水教案汇总五篇

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水教案篇1

教学目标

1、观测自然与生活中有关水的状况，知道水的作用。

2、激发说话的爱好，能把自己了解的状况与同学沟通。

3、养成节省用水的良好习惯。

教学预备

老师：了解水在日常生活中的作用。

同学：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

教学设计参考

一、创设情境，激励交际

1、上课时，可以把同学带出学校，来到有水的地方，看水说水。

2、老师有意识地引导同学相互间沟通、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、外形、作用等等。

3、说话的重点是节省用水，怎样节省。要落实到详细的行动上，并交任务，回家以后怎样宣扬节省用水及自己的行动。先说一说设想，然后再付诸行动。

4、同学自由查找说话对象，把以上内容说给同学听。老师以参与者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。

5、让同学在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。

二、拓展活动

布置回家以后的节水任务。让家长简约签写一下是否有节水行动。

水教案篇2

教学目标

1、认识八个生字，学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

3、培育同学乐于助人的良好品质。

教学重点

1、学会九个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的那一部分。

教学难点

1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。

2、培育同学主动援助别人的意识。

教学用具

生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一自读识字

1.导入新课

春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今日我们就来看一看。板书并齐读课题。

2、自读课文。利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划诞生字词多读几遍。

二、合作沟通

1、卡片认读生字〔留意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。〕：

哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆

教学方式：自读、齐读、指名读

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自读课文。要求：勾出自己喜爱的词语并读一读。(先自读再小组互读)

3、同学选择自己喜爱的段落在组内展示朗读，相互评价打等级。

4、泉水都流过了那些地方？〔板书：山腰平地果园山谷〕

【低班级培育良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了同学参加的主动性。】

三、品读领悟

、理解课文，熟读课文，背诵课文〔组内同学轮番读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。〕。

1、小组读课文，争论：泉水欢乐吗？为什么？

2、在同学的回答中指导读好泉水说的四句话：

〔1〕泉水〔兴奋地〕说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。”

〔2〕泉水〔欢乐地〕说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大镜子。”

〔3〕泉水〔开心地〕说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

〔4〕泉水〔兴奋地〕说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”

注：1、括号中的词语为老师所加，老师在教学中相机提示，可让同学填空，也可自己引导。

3、引读二、三、四、五自然段。

4、同学选读二、三、四、五自然段。〔方式：自读、挑战读。〕

5、同学选背二、三、四、五自然段。

6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。

7、读好六、七两个自然段。〔方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那里去？你从那里看出来的？读一读。〕

【让同学参加评价，利于培育审美情趣，提高写字质量。同时老师以伙伴的身份参加同学活动，更营造了融洽的学习氛围。】

8、通读全文。

第二课时

四、巩固延伸

1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它看见了，泉水说：“”

【发挥教材的示范作用，给同学自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】

(一积累：

读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

〔如许多许多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。”〕

【让同学读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了同学积累语言的爱好，提高了运用语言的技能。】

〔二〕练习：

1、填空

〔〕的杜鹃花〔〕的身影〔〕的镜子

〔〕的山谷〔〕的歌声〔〕的果子

2、依据课文内容填空。

〔1〕泉水有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕的特点。

〔2〕泉水流过〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。

〔3〕、依据课文内容连线：

流进山谷

流过果园

流到平地

穿过小池

注：此题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这4个词的搭配，老师可依据自己实际出其它题型区分这4个词。

3、照样子写一写：

例：许多许多

许多很清

很甜很美

4.延伸

泉水欢乐是由于它援助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的欢乐就是奉献和付出。爱默生-

《泉水》的教学反思

《泉水》是一篇文辞皆美的小散文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，读起来富有音乐感，让人心情舒服。这样一篇美文无疑是训练同学朗读的好教材。而老师恰到好处的范读更是能把同学引入那欢快的泉水边，和泉水一路欢歌，一路洒下爱心，享受奉献的'欢乐。因此，在设计这课的教学时，我设计了好几处自己亲自参加的、和同学共同完成的朗读过程，有范读，也有引读。我盼望自己能带着同学一起去观赏这篇美文，和他们一起在品读词句中感悟课文内容，接受课文思想的熏染。

究竟等到上这一课了，然而，由于感冒，我的嗓子嘶哑，几乎发不出声音，更不用说读出泉水“丁冬丁冬”的那份悦耳、动听与快乐了。着急的我努力让自己的心情放松，再放松，试图借助电教媒体和比较生动的描述让同学开展想象，把他们带到泉水边上，然后让同学自己体会朗读。如此启发，同学究竟进入了情境，在互读互评中大多数同学找到了读这篇文章的感觉，读起来有了一番神韵，让我稍稍感到欣慰。

课后细想，我觉得真是对不起同学，对不起这篇美文。假如我的嗓子不是这番不中用，我肯定会让同学从我的范读中切身体会到读书的美好，使课文内容如清泉般流淌进同学稚嫩的心田，让他们的情感得到更好的激发和表达，肯定能给同学更具性格化的朗读指导……为了同学，为了这一篇篇美文，为了不再愧对“范读”，我得珍惜自己！

水教案篇3

活动名称：计算活动流淌的水

活动目标：1，利用已有量具针筒，观测针筒上的数字，并比较两针筒里水的多少或一样多。

2，体验参加活动的乐趣。

活动预备：针筒假设干、水盆

活动过程：一、出示针筒揭示数字

1，小伙伴这是什么?幼：针筒

2，针筒是用来干什么的?幼：打针的

3，小伙伴特别棒!可是针筒上面还有一个很重要的东西，你们发觉了吗?现在老师把针筒给小伙伴再看一下，看谁能发觉针筒上面有什么?(幼依次看)幼：针筒上面有字

师：幼1小伙伴观测很认真，他发觉了针筒上的数字。棒棒棒幼1真棒!

4，小伙伴，你们认识这上面的数字吗?幼：认识

师：我们一起数一数：1、2、3、4、5，小伙伴都很棒!有了这些数字呀，医生就可以精确的给病人用药了，病情重的就多打一点药水;病情轻的少用点药水。

二、比较针筒里水的多少

1，现在老师拿出两个针筒，请小伙伴看一看，哪个针筒里水多哪个针筒里水少?(上下两次)

2，请小伙伴试试(师说抽多的少的，幼操作)

我看到许多小伙伴都想比较水的多少，我们喝水、小便后再到操场上去比较。

活动延伸：比较水的多少

水教案篇4

活动目标：

1、通过试验，让幼儿了解水的特性。

2、通过活动，让幼儿了解水与人类的关系及水污染的严峻性。

3、教育幼儿节省用水。

活动预备：

温开水一杯牛奶一杯白酒一杯〔杯子为透亮的〕。

自制幻灯片五张〔水可以发电、浇灌农田、灭火、企业乱排乱放污染水、公园里人们顺手往河里扔垃圾共五张幻灯片〕

将幼儿分组坐，每组一盒洁净的水，脏手绢和幼儿人数相同，肥皂与幼儿人数相同。

活动过程：

一、开始部分：

稳定幼儿心情，请小伙伴听倒水的声音，“请小伙伴闭上眼睛，听听这是什么声音？”

二、基本部分：

1、了解认识水，让幼儿知道水是流淌的，透亮的、没有颜色、没有气味的液体，出示牛奶和水，让小伙伴观测颜色。

师“这是一杯牛奶，小伙伴看看牛奶是什么颜色的呀？老师这儿还有一杯水，小伙伴看看水和牛奶的颜色一样吗？小伙伴透过水和杯子还能看到老师的手指呢。这说明水是透亮的，没有颜色的。

〔出示一杯温开水、一杯百醋、一杯白酒〕〔杯子是透亮的〕

师：“小伙伴看，这有三杯透亮的液体，其中只有一个杯子里装的是水，请小伙伴动动脑筋，想方法将水找出来“〔启发幼儿闻或尝〕

师：“请小伙伴试试能将水拿起来吗？

〔通过此尝试，让幼儿感受水是流淌的〕〔每组都有预备好的一盆水〕

师：“通过我们以上做的小试验，我们可以发觉水是无色无味会流淌的液体。

2、争论水和人类的关系

师：“小伙伴知道水都有什么用呢？〔请幼儿自由发言后，看幻灯片〕

〔此过程让幼儿懂得水可以浇灌农田，还可以发电、灭火，水的作用可大了，结合幻灯片向幼儿讲解并描述水的作用，再通过幻灯片让幼儿了解有是怎么被污染的如：公园里的小河上一些人乱往河里仍垃圾，一些企业乱排、乱放导致了水污染。〕

3、教育幼儿爱护水，节省用水。

师：“小伙伴知道我们应当怎样爱护水吗？〔不乱仍垃圾，还要留意节省用水，每次洗过手后，要将水龙头关上，养成节省用水的好习惯。

三、结束部分：

师：“我们桌上的水已经被小伙伴玩脏了不能喝了〔幼儿体验水是流淌时玩脏了〕

但是这些水要是白白的倒掉多糜费呀，小伙伴想想这些水还能用来干什么呢？

〔可以用来洗脏手绢或给花浇水等等〕

水教案篇5

【活动目标】

1、知道不挑食的孩子身体好。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

【活动预备】

1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

2、蔬菜假设干〔萝卜、青菜、蘑菇等〕

【活动过程】

一、给“小兔”吃蔬菜。

1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃**。

2、为什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗？

二、观赏故事。

1、提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

2、爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、看挂图观赏故事。

1、爸爸让小兔做了哪些事？

2、做完了事，小兔感到怎么样？

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？

〔援助幼儿理解劳动后会有饥饿感〕

四、谈话：不挑食的孩子身体好。

1、你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

2、通过集体争论，援助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

【活动延伸】

向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引导家长多带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生爱好。

附故事：露水蘑菇

吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜爱。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜爱。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他抓紧说：“露水蘑菇，我想