专题：美联储的货币政策课件

专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题：美联储的货币政策.专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题:从资产贠债表看养联储的牧市与遐些为应对金融危机,美联储采取了一系列措施,包括下调联邦基金利率水平、量化宽松政策、对现有的货币政策工具进行创新、对金融机构实施紧急救助等,这些措施对金融市场实施全方位的救助,增加了基础货币的供应,促进了金融市场的恢复,同时也使美联储的资产额大幅增加。由于市场信心尚未完全恢复,金融机构不愿意放贷,美联储通过各种金融工具投放出去的流动性又流回美联储。如果经济好转、市场信心恢复,这些流动性投向市场,将对经济形成巨大的通货膨胀压力。未来的退出步骤将与救市步骤相反,即先通过数量化工具收回市场上过多的流动性,使美联储的资产负债表达到正常的水平,再提高联邦基金利率。就美联储的资产负债表的结构和美国经济的现实情况来看,美联储的低利率政策还将持续一段时间。从资产旋债表看联储的赦市与遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、创设创新的重要性日新月异的今天，各个行业都在开拓创新，打破固有思维方式，寻求更加完善的适用的方式方法。不停地去寻找更经济更好的生活方式，对工作有创新创设性，也会让我们更好地去工作，适量地减轻一些工作的压力，和减少一些工作量。创新是推动民族和社会发展的重要环节，它既是一个过程也是一个结果。人类是高级动物，区别于别的动物来讲，创新是人类特有的认知能力和实践能力。我们为了满足理想化的需求，所以在不停地进行创新，不停地探索新的生活。二、有效问题情境的设立教育方式，这种方式对学生是一种新的体验，可以激发他们的学习兴趣，让他们对学习有一种新的认识。有很多的学生，对学习有抵触的情绪，惧怕考试，看见老师躲得远远的，也最怕家长问起考试成绩等问题，所以有效问题情境，通过这种情境，提出问题，使课本上的内容具有新奇性，能更大程度地引起学生们探索的兴趣，让他们自主地学习，提高自己的成绩。建立新理论，创立新方法，然后培养学生的创新和实践探索的能力，这样才能让学生们深刻地记住知识，而不是靠老师的严厉和死记硬背地去记忆，这种记忆当时记住了，过段时间也会忘了，所以不如靠自己的理解，把这个知识彻底地弄清楚，弄明白了，这样的话，永远都不会忘，就像刻进骨子里融进血液里一样。学生们，特别是小学生初中生都是有强烈好奇心的孩子，他们天真可爱，最喜欢新鲜事物，对于新的学习模式，他们更有积极的心态，所以，会更加积极地去探索、学习。三、数学的奥妙和枯燥数学是一门概念学科，它来自希腊，数学对于现在科学技术的研究是必不可缺的，数学用它独有的形式，记录着科学的发展，社会的进步，数学的世界里是充满奥秘的，它的表达方式是独特的，喜欢它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，觉得它是枯燥乏味的。数学跟语文不同，语文的世界是丰富多彩，充满诗意的，它能够通过文字，把人们的思维带到另一个的空间，让人们通过一篇文章，领略各种风景，细腻的文字表达方式，让学生向往外面的生活，想去亲眼看看，是不是真像书中描述的那样，伟大壮观。所以，对于学习数学要找对方式方法，找到学生们喜欢的那种学习方式，站在三尺讲台上，很多时候讲着讲着课，下面有些学生就睡着了，这就是因为教学方式不恰当，造成学生的厌学，对数学的反感。而通过创造有效情境来进行教学，这样让学生们通过一系列的视频和情境来观看，既勾起了学生的好奇心，又会让学生们牢牢记住数学所要表达的知识。兴趣是一个人最大的老师，只有对一门学科提起兴趣，才会去学习、钻研。而创造有效情境就是让学生们提起对学习的兴趣，进而奋发的学习，这种教学模式的创新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，给学生们创造有效的情境课堂，学生会不会沉迷其中，忘了自己学习的目的，制造出来的情境，如果学生没有看懂，又要怎么去引导学生。作为老师，一定要提前做好准备，备好课，为每一堂课做好充足的准备，以备在课堂上有什么突发状况，好及时处理。同时要注意观察每个学生的学习情况，对每个学生要做到了如指掌，他们学习的深入度，要有个把握，要知道怎么引导学生们更好地去学习，特别是学习数学，这门学科需要很大的兴趣，只有走进数学，才会在成绩上有所提高，如果没有足够的兴趣，是没办法学好数学的。培养学生的创造性思维，任何的事物都有两面性，相对而立的，开放性问题与封闭性问题就是一个很好的对立点，也更能激发学生的好奇心和学习的兴趣。这样可以更好地激活学生的跳跃性思维，让学生在多个角度可以去看待问题。数学就应该是多样性和开放性的，可以让学生们创造性地去开拓思维，发挥学习水平，开发学生们的智力，从而可以培养学生们的创新精神，提高他们的学习兴趣。四、结束语提高学生的创新能力，激发他们的学习兴趣，给学生树立正确的人生价值观，在学生学习模式上，不断地改革和创新，更大限度地开发学生们的思维逻辑，不管是作为家长还是作为老师，一定要多多注意学生的生活习惯，学习进程，更新教学理念，跟紧时代发展的步伐，采用灵活多变的方式提高学生的学习兴趣，进而达到现在这个新社会的要求。数学作为初中的一门主科，就体现出了它的重要性，如何把枯燥乏味的数学变得每个学生或多或少地能够接受，这就需要老师和学校采取相应的措施，促进课堂上的教学质量，才能提高学生们的整体素质。创新地理教学模式，是提高地理教学成效的重要手段，笔者在地理教学中，注重科学运用地图，引导学生主动开展学习，开展小组合作探究和师生互换角色等新模式以充分激发学生学习兴趣，并通过专题研究培养学生的相关能力，取得了明显成效。一、科学运用地图，引导学生主动学习地图是教师开展教学活动的重要载体，教师应该尽量减少自己讲述的时间，将更多的时间运用于指导学生主动学习。教师可以指导学生从地图上主动获得信息，如为了帮助学生掌握七大洲轮廓特征，笔者以地图为载体，分块通过多媒体手段展示，组织学生进行抢答哪一幅图分别是哪个洲，各自具有什么样的轮廓特征。教师还可以运用地图，培养学生的分析思维能力，如为了帮助学生深化对城市和城市化内容的理解，笔者运用《城乡人口迁移的驱动力示意图》引导学生分析农村劳动力向城镇转移的原因、产生的作用与影响，并采取角色模仿的方式，让学生扮演图中不同的人叙述进城的动机，并结合学生的生活体验，在身临其境的教学氛围中提高了学生观察、比较、分析、归纳方面的地理表达能力。二、开展合作探究，培养自主学习能力新课程理念要求高中地理教学要始终坚持尊重学生的主体地位，让学生积极投入到教学活动之中，充分开展学习。教师要对学生进行科学分组，高中生自主学习欲望强烈，但是如果不能够搭建有效的学习载体，学生的自主欲望无法得到充分发挥。教师可以将学生分为5～8人为一组的学习小组，每一个小组均衡地编进优秀生和后进生，提高帮带效应。另外，教师要设计好教学探究提纲，作为学生开展学习活动的线索，在学生充分预习、质疑的基础上，教师将教学目标浓缩成探究思考题，引导学生进行小组合作学习，围绕探究题进行合作解疑。教师在学生自主探究学习的过程中，重点对学生遇到的疑难之处进行帮助，对学生进行思维引导，提高学生思维能力，主要依靠学生的自主探究学习活动实现教学目标。除此之外，教师还要指导学生对取得的学习成果进一步完善提高，使之更加科学、全面，以提高学生的概括能力。三、尝试角色转换，提高学习参与程度传统地理教学活动中，学生充当的大多是被动接受知识的“容器”角色，教学活动通常是教师讲解的过程，学生参与程度不高，思维不够活跃，教学成效低下。为了破解这一难题，笔者主要从两个方面进行了尝试。一是开展师生角色互换。这种教学方法一般分为两种类型：复习归纳型和讲解探讨型。复习归纳型主要是教师在开展地理复习时，安排学生进行分类归纳讲解，每一个学生负责一段或是一种类型。讲解探讨型是教师在讲解一些重难点知识突破过程中，有意识地安排1～2名成绩优秀的学生，走上讲台代替教师进行这一环节或是知识点的讲解，从学生的思维角度来开展教学。二是开展对决辩论。将学生从相互合作的角色变为观点对立的双方，搭建辩论交锋的平台，在思维碰撞中深化教学成效。如在教学“南方地区和北方地区”内容时，为了帮助学生生动掌握两地各自的特点，笔者按照学生喜好，将其分为“南方人”和“北方人”两组，分别组织材料，推选代表，论述自己的观点，如到底是哪个地方好，为什么。学生在课前都进行了充分的准备，有数据资料，有影音资料，课堂上辩论的激烈程度非常高。四、组织专题研究，提升实践运用能力高中地理教学，不仅要完成知识传授的目标，还要培养学生具有较强的实践能力，教师可以通过组织专题研究的方式，提升学生实践运用能力。例如针对当前世界范围内日益严重的环境污染问题，笔者在课余时间组织学生进行了社会调查活动，通过实地查看、查阅老资料、走访群众、问卷调查等方式，大家对本地区20年来环境所发生的变化具有了直观形象的了解，并进行深入分析，对环境恶化的原因进行了分析，最终得出工业“三废”肆意排放、环保设施严重缺乏、群众环保意识落后等方面，是造成如今环境恶化的主要原因，其中工业“三废”肆意排放更是罪魁祸首，并向有关部门提交了有关环境保护方面的意见和建议，学生的实践运用能力得到了明显提升。综上所述，在高中地理教学中，教师应当注重教育理念的创新，不断优化教学过程，为学生创设更加和谐的学习成长环境，促进学生地理素养的快速提升。专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳1专题:从资产贠债表看养联储的牧市与遐些为应对金融危机,美联储采取了一系列措施,包括下调联邦基金利率水平、量化宽松政策、对现有的货币政策工具进行创新、对金融机构实施紧急救助等,这些措施对金融市场实施全方位的救助,增加了基础货币的供应,促进了金融市场的恢复,同时也使美联储的资产额大幅增加。由于市场信心尚未完全恢复,金融机构不愿意放贷,美联储通过各种金融工具投放出去的流动性又流回美联储。如果经济好转、市场信心恢复,这些流动性投向市场,将对经济形成巨大的通货膨胀压力。未来的退出步骤将与救市步骤相反,即先通过数量化工具收回市场上过多的流动性,使美联储的资产负债表达到正常的水平,再提高联邦基金利率。就美联储的资产负债表的结构和美国经济的现实情况来看,美联储的低利率政策还将持续一段时间。专题:2从资产旋债表看联储的赦市与遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor从资产旋债表看联储的赦市与遐3207年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)资产负债项目金额比重%项目金额比重%黄金11.0现钞76.7特别提款权2.2逆回购协议374硬币存款证券、回购、TAC、贷款8261537存款机构存款21.136.3直接购买政府机构债券779.6220美国财政部存款持有政府机构回购协议托收现金再贷款其他其他40.0资本资产总额885.0100负债与资本合计207年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)42008年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)资产负债金额比重%项目金额比重%黄金849737.6特别提款权2.2逆回购协议88.31242055.0证券、回购、TAC、贷款537存款机构存款8194363直接购买政府机构债券497.0220美国财政部存款407.3持有政府机构回购协议托收现金定期信用招标(TAC)*450.233.7商业票据融资工具(CPHF)|3320147资本21.1其他贷款187.0其他资产6198资产总额2258.7负债与资本合2258.72008年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)5从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施(一)调整联邦基金利率图1各央行的基准利率各央行基准利率卖国美储数据源,美联储、欧洲央行、英面行巴从资产旋债表看联储的赦市与遐6从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施二)量化宽松货币政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化宽松货币政策俗称“印钞禁”,指一国货币当局通过大量印钞,购买国债或企业债券等方式,向市场注入超额资金,旨在降低市场利率,刺激经济增长。该政策通常是往常规货币政策对经济刺激无效的情况下才被货币当局釆用,即存在流动性陷阱的情况下实施的非常规的货币政策量化宽松”中的“量化”指将会创造指定金额的货币,而“宽松”则指减低银行的资金压力。中央银行利用凭空创造出来的钱在公开市场购买政府债券、借钱给接受存款机构、从银行购买资产等从资产旋债表看联储的赦市与遐7从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施(三)创新货币政策工具随着危机的不断升级,尤其是雷曼公司破产引发的新一轮冲击波愈演愈烈,各国央行尤其是美联储不得不选择各种非常规措施,包括定期拍卖便利(TAF)、一级交易商信贷便利(PDCF)、定期证券借贷使利(TSLF)以及定期资产支持证券贷款便利(TALF)等在内的一些新的流动性支持工具陆续推出。这些创新工具与传统工具相比,有的延长了贷款期限,有的扩大了抵押品范围,有的增加了流动性供给的对象,有的降低了获得流动性的成本从资产旋债表看联储的赦市与遐8向银行等金融机构提供短期融资的创新工具表1美联儲创新的货币政策工具(1)策情旄团入时间一陟与者借贷工具但的起山时间定期拍卖利(TAF主要的存贷款呙存贷激机构融资010年3月8p2构诺吾构金旧最后一次握双边货币互浪协议01212阵外中央恨行元提供国际市场上的类流动性010.1定证券借货恨利(TSIF)0083t住要交易商国国情投资银行用抵押资1021换国黄交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允许一蟹交易商从1021资料来源:根据美联储网站信息整理。向银行等金融机构提供短期融资的创新工具92、向经济实体供流动性的创新工具表2美联储创新的货币政策工具(2)入时间与者借贷工目的出时间资产支捋商靴票据货币市场酱机构、银行控贴率向机糊同基金流动性便利(AMF)0899公司、外国银行在美资金银行控股公司提供2010的分支机构业票据融资便利(CPFF)Poog0合格的美国商业賡金块行直接向商业全业201发行者货款货币市场投登者融资利合格的货币内场金人粉殊日的机(MMIFFY0812基金其他货币(sPD注要20091030投资者期资产支持证券信便利向消费及小额塑县岱CALF813]的个人,法人一图金{支档的资产证x013资料来源:根帮美联储冈鲇信息整理2、向经济实体供流动性的创新工具10从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施(四)对金融机构的直接援助为了稳定市场,美联储不得不在危机中对重要的金融机构提供救助,接受救助的金融机构主要有投资银行贝尔斯登、房利美、房地美和美国国际集团(AG)。2008年3月14日,美联储紧急批准了JP摩根与贝尔斯登的特殊交易,即美联储通过JP摩根向贝尔斯登提供应急资金,以缓解其流动性短缺问题。2008年7月13日,美联储和美国财政部联合宣布对陷入财务困境的“两房”提供救助,允许“两房”直接从联储贴现窗口借款。还包括运用量化宽松政策购买“两房”发行和抵押的证券。2008年9月16日、2008年10月8日和2009年3月2日,美联储分别宣布向美国国际集团提供850亿美元、378亿美元和300亿美的救助资金。截至2010年6月10日,A|G在美联储的借款余额仍为699亿美元。从资产旋债表看联储的赦市与遐11专题：美联储的货币政策课件12专题：美联储的货币政策课件13专题：美联储的货币政策课件14专题：美联储的货币政策课件15专题：美联储的货币政策课件16专题：美联储的货币政策课件17专题：美联储的货币政策课件18专题：美联储的货币政策课件19专题：美联储的货币政策课件20专题：美联储的货币政策课件21专题：美联储的货币政策课件22专题：美联储的货币政策课件23专题：美联储的货币政策课件24专题：美联储的货币政策课件25专题：美联储的货币政策课件26专题：美联储的货币政策课件27专题：美联储的货币政策课件28专题：美联储的货币政策课件29专题：美联储的货币政策课件30专题：美联储的货币政策课件31专题：美联储的货币政策课件32专题：美联储的货币政策课件33专题：美联储的货币政策课件34专题：美联储的货币政策课件35专题：美联储的货币政策课件36专题：美联储的货币政策课件37专题：美联储的货币政策课件38专题：美联储的货币政策课件39专题：美联储的货币政策课件40专题：美联储的货币政策课件41专题：美联储的货币政策课件42专题：美联储的货币政策课件43专题：美联储的货币政策课件44专题：美联储的货币政策课件45专题：美联储的货币政策课件46专题：美联储的货币政策课件47专题：美联储的货币政策课件48专题：美联储的货币政策课件49专题：美联储的货币政策课件50专题：美联储的货币政策课件51专题：美联储的货币政策课件52专题：美联储的货币政策课件53专题：美联储的货币政策课件54专题：美联储的货币政策课件55专题：美联储的货币政策课件56专题：美联储的货币政策课件57专题：美联储的货币政策课件58谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基59专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题：美联储的货币政策.专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题:从资产贠债表看养联储的牧市与遐些为应对金融危机,美联储采取了一系列措施,包括下调联邦基金利率水平、量化宽松政策、对现有的货币政策工具进行创新、对金融机构实施紧急救助等,这些措施对金融市场实施全方位的救助,增加了基础货币的供应,促进了金融市场的恢复,同时也使美联储的资产额大幅增加。由于市场信心尚未完全恢复,金融机构不愿意放贷,美联储通过各种金融工具投放出去的流动性又流回美联储。如果经济好转、市场信心恢复,这些流动性投向市场,将对经济形成巨大的通货膨胀压力。未来的退出步骤将与救市步骤相反,即先通过数量化工具收回市场上过多的流动性,使美联储的资产负债表达到正常的水平,再提高联邦基金利率。就美联储的资产负债表的结构和美国经济的现实情况来看,美联储的低利率政策还将持续一段时间。从资产旋债表看联储的赦市与遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、创设创新的重要性日新月异的今天，各个行业都在开拓创新，打破固有思维方式，寻求更加完善的适用的方式方法。不停地去寻找更经济更好的生活方式，对工作有创新创设性，也会让我们更好地去工作，适量地减轻一些工作的压力，和减少一些工作量。创新是推动民族和社会发展的重要环节，它既是一个过程也是一个结果。人类是高级动物，区别于别的动物来讲，创新是人类特有的认知能力和实践能力。我们为了满足理想化的需求，所以在不停地进行创新，不停地探索新的生活。二、有效问题情境的设立教育方式，这种方式对学生是一种新的体验，可以激发他们的学习兴趣，让他们对学习有一种新的认识。有很多的学生，对学习有抵触的情绪，惧怕考试，看见老师躲得远远的，也最怕家长问起考试成绩等问题，所以有效问题情境，通过这种情境，提出问题，使课本上的内容具有新奇性，能更大程度地引起学生们探索的兴趣，让他们自主地学习，提高自己的成绩。建立新理论，创立新方法，然后培养学生的创新和实践探索的能力，这样才能让学生们深刻地记住知识，而不是靠老师的严厉和死记硬背地去记忆，这种记忆当时记住了，过段时间也会忘了，所以不如靠自己的理解，把这个知识彻底地弄清楚，弄明白了，这样的话，永远都不会忘，就像刻进骨子里融进血液里一样。学生们，特别是小学生初中生都是有强烈好奇心的孩子，他们天真可爱，最喜欢新鲜事物，对于新的学习模式，他们更有积极的心态，所以，会更加积极地去探索、学习。三、数学的奥妙和枯燥数学是一门概念学科，它来自希腊，数学对于现在科学技术的研究是必不可缺的，数学用它独有的形式，记录着科学的发展，社会的进步，数学的世界里是充满奥秘的，它的表达方式是独特的，喜欢它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，觉得它是枯燥乏味的。数学跟语文不同，语文的世界是丰富多彩，充满诗意的，它能够通过文字，把人们的思维带到另一个的空间，让人们通过一篇文章，领略各种风景，细腻的文字表达方式，让学生向往外面的生活，想去亲眼看看，是不是真像书中描述的那样，伟大壮观。所以，对于学习数学要找对方式方法，找到学生们喜欢的那种学习方式，站在三尺讲台上，很多时候讲着讲着课，下面有些学生就睡着了，这就是因为教学方式不恰当，造成学生的厌学，对数学的反感。而通过创造有效情境来进行教学，这样让学生们通过一系列的视频和情境来观看，既勾起了学生的好奇心，又会让学生们牢牢记住数学所要表达的知识。兴趣是一个人最大的老师，只有对一门学科提起兴趣，才会去学习、钻研。而创造有效情境就是让学生们提起对学习的兴趣，进而奋发的学习，这种教学模式的创新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，给学生们创造有效的情境课堂，学生会不会沉迷其中，忘了自己学习的目的，制造出来的情境，如果学生没有看懂，又要怎么去引导学生。作为老师，一定要提前做好准备，备好课，为每一堂课做好充足的准备，以备在课堂上有什么突发状况，好及时处理。同时要注意观察每个学生的学习情况，对每个学生要做到了如指掌，他们学习的深入度，要有个把握，要知道怎么引导学生们更好地去学习，特别是学习数学，这门学科需要很大的兴趣，只有走进数学，才会在成绩上有所提高，如果没有足够的兴趣，是没办法学好数学的。培养学生的创造性思维，任何的事物都有两面性，相对而立的，开放性问题与封闭性问题就是一个很好的对立点，也更能激发学生的好奇心和学习的兴趣。这样可以更好地激活学生的跳跃性思维，让学生在多个角度可以去看待问题。数学就应该是多样性和开放性的，可以让学生们创造性地去开拓思维，发挥学习水平，开发学生们的智力，从而可以培养学生们的创新精神，提高他们的学习兴趣。四、结束语提高学生的创新能力，激发他们的学习兴趣，给学生树立正确的人生价值观，在学生学习模式上，不断地改革和创新，更大限度地开发学生们的思维逻辑，不管是作为家长还是作为老师，一定要多多注意学生的生活习惯，学习进程，更新教学理念，跟紧时代发展的步伐，采用灵活多变的方式提高学生的学习兴趣，进而达到现在这个新社会的要求。数学作为初中的一门主科，就体现出了它的重要性，如何把枯燥乏味的数学变得每个学生或多或少地能够接受，这就需要老师和学校采取相应的措施，促进课堂上的教学质量，才能提高学生们的整体素质。创新地理教学模式，是提高地理教学成效的重要手段，笔者在地理教学中，注重科学运用地图，引导学生主动开展学习，开展小组合作探究和师生互换角色等新模式以充分激发学生学习兴趣，并通过专题研究培养学生的相关能力，取得了明显成效。一、科学运用地图，引导学生主动学习地图是教师开展教学活动的重要载体，教师应该尽量减少自己讲述的时间，将更多的时间运用于指导学生主动学习。教师可以指导学生从地图上主动获得信息，如为了帮助学生掌握七大洲轮廓特征，笔者以地图为载体，分块通过多媒体手段展示，组织学生进行抢答哪一幅图分别是哪个洲，各自具有什么样的轮廓特征。教师还可以运用地图，培养学生的分析思维能力，如为了帮助学生深化对城市和城市化内容的理解，笔者运用《城乡人口迁移的驱动力示意图》引导学生分析农村劳动力向城镇转移的原因、产生的作用与影响，并采取角色模仿的方式，让学生扮演图中不同的人叙述进城的动机，并结合学生的生活体验，在身临其境的教学氛围中提高了学生观察、比较、分析、归纳方面的地理表达能力。二、开展合作探究，培养自主学习能力新课程理念要求高中地理教学要始终坚持尊重学生的主体地位，让学生积极投入到教学活动之中，充分开展学习。教师要对学生进行科学分组，高中生自主学习欲望强烈，但是如果不能够搭建有效的学习载体，学生的自主欲望无法得到充分发挥。教师可以将学生分为5～8人为一组的学习小组，每一个小组均衡地编进优秀生和后进生，提高帮带效应。另外，教师要设计好教学探究提纲，作为学生开展学习活动的线索，在学生充分预习、质疑的基础上，教师将教学目标浓缩成探究思考题，引导学生进行小组合作学习，围绕探究题进行合作解疑。教师在学生自主探究学习的过程中，重点对学生遇到的疑难之处进行帮助，对学生进行思维引导，提高学生思维能力，主要依靠学生的自主探究学习活动实现教学目标。除此之外，教师还要指导学生对取得的学习成果进一步完善提高，使之更加科学、全面，以提高学生的概括能力。三、尝试角色转换，提高学习参与程度传统地理教学活动中，学生充当的大多是被动接受知识的“容器”角色，教学活动通常是教师讲解的过程，学生参与程度不高，思维不够活跃，教学成效低下。为了破解这一难题，笔者主要从两个方面进行了尝试。一是开展师生角色互换。这种教学方法一般分为两种类型：复习归纳型和讲解探讨型。复习归纳型主要是教师在开展地理复习时，安排学生进行分类归纳讲解，每一个学生负责一段或是一种类型。讲解探讨型是教师在讲解一些重难点知识突破过程中，有意识地安排1～2名成绩优秀的学生，走上讲台代替教师进行这一环节或是知识点的讲解，从学生的思维角度来开展教学。二是开展对决辩论。将学生从相互合作的角色变为观点对立的双方，搭建辩论交锋的平台，在思维碰撞中深化教学成效。如在教学“南方地区和北方地区”内容时，为了帮助学生生动掌握两地各自的特点，笔者按照学生喜好，将其分为“南方人”和“北方人”两组，分别组织材料，推选代表，论述自己的观点，如到底是哪个地方好，为什么。学生在课前都进行了充分的准备，有数据资料，有影音资料，课堂上辩论的激烈程度非常高。四、组织专题研究，提升实践运用能力高中地理教学，不仅要完成知识传授的目标，还要培养学生具有较强的实践能力，教师可以通过组织专题研究的方式，提升学生实践运用能力。例如针对当前世界范围内日益严重的环境污染问题，笔者在课余时间组织学生进行了社会调查活动，通过实地查看、查阅老资料、走访群众、问卷调查等方式，大家对本地区20年来环境所发生的变化具有了直观形象的了解，并进行深入分析，对环境恶化的原因进行了分析，最终得出工业“三废”肆意排放、环保设施严重缺乏、群众环保意识落后等方面，是造成如今环境恶化的主要原因，其中工业“三废”肆意排放更是罪魁祸首，并向有关部门提交了有关环境保护方面的意见和建议，学生的实践运用能力得到了明显提升。综上所述，在高中地理教学中，教师应当注重教育理念的创新，不断优化教学过程，为学生创设更加和谐的学习成长环境，促进学生地理素养的快速提升。专题：美联储的货币政策.1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳60专题:从资产贠债表看养联储的牧市与遐些为应对金融危机,美联储采取了一系列措施,包括下调联邦基金利率水平、量化宽松政策、对现有的货币政策工具进行创新、对金融机构实施紧急救助等,这些措施对金融市场实施全方位的救助,增加了基础货币的供应,促进了金融市场的恢复,同时也使美联储的资产额大幅增加。由于市场信心尚未完全恢复,金融机构不愿意放贷,美联储通过各种金融工具投放出去的流动性又流回美联储。如果经济好转、市场信心恢复,这些流动性投向市场,将对经济形成巨大的通货膨胀压力。未来的退出步骤将与救市步骤相反,即先通过数量化工具收回市场上过多的流动性,使美联储的资产负债表达到正常的水平,再提高联邦基金利率。就美联储的资产负债表的结构和美国经济的现实情况来看,美联储的低利率政策还将持续一段时间。专题:61从资产旋债表看联储的赦市与遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor从资产旋债表看联储的赦市与遐62207年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)资产负债项目金额比重%项目金额比重%黄金11.0现钞76.7特别提款权2.2逆回购协议374硬币存款证券、回购、TAC、贷款8261537存款机构存款21.136.3直接购买政府机构债券779.6220美国财政部存款持有政府机构回购协议托收现金再贷款其他其他40.0资本资产总额885.0100负债与资本合计207年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)632008年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)资产负债金额比重%项目金额比重%黄金849737.6特别提款权2.2逆回购协议88.31242055.0证券、回购、TAC、贷款537存款机构存款8194363直接购买政府机构债券497.0220美国财政部存款407.3持有政府机构回购协议托收现金定期信用招标(TAC)*450.233.7商业票据融资工具(CPHF)|3320147资本21.1其他贷款187.0其他资产6198资产总额2258.7负债与资本合2258.72008年底美国联储资产负债表(单位:十亿美元)64从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施(一)调整联邦基金利率图1各央行的基准利率各央行基准利率卖国美储数据源,美联储、欧洲央行、英面行巴从资产旋债表看联储的赦市与遐65从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施二)量化宽松货币政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化宽松货币政策俗称“印钞禁”,指一国货币当局通过大量印钞,购买国债或企业债券等方式,向市场注入超额资金,旨在降低市场利率,刺激经济增长。该政策通常是往常规货币政策对经济刺激无效的情况下才被货币当局釆用,即存在流动性陷阱的情况下实施的非常规的货币政策量化宽松”中的“量化”指将会创造指定金额的货币,而“宽松”则指减低银行的资金压力。中央银行利用凭空创造出来的钱在公开市场购买政府债券、借钱给接受存款机构、从银行购买资产等从资产旋债表看联储的赦市与遐66从资产旋债表看联储的赦市与遐、金融危机期间美联储的救市措施(三)创新货币政策工具随着危机的不断升级,尤其是雷曼公司破产引发的新一轮冲击波愈演愈烈,各国央行尤其是美联储不得不选择各种非常规措施,包括定期拍卖便利(TAF)、一级交易商信贷便利(PDCF)、定期证券借贷使利(TSLF)以及定期资产支持证券贷款便利(TALF)等在内的一些新的流动性支持工具陆续推出。这些创新工具与传统工具相比,有的延长了贷款期限,有的扩大了抵押品范围,有的增加了流动性供给的对象,有的降低了获得流动性的成本从资产旋债表看联储的赦市与遐67向银行等金融机构提供短期融资的创新工具表1美联儲创新的货币政策工具(1)策情旄团入时间一陟与者借贷工具但的起山时间定期拍卖利(TAF主要的存贷款呙存贷激机构融资010年3月8p2构诺吾构金旧最后一次握双边货币互浪协议01212阵外中央恨行元提供国际市场上的类流动性010.1定证券借货恨利(TSIF)0083t住要交易商国国情投资银行用抵押资1021换国黄交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允许一蟹交易商从1021资料来源:根据美联储网站信息整理。向银行等金融机构提供短期融资的创新工具682、向经济实体供流动性的创新工具表2美联储创新的货币政策工具(2)入时间与者借贷工目的出时间