四年级上册《数一数认识更大的数》教学设计_第1页
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文档简介

课题：认识更大的数 课型：新授课 单元课时：第3课时1、知识与技能:体会较大数的实际意义；进一步理解并掌握十进制计数法的含义，了解各计数单位之间的关系。1、知识与技能:体会较大数的实际意义；进一步理解并掌握十进制计数法的含义，了解各计数单位之间的关系。认识含有三级的数位顺序表及计数单位。2、解决问题:经历认识更大的数的过程，体会更大的数的实际意义；借助计数器和十进制数位顺序表认识更大的数。3教学重点：掌握含有三级的数位顺序表。教学难点：明确计数单位和数位之间的区别。教具准备：多媒体课件、计数器学具准备教学过程一、导入（板书：认识更大的数）二、探究新知说一说生活中的大数。出示教材第4页的图片，指名学生读一读图中的信息。教师：无论是十二万、三十八万四千，还是六十九亿，同学们是否发现这些数比我们以前学过的数都要大呢？我们还可以举出生活中的其它大数的例子吗？指名学生举例。教师归纳总结：用“万”或“亿”做计数单位的数都是大数，在生活中广泛应用。计数单位之间的进率。1么？（1。2,3，…，102个，3个十万。教师：根据“满十进一”的原则，十万位上有10个珠子时，要向百万位进1，由此可以知道：10个十万是多少呢？（一百万）在学生认识了“百万”之后，组织学生小组合作，模仿刚才的过程继续认识“千万”和“亿”。进一步探究计数单位之间的关系。有什么关系？组织学生讨论，指名汇报，教师适时板书：一万………………10000十万………………10倍100000100倍百万………………10倍10000001000倍10000倍10倍千万………………1000000010倍一亿 100000000教师引导学生发现相邻两个计数单位之间的关系，并归纳总结：每相邻两个计数单位中，10110，也称十进制关系。十进制数位顺序表它们系统化地组织起来。一（个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位，把（课件出示）级数…亿级万级个级数…千百十亿千百十万千百十个位亿亿亿位万万万位位位位位位位位位位位计数…千百十亿千百十万千百十个单亿亿亿万万万位组织学生观察上表，认一认、说一说有什么发现。学生可能会说出：4分级时是从左到右来分，也就是从低位到高位进行分级，四位一级。从右起分别是个级、万级、亿级……三、巩固练习教材第5页“练一练”第3、4题。四、课堂小结这节课的我们主要学习对大数进一步认识及计数单位和数位的理解。作业设计板书设计一万板书设计一万………………10000十万………………100000百万………………1000000千万………………

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