传输网技术概述课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。传输网技术概述传输网技术概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。传输网技术概述chinaunicon中国联通创新·改变世界传输网络技术概述中国联通四川分公司网建部2015年01月12日定稿目录Chino器创新·改变世界基础知识概述)传输技术概述以“学生就业为导向”培养专业技术人才是中等职业学校的教学理念，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，培养出符合社会需要的技术人才，是中等职业学校计算机教育的根本任务。可见，创建具有针对性的教学模式势在必行。那么，如何进行职高计算机的教学呢？一、情境教学情境在计算机教学中具有重要作用，学生的思维以直观形象为主，他们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感，教师可根据教学需要创设不同的情境。创设情境，让学生在情境中体验到这种追求的需要，进而就激发他们的求知欲望。在教学“如何使用powerpoint”这部分内容时，笔者自制演示软件，向学生展示电子影集作品（其中包括个人影集，风光片影集等），利用交替变换的精美画面，刺激学生的感官，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对进行接下来的教学大有帮助。另外，还可以利用学生感兴趣的事物，创设问题情境，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在教学“用VF制作密码表单”一课时，以打听学生上网情况的话题开始本节课，自然地把话题引到聊天工具――QQ的登录界面，询问学生登录QQ的过程及出现的情况，用幻灯片演示登录的整个过程。导入时贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备。然后引入问题：用表单实现“密码验证”的问题，让学生思考，讨论，可以进一步巩固以前的教学内容，同时学生内心会自然产生新的问题。这样可以激发学生的学习兴趣与求知欲望，调动学生的学习积极性。这样学生带着问题上机摸索，并用旧知带动新知，学生容易接受。二、激发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。例如在学习QBASIC语言时，首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点，并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序，使学生亲自感受计算机的本领。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生极大的好奇心，思维活跃起来，并开始思考怎样实现计算机的这些功能，并渴望马上去学习掌握这些技能。显然，这个方法使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色，诱发了他们求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。另外，让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐，这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此，在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。三、优化课堂结构优化课堂结构，注重知识的实用性，促进知识向技能转化。素质教育下，倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力为核心，这就要求教师在教学中要改变以往的做法，教师在课堂教学中必须明确教学目标，并落实教学目标，其次要体现教学的科学性，尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给学生，使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教学中学生可根据教学目标的要求，自行设计具体的操作步骤，鼓励学生创新。让他们操作练习时，允许邻桌的同学相互交流、相互探讨，尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进行学习。通过学得好的带动掌握差的学生，努力使程度较低的同学得到帮助，程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见解，扩大信息交流，畅通教学渠道，为学生施展聪明才智，发挥个性特长创造有利的条件，达到培养学生的自主学习、自主探索能力，培养学生间的互助、协作精神。让学生在学习与交流中去体会、去总结、去记忆，帮助、引导学生将知识转化为技能，从而，优化课堂结构，优化教学方法，提高课堂效率。四、强化上机操作技能训练计算机本身就是实践性很强的课程，多年的教学实践证明：足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容，在上机过程中，教师要勤于检查，发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高；对学习速度慢的学生则注重增强其自信心，让学生寓教于乐提高兴趣，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。在学习FLASH动画处理时，结合元旦、春节、校庆等节日，要求学生根据自己的爱好，组织材料，自己设计贺卡、海报、小报文稿，并通过班、级等进行评比展览，学生通过自己制作出的作品，体会到创作的乐趣、成功的喜悦，收到良好的学习效果。在操作课上，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力，去设计动画，例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习，教师及时总结，使学生动画处理基础知识融会贯通，从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能，熟练掌握动画处理的基本操作技术。此外，在上机实践过程中，笔者还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯，并能够对屏幕显示的信息进行分析得出相应的结论，使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察能力和思维能力。以观察能力，思维能力和动手能力为核心建构起来的科技结构，将会极大地促进学生创造能力的形成。职业高中计算机教学应使学生终生受益，无论学生今后从事何种职业，他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。所以，今天我们教给他们的知识必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中，更应重视能力的培养，提高其信息素质。也就是说，在重视基础性的同时，更要注重它的发展性。计算机教育是进行教育改革，提高学生全面素质的一个重要方面。在教学改革的征途上，让我们不断地钻研、探索，让职业高中计算机教学不断的进步和发展。中国小学美术教育自改革开放以来积极借鉴一些国外的美术教育理论，至于如何借鉴西方国家美术教育的精华来解决我国小学美术教育的―些问题，以及为社会培养出优秀的美术教育者是需要我们一代代人的不断探索。其中罗恩菲德的儿童中心主义为当代我国小学美术教育改革所用，并且以其不足之处作为警示。一、罗恩菲德的儿童中心主义罗恩菲德（ViktorLowenfeld）犹太人，出生在奥地利的林茨。其著作《创造与心智的成长》是战后最有影响的艺术教育方面的书籍，同时也标志着罗恩菲德倡导的以儿童为中心的美术教育思想的成熟。罗恩菲德的美术教育思想受卢梭的自然主义教育观和杜威的进步主义教育观的影响。其美术教育思想以儿童为中心，即儿童中心主义。其美术教育内容可以用一个中心，四个支撑点来概括，即是以儿童为中心，以儿童发展阶段观、艺术治疗观、启发式教学理论和视觉一触觉理论为支撑点。（如图1所示）所谓儿童中心主义是指在教育教学中，教育资源、教育目的、教育技术、教育过程等设计实施以被教育者的个体感受、理智发展、人格形成等为核心。儿童中心主义的教育目标着眼于学生个体的自由发展，不提倡教师按教育模式或计划对学生实施强制规范改造，认为强制规范容易导致学生个体产生病态心理，这就有悖于教育的目标和个体的发展。儿童中心主义坚信自然的发展就是最好的发展，儿童中心主义教育目的重点不是纯粹地传授知识，而是给予学生一种生活体验和对知识经验的自我建构。在这―过程中，学生自身发展的最重要原则是民主、自由。教师的身份是引导者，而不是传授者、规范者。儿童中心主义强调教师与学生的地位完全平等，充分尊重学生的兴趣爱好，以多样化的课程设计满足学生不同的兴趣和需求。儿童中心主义下的教学论并不期望受教育者成为知识渊博的学者，认为在教育教学过程中所体现的教育民主和自由才是更重要的教育目标。二、儿童中心主义对中国小学美术教育的影响随着我国政治、经济、文化各方面的发展，小学美术教育得到了前所未有的发展，但是，也有―些问题需要解决。因此，通过吸收西方美术教育思想精华，建立、健全我国小学美术教育事业。我国的小学美术教育进入二十一世纪以来发展更加迅猛，在吸收借鉴西方的美术教育理论的基础上，开始研究适合我国的小学美术教育理论体系。杨景芝教授在研究罗恩菲德美术教育思想之后，提出：“我认为发展和建立适合中国儿童成长的基础美术学科教育体系，正需要结合罗恩菲德的儿童中心主义教育理沦的核心内容，结合我们自己的实践，逐步形成具有中国特色的美术教学体系。”改革开发之后的中国对罗恩菲德的儿童中心主义美术教育思想也进行了介绍和品评。进步主义教育学派把儿童美术心理与心智成长相结合，用美术开启了儿童创造潜力，重视美术教育对人发展的作用，一方面，在美术教育上无疑是一种进步，起到了推动和发展的作用。另一方面，由于教育教学内容要完全根据儿童的兴趣和需要进行灵活选择，这样导致了教学缺乏连续性的科学体系，在美术活动中有的只强调过程，不考虑结果，比如只强调儿童在美术活动中进行游戏或情感发泄，却忽视了教师的主导作用，会出现一些问题。比如受儿童中心主义的影响，部分小学的美术课程形同虚设，小学写生教学被认为是太过重视技能训练，忽略了小学生的情感表达，所以写生内容大幅减少直至基本没有写生课；另外在儿童中心主义主导下，我国小学美术教师既要教师完成美术理论知识传授，促进学生素质全面发展，又要满足学生个体需求，这在大班教学中是难以兑现的，容易给小学美术教师造成职业困境。因此，我们知道罗恩菲德的儿童中心主义不是绝对的真理，它有其不足和过失之处。然而，时代在发展，又有哪个美术教育理论学说总能适应不同的时代呢？所以，我们更应该仔细甄别，取优汰劣，充实我国小学美术教育的理论和方法体系。通过探究罗恩菲德儿童中心主义的美术教育思想对我国小学美术教育的影响，我们发现它忽略了学生的美术基础学习，片面地追求开放式、自由式的美术教育方式，给我们的美术教育敲响了警钟。对此，我们应该在小学美术教育理念和教学观念上吸取罗恩菲德儿童中心主义教育思想的实用之处，摒弃其不利于我国小学美术教育之处。综上所述，在我国小学美术教育的道路上还需要更多的探索和研究。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1chinaunicon中国联通创新·改变世界传输网络技术概述中国联通四川分公司网建部2015年01月12日定稿china2目录Chino器创新·改变世界基础知识概述)传输技术概述目录31.1传输网络的概念Chino器创新·改变世界传输系统作用:为需要进行信息交互的设备之间提供信息传递的通道交换系统广义:连接各种终端设备和交换设备之间的通道(例如:手机至交换局之间所有的路狭义:只包括传输设备和传输线路。设备:如MSTP设备、光电收发器等不含路由器,网络交换机等传输系统线路:光缆、管道、杄路等光猫画OLT耳马冯集图用户小区用户手机用户1.1传输网络的概念412传输网络在电信网络中的位置Chino器创新·改变世界接入网区区接入网)[N网用网用交换机传输网交换机络地络地12传输网络在电信网络中的位置51.3传输网络的演进历史Chino器创新·改变世界实用化sDH标准完善DWDM城域网兴起产品出现PDH仍为主力开始建设OADM、oxc、loN将会逐渐使用197690年代初年2002年以后大容量、宽带化196680年代94年99年高锯提出PDH产品开始sDH逐步成为DWDM规模建光传输理论规模使用传输主力设备设,全光网试验PDH:准同步数字传输系统」SDH:同步数字传输系统DWDM:密集波分复用系统oADM:光分插复用系统oXC:光交叉连接系统IoN:智能光网络1.3传输网络的演进历史61.4传输网络的发展方向Chino器创新·改变世界光传送网络向大容量、宽带化发展:输业多激增,导致光网绉速率不断提升由PDHDH,由SbH的157622-2320G(波分)-更高。目前的骨干网基本是基于波分SDH复用的传输网络传统SDHMSTP多种业务接入MSTP:业务的迅速增加,使SDH/DWDM与ATMP菜肃影桌角米网的蛋务式自多业务传送平DWDMCWDM统一的网络管理平台提供分层分级的网管管理平台OTN网络保护机制完善,兼容不同的同步数字传输体制PTNPP、MSP、SNCP、DNI多种网络保护方式并存兼容SDH/SONET体制,全球适用ASON光传送网络向智能化、全光化发展的特征日趋明显OADM、OXC、ION1.4传输网络的发展方向715同步和异步的概念Chino器创新·改变世界同步复用:所有被复接支路信号的时钟来自同一个时钟源,而且被复接的各支路信号与本机定时信号是同步的(即同一时钟源),这样的支路复接称为同步复用。采用同步复接的系统称为同步数字系列。异步复用:如果被复接的支路信号的时钟来自不同的时钟源(即各自有自己独立的时钟),各支路信号与本机定时信号是异步的,这样的复接称异步复用。对异源信号,各支路信号的数码率都可以在标称值上下有偏差,所以又称准同步信号。现在通信中使用的时分多路复用传输系统主要有两类,:即准同步数字系列(PDH:PseudochronousDigitalHierarchy)同步数字系列(SDH:SynchronousDigitalHierarchy15同步和异步的概念816面向连接和非连接的概念Chino器创新·改变世界S5S1S5S7非连接:多路径面向连接:单一路径16面向连接和非连接的概念91.7二层和三层的概念Chino器创新·改变世界静态,面向连接动态,非连接应用层二层:对应于OS网络三层:对应于OSI网络参考模型的数据链路参考模型的网络层,表示层层和物理层,或IP网或IP网络参考模型的络参考模型的网络接网际层,主要功能是会话层口层,主要功能是提负责网络间的寻址和供信息编码及可靠的路由,通过综合考虑数据传输传输层来决定最佳路径。网络层层数据链路层静态到动态物理层1.7二层和三层的概念1018为什么需要三层?Chino器创新·改变世界1、业务加速P化,包括业务动态化、业务池组化、未来的业务不再是静态的点到点,点到多点的应用层连接表示层2、从网络建设的角度考虑,三层引入,使得多业务承载成为可能会话层3、从维护的角度考虑,三层的引入可降低配置的复杂程度,从而快速调整业务路由。传输层4、LTE的X2接口和S1接口,都需要IP化。网络层5、3G基站IP化,有利于基站归属调整。数据链路层6、城域网内L3VPN用户接入的需求物理层7、IPTV需要核心网CS到边缘ES之间路由可达实现三层组播。18为什么需要三层?11传输网技术概述课件12传输网技术概述课件13传输网技术概述课件14传输网技术概述课件15传输网技术概述课件16传输网技术概述课件17传输网技术概述课件18传输网技术概述课件19传输网技术概述课件20传输网技术概述课件21传输网技术概述课件22传输网技术概述课件23传输网技术概述课件24传输网技术概述课件25传输网技术概述课件26传输网技术概述课件27传输网技术概述课件28传输网技术概述课件29传输网技术概述课件30传输网技术概述课件31传输网技术概述课件32传输网技术概述课件33传输网技术概述课件34传输网技术概述课件35传输网技术概述课件36传输网技术概述课件37传输网技术概述课件38传输网技术概述课件39传输网技术概述课件40传输网技术概述课件41传输网技术概述课件42传输网技术概述课件43传输网技术概述课件44传输网技术概述课件45传输网技术概述课件46传输网技术概述课件47传输网技术概述课件48传输网技术概述课件49传输网技术概述课件50传输网技术概述课件51传输网技术概述课件52传输网技术概述课件53传输网技术概述课件54传输网技术概述课件55传输网技术概述课件56传输网技术概述课件57传输网技术概述课件58传输网技术概述课件59传输网技术概述课件60传输网技术概述课件61传输网技术概述课件62传输网技术概述课件63传输网技术概述课件64传输网技术概述课件65传输网技术概述课件66传输网技术概述课件67传输网技术概述课件68传输网技术概述课件69传输网技术概述课件70传输网技术概述课件71传输网技术概述课件72传输网技术概述课件7366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特7421、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。传输网技术概述传输网技术概述21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。传输网技术概述chinaunicon中国联通创新·改变世界传输网络技术概述中国联通四川分公司网建部2015年01月12日定稿目录Chino器创新·改变世界基础知识概述)传输技术概述以“学生就业为导向”培养专业技术人才是中等职业学校的教学理念，提高学生计算机知识水平和实践动手能力，培养出符合社会需要的技术人才，是中等职业学校计算机教育的根本任务。可见，创建具有针对性的教学模式势在必行。那么，如何进行职高计算机的教学呢？一、情境教学情境在计算机教学中具有重要作用，学生的思维以直观形象为主，他们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感，教师可根据教学需要创设不同的情境。创设情境，让学生在情境中体验到这种追求的需要，进而就激发他们的求知欲望。在教学“如何使用powerpoint”这部分内容时，笔者自制演示软件，向学生展示电子影集作品（其中包括个人影集，风光片影集等），利用交替变换的精美画面，刺激学生的感官，让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲，对进行接下来的教学大有帮助。另外，还可以利用学生感兴趣的事物，创设问题情境，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考，主动探索，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在教学“用VF制作密码表单”一课时，以打听学生上网情况的话题开始本节课，自然地把话题引到聊天工具――QQ的登录界面，询问学生登录QQ的过程及出现的情况，用幻灯片演示登录的整个过程。导入时贴近生活，激发学生主动学习的欲望，为后面的学习做好了准备。然后引入问题：用表单实现“密码验证”的问题，让学生思考，讨论，可以进一步巩固以前的教学内容，同时学生内心会自然产生新的问题。这样可以激发学生的学习兴趣与求知欲望，调动学生的学习积极性。这样学生带着问题上机摸索，并用旧知带动新知，学生容易接受。二、激发兴趣兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理，与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相，是学习和创造的重要前提，是成功的先导。例如在学习QBASIC语言时，首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点，并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序，使学生亲自感受计算机的本领。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生极大的好奇心，思维活跃起来，并开始思考怎样实现计算机的这些功能，并渴望马上去学习掌握这些技能。显然，这个方法使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色，诱发了他们求知的需要，大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。另外，让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐，这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此，在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等，让学生体验到学习的乐趣，形成学习的内动力。三、优化课堂结构优化课堂结构，注重知识的实用性，促进知识向技能转化。素质教育下，倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力为核心，这就要求教师在教学中要改变以往的做法，教师在课堂教学中必须明确教学目标，并落实教学目标，其次要体现教学的科学性，尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给学生，使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教学中学生可根据教学目标的要求，自行设计具体的操作步骤，鼓励学生创新。让他们操作练习时，允许邻桌的同学相互交流、相互探讨，尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进行学习。通过学得好的带动掌握差的学生，努力使程度较低的同学得到帮助，程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见解，扩大信息交流，畅通教学渠道，为学生施展聪明才智，发挥个性特长创造有利的条件，达到培养学生的自主学习、自主探索能力，培养学生间的互助、协作精神。让学生在学习与交流中去体会、去总结、去记忆，帮助、引导学生将知识转化为技能，从而，优化课堂结构，优化教学方法，提高课堂效率。四、强化上机操作技能训练计算机本身就是实践性很强的课程，多年的教学实践证明：足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容，在上机过程中，教师要勤于检查，发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况，把握好尺度，分层次推进。学习速度快的学生，应充分挖掘潜力，不断提高；对学习速度慢的学生则注重增强其自信心，让学生寓教于乐提高兴趣，通过反复强化练习，使学生实实在在掌握这门技术。在学习FLASH动画处理时，结合元旦、春节、校庆等节日，要求学生根据自己的爱好，组织材料，自己设计贺卡、海报、小报文稿，并通过班、级等进行评比展览，学生通过自己制作出的作品，体会到创作的乐趣、成功的喜悦，收到良好的学习效果。在操作课上，教师指导学生以理论知识为基础，充分发挥自己的想象力，去设计动画，例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习，教师及时总结，使学生动画处理基础知识融会贯通，从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能，熟练掌握动画处理的基本操作技术。此外，在上机实践过程中，笔者还有意识引导学生观察思考，使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯，并能够对屏幕显示的信息进行分析得出相应的结论，使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察能力和思维能力。以观察能力，思维能力和动手能力为核心建构起来的科技结构，将会极大地促进学生创造能力的形成。职业高中计算机教学应使学生终生受益，无论学生今后从事何种职业，他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。所以，今天我们教给他们的知识必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中，更应重视能力的培养，提高其信息素质。也就是说，在重视基础性的同时，更要注重它的发展性。计算机教育是进行教育改革，提高学生全面素质的一个重要方面。在教学改革的征途上，让我们不断地钻研、探索，让职业高中计算机教学不断的进步和发展。中国小学美术教育自改革开放以来积极借鉴一些国外的美术教育理论，至于如何借鉴西方国家美术教育的精华来解决我国小学美术教育的―些问题，以及为社会培养出优秀的美术教育者是需要我们一代代人的不断探索。其中罗恩菲德的儿童中心主义为当代我国小学美术教育改革所用，并且以其不足之处作为警示。一、罗恩菲德的儿童中心主义罗恩菲德（ViktorLowenfeld）犹太人，出生在奥地利的林茨。其著作《创造与心智的成长》是战后最有影响的艺术教育方面的书籍，同时也标志着罗恩菲德倡导的以儿童为中心的美术教育思想的成熟。罗恩菲德的美术教育思想受卢梭的自然主义教育观和杜威的进步主义教育观的影响。其美术教育思想以儿童为中心，即儿童中心主义。其美术教育内容可以用一个中心，四个支撑点来概括，即是以儿童为中心，以儿童发展阶段观、艺术治疗观、启发式教学理论和视觉一触觉理论为支撑点。（如图1所示）所谓儿童中心主义是指在教育教学中，教育资源、教育目的、教育技术、教育过程等设计实施以被教育者的个体感受、理智发展、人格形成等为核心。儿童中心主义的教育目标着眼于学生个体的自由发展，不提倡教师按教育模式或计划对学生实施强制规范改造，认为强制规范容易导致学生个体产生病态心理，这就有悖于教育的目标和个体的发展。儿童中心主义坚信自然的发展就是最好的发展，儿童中心主义教育目的重点不是纯粹地传授知识，而是给予学生一种生活体验和对知识经验的自我建构。在这―过程中，学生自身发展的最重要原则是民主、自由。教师的身份是引导者，而不是传授者、规范者。儿童中心主义强调教师与学生的地位完全平等，充分尊重学生的兴趣爱好，以多样化的课程设计满足学生不同的兴趣和需求。儿童中心主义下的教学论并不期望受教育者成为知识渊博的学者，认为在教育教学过程中所体现的教育民主和自由才是更重要的教育目标。二、儿童中心主义对中国小学美术教育的影响随着我国政治、经济、文化各方面的发展，小学美术教育得到了前所未有的发展，但是，也有―些问题需要解决。因此，通过吸收西方美术教育思想精华，建立、健全我国小学美术教育事业。我国的小学美术教育进入二十一世纪以来发展更加迅猛，在吸收借鉴西方的美术教育理论的基础上，开始研究适合我国的小学美术教育理论体系。杨景芝教授在研究罗恩菲德美术教育思想之后，提出：“我认为发展和建立适合中国儿童成长的基础美术学科教育体系，正需要结合罗恩菲德的儿童中心主义教育理沦的核心内容，结合我们自己的实践，逐步形成具有中国特色的美术教学体系。”改革开发之后的中国对罗恩菲德的儿童中心主义美术教育思想也进行了介绍和品评。进步主义教育学派把儿童美术心理与心智成长相结合，用美术开启了儿童创造潜力，重视美术教育对人发展的作用，一方面，在美术教育上无疑是一种进步，起到了推动和发展的作用。另一方面，由于教育教学内容要完全根据儿童的兴趣和需要进行灵活选择，这样导致了教学缺乏连续性的科学体系，在美术活动中有的只强调过程，不考虑结果，比如只强调儿童在美术活动中进行游戏或情感发泄，却忽视了教师的主导作用，会出现一些问题。比如受儿童中心主义的影响，部分小学的美术课程形同虚设，小学写生教学被认为是太过重视技能训练，忽略了小学生的情感表达，所以写生内容大幅减少直至基本没有写生课；另外在儿童中心主义主导下，我国小学美术教师既要教师完成美术理论知识传授，促进学生素质全面发展，又要满足学生个体需求，这在大班教学中是难以兑现的，容易给小学美术教师造成职业困境。因此，我们知道罗恩菲德的儿童中心主义不是绝对的真理，它有其不足和过失之处。然而，时代在发展，又有哪个美术教育理论学说总能适应不同的时代呢？所以，我们更应该仔细甄别，取优汰劣，充实我国小学美术教育的理论和方法体系。通过探究罗恩菲德儿童中心主义的美术教育思想对我国小学美术教育的影响，我们发现它忽略了学生的美术基础学习，片面地追求开放式、自由式的美术教育方式，给我们的美术教育敲响了警钟。对此，我们应该在小学美术教育理念和教学观念上吸取罗恩菲德儿童中心主义教育思想的实用之处，摒弃其不利于我国小学美术教育之处。综上所述，在我国小学美术教育的道路上还需要更多的探索和研究。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈75chinaunicon中国联通创新·改变世界传输网络技术概述中国联通四川分公司网建部2015年01月12日定稿china76目录Chino器创新·改变世界基础知识概述)传输技术概述目录771.1传输网络的概念Chino器创新·改变世界传输系统作用:为需要进行信息交互的设备之间提供信息传递的通道交换系统广义:连接各种终端设备和交换设备之间的通道(例如:手机至交换局之间所有的路狭义:只包括传输设备和传输线路。设备:如MSTP设备、光电收发器等不含路由器,网络交换机等传输系统线路:光缆、管道、杄路等光猫画OLT耳马冯集图用户小区用户手机用户1.1传输网络的概念7812传输网络在电信网络中的位置Chino器创新·改变世界接入网区区接入网)[N网用网用交换机传输网交换机络地络地12传输网络在电信网络中的位置791.3传输网络的演进历史Chino器创新·改变世界实用化sDH标准完善DWDM城域网兴起产品出现PDH仍为主力开始建设OADM、oxc、loN将会逐渐使用197690年代初年2002年以后大容量、宽带化196680年代94年99年高锯提出PDH产品开始sDH逐步成为DWDM规模建光传输理论规模使用传输主力设备设,全光网试验PDH:准同步数字传输系统」SDH:同步数字传输系统DWDM:密集波分复用系统oADM:光分插复用系统oXC:光交叉连接系统IoN:智能光网络1.3传输网络的演进历史801.4传输网络的发展方向Chino器创新·改变世界光传送网络向大容量、宽带化发展:输业多激增,导致光网绉速率不断提升由PDHDH,由SbH的157622-2320G(波分)-更高。目前的骨干网基本是基于波分SDH复用的传输网络传统SDHMSTP多种业务接入MSTP:业务的迅速增加,使SDH/DWDM与ATMP菜肃影桌角米网的蛋务式自多业务传送平DWDMCWDM统一的网络管理平台提供分层分级的网管管理平台OTN网络保护机制完善,兼容不同的同步数字传输体制PTNPP、MSP、SNCP、DNI多种网络保护方式并存兼容SDH/SONET体制,全球适用ASON光传送网络向智能化、全光化发展的特征日趋明显OADM、OXC、ION1.4传输网络的发展方向8115同步和异步的概念Chino器创新·改变世界同步复用:所有被复接支路信号的时钟来自同一个时钟源,而且被复接的各支路信号与本机定时信号是同步的(即同一时钟源),这样的支路复接称为同步复用。采用同步复接的系统称为同步数字系列。异步复用:如果被复接的支路信号的时钟来自不同的时钟源(即各自有自己独立的时钟),各支路信号与本机定时信号是异步的,这样的复接称异步复用。对异源信号,各支路信号的数码率都可以在标称值上下有偏差,所以又称准同步信号。现在通信中使用的时分多路复用传输系统主要有两类,:即准同步数字系列(PDH:PseudochronousDigitalHierarchy)同步数字系列(SDH:SynchronousDigitalHierarchy15同步和异步的概念8216面向连接和非连接的概念Chino器创新·改变世界S5S1S5S7非连接:多路径面向连接:单一路径16面向连接和非连接的概念831.7二层和三层的概念Chino器创新·改变世界静态