的找春天教案五篇

第第页的找春天教案五篇

找春天教案篇1

一、谈话导入

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用漂亮的词语去迎接她的到来吧!

〔同学说出有关描写春天的词语或句子〕

是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!

二、自读课文，学习生字

1．同学自由读课文，用自己喜爱的方法学习生字。

2．以小组为单位沟通生字的学习状况。

3．出示文中部分句子，检查学习状况。

①春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇……

4．再读句子，看看你有什么发觉？同学畅谈收获。

三、指导写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1．让同学先观测每个字在田字格中的位置，你发觉了什么？

2．同学相互提示需要留意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。

3．同学练习，师巡察，鼓舞写得好的同学，奖给小红花。

四、课外巩固

向父母介绍今日学会了哪些字。

第二课时

一、复习知识

1．学习自愿展示自己学会的词语。

2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。

二、朗读课文、感悟积累

1．同学读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班沟通，读通课文。

2．把你喜爱的句子多读几遍，再读给同桌听。

3．指名读喜爱的句子，相机指导朗读，感悟积累。

4．采纳多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。

三、自主积累、练习背诵

播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，同学背诵有关的段落。

找春天教案篇2

教学目标

1认字写字

2正确、流利、有感情地朗读课文，积累描写春天的词语

3初步了解比方的不同表达方法

4激发同学喜爱春天的情感，主动去观测发觉

教学重点

识字写字，有感情地朗读

教学难点

体验投身大自然的情趣，试着表达自己的观测发觉

课时安排

2课时

第一课时

一．导入

1。游戏热身，预习检查

播放flash，游戏中识记“触、棉、摇、野”

2。情境创设：春天的图画〔配乐读朱自清《春》〕

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。

汇报沟通，引出孩子们

二．片段学习1—2自然段

1看图，每个孩子脸上都洋溢着欢乐的笑容，“春天来了！春天来了！”假如你是他们其中的一位，你会怎样读这一句话？

2快速找到表现他们兴奋、激昂的字眼〔脱、冲、奔〕

真想立刻投入到春天的怀抱，这叫迫不————〔及待〕

三．整体感知，自主识字

1孩子们在田野里找到了些什么呢？自由朗读3—8自然段

2识字：动作理解〔遮、掩等〕

3汇报：小草、野花、树木、小溪

四．探究发觉

1。观测4—7自然段这四个句子，并把问号分别改成句号和感叹号使句意不变，朗读比较

2。比方的另一种表达：“是”

3．仿写比方句子：___________，那是____________吧？

第二课时

一．复习

1生字复习

二．春天在哪里

1问：春天究竟在哪里呢？自由朗读第8段

2汇报：柳枝上、风筝尾巴上等

小结：春天充斥世界的每一个角落，春天无处不在。我们的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3引导读：春天来了！我们就在她的怀抱里，我们看到了她……

4。朗读指导：感叹的语气，春天的暖和

三．写字指导

重点：溪〔右边要紧凑，不能少一点，底下是一个大字〕

摇〔右边不能少一撇，竖不出头〕

1范写沟通

2书空

3组词

4生练写

四．作业

1看拼音写词语。

tuōdiagrave；obīngdograve；ng*iǎo*ī

〔〕〔〕〔〕

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

〔〕〔〕〔〕

２连线。

小草探出头是春天的琴声

树木吐出芽是春天的眼睛

早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符

找春天教案篇3

【教学目标】

１、会认“羞”等９个生字，会写“脱”等９个字。

２、抓住文中的三个比方句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。

３、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感悟读文。

【教学流程】

第一课时

一、导入

１、谈话导入：

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！〔同学说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕

２、歌曲导入：

〔播放《春天在哪里》的录音磁带。〕

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观测的小伙伴才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧！

二、自读

１、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

２、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔同学在文中圈一圈，划一划〕

３、你找到什么？发觉了什么？同学畅谈收获。

三、识字

１、指名读课文，师生共同正音。

２、老师出示生字词，同学沟通识字方法：

看实物猜字──躲、符、鹊

画图认字──嫩

做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕

３、同桌检查读句子，相互评价打等级：

⑴春天像个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。

⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

⑶春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

四、朗读

１、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

指名读──范读──感悟读。

〔重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫激昂的心情，读好带“！”的句子。〕

２、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“羞涩”，并说说句子中哪些词写出了春天“羞涩”的特点：

老师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲隐藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

１、让同学先观测每个字在田字格中的位置：

你发觉了什么？

２、同学相互提示需要留意的地方：

“冻”不要写成“冻”。

老师依据同学书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

３、同学练写，力求把字写规范、美观。

六、作业

让父母当评委，练习朗读课文。

第二课时

一、复习

１、字词：

同学自愿展示自己学会的词语。

２、读文：

把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

１、自由读四至七自然段：

思索：我们找到的春天是什么样的？

２、引导同学进行问答式的句式训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以仿照训练。

３、采纳多种方式感悟读文：

引读、竞赛读、表演读等。

４、春天还会在哪里呢？

齐读最末一自然段。老师和同学可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、背诵

找春天教案篇4

1教学目标

1、会认９个生字，会写９个生字。

2、发觉春天的特点，感受到春天的美妙。

2学情分析

低班级同学需要多实践，着手让同学动起手来，走向大自然，投身大自然，多预备教学资源，让同学领悟春天的美妙.关于识字，写字，同学已有肯定的方法，可鼓舞同学继续运用学过的方法，可鼓舞同学运用学过的方法自主识字，写字，老师示范写字。

3重点难点

教学重点：识字写字、朗读课文、背诵课文

教学难点：通过朗读，感受并想象春天的特点

4教学过程

4.1第一学时

教学活动活动1【导入】

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？〔春天、春风、春雨、春花……〕

３、能说说有关“春”的成语吗？〔春暖花开、春光明媚……〕

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

〔过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？〕

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊〕”

８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伙伴，让我们再来观测本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、同学汇报观测中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

〔左宽右窄：“野”；左右均等：“解”〕

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伙伴，可别让“找春天”的小伙伴等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伙伴的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伙伴们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅览课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报〔结合课文中的句子〕：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伙伴们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：〔柳条随风摆曳，那是春天的小辫子吧？〕

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展示。

７、师生分工合作，美读全文。

4.2第二学时

教学活动

活动1【导入】一、精读课文，想象文章画面

活动2【讲授】二、有感情地朗读课文，背诵课文

活动3【练习】三、指导书写剩下的六个生字，完成课后田字格的练写

活动4【测试】四、完成课后练习

活动5【活动】五、布置语文实践活动

唱春天的歌，画春天的画，作春天的诗，写春天的文章，开一个春天的汇报会。

1找春天

课时设计课堂实录

1找春天

1第一学时教学活动活动1【导入】一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？〔春天、春风、春雨、春花……〕

３、能说说有关“春”的成语吗？〔春暖花开、春光明媚……〕

４、小结：春天多美呀！今日我们一同去查找春天好吗？

引出课题：找春天

活动2【讲授】二、初读“春”文，读得“正确”

1、老师范读，同学听读想象：

〔过渡语：这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。由于，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你情愿做这样的孩子吗？〕

２、同学用一两句话谈谈自己的感受：

３、同学自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个羞涩的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读精确：“音符、嫩芽、杜鹃、羞涩、遮遮掩掩、躲隐藏藏、探出、触到、喜鹊〕”

８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：羞涩的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌颂。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字伙伴，让我们再来观测本课需要写的生字，和同桌沟通这些生字在结构上的'相同和不同之处。

１１、同学汇报观测中的发觉，指出应当留意的地方。

１２、老师在田字格中指导两类字。

〔左宽右窄：“野”；左右均等：“解”〕

１３、同学在课本的田字格中练写。

活动3【讲授】三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，相互评一评：

过渡语：我们结交了生字伙伴，可别让“找春天”的小伙伴等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字伙伴的帮忙，肯定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们仔细地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

活动4【讲授】四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小伙伴们“找春天”，看到、听到了什么？快速阅览课文把相关句子用波浪线画出来。

２、同学汇报〔结合课文中的句子〕：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小伙伴们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：〔柳条随风摆曳，那是春天的小辫子吧？〕

５、同学练习背诵自己喜爱的句子或段落。

６、指生背诵展示。

７、师生分工合作，美读全文。

找春天教案篇5

[教学目标]

1、指导同学会认9个生字。

2、指导同学积累“查找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲隐藏藏、丁丁冬冬”等词语。

3、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，感受大自然的魅力。

4、培育同学观测自然、发觉自然的技能，激发其喜爱自然的思想感情。

[重点难点]

1、教学重点：

〔1〕指导同学会认、会用本课的9个生字；能正确认读本课的9个认读字。

〔2〕指导同学体会春天的生气与漂亮，背诵课文。

2、教学难点：引导同学理解重点词句，感悟初春的美妙。

[教学过程]

一、导入新课

1、出示课文插图：看，春天像个羞涩的小姑娘，静静地来到我们身边。春姑娘在哪里呢？让我们和图中的小伙伴一起去郊外找一找吧！

2、板书课题：找春天。

3、指导读课题：找什么？〔强调“春天”〕

二、独立识字

1、拼读音节，读准课文下面的生字。

2、读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，留意停顿。

3、标出自然段序号。

4、练习读难读的自然段。

三、小组识字

1、拼读音节并齐读课文下面的生字。〔正音〕

2、逐个认读“我会认”中的生字。〔认字〕

3、沟通识记“我会写”中生字的方法。〔记字〕

4、展示朗读。〔读熟〕

四、学文识字

1、创设“催开野花一朵朵”的情境，认读词语。

〔出示词语“羞涩、遮掩、躲隐藏藏、探出、嫩芽、音符、触到、喜鹊、脱掉、解冻、小溪、棉袄、摇尾巴、野花”〕正确认