双减背景下,英语教学如何提质增效（双减教学论文）

双减背景下，英语教学如何提质增效为落实立德树人根本任务，促进学生全面发展、健康成长。去年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。它基于近几年“减负”的教育改革，尝试解决中小学生学习负担重、应试性等问题。在此社会大教育背景之下，为迎接这个变革所带来的挑战，教师提高自身的专业素质、更新观念、转变角色、调整教学行为便显得十分迫切，这也是对我们英语教学提质增效的一次挑战。一、 教师以身作则，树立“终身学习"的理念，不断学习课程标准，更新教学理念，时刻明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”同时提高质效。二、 集体备课，“大单元”备课仔细钻研教材，将三维教学目标融为一体，使目标更加明确、具体可行，并依据各班的实际情况，随时修改教案，有针对性的对英语知识和能力进行教学，训练。三、 课堂教学活动中注重情境的创设和体验式学习，倡导语言知识教学和技能相结合的互动模式，调动起学生的积极性，培养学生的独立分析和解决问题的能力，努力提高学科素养；引导学生建立知识的思维导图，培养学生的知识整合与灵活独立思维能力。四、课堂坚守之处1、 一定要重视课堂的导入。良好的开端是成功的一半。课堂导入要做到灵活多变，引“生"入胜。2、 课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不但要生动、形象，还有幽默。让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。3、 在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。4、 一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。5、 课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。06、课堂上，教师一定要学会“偷懒”。教师“懒”一点，学生才会“勤"一点。一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。07、课堂上，教师一定要学会“装傻”o教师“傻”，学生才会聪明。08、课堂上，教师一定要学会“踢皮球"。学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。09、教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。做到有的放矢。10、课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。五、丰富英语作业形式，听说读写面面俱到，分层次布置英语作业，多样化的作业评价方式，增强学生学习的自信心。制定好“堂堂清”、“日日清"、“周周清”、“月月清”的作业，杜绝课堂随意性，作业随意性。细心批改学生的作业，及时解决学生的实际问题。总而言之，作为教师，我们每个人都应该认真学习“双减”政策，抓住文件的精髓和关键。立足自身课堂，抓牢教学实效。发挥出更大的价值和作用，深化教学改革，提高教学质量，提升教学效率，因材施教，有教无类，满足家长多样化的需求，并重视学生的