会的同学的困惑或他们的讲解应该好一些吧。五、对中等学生的学习抓得不到位通过我校成绩与一中学生的总分与化学成绩的比照发现1、2班前几名学生的总分与一中学生相比不差上下，甚至比一中学生好一些，化学成绩也是如此。但是，往下看中间一局部学生的成绩与一中学生相比就有一定差距了。中等生的潜力是不可无视的，在教学中我对中等生的思想、学习等方面抓的不是很到位。实验操作考试已完毕，教学中应抽出更多时间去理解这些学生，关心这些学生，催促、鼓励这些学生，尽力帮助他们有更大的进步。期中考试反映出来的问题，也许不仅是以上所写到的，但是把发现的问题在教学中逐一解决，我想自己的教学应该有所进步。篇9：化学考试总结高一期中测试按方案已圆满地完毕了。从测试的结果看，测试前让同学做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结，以便以后教学中参考。测试的内容：本次测试主要考察内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。从卷面上看，第I卷为选择题局部，共20小题，共六非常，每题三分。其中，4、9、10、11、15、17题对学习才能差的同学较难。第4题、第17题涉及实验局部知识点考察，可能因为平时实验做得较少，因此同学对涉及实验现象的内容理解不到位，正确率较低。第II卷非选择4道小题，其中，21题为实验题，配制一定物质的量浓度的溶液，题型常规比拟，但同学答题术语不够准确，答案不够精准而非常。针对该题要将根底知识继续稳固加强，保证会就要对，要拿分。第22，23为涉及到离子方程式的书写：表达同学读题不细，理解才能欠缺。同学将离子方程式写成化学方程式，对题目解读不正确而做错。要进步同学的理解和应用才能。第24题为计算题，计算题一直以来是同学的一大弱点，要加强根底知识的稳固，对公式，化学方程式一定要求同学掌握。从成绩来看，这学期我教两个班，成绩根本反映出同学近期的学习状态，也根本上是班级情况的反映，当然也存在一些不真实的情况。其中，高一〔26〕班，近一段时间整体气氛比拟急躁，课堂效果有所下降，成绩也下降了。高一〔25〕班，虽然成绩还不是很理想，但无论是整体成绩还是化学单科成绩都成上升趋势，有所进步，同学们也为进步而快乐，也对将来充满信心，这段时间状态较好。我觉得在接下来的实习工作中应该做好以下这几项工作：第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将同学定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比拟流畅的讲解，适当控制好同学的学习行为。想尽一切方法，进步同学在课堂上的学习效率。第二、辅导工作要加强，高中课程比拟重，课余时间较少，两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻，因此在晚自习辅导时要尽可能的调动同学学习的积极性。第三、自己要独立考虑，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做。篇10：考试反思与总结本学期我担任高三〔9〕班的数学教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。经过二个余月的努力，绵阳一诊考试的成绩，已经尘埃落定。回忆半期来的教与学工作。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。刚接班时找面上生谈话，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。通过一诊考试，上B2-3的7人，上B2-1的5人，上B1的1人，刚接班时，我就发现班上学生拔尖的学生不是很多，学生根底比拟薄弱，这次考试，试题还是比拟难的，能上7人学生还是比拟努力了。还有优生的分布上，班上总分前五的学生，都上了数学优生线。学生的答题方法上，有的学生去答解题花了大量时间，结果有些简单题反而没顾上。说明应试技巧，还需要指导。也还有学生，考试心理紧张，也影响了发挥。我发现学生的综合才能不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练。平时作业的上交上，有时学生有点拖，是做不起，还是什么原因，又特别是面上生，催促上还需加大力度。面对这些情况，以后工作的措施：1.加强对练习的研究，包含作业，进步针对性、有效性。2.研究训练的量，精选练习。高三的练习很多，不是练习就等于高三教学。时间是很紧张的，每堂课解决什么问题要弄清楚，练习跟着复习目的走，而不是复习跟着练习走，不能过多依赖练习。3.精选精练。一定要在学生之前做一遍。要注意上难度的问题。中高档题的训练质量兼顾。4.规划好自己的课堂，防止课堂的随意性，进步课堂效益。5.落实踩线生工作，要一周一次面批或面谈。工作更加主动。交流学习，交流思想。6.加强课堂〔含自习〕管理，智慧地和学生交流。〔关注课堂上学生表现出来的细节，注意互动交流的方式和面。〕7.关注学生和学科的细节，及时交流沟通。主动理解学生的课堂情况、作业情况、问题的情况等。8.针对面上生中的，数学特差生，多关注，补他们弱差科。篇11：考试反思与总结1、抓好课堂教学：课堂四十五分钟是学生学习的主要途径，所以要想进步教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进展稳固等等，这都需要老师在课外时间静下心来认真细致的备课。2、做好课外辅导：根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大局部，因此学生做好复习时对知识进展稳固的重要方法。而学生的复习假如是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，催促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目的给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。3、注重对学生实验探究才能的培养：当今的教育，不仅仅是教授给学生知识，更重要的是对学生才能的进步，其中包括创新才能，动手操作才能，实验探究才能等等。这些才能的培养离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注重学生动手操作才能的培养，注重启发式教学，开发学生的思维，使学生动手动脑，从而有更大的进步。详细方法有：多做演示实验，指导学生自己设计和操作实验，分组合作探究一些物理问题等等。4、加强学生语言表达才能的培养：如今的考试要求学生根据物理知识解决实际问题的试题较多，而学生对物理知识、物理语言掌握不是太好，在分析^p实际问题的时候无法准确把握问题的本质，在表达的时候就无法表达准确，在平时老师要加强语言表达试题的训练，加强方法的指导，进步得分率。物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，根据从物理走向社会，从社会走向物理的原那么，我会不断探究，不断的总结经历教训，进步自己的教育和教学才能，努力让自己成为一个更加优秀的中学物理老师。篇12：考试反思与总结我校进展了高三下学期以来的第一次模拟考试，我们的试卷还是有一定难度的，四个班几个人数为四十多人，在文综中较地理、历史分数较低，80分以上两人，最高分82分，70分以上大概10几个人，50分以上的人居多，对于这次考试我有如下感受：一，学生的根底知识在不断加强。例如：关于政治生活党和政府的内容大局部学生都可以答出大概5点到6点而且很准确，共有4名同学得总分值十二分，而要得总分值至少要写出十个知识点，标准较高，从这里我们看到了希望。而对哲学题的答复，要求用矛盾观点答复，但是，一局部学生因审题失误，跑题现象严重，即使是跑题，也可以看出根底知识较之前有很大进步，我们今后要在身体方面加大训练，注重审题方法与技巧的传授。二，答题才能明显增强。本次试卷的一个最大特点是题目答案较灵敏，不仅仅拘泥于课本，而在以前，大局部学生，对题目只是草草一看，就把课本上某一个知识点完全搬上来，而这次，我们有两道相当灵敏的题目，如：加强诚信对企业的意义和从物质和精神两方面分析^p开展文化产业的意义，本来我们最担忧的两道题学生答得出奇的好，很是让人欣慰。三，主动性在增强.考试之后，我本来想找一局部学生谈谈试卷的问题所在，给他们更多的信心和一些指导，但是，我又看见了前所未有的惊人一幕，两个半有将近二十个人主动找我，有的让我帮助分析^p试卷，有的让我传授一些答题的好方法，有的抱来五本教材让我给画所谓的重点，就连在班里成绩非常差的学生都想让我给他出谋划策多学点知识，特别是原来的优秀生引发挥失常考的不太好，含着眼泪找我，我原来急迫的心情一下子放生了180度大转弯，说句心里话，我很感动，有了这种精神，何求没有进步?虽然我们看到了学生的进步，但基于我校学生的特点，根底知识虽然和自己比有了很大进步，答题才能有所增强，但是体嘎的潜力还是宏大的，我也知道，我们学生最差的根底，最缺少的是毅力，因此，我认为在此时最好心理工作至关重要，面对一个个充满希望的脸庞，作为一名老师没有理由不努力，同学们，为你们感动，更为你们加油!篇13：考试反思与总结一、第一次模拟考试后的反思：从试题的命题来看：这套试题可以按照新课程标准的要求，吸收新课程改革的理念和精神，命题注重知识的综合，强调考察学生对整体的把握才能。整份试卷没有繁、难、偏、怪的试题，与教学内容相一致，与学生的学情相吻合，但是完形填空有点难。从学生的答题情况来分析^p：优秀率不错，但差生率也是高居不下。听力题难度不高，学生得分率很高，甚至一局部差生整张试卷得分主要来自于听力。因此抓差生的听力得分不失为一个好方法。完形填空比拟难，学生理解有困难，得分情况较差，究其原因还是因为大局部学生把完形填空当作单项选择来处理，缺乏整体的阅读习惯，局部学生对篇章构造的领悟和根据语境进展语篇分析^p和综合利用有效信息的才能差，缺乏归纳总结的才能，这一点同时也反响在阅读理解上。但是此次考试阅读理解题容易，得分率比拟高，但是阅读题挑选上还不够与时俱进，应用型不强。单词拼写、补全对话、任务型阅读、尽管比拟根底，很多学生还是感到无从下手，尤其是比拟差的学生，答题情况较差。此外，词组填空中没有注意到运用正确的单词形式，失分率较高。从作文的大体情况来看，学生的中文式英语很普遍，不会正确判断和选择恰当的时态进展书面表达，单词错误率较高。复习方案以及努力的方向：五月份，我们将进入考前指导与综合复习阶段。主要目的是适应中考要求，进步理解才能，增加悟性，进步应试技巧。侧重培养学生审题解题才能，同时要在老师指导下进展综合练习和模拟测试，知识考察和才能考察并重，从而使复习到达良性的循环：知识――才能――知识。因为有了前面的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以老师要全力投入到综合性的复习中。详细做法是(一)根据今年中考考点和要求，对学生进展适应性的操练，进步学生的答题速度。(二)对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。(三)在后阶段对考生进展心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。通过前一阶段的复习，差生几乎没有进步。下一阶段，我们还要以一如既往抓差生。注重和差生的沟通情感交流，进入复习的冲刺阶段，使他们从思想上重视这门课，对差生降低学习要求，老师要摆正心态，发现差生的优点及时表扬，进步他们的自信心。课后辅导有针对性地进展强化辅导，力求降低低分率，进步后30%的平均分。篇14：考试总结与反思高三物理总复习的目的是通过总复习，使学生掌握物理概念及其互相关系，纯熟掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而进步分析^p问题和解决问题的才能。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点：一、抓住考纲、回归课本1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的根据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握情况，才能做到全面无遗漏;要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的情况看是否达标。2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材内容，使其看书有一定的目的性，便于弥补自已根底知识弱点，融会贯穿教材的根底知识构造，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。3、正确处理好“热点”与“冷点”。最后阶段复习中，不仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点内容，同时更要关心所谓的“冷点”。因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的时机较多，通常都进展了反复的强