高中语文教研组工作计划

—高中语文教研组工作计划制定方案前，要分析研讨工作现状，充足了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个方案的。这下面给大家带来高中语文教研组工作方案5篇，希望大家喜爱!高中语文教研组工作方案1一、教育教学指导思想1、贯彻实施《X省一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能顺应同学进展和同学实际需要的新教法、结合《X省一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的教育理念。2、进取落实新课程改革的理念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本本领，以及运用现代技术搜集和处理信息的本领，为上升二进高三打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握根本的学习方法，为终身学习准备好必备的本领。3、发现新问题，探究新教法，把课堂的研讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。二、学情分析本届高一同学有部分同学尤其是一般班同学初中语文基础不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。高一级同学刚从初中升学上来，学习成果参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少同学对学习语文存在着恐惧心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让同学明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比拟分析，让同学更好地明确语文学问考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地顺应高中语文学习的特点。三、教学想象针对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下环节：（一）阅读方面，充足利用多种杂志如《读者》《意林》》以及名著等扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的本领。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，给同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读本领，培育同学阅读浅显文言文的本领。（二）写作方面，坚持每单元一次大作文的训练，小作文能够自由布置。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学屡次训练，以提高写作本领。（三）口语训练方面，结合第一单元诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，训练同学大胆开口的习惯，让同学能自由流畅地表述自我的见解，养成礼貌得体的说话习惯。（四）日常语文教学应贯穿写字、背诵等基础训练。激励同学参与学校举办的书法竞赛。写字训练一方面是为了写端正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一同学来说应当是有益的；背诵必需数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本领，提高同学的文学修养。四、教学策略1、转变观念，强化学习，增加新课标意识，重视学问更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（2）要强化学习研讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，按时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素养。（3）重视备课组建设，充足发挥团体的学问和力量，不断完善教学资料、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意本领培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。（1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有充足的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的根本素养上。（2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的培育上。（3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早显现。3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。力求课堂作文与课外练笔齐头并进。4、强化语文第二课堂的组织，充足发挥第二课堂的辅助作用。本学期会布置几次语文实践活动。如“书法竞赛”“诗歌朗诵竞赛”’“作文竞赛”等，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和赏识诗词的水平。五、教学工作实施（1）教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文等，资料比拟分散，触及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导同学赏识与学习并模拟与创作、每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，必需要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。（2）备课要求坚持团体备课。每个单元主要讲读篇目的主备人，要具体说明本课的重难点，并提出自我对教材的处理看法，其他成员就这些看法进行细致而充足的商量，达成共识。（3）作文教学1、完成教本上的“写作实践”训练。2、有步骤地进行作文系列训练，让同学达标。3、提高同学考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在60分钟内依据要求写出左右的文章。4、注意作文的讲评，对不合要求的作文必需要坚持讲后的修改和重写。5、激励同学写作文后记，进行自我总结、构成一套自改、互改和老师批阅的作文评改体系。6、本学期方案写大作文8篇（课堂定时作文5次，课外作文3篇，练笔若干篇）（4）进度布置全学期约20周，除节假日和期中、期末考试外、授课时间共18周左右。高中语文教研组工作方案2一、指导思想以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，浸透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。主动贯彻学校教导处工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规管理，强化语文教学工作中的研讨、服务、指导等功能，主动推动名师工程，全面提高同学语文综合素养。要强化队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型老师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研讨为重点，促进师生成长为根本，抓好老师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体同学的健康进展服务。二、学好理论，更新观念，提高素养1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和商量，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和同学观。2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文老师要坚持通读两种语文教学研讨刊物，按时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地顺应素养教育对语文老师所提出的更高要求。3、教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研讨，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深化研讨探究，认真总结经验，主动撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。三、狠抓常规，改革教学，提高效率1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，坚固树立老师的服务意识，转变同学的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研讨和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活同学的求知欲，培育同学自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育；坚定做到面对全体同学，照料不同程度，不同层次的同学的学习需要，研讨和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。2、强化常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。3、强化集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。4、做好年青老师的传、帮、带工作。5、开展有效的教研活动。6、扎实有效地开展爱好小组活动，拓宽同学视野。7、一心一意为九班级同学服务，打好中考这一仗。8、成就同学，成就自己。四、主要工作（一）强化教研常规管理，进一步形成语文教学的研讨气氛1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点研讨，比方怎样把握新教材，新教材的单元布置体系怎样与教学进度统一起来，怎样对同学进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过班级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4、备课要顺应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）强化课题研讨，注意同学素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育同学的言语力量。这就要求我们在语文教学中按时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育同学应变力量和创新力量的新颖教育。为此，我们要强化课题研讨，注意培育同学的语文素养。高中语文教研组工作方案3一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作方案为参考，切实提高老师自身的职业道德修养、业务学问水平和教育教学力量，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富同学的学问面，提高同学的语文素养，使同学具有顺应实际需要的现代文阅读力量、写作力量和口语交际力量，具有初步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、情况分析：1、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对同学的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求同学较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。2、同学分析：同学在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文的学习爱好欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，阅读和写作力量还有待强化。三、工作重点：1、提高备课质量，连续学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，表达学问和力量要求，充足发挥老师的独特和优势，提升同学的语文素养。2、强化对同学语文学习习惯的培育，强化常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法，提高同学课外阅读的爱好和力量，拓展同学语文学习空间。高中语文教研组工作方案4一、指导思想以学校和教导处工作方案为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教育观念，增加老师的力量和水平；开展集体备课，强化对新教材的培训、研讨；深化课堂，按时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。二、主要工作思路1、强化理论学习，转变教育观念在教学过程中必需强化理论学习。全体初中语文老师应不断学习新课程理论，逐步摸索出顺应新教材，重视学法指导。提倡同学主动参与，乐于探究的教学方法。2、推行“三案·六环节”教学模式，标准教学过程，提高课堂效率组织本组老师认真学习教学常规，标准教学过程。抓好“备课”、“上课”、“课后训练”等主要环节。集体备课，优化搭配，注意课堂效率，培育同学乐思、善思的学习习惯。三、主要工作（一）强化教研常规管理，进一步形成语文教学的研讨气氛1、针对教学中存在的问题重点研讨，比方怎样把握新教材，新教材的单元布置体系怎样与教学进度统一起来，怎样对同学进行汉语言基础学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。2、开设组内教研课，通过班级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研讨课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4、备课要顺应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）强化课题研讨，注意同学素养语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育同学的言语力量。这就要求我们在语文教学中按时转变过去以传授学问为主的旧教育，而到着眼于培育同学应变力量和创新力量的新颖教育。为此，我们要强化课题研讨，注意培育同学的语文素养。1、深化学习，提升素养读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的崇高对话。老师要有较强的教科意识，主动参与各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体老师认真学习新课程和新教育试验“构筑抱负课堂”有关理论与实践的书籍，认真参与学校组织的“校本研训”活动，常常开展沟通与研讨活动，让老师沐浴书香，提升老师的学问底蕴与文化积淀。2、努力实践，稳步提高（1）依据学科特点开展课堂教学的研讨依据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织老师，认真学习各科教学指南。通过对话争论、思维碰撞，同心协力，让老师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教育教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而活泼!（2）提高课堂教学质量组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑抱负课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，强化课堂教学研讨，努力提高课堂教学质量。（3）发挥骨干老师、学科带头人和教学能手的模范带头作用骨干老师是课题研讨的排头兵，本学期将组织开展“骨干老师课堂教学示范课”活动。内容为“说课——上课——评课”。并以此为契机，激励每位老师阅历“研讨——反思——再研讨”的过程。（4）开展“构建抱负课堂”课题研讨活动认真严密地组织课题组老师“构筑抱负课堂”汇报课竞赛活动，以促进课题组每位老师的科研力量。并以此活动作为推动课题深化开展的重要环节，促进老师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题研讨，努力探究提炼构筑抱负课堂的策略，形本钱校的课题研讨特色。高中语文教研组工作方案51、潜心钻研教材，探求教法，观照传统意识与当代理念，把握新课标下语文教学的脉搏，广泛涉猎与吸纳，切合校情学情，细心备课。教案必需表达知能目标、教学流程、方法策略、反思评价及板书设计，激励老师寻求激发点，寻求知能形成与进展的有效途径，激励预设，激励随想，着眼生成，标准书写，并随时备查；新老师与年轻老师要求备写详案，并提倡写教学后记。高一班级力求做到高度统一，包括重点、难点、进度，积累资料，为今后教学工作的梳理开展打好基础。2、占据课堂主阵地。课堂教学应明确师生定位，突出同学的主体地位，摆正老师的主导位置，强调老师的精气神上位，激发同学的爱好，挖掘同学的潜质，营造参与、合作、探究、沟通、共享的课堂气氛；崇尚立足文本、过度迁移、收放自如的课堂结构，老师应勤于学习、参考、汲取，在理念、意识、操作诸层面逐步提升力量，顺应的要求；新授课应落实基础学问，培育根本技能，注意迁移链接，适时收放；复习课应注意方法点拨与误区辨识，引导同学完成由知到能、由感性至理性的飞跃，少讲精讲，重同学思索、表达与呈现，构建开放性、制造性的新型课堂。3、课堂是教学工作开展的主阵地，每一位老师都守土有责，因此必需提倡强化学习与钻研，丰赡学问，厚实底蕴。详细措施有二：一是连续组织实施“促其成长——新老师培育”进展战略，结对师徒有方案、有步骤、有实效地开展互动，为徒者坚持跟班听课、虚心就教，为师者勤于指点，诲人不倦，力促年轻老师快速健康成长；二是拟以教研组网页为契机与平台，力促老师专业修养与外围力量的提升，力争使其成为教研组的独特风景，要求老师学期内必需上传一篇自己的作品、五篇有价值的转载或经过编辑的作品，以备课组为单位，常态化地开展试题研讨活动，在分析、总结和反思中，把握试题特征，链接教学走向，使教、学、考浑成一体。平常一旦