土方性质及土方工程量计算及调配课件

土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。土方性质及土方工程量计算及调配土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第一章土方工程包括概述、土方性质、士方量计算与土方调配、土方挖填与压实、边坡与支护、基坑降水六节内容第一节概述口常见的土方工程有:场地平整、基坑(槽)开挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下构筑物的土方开挖等。¤土方工程的施工工艺过程包括:开挖、运输、填筑与压实等施工过程,以及排水、降水和土壁支撑等准备和辅助过程。随着课程改革的不断推进，教学应该中重视方法的改变，让学生掌握更加实用的学习方法，并针对学生不同的掌握情况，分层对学生的学习情况进行巩固和管理，从而进一步提升学生在学习方面的管理。数学学科对于学生实践应用能力较强，学生的掌握情况不同，如果采用传统的教学方法，学生在学习中可能出现接受程度不一样的情况，而采用分组教学的方式可以对这一现象进行有效的改善，帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学学习效率。一、分?咏萄г诔踔惺?学教学中的意义初中数学的学习和小学阶段完全不同，牵涉到抽象思维能力，对于本身思维基础较好的学生，在数学学习方面接受能力较强，但是对于一些数学基础较差，逻辑性思维较差的学生来讲，在数学学习中可能出现一定的困难，这样的情况下班级中学生成绩出现较大的差异，对于班级整体形象造成影响，因此需要针对这样的情况改变教学方法，在教学中针对学生的学习情况和知识掌握情况分层对学生进行教学，让学生针对性的进行学习，帮助学生制定确切的目标，让学生在学习中既能够掌握需要学习的知识，又不会因为教学目标的产生较大的压力，提升教学管理的意义。二、分层教学现状分析分层教学在初中数学中已经开始使用，分层教学的实施主要是为了提升初中的教学效率，提升学生的学习兴趣，但是从实际的使用情况分析，分层教学的应用并没有达到预期的效果，反而扩大了学生之间的学习差异，严重的情况下甚至出现了学生之间分层的差异心理，学生为了提升成绩不断加强各种补习班的填报，造成学生较重的心理学习负担。实际教学中，因为没有具体指导性文件，教师在进行分层教学的过程中全部凭借自身的经验，这样在实践中难免存在不足之处，最后导致教学中出现和理想状态背道而驰的状况，不仅没有提升学生在学习方面的效率，而且还浪费了大量的教学资源，造成整体教学状态的不理想。三、分层教学在初中数学教学中的应用分层教学在初中数学教学中是非常重要的，该方法如果进行科学的使用，收到的效果还是较为可观的，以此需要对分层教学的应用进行分析。（一）教学目标分层。分层教学主要是根据学生不同的情况分别制定教学目标，从而实现教学资源的最大化利用，提升学生对数学学习的适用性。但是进行教学目标的分层，并不是对教学目标进行全面的分层，而是将共有的目标和分层目标，固有目标主要是对基本定义等进行掌握，而分层目标则是重视知识深入点的掌握，根据学生不同层次布置不同的学习任务，让成绩差异较大的学生之间不会存在较大的心理负担，避免出现心理落差。（二）对课堂教学进行分层。课堂教学分层是分层教学的重要组成部分，在分层课堂中，对于教学内容进行分层设置，但是尽量让学生感觉不到差异性。例如，在进行课堂教学中，可以针对基础开始阶段定义讲解的部分，提问基础较好的学生，并对定义等各个方面进行讲解，然后在定义巩固的时候，对基础较为薄弱的学生进行提问，掌握这些学生的掌握情况。最后，在总结阶段提问成绩中等的学生，提升学生整个学习的积极性，公平的对待学生。（三）对教学考核进行分层。对学生的教学内容进行考核的过程中，需要针对题目进行分层，进行课堂提问也需要进行分层，但是需要掌握具体的方法。例如，对于基础题目，可以提问基础知识较为薄弱的学生，检验其学习情况的同时，增加学生学习的信心。而在进行知识拓展型题目解答的过程在中，可以提问成绩中等的学生，培养学生的发散性思维，而对于成绩较好的学生，可以适当的将扩展题目布置给学生，提升这部分学生的解题技巧，同时可以让这部分学生针对相同的题型采用不同的方法，巩固学习所学的知识。四、结束语分层教学的方式对学生不同学习情况下的差异性进行充分的尊重，针对性的进行教学目标的制定，不断提升学生的整体素质。现阶段进行分层教学还是存在一定的问题，取得的效果不明显，因此需要对分层教学的方法进行完善，制定更加科学的教学方法，进一步缩短学生之间的差距，提升数学成绩。我国的高等职业院校开办函授教育已经有超过半个世纪的历史，函授教育是高等教育的补充，也是对成人进行教育的有效手段，同时函授教育也取得了一定的成果。不过，在信息技术发展日新月异的今天，传统的函授教育在其教学手段和教学方式上已经很难适应新时代的需要。为了与时俱进，对函授教育在教学方式及教学手段方面进行改革就显得尤为重要。文章主要结合笔者的多年教学实践经验，以及对外国文学史在教学手段及教学方式方面进行改革的认识，来进一步探讨函授教育管理问题。一、改革的可行性自改革开放以来的30多年间，社会的经济发展充分带动了信息技术的发展，同时也影响与促进了现代成人教育的理念。至此，高等职业学校函授教育在传统的教学手段以及教学方式上产生了巨大的变化。而要对传统模式进行改革，需要各级政府相关部门的政策支持，同时也需要一定的资金投入。在办公自动化以及教学管理手段的现代化方面，某继续教育学院已经取得了有效地进展，而某大学作为远程教学中的支持平台，也引入了先进的教学设施，对部分公共课程，也开通了远程教学。这些事实完全可以说明某大学的教学环境良好，这也就为其函授教育在教学手段及教学方式上进行改革提供了一定的客观条件。并且，在某校现代化教学设施的日益完善的过程中，会对其改革创造更加有利的条件。二、改革的必然性在我国，高等职业院校函授教育已经经历多年的发展历程，并已初具规模，在高等教育事业中，占据着重要的地位。但是，现今随着科技的迅猛发展，高等职业学校函授教育在教学手段及教学方式上的固定多年的模式已经不能适合时代的需要。所以迫切需要对这种落后的教学手段及教学方式进行改革。目前，我国的许多高校在成人继续教育方面，对其先前的教学手段及教学方式进行了改革，并且也取得了显著的效果。在这方面，某学校的成人继续教育就显得比较落后，为了摆脱这种落后局面，函授教育在教学手段及方式上的改革工作势在必行。三、改革的具体措施1、对多媒体技术的利用制作高质量的多媒体教学课件，如果能够制作出图文并茂的课件，自然最好。要求课件在制作的过程中一定要有较高的技术水平以及专业水平，并且要充分发挥其自身的优点及声像功能。进而最大程度地调动学生的学习积极性，让学生充分地发挥想象力，在教学活动中有效增强趣味性，让教学活动更加的接近于文学的形象特征，在学生学习的过程中，充满热情，对作家的作品能够更好理解，从总体意义上对外国文学史进行更深刻地理解以及更合适的把握。2、利用网络技术，进行网上教学对计算机网络进行充分有效地利用，在网上创建高等职业院校函授教育教学网站。然后在网上下载许多外国文学等主干课程，进行网上教学。教学内容具体包括；对学生公布教学要点、教学大纲、作业习题、自习指导以及考试题等。只要学生有上网的条件，就不用受时间、地点的限制来接受网上教学活动。同时也可将与成人继续教育相关的信息发布到互联网上，让学生便利、快捷地去获取更多的信息，进而能够加强对学生的学习指导，在学生与教师及学校之间加强联系与沟通。除此之外，还可以在互联网上下载大量的作业习题以及考试题，随时对学员的学习状况进行考核，便于督促其更好地去学习，进而有效地提高教学质量。3、利用电子邮件进行远程教学辅助教师在给学生布置作业的过程中，可以利用电子邮件来进行。作为学生，也可以将自己完成的作业以电子邮件的形式传送给教师。学生在自学过程中如果遇到不懂的问题，也可以将其通过电子邮件及时地反馈给教师，让教师能够进行有效地指导与解答。如此一来，教学实践就会明显缩短，而教学效率也会得到有效提高。伴随着计算机技术的更深一步地发展，教师与学生还可以通过网络视频进行面对面交流，也可以将一些重要的声像文件通过互联网传送给教师，从而更加丰富了教学手段。结语在我国，高等职业院校在函授教育的开办工作中已经经历了半个多世纪的风雨历程，函授教育作为对高等教育的一种补充性教育工作，取得了非常显著的效果。随着我国信息技术的发展，传统的函授教育在其教学手段及教学方式上已经不能够适合时代的需要，因此需要在其教学手段及教学方法上进行改革。文章重点结合高等职业院校函授教育目前的具体处境，阐明了其进行教学改革的必然性以及可行性。然后对高等职业院校函授教育在教学手段以及教学方法上的改革作了具体的介绍，改革措施具体详尽，改革的工具都是高科技产品，做到了与时俱进。土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而1第一章土方工程包括概述、土方性质、士方量计算与土方调配、土方挖填与压实、边坡与支护、基坑降水六节内容第一章土方工程2第一节概述口常见的土方工程有:场地平整、基坑(槽)开挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下构筑物的土方开挖等。¤土方工程的施工工艺过程包括:开挖、运输、填筑与压实等施工过程,以及排水、降水和土壁支撑等准备和辅助过程。第一节概述3土方性质及土方工程量计算及调配课件4土方工程施工准备内容(1)收集建设单位提供的实测地形图、原有地下管线或构筑物竣工图、规划部分提供的控制点位置以及其他技术资料。1)附有坐标和等高线的地形图2)拟建建(构)筑物的总平面布置图、基础形式尺寸和埋置深度;3)场地及其附近已有的勘察资料;4)拟建场地的标高、和土方平衡情况5)基坑开挖深度、基坑平面尺寸、基坑地质勘査;6)环境条件、场地的水文地质、场地的排水等土方工程施工准备内容5一、士方工程施工准备内容(2)根据工程条件编制的土石方施工安全技术方案,方案包括:1)挖、填方的平衡调配方案2)挖、填土石方施工方法、机械施工选择、运输道路方案选择等;3)基坑排降水、基坑边坡支护等专项方案论证4)编制施工计划,尽量避免雨季施工;《建筑放工土石方工程安全技术规范》JG]180-2009规定:2.0.2土石方工程应编制专项施工安全方案,并应严格按照方案实施。3.1.4机械设备进场前,应对现场和行进道路进行踏勘。不满足通行要求的地段应采取必要的措施3.1.5作业前应检査施工现场,查明危险源。机械作业不宜在有地下电缆或燃气管道等2m半径范围内进行。一、士方工程施工准备内容6土方工程施工准备内容(3)土方施工场地内机械行走的道路开工前要修筑好,合理组织机械施工,保证使用效率,并开辟适当的工作面,以利与绿色施工,减少粉尘污染。(4)妥善保护施工区域内的已有的土木工程、树木通讯、电力设备,施工前妥善处理施工区域内的其他障碍物。(5)落实土方施工的技术安全工作。如流沙、管涌、三边坡稳定、基坑边缘荷载控制等(6)其它准备工作,现场供水、供电、临时生产和生活用的设施,以及施工机具、材料进场等准备工作。土方工程施工准备内容7二、土方子分部的划分口土方子分部按有无支护划分表11土方子分部的划分分部工程。子分部工程分项工程无支护土方土方开挖、土方回填地基与基础有支护士方排桩、降水、排水、地下连续墙、锚杄、士钉墙、水泥土桩、沉井与沉箱、钢及混凝土支撑二、土方子分部的划分8土方性质及土方工程量计算及调配课件9三、土方工程专项施工技术及安全口土方工程应合理选择施工方案,尽量采用新技术和机械化施工,必须单独编制专项的施工方案、安全技术措施,防止土方坍塌,尤其是制定防止毗邻建筑物沉降的安全技术措施。编制的专项施工方案,要附具安全验算结果,经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施,由专职安全生产管理人员进行现场监督三、土方工程专项施工技术及安全10三、土方工程专项施工技术及安全(1)土方工程施工必须严格按照土方施工安全技术方案施工。例如:基坑支护与降水工程;土方开挖工程。(2)开挖土方必须有挖土令(3)在开挖基坑时,必须设有确实可行的排水措施。(4)基坑四周必须设置1.2m高护拦并进行围档。(5)每日或雨后必须检查土壁及支撑稳定情况。(6)开挖出的土方,不得堆于基坑边侧(7)挖土机械经空车试运转正常后再开始作业。(8)机械挖土不得超挖,至少留0.3m深不挖。(9)电缆两侧1m范围内应采用人王挖掘。三、土方工程专项施工技术及安全11土方性质及土方工程量计算及调配课件12土方性质及土方工程量计算及调配课件13土方性质及土方工程量计算及调配课件14土方性质及土方工程量计算及调配课件15土方性质及土方工程量计算及调配课件16土方性质及土方工程量计算及调配课件17土方性质及土方工程量计算及调配课件18土方性质及土方工程量计算及调配课件19土方性质及土方工程量计算及调配课件20土方性质及土方工程量计算及调配课件21土方性质及土方工程量计算及调配课件22土方性质及土方工程量计算及调配课件23土方性质及土方工程量计算及调配课件24土方性质及土方工程量计算及调配课件25土方性质及土方工程量计算及调配课件26土方性质及土方工程量计算及调配课件27土方性质及土方工程量计算及调配课件28土方性质及土方工程量计算及调配课件29土方性质及土方工程量计算及调配课件30土方性质及土方工程量计算及调配课件31土方性质及土方工程量计算及调配课件32土方性质及土方工程量计算及调配课件33土方性质及土方工程量计算及调配课件34土方性质及土方工程量计算及调配课件35土方性质及土方工程量计算及调配课件36土方性质及土方工程量计算及调配课件37土方性质及土方工程量计算及调配课件38土方性质及土方工程量计算及调配课件39土方性质及土方工程量计算及调配课件40土方性质及土方工程量计算及调配课件41土方性质及土方工程量计算及调配课件42土方性质及土方工程量计算及调配课件43土方性质及土方工程量计算及调配课件44土方性质及土方工程量计算及调配课件45土方性质及土方工程量计算及调配课件46土方性质及土方工程量计算及调配课件47土方性质及土方工程量计算及调配课件48土方性质及土方工程量计算及调配课件49土方性质及土方工程量计算及调配课件50土方性质及土方工程量计算及调配课件51土方性质及土方工程量计算及调配课件52土方性质及土方工程量计算及调配课件53土方性质及土方工程量计算及调配课件54土方性质及土方工程量计算及调配课件55土方性质及土方工程量计算及调配课件56土方性质及土方工程量计算及调配课件57土方性质及土方工程量计算及调配课件58土方性质及土方工程量计算及调配课件59土方性质及土方工程量计算及调配课件60土方性质及土方工程量计算及调配课件61土方性质及土方工程量计算及调配课件62土方性质及土方工程量计算及调配课件63土方性质及土方工程量计算及调配课件64土方性质及土方工程量计算及调配课件65土方性质及土方工程量计算及调配课件66土方性质及土方工程量计算及调配课件67土方性质及土方工程量计算及调配课件68谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，69土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。土方性质及土方工程量计算及调配土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。第一章土方工程包括概述、土方性质、士方量计算与土方调配、土方挖填与压实、边坡与支护、基坑降水六节内容第一节概述口常见的土方工程有:场地平整、基坑(槽)开挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下构筑物的土方开挖等。¤土方工程的施工工艺过程包括:开挖、运输、填筑与压实等施工过程,以及排水、降水和土壁支撑等准备和辅助过程。随着课程改革的不断推进，教学应该中重视方法的改变，让学生掌握更加实用的学习方法，并针对学生不同的掌握情况，分层对学生的学习情况进行巩固和管理，从而进一步提升学生在学习方面的管理。数学学科对于学生实践应用能力较强，学生的掌握情况不同，如果采用传统的教学方法，学生在学习中可能出现接受程度不一样的情况，而采用分组教学的方式可以对这一现象进行有效的改善，帮助学生更好的掌握数学知识，提升数学学习效率。一、分?咏萄г诔踔惺?学教学中的意义初中数学的学习和小学阶段完全不同，牵涉到抽象思维能力，对于本身思维基础较好的学生，在数学学习方面接受能力较强，但是对于一些数学基础较差，逻辑性思维较差的学生来讲，在数学学习中可能出现一定的困难，这样的情况下班级中学生成绩出现较大的差异，对于班级整体形象造成影响，因此需要针对这样的情况改变教学方法，在教学中针对学生的学习情况和知识掌握情况分层对学生进行教学，让学生针对性的进行学习，帮助学生制定确切的目标，让学生在学习中既能够掌握需要学习的知识，又不会因为教学目标的产生较大的压力，提升教学管理的意义。二、分层教学现状分析分层教学在初中数学中已经开始使用，分层教学的实施主要是为了提升初中的教学效率，提升学生的学习兴趣，但是从实际的使用情况分析，分层教学的应用并没有达到预期的效果，反而扩大了学生之间的学习差异，严重的情况下甚至出现了学生之间分层的差异心理，学生为了提升成绩不断加强各种补习班的填报，造成学生较重的心理学习负担。实际教学中，因为没有具体指导性文件，教师在进行分层教学的过程中全部凭借自身的经验，这样在实践中难免存在不足之处，最后导致教学中出现和理想状态背道而驰的状况，不仅没有提升学生在学习方面的效率，而且还浪费了大量的教学资源，造成整体教学状态的不理想。三、分层教学在初中数学教学中的应用分层教学在初中数学教学中是非常重要的，该方法如果进行科学的使用，收到的效果还是较为可观的，以此需要对分层教学的应用进行分析。（一）教学目标分层。分层教学主要是根据学生不同的情况分别制定教学目标，从而实现教学资源的最大化利用，提升学生对数学学习的适用性。但是进行教学目标的分层，并不是对教学目标进行全面的分层，而是将共有的目标和分层目标，固有目标主要是对基本定义等进行掌握，而分层目标则是重视知识深入点的掌握，根据学生不同层次布置不同的学习任务，让成绩差异较大的学生之间不会存在较大的心理负担，避免出现心理落差。（二）对课堂教学进行分层。课堂教学分层是分层教学的重要组成部分，在分层课堂中，对于教学内容进行分层设置，但是尽量让学生感觉不到差异性。例如，在进行课堂教学中，可以针对基础开始阶段定义讲解的部分，提问基础较好的学生，并对定义等各个方面进行讲解，然后在定义巩固的时候，对基础较为薄弱的学生进行提问，掌握这些学生的掌握情况。最后，在总结阶段提问成绩中等的学生，提升学生整个学习的积极性，公平的对待学生。（三）对教学考核进行分层。对学生的教学内容进行考核的过程中，需要针对题目进行分层，进行课堂提问也需要进行分层，但是需要掌握具体的方法。例如，对于基础题目，可以提问基础知识较为薄弱的学生，检验其学习情况的同时，增加学生学习的信心。而在进行知识拓展型题目解答的过程在中，可以提问成绩中等的学生，培养学生的发散性思维，而对于成绩较好的学生，可以适当的将扩展题目布置给学生，提升这部分学生的解题技巧，同时可以让这部分学生针对相同的题型采用不同的方法，巩固学习所学的知识。四、结束语分层教学的方式对学生不同学习情况下的差异性进行充分的尊重，针对性的进行教学目标的制定，不断提升学生的整体素质。现阶段进行分层教学还是存在一定的问题，取得的效果不明显，因此需要对分层教学的方法进行完善，制定更加科学的教学方法，进一步缩短学生之间的差距，提升数学成绩。我国的高等职业院校开办函授教育已经有超过半个世纪的历史，函授教育是高等教育的补充，也是对成人进行教育的有效手段，同时函授教育也取得了一定的成果。不过，在信息技术发展日新月异的今天，传统的函授教育在其教学手段和教学方式上已经很难适应新时代的需要。为了与时俱进，对函授教育在教学方式及教学手段方面进行改革就显得尤为重要。文章主要结合笔者的多年教学实践经验，以及对外国文学史在教学手段及教学方式方面进行改革的认识，来进一步探讨函授教育管理问题。一、改革的可行性自改革开放以来的30多年间，社会的经济发展充分带动了信息技术的发展，同时也影响与促进了现代成人教育的理念。至此，高等职业学校函授教育在传统的教学手段以及教学方式上产生了巨大的变化。而要对传统模式进行改革，需要各级政府相关部门的政策支持，同时也需要一定的资金投入。在办公自动化以及教学管理手段的现代化方面，某继续教育学院已经取得了有效地进展，而某大学作为远程教学中的支持平台，也引入了先进的教学设施，对部分公共课程，也开通了远程教学。这些事实完全可以说明某大学的教学环境良好，这也就为其函授教育在教学手段及教学方式上进行改革提供了一定的客观条件。并且，在某校现代化教学设施的日益完善的过程中，会对其改革创造更加有利的条件。二、改革的必然性在我国，高等职业院校函授教育已经经历多年的发展历程，并已初具规模，在高等教育事业中，占据着重要的地位。但是，现今随着科技的迅猛发展，高等职业学校函授教育在教学手段及教学方式上的固定多年的模式已经不能适合时代的需要。所以迫切需要对这种落后的教学手段及教学方式进行改革。目前，我国的许多高校在成人继续教育方面，对其先前的教学手段及教学方式进行了改革，并且也取得了显著的效果。在这方面，某学校的成人继续教育就显得比较落后，为了摆脱这种落后局面，函授教育在教学手段及方式上的改革工作势在必行。三、改革的具体措施1、对多媒体技术的利用制作高质量的多媒体教学课件，如果能够制作出图文并茂的课件，自然最好。要求课件在制作的过程中一定要有较高的技术水平以及专业水平，并且要充分发挥其自身的优点及声像功能。进而最大程度地调动学生的学习积极性，让学生充分地发挥想象力，在教学活动中有效增强趣味性，让教学活动更加的接近于文学的形象特征，在学生学习的过程中，充满热情，对作家的作品能够更好理解，从总体意义上对外国文学史进行更深刻地理解以及更合适的把握。2、利用网络技术，进行网上教学对计算机网络进行充分有效地利用，在网上创建高等职业院校函授教育教学网站。然后在网上下载许多外国文学等主干课程，进行网上教学。教学内容具体包括；对学生公布教学要点、教学大纲、作业习题、自习指导以及考试题等。只要学生有上网的条件，就不用受时间、地点的限制来接受网上教学活动。同时也可将与成人继续教育相关的信息发布到互联网上，让学生便利、快捷地去获取更多的信息，进而能够加强对学生的学习指导，在学生与教师及学校之间加强联系与沟通。除此之外，还可以在互联网上下载大量的作业习题以及考试题，随时对学员的学习状况进行考核，便于督促其更好地去学习，进而有效地提高教学质量。3、利用电子邮件进行远程教学辅助教师在给学生布置作业的过程中，可以利用电子邮件来进行。作为学生，也可以将自己完成的作业以电子邮件的形式传送给教师。学生在自学过程中如果遇到不懂的问题，也可以将其通过电子邮件及时地反馈给教师，让教师能够进行有效地指导与解答。如此一来，教学实践就会明显缩短，而教学效率也会得到有效提高。伴随着计算机技术的更深一步地发展，教师与学生还可以通过网络视频进行面对面交流，也可以将一些重要的声像文件通过互联网传送给教师，从而更加丰富了教学手段。结语在我国，高等职业院校在函授教育的开办工作中已经经历了半个多世纪的风雨历程，函授教育作为对高等教育的一种补充性教育工作，取得了非常显著的效果。随着我国信息技术的发展，传统的函授教育在其教学手段及教学方式上已经不能够适合时代的需要，因此需要在其教学手段及教学方法上进行改革。文章重点结合高等职业院校函授教育目前的具体处境，阐明了其进行教学改革的必然性以及可行性。然后对高等职业院校函授教育在教学手段以及教学方法上的改革作了具体的介绍，改革措施具体详尽，改革的工具都是高科技产品，做到了与时俱进。土方性质及土方工程量计算及调配6、黄金时代是在我们的前面，而70第一章土方工程包括概述、土方性质、士方量计算与土方调配、土方挖填与压实、边坡与支护、基坑降水六节内容第一章土方工程71第一节概述口常见的土方工程有:场地平整、基坑(槽)开挖、地坪填土、路基瑱筑及基坑回填、人防工程及地下构筑物的土方开挖等。¤土方工程的施工工艺过程包括:开挖、运输、填筑与压实等施工过程,以及排水、降水和土壁支撑等准备和辅助过程。第一节概述72土方性质及土方工程量计算及调配课件73土方工程施工准备内容(1)收集建设单位提供的实测地形图、原有地下管线或构筑物竣工图、规划部分提供的控制点位置以及其他技术资料。1)附有坐标和等高线的地形图2)拟建建(构)筑物的总平面布置图、基础形式尺寸和埋置深度;3)场地及其附近已有的勘察资料;4)拟建场地的标高、和土方平衡情况5)基坑开挖深度、基坑平面尺寸、基坑地质勘査;6)环境条件、场地的水文地质、场地的排水等土方工程施工准备内容74一、士方工程施工准备内容(2)根据工程条件编制的土石方施工安全技术方案,方案包括:1)挖、填方的平衡调配方案2)挖、填土石方施工方法、机械施工选择、运输道路方案选择等;3)基坑排降水、基坑边坡支护等专项方案论证4)编制施工计划,尽量避免雨季施工;《建筑放工土石方工程安全技术规范》JG]180-2009规定:2.0.2土石方工程应编制专项施工安全方案,并应严格按照方案实施。3.1.4机械设备进场前,应对现场和行进道路进行踏勘。不满足通行要求的地段应采取必要的措施3.1.5作业前应检査施工现场,查明危险源。机械作业不宜在有地下电缆或燃气管道等2m半径范围内进行。一、士方工程施工准备内容75土方工程施工准备内容(3)土方施工场地内机械行走的道路开工前要修筑好,合理组织机械施工,保证使用效率,并开辟适当的工作面,以利与绿色施工,减少粉尘污染。(4)妥善保护施工区域内的已有的土木工程、树木通讯、电力设备,施工前妥善处理施工区域内的其他障碍物。(5)落实土方施工的技术安全工作。如流沙、管涌、三边坡稳定、基坑边缘荷载控制等(6)其它准备工作,现场供水、供电、临时生产和生活用的设施,以及施工机具、材料进场等准备工作。土方工程施工准备内容76二、土方子分部的划分口土方子分部按有无支护划分表11土方子分部的划分分部工程。子分部工程分项工程无支护土方土方开挖、土方回填地基与基础有支护士方排桩、降水、排水、地下连续墙、锚杄、士钉墙、水泥土桩、沉井与沉箱、钢及混凝土支撑二、土方子分部的划分77土方性质及土方工程量计算及调配课件78三、土方工程专项施工技术及安全口土方工程应合理选择施工方案,尽量采用新技术和机械化施工,必须单独编制专项的施工方案、安全技术措施,防止土方坍塌,尤其是制定防止毗邻建筑物沉降的安全技术措施。编制的专项施工方案,要附具安全验算结果,经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施,由专职安全生产管理人员进行现场监督三、土方工程专项施工技术及安全79三、土方工程专项施工技术及安全(1)土方工程施工必须严格按照土方施工安全技术方案施工。例如:基坑支护与降水工程;土方开挖工程。(2)开挖土方必须有挖土令(3)在开挖基坑时,必须设有确实可行的排水措施。(4)基坑四周必须设置1.2m高护拦并进行围档。(5)每日或雨后必须检查土壁及支撑稳定情况。(6)开挖出的土方,不得堆于基坑边侧(7)挖土机械经空车试运转正常后再开始作业。(8)机械挖土不得超挖,至少留0.3m深不挖。(9)电缆两侧1m范围内应采用人王挖掘。三、土方工程专项施工技术及安全80土方性质及土方工程量计算及调配课件81土方性质及土方工程量计算及调配课件82土方性质及土方工程量计算及调配课件83土