企业资源战略规划课件

企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业资源战略规划企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯全业贸源战略划信息管理糸思维亲统神经糸统视觉条统呼吸糸统排泄条统消化無统咀嚼無统生殖亲统循环糸统血漩糸统。糸统一我国农村小学素质教育存在的问题1.师资比例不协调这一问题主要体现在两个方面：（1）教师的水平难以有效地完成素质教育。农村无论在经济上、文化上还是生活环境上，都无法与城市相比，大部分教师也因此不愿待在农村。而且在教师的流动上，教得好的教师，很快就会调入城里，而调来的教师则往往是城市学校中“淘汰”的。这种状况使得农村小学很难有效地开展素质教育。（2）教师数量难以达到素质教育的要求。一般情况下，在农村小学中，一个教师至少要担任两门课。如语文教师除了任教语文外，还需任教思想品德课；数学教师除任教数学外，还需负责英语和科学，仅仅两位教师就担任了整个年级的所有课程。至于音乐、体育、美术等课程几乎无法正常开展。2.家庭教育的缺失主要由两个方面原因造成：（1）父母出外务工使得留守儿童的教育、情感的培养、性格的养成出现空白。（2）部分农村家长自身素质不高，在教育子女方面，往往采取简单粗暴的教育方式，这通常使得学生在逆反的心理下逃避家庭教育。这两种因素造成的结果就是：学校外，学生无人管理，陷入放任自流的状态；学生缺乏与父母之间深层次的感情沟通，没有可以倾诉的对象，这往往会使得他们形成孤独、自卑的性格。学生的这些心理状态对于素质教育的影响是很不利的。3.学校及教师的评价标准出现了误区主要有两个误区：（1）教育管理机构的评价误区。教育局在农村学校的管理中具有十分重要的作用，但教育局对学校及教师的管理和评价也主要是看考试分数和升学率，这样的评价标准最终引导教师走向“分数”教育，而不是素质教育。（2）社会上的评价误区。在农村，家长、学生评价学校及教师的主要标准就是升学率，升学率高就认为这所学校好，教师有水平，反之则不然。总体来看，农村小学素质教育既有学校教育方面的问题，更有社会方面的问题。要搞好素质教育，就需要学校、家庭、社会的共同努力。二我国农村小学实施素质教育的途径1.加强师资队伍建设有了高素质的教师队伍才能培养出高素质的学生。大部分农村小学的条件都比较艰苦，这就更需要拥有一支爱岗敬业、任劳任怨、知识水平高、业务能力强的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育的前提和根本保证。因此，构建素质教育的模式的首要任务之一是提高全体教师的思想、业务和研究素质，主要表现为以下三点：（1）提高研究能力。开展素质教育要改变小学教师教书匠的形象，要提高教师的教学品位，使他们向学者型和科研型转变。具体做法是可以不断组织理论学习，开展一些学科课题研究，要求教师带着课题进课堂。建立学校科研网络、积极撰写理论文章、评比各种教科研先进等。（2）提高业务水平。素质教育对教师的业务素质提出了更高要求，现代教育要求教师具备“T”字型的知识结构。因此，学校要对教师加强技能训练，提倡一专多能。学校要采取激励机制，鼓励青年教师迅速成长。（3）提高师德修养。要坚持师德为首的观念，发挥学校各职能部门的作用、制订切实有效的计划、组织形式多样的活动，激励教师发扬奉献精神，努力使教师积极参与到素质教育中来。2.建立合力教育机制建立以学校为主导，联合家庭、社会各方面力量的教育机制。在这个机制中，学校是支点，起着领导和决策的作用，功能是宣传家教知识，提高家长素质，主动争取各种社会组织机构的支持，争取各方面的配合。而家庭和社会力量为辅助，在学校的统一、协调下，三方和谐互动，形成有机整合的教育共同体。这是解决上述问题的关键，是实施素质教育的有力保障。3.素质教育需要创新培养21世纪社会需要的人才，就要强化迅速适应变化的思维方式和创新能力。小学教育是人生接受正规教育的起步阶段，它的价值不只是满足眼前的需要，还要为未来的发展奠定基础。而人的创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和天赋有一定的联系，但主要是后天培养与教育的结果，靠的是创新教育。创新教育是素质教育的核心内容。小学教育应适应社会发展的需要以及对人的要求的变化，为培养学生的创新能力和应变能力打下必要的基础。三结束语小学实施素质教育，既不能好高骛远，也不能袖手旁观，而应脚踏实地，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，应不断改善办学条件、提高师资水平、调动各方面的积极因素，动员社会力量。只要我们上下齐努力，小学的素质教育必将获得成功。一、引言军事职业教育是给予受教育者军事任职岗位所需要的知识、技能和素质的教育，是院校教育和部队训练的延伸和补充。主要教学形式是知识教育和技能教育，在知识教育和技能教育的过程中，逐渐传输并形成岗位任职所需的能力素质。航空机务岗位具有科技含量高、维护标准高、容错性小等特点，岗位的特点给航空机务职业教育提出了更高的要求，航空机务职业教育不仅要为将来的岗位任职负责，还要为飞行安全负责、战友生命负责、国家财产负责。对航空机务职业教育来说，知识的作用更加重要。要强化知识的作用，教学过程中要更加注重与航空机务相关的原理教学。二、原理教学的重要性诚然，技能是职业教育成果最直接的体现，一定程度上反映了职业教育水平的高低和教学成果的多少。由于航空机务职业教育的特点，在教学过程中要将原理教学突出出来。（一）高科技含量需要原理教学知识是技能的基础，只有原理教学这个基础打好了，技能教学效果中的提升才会更加明显。原理教学搞不好，技能教学只能是空中楼阁，没有基础，就是秀给别人看的花架子。航空机务岗位面临的工作对象是机载设备，机载设备技术密集、科技含量高，相关的操作、维护、保养等内容都是与设备原理紧密相关的，掌握了原理才能理解操作、维护、保养的具体含义，才能提高航空机务岗位工作的质量。（二）高维护标准需要原理教学航空机务岗位对机载设备的维护要求很高，要使机载设备随时保持在最好的工作状态，维护人员就要熟知设备的工作原理，只有熟知了设备的工作原理，才能了解设备最好的工作状态是什么，有什么功能，只有了解了设备的最好工作状态，才有可能通过维护使设备保持最好的工作状态。没有扎实的理论基础，在设备维护过程中想要做到如庖丁解牛般游刃有余是不可能的。当设备故障时，不懂原理就不能准确对故障进行定位，达不到独立排故的能力，出现故障只能求助于人，延长了设备的故障修复时间。（三）小容?e性需要原理教学航空机务维护过程中的小差错可能带来灾难性的后果，所以航空机务维护要求零差错。机载设备的维护涉及机载设备工作参数的检查、校准、调整等内容，如果不熟悉原理，就只能按照操作流程机械地检查，不能理解各个检查项目的内在关系，容易发生错、忘、漏，就难以满足航空机务岗位对维护零差错的要求。对于电子系统零偏的调整、工作参数的检测与校准等维护项目，不熟悉原理的情况下更是一头雾水，更加难以保证维护质量。三、原理教学存在的几个问题在航空机务职业教育过程中，原理教学存在的问题主要表现在以下几个方面。（一）没有使学生认清原理教学的重要性教学是教、学相长的过程，职业教育也不例外。在职业教育阶段，个别学生会带着“我已经学过原理了，原理不用再学了”的观点，这种观点会导致这部分学生对知识原理的学习缺乏积极性、主动性，甚至潜意识里的抵触思想。在这种思想作用下，原理教学就成了单方行为，就会走了过场，流于形式。原理教学的基础打不好，就难以达到航空机务岗位需要的维护标准高、容错性小的要求。（二）原理教学类似于知识教学职业教育要进行原理教学，但是也要区别于学历教育中的知识教学。学历教育可以系统地、全方位地展示某一知识点的起因、推导、内涵和外延等问题，而职业教育具有时间短、内容标准明确的特点，其教学对象原理基础参差不齐，期待通过短期的职业教育将知识基础夯实、补齐是不现实的。如何针对现有的教学对象，采用合适的方法，使教学对象最快、最深、最实用地理解深奥的理论内容才是职业教育从业者需要解决的关键问题，这就要求职业教育者使学生既能快速理解原理，又能很好地发挥原理在技能提升中的作用。（三）原理教学与技能教学脱节在航空机务职业教育过程中，只是一味的注重原理教学，增加原理教学的授课时间，使原理教学与技能教学脱节，同样也是难以达到航空机务岗位要求的。和技能教学“泾渭分明”的原理教学只是起到了帮助学生回忆知识的作用，并没有将知识融入将来的岗位及工作对象中去，起不到职业教育阶段原理教学应有的作用。职业教育阶段的原理教学是理论联系实际的桥梁，如果这个桥梁上不接知识，下不接设备，学生就体会不到机载设备中蕴含的人类智慧的结晶，更加体会不到知识应用于实践那恍然大悟的境界。四、职业教育原理教学的建议（一）深刻理解课程内涵教员是课堂的主导者，是职业教育过程中最活跃的成分，教员对课程内涵的理解直接影响着教学的效果。航空机务职业教育的教员在上课之前，要系统学习与装设备相关的专业知识，深入思考课程内涵。只有在掌握装备知识并理解课程内涵的基础上，才能将原理与机载设备联系起来，才能将原理教学更好地融入职业教育的各个阶段。（二）对学生进行爱岗敬业教育对于航空机务从教者来说，职业教育阶段要摒弃爱岗敬业教育是社科类课程的内容，和职业教育无关的看法。诚然，学生在职业教育之前，已经学习了社科的课程，进行过相关的爱岗敬业教育，但是这些教育是宏观上的，多数是针对整体的航空机务岗位。在职业教育阶段，所授课程是与学生以后的工作密切相关的，是细化到各个专业的，对于某一门课程或者某一个教员，内容是细化到具体的机载设备的，这个时候进行适当的爱岗敬业教育能够引起学生的共鸣，更能激发起学生对岗位的探求以及对设备相关知识、技能的渴望。在职业教育阶段的某一具体课程的授课过程中，都有明确的关于学生情感态度和价值观的授课要求，要调动学生自身的学习兴趣，保持积极向上的学习热情，形成爱岗敬业、严谨细致的工作作风。（三）原理教学要有适当的形式航空机务职业教育时间短，要求高。其中原理教学的时间更少，这就要求教学过程中的原理要具有相应的表现形式。在教学过程中，教学人员要在熟练掌握原理的基础上用正确的形式展现相对枯燥的原理，这相当于是对知识的再加工。创造一个与技能教学相适应的表现形式，相应地提高了职业教育从业者对知识基础的要求，这种表现形式是对知识梳理、总结、创造的过程。这种表现形式还有度的要求，将知识表现得过于抽象，学生难以接受；将知识表现得过于简单，又达不到技能教学的要求。要以实用化为标准，针对机载设备所必须的原理，以与教学内容相适应的教学形式讲解机载设备的原理和内涵。（四）原理教学贯穿职业教育始终要想将原理教学与技能教学融合在一起，原理教学就要贯穿于职业教育的始终。不能像学完知识教育课程再学职业教育课程那样，进行完原理教学再进行技能教学，在职业教育阶段，原理教学和技能教学是不可分割的。只有将原理教学和技能教学结合起来同步进行，讲原理时结合设备，讲设备时基于原理，讲技能时分析技能中包含的原理内涵。将原理和技能融合在一起，使学生体会理论联系实际的美，进而加强学生对工作岗位的认同，形成岗位任职所需要的情感态度和价值观，获得航空机务岗位所需要的任职素质。五、结语在院校改革和教?W任务调整的情况下，任职教育在整个教育体系中的重要性越来越明显。航空机务岗位直接关系到战友生命、国家财产和战斗力生成，随着技术的进步，其岗位科技含量越来越高，岗位的特点对航空机务职业教育提出了更高的要求。原理教学是任职教育的基础，航空机务职业教育中的原理教学应立足于岗位，面向机载设备，形成与教学内容相关的展现形式。0089-01教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢？在此，笔者结合自己的教学实践经验，提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣，引导学生“寓学于乐”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时，人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中，教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣，使学生“寓学于乐”。在初中思想品德教学中，教师要注重理论联系生活，以此激发学生的求知欲望。生活之于教育，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；教育需融入生活中，才会具有生命活力。因此，教师要从“教教材”的误区中走出来，转向“用教材教”，把教材看成是一个“例子”，不唯书，不唯上，只唯“从生活中来，到生活中去”。例如，教学“可持续发展战略”的内容时，教师可组织学生开展一次关于“拒绝白色污染”与环保问题的社会调查，要求学生们通过上网、实地观察等方式收集、整理和分析材料，最后在班级中进行活动情况的汇报和交流，开展集体研讨。又如，教学“关心与互助”的内容时，教师可以结合“小悦悦事件”，引导学生用已经掌握的知识和技能去了解社会、体验社会、认识社会、评价社会，并尝试解决自己在现实的学习、生活中遇到的问题。教师可利用多媒体技术丰富思想品德课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，教学《思想品德》八年级上册第三课《有朋友的感觉》时，教师可以先播放歌曲《永远是朋友》，激起学生珍惜朋友的情感。这时，教师再对以下问题进行重点讲解：什么是友情？进入少年期后，我们为什么会特别渴望友谊？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎样才能交到朋友？这样教学，先“动之以情”，然后再“晓之以理”“导之以行”，收到了较好的教学效果。二、启思，引导学生自主学习传统的思想品德课堂把学生放在了被动接受知识的位置上，学生成为灌输知识的容器，这直接导致了部分学生的学习兴趣不浓，影响了学生自主能力的发展。而新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，要求教师不仅要教给学生基础知识和基本技能，还要对学生传授学习的方法，使其学会自主学习，产生终身学习的愿望，具备终身学习的能力。在初中思想品德教学中，教师一方面要突出学生的主体地位，鼓励学生参与互动，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组，使课堂变成学生“自己的课堂”。另一方面，要指导学生开展有效的合作学习、探究学习，提高学生的合作能力和探究能力。例如，教学有关“孝敬父母”的内容时，笔者引导学生进行讨论：“父母是怎样关心我们的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。笔者又问：“你们知道父母的生日吗？”教室里立即静了下来。过了好一会儿，有个别同学说出了父母的生日。学生们意识到自己对父母的关心程度远远比不上父母对自己的关心程度。笔者启发学生：“请大家讨论一下，我们要怎样报答父母的生养之恩呢？”接着，笔者让学生分小组进行合作探究，讨论该如何在行动上孝敬父母，并提出具体方案。在这个过程当中，学生深刻理解了本课的学习重难点，自主产生了孝敬父母的愿望，较好地达成了三维教学目标。三、导行，引导学生做到知行统一在初中思想品德教学中，教师还应该注重理论联系实际，组织形式多样的实践活动，使学生通过实践牢固掌握课本理论知识。例如，教学“坚强战胜挫折”的内容时，笔者组织了“坚持到底”活动，要求学生起立，两手向前平伸握拳，将大拇指向内握再向外握，不断重复这个动作，持续3分钟。活动结束后，笔者让学生谈谈自己的体会。学生们纷纷表示意识到了意志坚强的重要性。又如，教学《思想品德》八年级下册第四单元“劳动世界”时，笔者组织学生到社区进行义务劳动，让学生体验劳动的艰辛和快乐。总之，在初中思想品德教学中，教师可以将激趣、启思、导行相结合，提高思想品德课堂教学的有效性。（责编雷靖）企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和1全业贸源战略划信息管理糸全业贸源战略划2思维亲统神经糸统视觉条统呼吸糸统排泄条统消化無统咀嚼無统生殖亲统循环糸统血漩糸统。糸统思维亲统3企业的系统结构规划计划预测预算信息流条统决管理乐购库存物流条统生产运輪制造委外研发销售资金亲统资金贷歉应收应付税务刑息企业的系统结构4模拟训练的意义和目标意义83通过为虚拟企业创造内外部环境,以角色扮演、订单争取、原料采购等为形式,展示在企业的内部运作,使学员体会到利用如何实现对于市场的快速反映、如何形成正确的经营决策、如何进行信息的传递模拟训练的意义和目标5培训的目标、理解企业经营决策制定的含义、体验企业经营决策是怎么形成的决策要涉及那些因素对企业经营决策如何进行量化的分析、如何进行全成本核算、人力资源无形资产的管理、企业信息化之路培训的目标6预备知识:、市场经济体制的建立迫切需要管理创新信息化为管理现代化提供了技术基础、企业管理信息化从到预备知识:7市场经济体制的建立迫切需要管理创新所谓企业管理,是指对企业现代化社会化生产经营活动一系列管理工作的总称,是企业的领导者和经营者,根据一定的理论、原则、法令、法规,运用一定的方式和方法,对企业所能支配的人、财、物、信息、能量等有形资产和无形资产,进行合理的配置,把产品和市场有效地结合起来,并使之正常地运营,以求达到企业所要实现的盈利最大化(或市场份额最大化、财富最大化、股东利益最大化)的战略目标和策略目标。市场经济体制的建立迫切需要管理创新8管理是生产力诸要素的有效粘合剂,企业管理是企业搞好搞活的最基础性工作,同时也是科学,是资源,是生产力。管理是生产力诸要素的有效粘合剂,9企业资源:指与企业生产经营相关的一切要素,包括设备、工具、材料、技术、人员、信息、资金和时间等等。现代企业管理:基于现代企业管理模式,在资源集成、功能集成、过程集成和企业间集成基础上,通过集成化管理与决策信息系统支持企业全面、合理系统地管理生产和经营过程,可以最大限度地发挥企业内外部资源、技术和人员的作用,大幅度提高企业经济效益和市场竞争力。企业资源:指与企业生产经营相关的一切要素,包10管理创新,就是真正按照现代企业制度的要求放弃旧的传统的管理模式及其相应的管理方式和方法,创建新的管理模式及相应的方式和方法。用经济学的语言说,“管理创新是指创造一种更新、更有效的资源整合范式,这种范式既可以是新的有效整合资源的方式,从而达到企业目标和责任的全过程式管理,也可以是新的具体目标制定等方面的细节管理。”管理创新,就是真正按照现代企业制度的要求11企业资源战略规划课件12企业资源战略规划课件13企业资源战略规划课件14企业资源战略规划课件15企业资源战略规划课件16企业资源战略规划课件17企业资源战略规划课件18企业资源战略规划课件19企业资源战略规划课件20企业资源战略规划课件21企业资源战略规划课件22企业资源战略规划课件23企业资源战略规划课件24企业资源战略规划课件25企业资源战略规划课件26企业资源战略规划课件27企业资源战略规划课件28企业资源战略规划课件29企业资源战略规划课件30企业资源战略规划课件31企业资源战略规划课件32企业资源战略规划课件33企业资源战略规划课件34企业资源战略规划课件35企业资源战略规划课件36企业资源战略规划课件37企业资源战略规划课件38企业资源战略规划课件39企业资源战略规划课件40企业资源战略规划课件41企业资源战略规划课件42企业资源战略规划课件43企业资源战略规划课件44企业资源战略规划课件45企业资源战略规划课件46企业资源战略规划课件47企业资源战略规划课件48企业资源战略规划课件49

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困50企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯企业资源战略规划企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯全业贸源战略划信息管理糸思维亲统神经糸统视觉条统呼吸糸统排泄条统消化無统咀嚼無统生殖亲统循环糸统血漩糸统。糸统一我国农村小学素质教育存在的问题1.师资比例不协调这一问题主要体现在两个方面：（1）教师的水平难以有效地完成素质教育。农村无论在经济上、文化上还是生活环境上，都无法与城市相比，大部分教师也因此不愿待在农村。而且在教师的流动上，教得好的教师，很快就会调入城里，而调来的教师则往往是城市学校中“淘汰”的。这种状况使得农村小学很难有效地开展素质教育。（2）教师数量难以达到素质教育的要求。一般情况下，在农村小学中，一个教师至少要担任两门课。如语文教师除了任教语文外，还需任教思想品德课；数学教师除任教数学外，还需负责英语和科学，仅仅两位教师就担任了整个年级的所有课程。至于音乐、体育、美术等课程几乎无法正常开展。2.家庭教育的缺失主要由两个方面原因造成：（1）父母出外务工使得留守儿童的教育、情感的培养、性格的养成出现空白。（2）部分农村家长自身素质不高，在教育子女方面，往往采取简单粗暴的教育方式，这通常使得学生在逆反的心理下逃避家庭教育。这两种因素造成的结果就是：学校外，学生无人管理，陷入放任自流的状态；学生缺乏与父母之间深层次的感情沟通，没有可以倾诉的对象，这往往会使得他们形成孤独、自卑的性格。学生的这些心理状态对于素质教育的影响是很不利的。3.学校及教师的评价标准出现了误区主要有两个误区：（1）教育管理机构的评价误区。教育局在农村学校的管理中具有十分重要的作用，但教育局对学校及教师的管理和评价也主要是看考试分数和升学率，这样的评价标准最终引导教师走向“分数”教育，而不是素质教育。（2）社会上的评价误区。在农村，家长、学生评价学校及教师的主要标准就是升学率，升学率高就认为这所学校好，教师有水平，反之则不然。总体来看，农村小学素质教育既有学校教育方面的问题，更有社会方面的问题。要搞好素质教育，就需要学校、家庭、社会的共同努力。二我国农村小学实施素质教育的途径1.加强师资队伍建设有了高素质的教师队伍才能培养出高素质的学生。大部分农村小学的条件都比较艰苦，这就更需要拥有一支爱岗敬业、任劳任怨、知识水平高、业务能力强的教师队伍。建设一支高素质的教师队伍是全面实施素质教育的前提和根本保证。因此，构建素质教育的模式的首要任务之一是提高全体教师的思想、业务和研究素质，主要表现为以下三点：（1）提高研究能力。开展素质教育要改变小学教师教书匠的形象，要提高教师的教学品位，使他们向学者型和科研型转变。具体做法是可以不断组织理论学习，开展一些学科课题研究，要求教师带着课题进课堂。建立学校科研网络、积极撰写理论文章、评比各种教科研先进等。（2）提高业务水平。素质教育对教师的业务素质提出了更高要求，现代教育要求教师具备“T”字型的知识结构。因此，学校要对教师加强技能训练，提倡一专多能。学校要采取激励机制，鼓励青年教师迅速成长。（3）提高师德修养。要坚持师德为首的观念，发挥学校各职能部门的作用、制订切实有效的计划、组织形式多样的活动，激励教师发扬奉献精神，努力使教师积极参与到素质教育中来。2.建立合力教育机制建立以学校为主导，联合家庭、社会各方面力量的教育机制。在这个机制中，学校是支点，起着领导和决策的作用，功能是宣传家教知识，提高家长素质，主动争取各种社会组织机构的支持，争取各方面的配合。而家庭和社会力量为辅助，在学校的统一、协调下，三方和谐互动，形成有机整合的教育共同体。这是解决上述问题的关键，是实施素质教育的有力保障。3.素质教育需要创新培养21世纪社会需要的人才，就要强化迅速适应变化的思维方式和创新能力。小学教育是人生接受正规教育的起步阶段，它的价值不只是满足眼前的需要，还要为未来的发展奠定基础。而人的创新意识、创新精神、创新能力不是天生的，它虽然和天赋有一定的联系，但主要是后天培养与教育的结果，靠的是创新教育。创新教育是素质教育的核心内容。小学教育应适应社会发展的需要以及对人的要求的变化，为培养学生的创新能力和应变能力打下必要的基础。三结束语小学实施素质教育，既不能好高骛远，也不能袖手旁观，而应脚踏实地，应充分发挥课堂教学的主渠道作用，应不断改善办学条件、提高师资水平、调动各方面的积极因素，动员社会力量。只要我们上下齐努力，小学的素质教育必将获得成功。一、引言军事职业教育是给予受教育者军事任职岗位所需要的知识、技能和素质的教育，是院校教育和部队训练的延伸和补充。主要教学形式是知识教育和技能教育，在知识教育和技能教育的过程中，逐渐传输并形成岗位任职所需的能力素质。航空机务岗位具有科技含量高、维护标准高、容错性小等特点，岗位的特点给航空机务职业教育提出了更高的要求，航空机务职业教育不仅要为将来的岗位任职负责，还要为飞行安全负责、战友生命负责、国家财产负责。对航空机务职业教育来说，知识的作用更加重要。要强化知识的作用，教学过程中要更加注重与航空机务相关的原理教学。二、原理教学的重要性诚然，技能是职业教育成果最直接的体现，一定程度上反映了职业教育水平的高低和教学成果的多少。由于航空机务职业教育的特点，在教学过程中要将原理教学突出出来。（一）高科技含量需要原理教学知识是技能的基础，只有原理教学这个基础打好了，技能教学效果中的提升才会更加明显。原理教学搞不好，技能教学只能是空中楼阁，没有基础，就是秀给别人看的花架子。航空机务岗位面临的工作对象是机载设备，机载设备技术密集、科技含量高，相关的操作、维护、保养等内容都是与设备原理紧密相关的，掌握了原理才能理解操作、维护、保养的具体含义，才能提高航空机务岗位工作的质量。（二）高维护标准需要原理教学航空机务岗位对机载设备的维护要求很高，要使机载设备随时保持在最好的工作状态，维护人员就要熟知设备的工作原理，只有熟知了设备的工作原理，才能了解设备最好的工作状态是什么，有什么功能，只有了解了设备的最好工作状态，才有可能通过维护使设备保持最好的工作状态。没有扎实的理论基础，在设备维护过程中想要做到如庖丁解牛般游刃有余是不可能的。当设备故障时，不懂原理就不能准确对故障进行定位，达不到独立排故的能力，出现故障只能求助于人，延长了设备的故障修复时间。（三）小容?e性需要原理教学航空机务维护过程中的小差错可能带来灾难性的后果，所以航空机务维护要求零差错。机载设备的维护涉及机载设备工作参数的检查、校准、调整等内容，如果不熟悉原理，就只能按照操作流程机械地检查，不能理解各个检查项目的内在关系，容易发生错、忘、漏，就难以满足航空机务岗位对维护零差错的要求。对于电子系统零偏的调整、工作参数的检测与校准等维护项目，不熟悉原理的情况下更是一头雾水，更加难以保证维护质量。三、原理教学存在的几个问题在航空机务职业教育过程中，原理教学存在的问题主要表现在以下几个方面。（一）没有使学生认清原理教学的重要性教学是教、学相长的过程，职业教育也不例外。在职业教育阶段，个别学生会带着“我已经学过原理了，原理不用再学了”的观点，这种观点会导致这部分学生对知识原理的学习缺乏积极性、主动性，甚至潜意识里的抵触思想。在这种思想作用下，原理教学就成了单方行为，就会走了过场，流于形式。原理教学的基础打不好，就难以达到航空机务岗位需要的维护标准高、容错性小的要求。（二）原理教学类似于知识教学职业教育要进行原理教学，但是也要区别于学历教育中的知识教学。学历教育可以系统地、全方位地展示某一知识点的起因、推导、内涵和外延等问题，而职业教育具有时间短、内容标准明确的特点，其教学对象原理基础参差不齐，期待通过短期的职业教育将知识基础夯实、补齐是不现实的。如何针对现有的教学对象，采用合适的方法，使教学对象最快、最深、最实用地理解深奥的理论内容才是职业教育从业者需要解决的关键问题，这就要求职业教育者使学生既能快速理解原理，又能很好地发挥原理在技能提升中的作用。（三）原理教学与技能教学脱节在航空机务职业教育过程中，只是一味的注重原理教学，增加原理教学的授课时间，使原理教学与技能教学脱节，同样也是难以达到航空机务岗位要求的。和技能教学“泾渭分明”的原理教学只是起到了帮助学生回忆知识的作用，并没有将知识融入将来的岗位及工作对象中去，起不到职业教育阶段原理教学应有的作用。职业教育阶段的原理教学是理论联系实际的桥梁，如果这个桥梁上不接知识，下不接设备，学生就体会不到机载设备中蕴含的人类智慧的结晶，更加体会不到知识应用于实践那恍然大悟的境界。四、职业教育原理教学的建议（一）深刻理解课程内涵教员是课堂的主导者，是职业教育过程中最活跃的成分，教员对课程内涵的理解直接影响着教学的效果。航空机务职业教育的教员在上课之前，要系统学习与装设备相关的专业知识，深入思考课程内涵。只有在掌握装备知识并理解课程内涵的基础上，才能将原理与机载设备联系起来，才能将原理教学更好地融入职业教育的各个阶段。（二）对学生进行爱岗敬业教育对于航空机务从教者来说，职业教育阶段要摒弃爱岗敬业教育是社科类课程的内容，和职业教育无关的看法。诚然，学生在职业教育之前，已经学习了社科的课程，进行过相关的爱岗敬业教育，但是这些教育是宏观上的，多数是针对整体的航空机务岗位。在职业教育阶段，所授课程是与学生以后的工作密切相关的，是细化到各个专业的，对于某一门课程或者某一个教员，内容是细化到具体的机载设备的，这个时候进行适当的爱岗敬业教育能够引起学生的共鸣，更能激发起学生对岗位的探求以及对设备相关知识、技能的渴望。在职业教育阶段的某一具体课程的授课过程中，都有明确的关于学生情感态度和价值观的授课要求，要调动学生自身的学习兴趣，保持积极向上的学习热情，形成爱岗敬业、严谨细致的工作作风。（三）原理教学要有适当的形式航空机务职业教育时间短，要求高。其中原理教学的时间更少，这就要求教学过程中的原理要具有相应的表现形式。在教学过程中，教学人员要在熟练掌握原理的基础上用正确的形式展现相对枯燥的原理，这相当于是对知识的再加工。创造一个与技能教学相适应的表现形式，相应地提高了职业教育从业者对知识基础的要求，这种表现形式是对知识梳理、总结、创造的过程。这种表现形式还有度的要求，将知识表现得过于抽象，学生难以接受；将知识表现得过于简单，又达不到技能教学的要求。要以实用化为标准，针对机载设备所必须的原理，以与教学内容相适应的教学形式讲解机载设备的原理和内涵。（四）原理教学贯穿职业教育始终要想将原理教学与技能教学融合在一起，原理教学就要贯穿于职业教育的始终。不能像学完知识教育课程再学职业教育课程那样，进行完原理教学再进行技能教学，在职业教育阶段，原理教学和技能教学是不可分割的。只有将原理教学和技能教学结合起来同步进行，讲原理时结合设备，讲设备时基于原理，讲技能时分析技能中包含的原理内涵。将原理和技能融合在一起，使学生体会理论联系实际的美，进而加强学生对工作岗位的认同，形成岗位任职所需要的情感态度和价值观，获得航空机务岗位所需要的任职素质。五、结语在院校改革和教?W任务调整的情况下，任职教育在整个教育体系中的重要性越来越明显。航空机务岗位直接关系到战友生命、国家财产和战斗力生成，随着技术的进步，其岗位科技含量越来越高，岗位的特点对航空机务职业教育提出了更高的要求。原理教学是任职教育的基础，航空机务职业教育中的原理教学应立足于岗位，面向机载设备，形成与教学内容相关的展现形式。0089-01教师如何才能更好地开展初中思想品德教学呢？在此，笔者结合自己的教学实践经验，提出若干初中思想品德教学策略。一、激趣，引导学生“寓学于乐”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心理学研究表明：情感过程是客观事物与人的需要关系的反映。当客观事物符合人的需要时，人就会产生欢快的体验和积极的思想情感。在思想品德教学过程中，教师要善于运用多种方法来激发学生的学习兴趣，使学生“寓学于乐”。在初中思想品德教学中，教师要注重理论联系生活，以此激发学生的求知欲望。生活之于教育，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；教育需融入生活中，才会具有生命活力。因此，教师要从“教教材”的误区中走出来，转向“用教材教”，把教材看成是一个“例子”，不唯书，不唯上，只唯“从生活中来，到生活中去”。例如，教学“可持续发展战略”的内容时，教师可组织学生开展一次关于“拒绝白色污染”与环保问题的社会调查，要求学生们通过上网、实地观察等方式收集、整理和分析材料，最后在班级中进行活动情况的汇报和交流，开展集体研讨。又如，教学“关心与互助”的内容时，教师可以结合“小悦悦事件”，引导学生用已经掌握的知识和技能去了解社会、体验社会、认识社会、评价社会，并尝试解决自己在现实的学习、生活中遇到的问题。教师可利用多媒体技术丰富思想品德课堂，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。例如，教学《思想品德》八年级上册第三课《有朋友的感觉》时，教师可以先播放歌曲《永远是朋友》，激起学生珍惜朋友的情感。这时，教师再对以下问题进行重点讲解：什么是友情？进入少年期后，我们为什么会特别渴望友谊？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎样才能交到朋友？这样教学，先“动之以情”，然后再“晓之以理”“导之以行”，收到了较好的教学效果。二、启思，引导学生自主学习传统的思想品德课堂把学生放在了被动接受知识的位置上，学生成为灌输知识的容器，这直接导致了部分学生的学习兴趣不浓，影响了学生自主能力的发展。而新课程的基本价值取向是“为了每一个学生的发展”，要求教师不仅要教给学生基础知识和基本技能，还要对学生传授学习的方法，使其学会自主学习，产生终身学习的愿望，具备终身学习的能力。在初中思想品德教学中，教师一方面要突出学生的主体地位，鼓励学生参与互动，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组，使课堂变成学生“自己的课堂”。另一方面，要指导学生开展有效的合作学习、探究学习，提高学生的合作能力和探究能力。例如，教学有关“孝敬父母”的内容时，笔者引导学生进行讨论：“父母是怎样关心我们的？”同学们争先恐后地述说父母在饮食、起居、学习等各方面对自己的关心。笔者又问：“你们知道父母的生日吗？”教室里立即静了下来。过了好一会儿，有个别同学说出了父母的生日。学生们意识到自己对父母的关心程度远远比不上父母对自己的关心程度。笔者启发学生：“请大家讨论一下，我们要怎样报答父母的生养之恩呢？”接着，笔者让学生分小组进行合作探究，讨论该如何在行动上孝敬父母，并提出具体方案。在这个过程当中，学生深刻理解了本课的学习重难点，自主产生了孝敬父母的愿望，较好地达成了三维教学目标。三、导行，引导学生做到知行统一在初中思想品德教学中，教师还应该注重理论联系实际，组织形式多样的实践活动，使学生通过实践牢固掌握课本理论知识。例如，教学“坚强战胜挫折”的内容时，笔者组织了“坚持到底”活动，要求学生起立，两手向前平伸握拳，将大拇指向内握再向外握，不断重复这个动作，持续3分钟。活动结束后，笔者让学生谈谈自己的体会。学生们纷纷表示意识到了意志坚强的重要性。又如，教学《思想品德》八年级下册第四单元“劳动世界”时，笔者组织学生到社区进行义务劳动，让学生体验劳动的艰辛和快乐。总之，在初中思想品德教学中，教师可以将激趣、启思、导行相结合，提高思想品德课堂教学的有效性。（责编雷靖）企业资源战略规划6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和51全业贸源战略划信息管理糸全业贸源战略划52思维亲统神经糸统视觉条统呼吸糸统排泄条统消化無统咀嚼無统生殖亲统循环糸统血漩糸统。糸统思维亲统53企业的系统结构规划计划预测预算信息流条统决管理