创新思维考试试题

创新思维练习题姓名:学号:专业:一、填空1、思维的超越性表现在超越时间、超越空间和超越事物的三个方面。2、实践中的创新需要良好的社会环境，还需要良好的个人心理环境。3、思维对象的特征可以概括为无穷多的数量、无穷多的属性、无穷多的变化。4、发散思维的原则有自由假设、暂不评价和追求数量。5、发散思维的特性是流畅性、变通性和独特性。6、聚合思维产生作用的形式有选择最优和综合而出新。7、逆向思维的类型有不同的归纳形式，通常的做法是分三类，即换位逆向、换质逆向和对拉面归纳逆向。8、自我思维包括四个层次，即个人自我、团队自我、民族自我和_人类自我。10、思维定势的特点有形式化结构和强大的惯性。11、权威型思维定势的形成可以两个方面看，一是儿童教育的产物，二是迷信专业权威。12、从众定势强化因素很多，主要是执政者有意提倡、社会传统影响和“不合群人”惩罚手段的使用。13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、主体狭隘和客体狭隘三方面。14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生第一要义。15、创新思维的关键不在理论，而在于实践。二、概念诠释1、做自主创新者答：思维创新主动权掌握在自己手里。让我们积极行动起来，克服旧观念，树立新意识，学好“创新思维”课，信心百倍地走进创新思维新时代！2、创造性答：一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。3、内在成长的连续性答：创造性与人的个性和独立性是分不开的，而个性发展和独立性的培养必须从少年抓起，并且要有连续性。4、对象选取答：面对无穷多的思维对象，人的头脑要进行筛选，每次只选取少数几个对象进行思考，其余的便被舍掉了。经过这样的处理，本来数量很多的外界现象，就变成了数量有限的少数几个对象了，头脑就能够对他们深入细致的思考，从而提高了思维质量。明白对象选取手段的意义：力争准确选取，获得创意的基本前提。有意变更思维对象，争得创新机会。5、属性抽象答：对事物的属性通过分析、综合，形成对事物的概念、判断，形成理性认识，这个过程就是抽象。抽象是从众多的事物中抽取共同的、本质的特征。抽象的角度取决于分析问题的目的。6、动态截取答：外界对象每时每刻都在发生着变化，变化的速度有时让人眼花缭乱，变化的延续使得事物成了一串长长的过程，以致很难把握事物的本来面目。头脑就采取了动态截取的手段，把连续变化中的事物一段一段地剖开，从一个或几个剖面来思考事物，从而把事物的无穷多的变化转化为有限的变化，把动态的事物凝固成静态的事物，这样再去思考就方便了。明白动态截取手段的意义。选准动态截取点，以求得最佳思维结果。有意变更截取点，创意便显现出来。7、实践目的答：实践目的，就是一个人在思考事物或解决问题时所要达到的目标。这个目标指导着人的思考和行为，并且自己能够意识到目标的存在，能想象出目的实现以后的美好情景。于是！对于符合自己目的的东西就加倍注意；而对于那些与实践目的无关的东西常常拒之千里。8、价值模式答：人是有功利性的。当人面临选择的时候，他就会把外界的事物或观念按照其价值大小排出一个顺序，一个主次、轻重、缓急的次序。这种次序，我们称之为“价值模式”。由此而产生的价值观念影响着人对事物或观念的认识：正面价值，两利相较取其重；负面价值，两害相较取其轻。9、创新思维视角答：创新思维视角就是用不同寻常的视角，去观察寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性质。这些性质并非新发生的，而是一直存在于事物中的，只不过以前未被发现过。10、聚合思维答：聚合思维又叫集中思维、收敛思维，它与发散思维相对应。所谓聚合思维，就是将发散思维的内容进行集中、综合、归纳、整理，按照确定的目标方向，找出满意的答案或最佳的方案。11、求同思维答：求同思维是运用已有的知识和经验，从求同的视角出发，找到事物之间的相同点，或者把某些相同点结合起来，产生新认识。12、定性判断答：人在思考外界事物时，有一个习惯，先给事物下一个判断：对或错，好或坏，并以此表明我们的态度。定下某种判断后，便常常把这个定性判断推展到事物的各个方面，好的事物，就只往其好的方面想；坏的事物就只往坏的方面想。所以我们学习肯定思维和否定思维，既要看到事物好的、正确的方面，又要看到它坏的、错的方面。13、换质逆向答：指一个事物的性质，一个问题的主题，将性质与问题的颠倒。14、无序思维答：无序思维的含义是：在创意的初期，尽可能的打破头脑中的条条框框，包括那些“法则”、“规律”、“定理”、“守则”、“常识”之类的东西，进行一番无序、无逻辑“混沌型”的思考，以便激发想象力，达到更好的创意效果。三、简答题1、简述《创新思维》课程设置的目的？答：启发思维创新的意识培养敢于创新的思维品质锻炼开拓创新的实践能力成为新时代需要的创新人才2、怎样全面理解思维的超越性？答：超越时间回忆过去，展望未来超越空间身在曹营心在汉超越事物《卖火柴的小女孩》细节3、造成青少年创造力弱的主要原因是什么？答：（1）、应试教育小学生作文“绿色的月光，照在小树林里”以色列人常对小孩子说，生活中有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有一个标准答案。以色列有121人获得过诺贝尔奖。“小马过河”（2）、传统教育忽视个性培养人的行为有两元性：自身我的独立行为；社会我的角色行为。两者之间有和谐，又有冲突。人称代词“你”，“我”，“他”；“I”，“Me”民间故事《龟免赛跑》上（3）、心灵的过滤4、转换思维视角的途径有哪些？答：（1）、变更思维对象事例：华山大营救;官场秀——形式主义（2）、抽象事物新属性事例：中原文化的多种属性；文字中原；文学中原；思想中原（3）、变化动态截取点事例：中国城市女性生活状况调查（4）、调整实践目的（5）、改变价值观念（6）、丰富知识储备5、什么是发散思维？答：所谓发散思维，是指围绕某一个有待解决的问题，尽可能地向各个方向和各个方面去思考。发散就是辐射。人的思维像发射的电波一样，朝多种多样的方向方面探索，寻找解决问题的多种答案。探索方向越广，范围越大，方法越多，就越能找到解决问题的最佳方案。6、用逆向思维原理分析“司马光砸缸”？答：有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴性命。7、简述从众维定势产生的原因？答：从众思维定势的产生（1）、从众定势产生的社会因素（2）、从众定势产生的认识原因（3）、从众定势产生的心理因素强化：（1）、执政集团的有意强化（2）、社会传统的影响（3）、惩罚“不合群”的人8、影响中国新闻传媒界的三大理论是什么？答：、影响中国新闻传媒界的三大理论：（1）、信息理论（2）、社会主义市场经济理论（3）、受众理论9、媒介功能定位包含那两个部分？答：功能定位着眼于媒介性质，由媒体主办者自身的主观愿望确定，是一种主观性制约。不同的媒介经营者必须依据自己的地位、任务、条件，从实际出发，选择五大功能中的几项作为主要功能追求。媒介功能定位包括两部分：媒介的整体功能定位；媒介内