《平均分》表内除法优秀课件3

平均分

平均分11、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。教学目标1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”2（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？3（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我1颗…我9颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？4（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我2颗…我8颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？5（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我3颗…我7颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？6（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我4颗…我6颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？7（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。同样多我5颗…我5颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？8（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。用花片或小棒摆一摆，再和大家说一说你是怎样分的。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。用花片或小9（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？看看我是怎么分的。分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？看看我是怎么分的。10（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。11（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。12每份分得“同样多”,就是平均分。你还知道生活中哪些现象是平均分？每份分得“同样多”,就是平均分。你还知道生活中哪些现象是平均13把12个苹果平均分给3位小朋友，应选择哪种分配方法呢？如果平均分给6位小朋友，你会分吗？试一试吧。想一想：这12个苹果还可以平均分给几个小朋友？把12个苹果平均分给3位小朋友，应选择哪种分配方法呢？如果平14小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。小朋友越少，每人平均分到的苹果越多。说一说，你发现了什么？小朋友的人数每人分到的苹果数26344362121小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。说一说，你发现了什么？小1541.有12块糖，每人分(

)块。用花片摆一摆。我们3个人平均分。41.有12块糖，每人分()块。用花片摆一摆。我们3164232.把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（）把。3.先动手摆一摆，再填（）。(1)把6个平均分成3份，每份(

)个。(2)把15个平均分成5份，每份(

)个。4232.把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（174.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？动手分一分，再和同学交流一下你的分法和结果。4.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是18读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德19平均分

平均分201、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。教学目标1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”21（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？22（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我1颗…我9颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？23（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我2颗…我8颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？24（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我3颗…我7颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？25（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。我4颗…我6颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？26（1）

两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？分一分。同样多我5颗…我5颗…（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得几颗松果？27（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。用花片或小棒摆一摆，再和大家说一说你是怎样分的。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。用花片或小28（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？看看我是怎么分的。分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？看看我是怎么分的。29（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。30（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？分一分。31每份分得“同样多”,就是平均分。你还知道生活中哪些现象是平均分？每份分得“同样多”,就是平均分。你还知道生活中哪些现象是平均32把12个苹果平均分给3位小朋友，应选择哪种分配方法呢？如果平均分给6位小朋友，你会分吗？试一试吧。想一想：这12个苹果还可以平均分给几个小朋友？把12个苹果平均分给3位小朋友，应选择哪种分配方法呢？如果平33小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。小朋友越少，每人平均分到的苹果越多。说一说，你发现了什么？小朋友的人数每人分到的苹果数26344362121小朋友越多，每人平均分到的苹果越少。说一说，你发现了什么？小3441.有12块糖，每人分(

)块。用花片摆一摆。我们3个人平均分。41.有12块糖，每人分()块。用花片摆一摆。我们3354232.把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（）把。3.先动手摆一摆，再填（）。(1)把6个平均分成3份，每份(

)个。(2)把15个平均分成5份，每份(

)个。4232.把8把椅子摆成两行，每行同样多，每行摆（364.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？动手分一分，再和同学交流一下你的分法和结果。4.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是37读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，