世界500强企业精益生产管理课件

世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯世界500强企业精益生产管理世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯世界500强企业精益生产管理精益生产概论价值流图及应用三、工艺布局及物流路线设计四、生产线工序能力平衡分析及改善方法在调查和走访中我发现，信息时代的学生知识面越来越广，但其独立解决问题的能力却逐渐下降，这与当今注重知识教学的教学模式是分不开的，因此，我着重分析了当今教学中的问题，并探索了一定的解决措施，在此就以中学的物理教学为例，简要介绍探索中的这些措施。一、转变课堂地位，以学生为中心当今的教育顺应时代发展的潮流，已经开展了素质教育的新模式，着重对学生各方面能力的培养，但课堂中老师领导学习的方式却尚未改变，“填鸭式”的教学方法依然广泛存在于中学课堂当中，老师还是作为课堂的领导者出现，使老师难以从学生的角度发现问题，从而改善教学手段，这就使学生难以适应老师的教学方式，难以有独立思考的空间，这是学生独立思维能力下降的一大原因，因此我建议中学教师改进这一教学方式，将学生作为课堂的中心，给学生留足自主思考的空间。例如：在中学物理折射原理的教学中，老师不要告诉学生折射时会发生什么，而是要学生自主观察和思考，比如拿一支木棒放入装水的杯子中，让学生看一下通过折射会发生什么现象，然后独立思考得出结论。如此一来，学生的思维就能得到充分发挥的空间，为其独立思维能力的培养提供帮助。但在此我要提醒教师不要脱离学生，而是要在课堂中给予学生必要的指导，由于各种原因，学生难免在思考中出现偏差或错误，此时我们就要给出自己的指导意见，引导其向正确的方向上靠拢。如此一来，既培养了学生的独立思维能力，又保证了学生不会误入歧途，是中学教学中培养学生独立思维能力的一种有效途径。我在实践中证实，将学生作为课堂中心的这种方式能有效地促进学生独立思考，也对其成绩的提高提供了很大的帮助。二、增进师生关系，营造和谐氛围传统的教学中，老师与学生的关系多是冷淡的，老师不会从学生方面思考教学方式，而学生一般也不喜欢老师。更有甚者，学生将老师的讲解作为固有的标准，从而进行机械式的记忆，师生之间的交流也就少了许多，对于新题目的出现，学生们也更多地会感到手足无措，这显然是不利于教学工作的开展和学生的能力培养的，是与素质教育的理念相违背的。因此，我建议教师改变与学生的关系，营造和谐的课堂氛围，为学生独立思维的培养提供良好的氛围。基于此，教师要走下讲台，增进与学生之间的交流和讨论，给学生留出充足的发言空间，例如：在中学物理电学的教学中，我在讲课前先让学生发言，倾听学生对电的理解，并对其中独到性的见解提出表扬。另外，在课堂中还增加了与学生的讨论环节，比如在对一个错误的并联电路图的设计上，与学生共同讨论了改进的方案，让学生充分发挥自己的能力，独立思考并解决问题，在这次课上我就得到了意外的惊喜，有些学生建议将原电路改为串联，有的学生建议将一条多余的电线去掉，而有一位学生甚至想到了加一个开关，使得两个开关能同时操控电路，我着重表扬了这位有创造力的学生。这样的课堂氛围必定能带动学生的独立思考，对学生独立思维能力的培养具有积极的意义。三、增强能力训练，巧妙设置考题考试在现在还是我们无法避免的一个话题，而学生为了取得一个好的成绩，都注重知识的训练，注重对老师思路的记忆，而忽视了对自身独立思考能力和创新能力的培养。这种状况下，老师一般会被“神化”，与老师思路不同的地方，学生就会不自觉地屏蔽掉，从而扼杀了他们独立思考的空间。在这种应试教育模式尚不能改变的情况下，让学生改变这种方式必须从试题入手，我建议教师在设计考题时注重开放性题目的设置，通过考试引导学生注重独立思考。比如在月考试卷中，我就曾加入了一个开放性的题目：请为学校教室的六个电灯设计一个电路，大部分的学生将电灯进行了串联，一个开关控制整条电路，但有些学生却巧妙地运用了并联的方式，将六个电灯两两组合并入了电路，并在题目的下方讲明了原因。对于这种答题思路，我在课上点出并给予了一定的表扬。然后在第二次月考中我又设置了几个开放性的题目，例如：计算学校旁边放鞭炮的地方距离学校多远，如何设计学校电路等，在这次考试中，学生给出的方案就明显多了起来，而对于常规问题的解答，其方法也更为多样化了。而针对学生“神化”老师的状况，我还相继在试卷中故意出一些存在错误的题目，让学生认识到老师并不是全能的，学生们开始很不适应，但几次之后，就有越来越多的学生坚定地在题目后面写明无法解答，并给老师提出一定的建议，学生在这种训练中，也变得更为活跃和自信起来。事实证明，这种方式对学生独立思考能力和创新能力的培养的确是有益的。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,时代呼唤创新教育。如何创新政治教学观念,真正把创新教育落到实处,是一个值得广大教师深入研究和探索的问题。笔者试从常规教学环节中的备课、上课、作业之创新谈几点看法。一、创新备课观念备课是上课的前提,备课的质量直接影响课堂教学的质量。而创新备课观念就是要坚持学生为本观,面向全体学生,从学生实际、社会实际和时代要求去选择备课的思路,探索提高课堂教学实效的增长点,寻求开发学生创新潜能的有效方法,努力挖掘教材中有利于培养学生创新思维的知识点。例如,在备“新时代的劳动者”这一内容(高一《经济生活》第五课)时,我考虑到青年学生最终是要走上社会参加祖国现代化建设的,因此设计了两个开放性的问题:一是如何看待当前的就业形势;二是假如你是一市之长,你将如何解决就业问题。二、创新上课观念上课是教学的中心环节,是完成教学任务的主阵地。新编思想政治课教材的“可读性强”和“可教性强”的特点,要求广大政治教师彻底摒弃传统的教学方法。政治教师要如何创新课堂教法呢?1.变“封闭式”教学为“开放式”教学开放式教学要求思想政治课应当以社会为大课堂,有计划地组织学生进行社会实践,让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。如我在讲“影响价格因素”(高一《经济生活》第二课)时,布置学生到附近市场进行实地调查并做好调查笔记。通过调查,同学们在认识到商品的价格是由价值决定的同时还发现,商品的价格还受到供求关系、国家宏观调控、购物环境、消费心理等多种因素的影响。多年来的教学实践,让我认识到要实施“开放式”教学,必须做到:⑴不“唯书”,即既不离课本,又注重实际;既讲过去,又讲现在和将来;既讲国内的,又讲国际的。⑵不“唯序”,即教学计划根据形势的需要和学生实际作适时的调整。不一定按照教材编定的课、节、框题顺序进行教学,可根据教学对象、环境、条件的变化而灵活变通。⑶不“唯师”,即不搞“一言堂”,让学生在讨论、辩论中,澄清模糊认识,实现自我教育。⑷不“唯一”,即改变单调划一、“一支粉笔走天下,一块黑板写春秋,一张嘴巴论短长”的传统教学方式,尽可能使用多媒体现代教学手段。2.变“重教法”为“重学法”,引导学生学会学习著名教育家陶行知先生说过:“先生责任不在教,而在教学,而在教学生学。”因此,教师不仅要“传道授业”,更要“授人以渔”。对学生进行思想政治课学习方法的指导,是实现由应试教育向素质教育转变的关键一环,老师要重视和加强学法指导。从形式看,学法指导包括指导学生掌握听课的方法、阅读自学的方法,理论联系实际的方法、比较的方法、调查的方法、图表整理知识的方法、运用语文、英语、数学等其它学科知识理解政治观点的方法等。只要老师运用得好、指导得好,就能收到意想不到的效果。如,我在讲“收入分配与社会公平”(高一《经济生活》第七课)时,其中就有运用语文诗歌知识帮助学生理解政治观点的尝试。在讲到“实现社会公平的政策措施”时,我自编顺口溜:讲分配,制度化;初分配,合理化;再分配,防分化;记不住,“想不化”。学生对此很感兴趣,课堂气氛顿时活跃起来,从而收到了较好的教学效果。三、创新作业观念给学生布置作业是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固基础知识、掌握基本技能、培养实际操作能力、发展思维能力的有效途径。而政治科的作业观念也应加以创新。从作业的形式看,作业既有课内的,又有课外的;既有课前的,也有课后的;既有笔答,也有口答;既可答内容,也可答思路;既有必答题,也有选答题等等。这样做,既克服了传统作业的单一性,又有助于培养学生的各种能力,不但体现了学生的共性,也突出了其个性。如,我在讲完“多变的价格”(高一《经济生活》第二课)后,布置学生到市场调查“中秋节前后,月饼价格变化的情况”,并于下节课上课时交流调查情况。实践证明,这种作业的实行,增加了学生交流思想的机会,可以使学生的发散思维、求异思维得到充分发展,既活跃了课堂气氛,又有助于培养学生的创新能力。从作业的答案看,不要固定单一的标准,“答案是丰富多彩的”,只要言之成理,均应认可,以鼓励学生大胆创新,激发他们学习政治课的热情。同时,布置作业还应改变“单向布置”即老师给学生布置作业的做法,可实行“双向”布置,既可以是老师给学生布置作业,也可以是学生向老师布置作业,还可以是学生自己给自己布置作业。世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两1世界500强企业精益生产管理世界500强企业精益生产管理2精益生产概论价值流图及应用三、工艺布局及物流路线设计四、生产线工序能力平衡分析及改善方法精益生产概论3精益生产概论精益生产概论4-、精益生产概论生产方式的转变:上世纪60年代开始引发的竞争加剧、产能过剩、经济危机卖方市场买方市场(企业决定价格)(顾客决定价格)精益生产方式大批量生产方式(福特-、精益生产概论5世界500强企业精益生产管理课件6-、精益生产概论最初的思考:纯作业附加作业可产生附加没有附加值价值的作业但不可避免的作业冲压铁板、焊接如:更换模具、检查去取零件等浪费作业:超量生等待、制造不良控制成本=减少浪费-、精益生产概论7-、精益生产概论精益生产定义的7种浪费:(1)生产过剩的浪费<没有需求的时候提前生产一一人员,设备,原材料(2)制造不良品的浪费〈报废、返工一一材料、工时、设备等资源(3)停工等活的浪费<机械故障、等待上道工序零件(4)动作上的浪费没有附加价值动作一一效率不高的姿势、不合理的操作(5)搬运的浪费←除去必须的搬运。仓库间转运、长距离运输(6)加工本身的浪费〈与产品质量无关的加工。工艺不合理,缺原材料,员工技术(7)库存的浪费〓原材料、半成品过多而产生浪费。而且产生管理费用-、精益生产概论8价值流图及应用价值流图及应用9二、价值流图及应用1、价值流图定义:用简单的图形或图标表示出公司生产的信息流程、物流流程与生产顺序的运作状况广义从顾客需求开始到设计开发、计划编制配件采购、生产制造一直到产品交付的全价值流部活动价值流狭义当前产品通过其基本生产过程所要求的全价值流部活动。工艺布局时考虑的是狹义价值流二、价值流图及应用10二、价值流图及应用2、价值流图作用:积别操同播言精滑些产的二、价值流图及应用11世界500强企业精益生产管理课件12世界500强企业精益生产管理课件13世界500强企业精益生产管理课件14世界500强企业精益生产管理课件15世界500强企业精益生产管理课件16世界500强企业精益生产管理课件17世界500强企业精益生产管理课件18世界500强企业精益生产管理课件19世界500强企业精益生产管理课件20世界500强企业精益生产管理课件21世界500强企业精益生产管理课件22世界500强企业精益生产管理课件23世界500强企业精益生产管理课件24世界500强企业精益生产管理课件25世界500强企业精益生产管理课件26世界500强企业精益生产管理课件27世界500强企业精益生产管理课件28世界500强企业精益生产管理课件29世界500强企业精益生产管理课件30世界500强企业精益生产管理课件31世界500强企业精益生产管理课件32世界500强企业精益生产管理课件33世界500强企业精益生产管理课件34世界500强企业精益生产管理课件35世界500强企业精益生产管理课件36世界500强企业精益生产管理课件37世界500强企业精益生产管理课件38世界500强企业精益生产管理课件39世界500强企业精益生产管理课件40世界500强企业精益生产管理课件41世界500强企业精益生产管理课件42世界500强企业精益生产管理课件43世界500强企业精益生产管理课件44世界500强企业精益生产管理课件45世界500强企业精益生产管理课件46世界500强企业精益生产管理课件47世界500强企业精益生产管理课件48世界500强企业精益生产管理课件49世界500强企业精益生产管理课件50世界500强企业精益生产管理课件51世界500强企业精益生产管理课件52世界500强企业精益生产管理课件53世界500强企业精益生产管理课件54世界500强企业精益生产管理课件55世界500强企业精益生产管理课件56世界500强企业精益生产管理课件57世界500强企业精益生产管理课件58世界500强企业精益生产管理课件59世界500强企业精益生产管理课件60世界500强企业精益生产管理课件61世界500强企业精益生产管理课件62世界500强企业精益生产管理课件63世界500强企业精益生产管理课件64世界500强企业精益生产管理课件65世界500强企业精益生产管理课件66世界500强企业精益生产管理课件67世界500强企业精益生产管理课件68世界500强企业精益生产管理课件69世界500强企业精益生产管理课件70世界500强企业精益生产管理课件71世界500强企业精益生产管理课件72世界500强企业精益生产管理课件73世界500强企业精益生产管理课件74世界500强企业精益生产管理课件75世界500强企业精益生产管理课件76世界500强企业精益生产管理课件77世界500强企业精益生产管理课件78世界500强企业精益生产管理课件79世界500强企业精益生产管理课件80世界500强企业精益生产管理课件81世界500强企业精益生产管理课件82世界500强企业精益生产管理课件83世界500强企业精益生产管理课件84世界500强企业精益生产管理课件85世界500强企业精益生产管理课件86世界500强企业精益生产管理课件87世界500强企业精益生产管理课件88世界500强企业精益生产管理课件89世界500强企业精益生产管理课件90世界500强企业精益生产管理课件91世界500强企业精益生产管理课件92世界500强企业精益生产管理课件93世界500强企业精益生产管理课件94世界500强企业精益生产管理课件95世界500强企业精益生产管理课件96世界500强企业精益生产管理课件97世界500强企业精益生产管理课件98世界500强企业精益生产管理课件99世界500强企业精益生产管理课件100世界500强企业精益生产管理课件101世界500强企业精益生产管理课件102世界500强企业精益生产管理课件103世界500强企业精益生产管理课件104世界500强企业精益生产管理课件105世界500强企业精益生产管理课件106世界500强企业精益生产管理课件107世界500强企业精益生产管理课件108谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基109世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯世界500强企业精益生产管理世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯世界500强企业精益生产管理精益生产概论价值流图及应用三、工艺布局及物流路线设计四、生产线工序能力平衡分析及改善方法在调查和走访中我发现，信息时代的学生知识面越来越广，但其独立解决问题的能力却逐渐下降，这与当今注重知识教学的教学模式是分不开的，因此，我着重分析了当今教学中的问题，并探索了一定的解决措施，在此就以中学的物理教学为例，简要介绍探索中的这些措施。一、转变课堂地位，以学生为中心当今的教育顺应时代发展的潮流，已经开展了素质教育的新模式，着重对学生各方面能力的培养，但课堂中老师领导学习的方式却尚未改变，“填鸭式”的教学方法依然广泛存在于中学课堂当中，老师还是作为课堂的领导者出现，使老师难以从学生的角度发现问题，从而改善教学手段，这就使学生难以适应老师的教学方式，难以有独立思考的空间，这是学生独立思维能力下降的一大原因，因此我建议中学教师改进这一教学方式，将学生作为课堂的中心，给学生留足自主思考的空间。例如：在中学物理折射原理的教学中，老师不要告诉学生折射时会发生什么，而是要学生自主观察和思考，比如拿一支木棒放入装水的杯子中，让学生看一下通过折射会发生什么现象，然后独立思考得出结论。如此一来，学生的思维就能得到充分发挥的空间，为其独立思维能力的培养提供帮助。但在此我要提醒教师不要脱离学生，而是要在课堂中给予学生必要的指导，由于各种原因，学生难免在思考中出现偏差或错误，此时我们就要给出自己的指导意见，引导其向正确的方向上靠拢。如此一来，既培养了学生的独立思维能力，又保证了学生不会误入歧途，是中学教学中培养学生独立思维能力的一种有效途径。我在实践中证实，将学生作为课堂中心的这种方式能有效地促进学生独立思考，也对其成绩的提高提供了很大的帮助。二、增进师生关系，营造和谐氛围传统的教学中，老师与学生的关系多是冷淡的，老师不会从学生方面思考教学方式，而学生一般也不喜欢老师。更有甚者，学生将老师的讲解作为固有的标准，从而进行机械式的记忆，师生之间的交流也就少了许多，对于新题目的出现，学生们也更多地会感到手足无措，这显然是不利于教学工作的开展和学生的能力培养的，是与素质教育的理念相违背的。因此，我建议教师改变与学生的关系，营造和谐的课堂氛围，为学生独立思维的培养提供良好的氛围。基于此，教师要走下讲台，增进与学生之间的交流和讨论，给学生留出充足的发言空间，例如：在中学物理电学的教学中，我在讲课前先让学生发言，倾听学生对电的理解，并对其中独到性的见解提出表扬。另外，在课堂中还增加了与学生的讨论环节，比如在对一个错误的并联电路图的设计上，与学生共同讨论了改进的方案，让学生充分发挥自己的能力，独立思考并解决问题，在这次课上我就得到了意外的惊喜，有些学生建议将原电路改为串联，有的学生建议将一条多余的电线去掉，而有一位学生甚至想到了加一个开关，使得两个开关能同时操控电路，我着重表扬了这位有创造力的学生。这样的课堂氛围必定能带动学生的独立思考，对学生独立思维能力的培养具有积极的意义。三、增强能力训练，巧妙设置考题考试在现在还是我们无法避免的一个话题，而学生为了取得一个好的成绩，都注重知识的训练，注重对老师思路的记忆，而忽视了对自身独立思考能力和创新能力的培养。这种状况下，老师一般会被“神化”，与老师思路不同的地方，学生就会不自觉地屏蔽掉，从而扼杀了他们独立思考的空间。在这种应试教育模式尚不能改变的情况下，让学生改变这种方式必须从试题入手，我建议教师在设计考题时注重开放性题目的设置，通过考试引导学生注重独立思考。比如在月考试卷中，我就曾加入了一个开放性的题目：请为学校教室的六个电灯设计一个电路，大部分的学生将电灯进行了串联，一个开关控制整条电路，但有些学生却巧妙地运用了并联的方式，将六个电灯两两组合并入了电路，并在题目的下方讲明了原因。对于这种答题思路，我在课上点出并给予了一定的表扬。然后在第二次月考中我又设置了几个开放性的题目，例如：计算学校旁边放鞭炮的地方距离学校多远，如何设计学校电路等，在这次考试中，学生给出的方案就明显多了起来，而对于常规问题的解答，其方法也更为多样化了。而针对学生“神化”老师的状况，我还相继在试卷中故意出一些存在错误的题目，让学生认识到老师并不是全能的，学生们开始很不适应，但几次之后，就有越来越多的学生坚定地在题目后面写明无法解答，并给老师提出一定的建议，学生在这种训练中，也变得更为活跃和自信起来。事实证明，这种方式对学生独立思考能力和创新能力的培养的确是有益的。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,时代呼唤创新教育。如何创新政治教学观念,真正把创新教育落到实处,是一个值得广大教师深入研究和探索的问题。笔者试从常规教学环节中的备课、上课、作业之创新谈几点看法。一、创新备课观念备课是上课的前提,备课的质量直接影响课堂教学的质量。而创新备课观念就是要坚持学生为本观,面向全体学生,从学生实际、社会实际和时代要求去选择备课的思路,探索提高课堂教学实效的增长点,寻求开发学生创新潜能的有效方法,努力挖掘教材中有利于培养学生创新思维的知识点。例如,在备“新时代的劳动者”这一内容(高一《经济生活》第五课)时,我考虑到青年学生最终是要走上社会参加祖国现代化建设的,因此设计了两个开放性的问题:一是如何看待当前的就业形势;二是假如你是一市之长,你将如何解决就业问题。二、创新上课观念上课是教学的中心环节,是完成教学任务的主阵地。新编思想政治课教材的“可读性强”和“可教性强”的特点,要求广大政治教师彻底摒弃传统的教学方法。政治教师要如何创新课堂教法呢?1.变“封闭式”教学为“开放式”教学开放式教学要求思想政治课应当以社会为大课堂,有计划地组织学生进行社会实践,让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识,提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。如我在讲“影响价格因素”(高一《经济生活》第二课)时,布置学生到附近市场进行实地调查并做好调查笔记。通过调查,同学们在认识到商品的价格是由价值决定的同时还发现,商品的价格还受到供求关系、国家宏观调控、购物环境、消费心理等多种因素的影响。多年来的教学实践,让我认识到要实施“开放式”教学,必须做到:⑴不“唯书”,即既不离课本,又注重实际;既讲过去,又讲现在和将来;既讲国内的,又讲国际的。⑵不“唯序”,即教学计划根据形势的需要和学生实际作适时的调整。不一定按照教材编定的课、节、框题顺序进行教学,可根据教学对象、环境、条件的变化而灵活变通。⑶不“唯师”,即不搞“一言堂”,让学生在讨论、辩论中,澄清模糊认识,实现自我教育。⑷不“唯一”,即改变单调划一、“一支粉笔走天下,一块黑板写春秋,一张嘴巴论短长”的传统教学方式,尽可能使用多媒体现代教学手段。2.变“重教法”为“重学法”,引导学生学会学习著名教育家陶行知先生说过:“先生责任不在教,而在教学,而在教学生学。”因此,教师不仅要“传道授业”,更要“授人以渔”。对学生进行思想政治课学习方法的指导,是实现由应试教育向素质教育转变的关键一环,老师要重视和加强学法指导。从形式看,学法指导包括指导学生掌握听课的方法、阅读自学的方法,理论联系实际的方法、比较的方法、调查的方法、图表整理知识的方法、运用语文、英语、数学等其它学科知识理解政治观点的方法等。只要老师运用得好、指导得好,就能收到意想不到的效果。如,我在讲“收入分配与社会公平”(高一《经济生活》第七课)时,其中就有运用语文诗歌知识帮助学生理解政治观点的尝试。在讲到“实现社会公平的政策措施”时,我自编顺口溜:讲分配,制度化;初分配,合理化;再分配,防分化;记不住,“想不化”。学生对此很感兴趣,课堂气氛顿时活跃起来,从而收到了较好的教学效果。三、创新作业观念给学生布置作业是课堂教学的重要组成部分,是学生巩固基础知识、掌握基本技能、培养实际操作能力、发展思维能力的有效途径。而政治科的作业观念也应加以创新。从作业的形式看,作业既有课内的,又有课外的;既有课前的,也有课后的;既有笔答,也有口答;既可答内容,也可答思路;既有必答题,也有选答题等等。这样做,既克服了传统作业的单一性,又有助于培养学生的各种能力,不但体现了学生的共性,也突出了其个性。如,我在讲完“多变的价格”(高一《经济生活》第二课)后,布置学生到市场调查“中秋节前后,月饼价格变化的情况”,并于下节课上课时交流调查情况。实践证明,这种作业的实行,增加了学生交流思想的机会,可以使学生的发散思维、求异思维得到充分发展,既活跃了课堂气氛,又有助于培养学生的创新能力。从作业的答案看,不要固定单一的标准,“答案是丰富多彩的”,只要言之成理,均应认可,以鼓励学生大胆创新,激发他们学习政治课的热情。同时,布置作业还应改变“单向布置”即老师给学生布置作业的做法,可实行“双向”布置,既可以是老师给学生布置作业,也可以是学生向老师布置作业,还可以是学生自己给自己布置作业。世界500强企业精益生产管理6、法律的基础有两个，而且只有两110世界500强企业精益生产管理世界500强企业精益生产管理111精益生产概论价值流图及应用三、工艺布局及物流路线设计四、生产线工序能力平衡分析及改善方法精益生产概论112精益生产概论精益生产概论113-、精益生产概论生产方式的转变:上世纪60年代开始引发的竞争加剧、产能过剩、经济危机卖方市场买方市场(企业决定价格)(顾客决定价格)精益生产方式大批量生产方式(福特-、精益生产概论114世界500强企业精益生产管理课件115-、精益生产概论最初的思考:纯作业附加作业可产生附加没有附加值价值的作业但不可避免的作业冲压铁板、焊接如:更换模具、检查去取零件等浪费作业:超量生等待、制造不良控制成本=减少浪费-、精益生产概论116-、精益生产概论精益生产定义的7种浪费:(1)生产过剩的浪费<没有需求的时候提前生产一一人员,设备,原材料(2)制造不良品的浪费〈报废、返工一一材料、工时、设备等资源(3)停工等活的浪费<机械故障、等待上道工序零件(4)动作上的浪费没有附加价值动作一一效率不高的姿势、不合理的操作(5)搬运的浪费←除去必须的搬运。仓库间转运、长距离运输(6)加工本身的浪费〈与产品质量无关的加工。工艺不合理,缺原材料,员工技术(7)库存的浪费〓原材料、半成品过多而产生浪费。而且产生管理费用-、精益生产概论117价值流图及应用价值流图及应用118二、价值流图及应用1、价值流图定义:用简单的图形或图标表示出公司生产的信息流程、物流流程与生产顺序的运作状况广义从顾客需求开始到设计开发、计划编制配件采购、生产制造一直到产品交付的全价值流部活动价值流狭义当前产品通过其基本生产过程所要求的全价值流部活动。工艺布局时考虑的是狹义价值流二、价值流图及应用119二、价值流图及应用2、价值流图作用:积别操同播言精滑些产的二、价值流图及应用120世界500强企业精益生产管理课件121世界500强企业精益生产管理课件122世界500强企业精益生产管理课件123世界500强企业精益生产管理课件124世界500强企业精益生产管理课件125世界500强企业精益生产管理课件126世界500强企业精益生产管理课件127世界500强企业精益生产管理课件128世界500强企业精益生产管理课件129世界500强企业精益生产管理课件130世界500强企业精益生产管理课件131世界500强企业精益生产管理课件132世界500强企业精益生产管理课件133世界500强企业精益生产管理课件134世界500强企业精益生产管理课件135世界500强企业精益生产管理课件136世界500强企业精益生产管理课件137世界500强企业精益生产管理课件138世界500强企业精益生产管理课件139世界500强企业精益生产管理课件140世界500强企业精益生产管理课件141世界500强企业精益生产管理课件142世界500强企业精益生产管理课件143世界500强企业精益生产管理课件144世界500强企业精益生产管理课件145世界500强企业精益生产管理课件146世界500强企业精益生产管理课件147世界500强企业精益生产管理课件148世界500强企业精益生产管理课件149世界500强企业精益生产管理课件150世界500强企业精益生产管理课件151世界500强企业精益生产管理课件152世界500强企业精益生产管理课件153世界500强企业精益生产管理课件154世界500强企业精益生产管理课件155世界500强企业精益生产管理课件156世界500强企业精益生产管理课件157世界500强企业精益生产管理课件15