《dtnl》课件部编版课件1

第二单元汉语拼音4dtnl第一课时

第二单元汉语拼音学习目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。学习目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。游戏复习游戏复习摘苹果游戏读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。摘苹果游戏读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。

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pmapobffom我会摘bapmapo大家评价下,刚才哪个小朋友举手积极、发音洪亮、拼读正确呀？大家评价下,刚才哪个小朋友举手积极、发音洪亮、拼读正确呀？声母读音的教学声母读音的教学引入仔细观察，展开想象，说说同学们是怎么表演的。我们今天要学的几个拼音娃娃就藏在这幅图里面，看看谁找得快。引入仔细观察，展开想象，说说同学们是怎么表演的。我们今天要学联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快乐。联欢会，真热闹。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我们大家真快d小朋友，你们认识它吗？你为什么读得这么好？教学声母dd小朋友，你们认识它吗？你为什么读得这么好？教学声母d发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。d发d音时，舌尖抵住上牙床（上齿龈），憋住气流，然后舌尖突然放小朋友们，练习发d的音，要体会发音要领。可以把手掌放在嘴前感觉发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。d小朋友们，练习发d的音，要体会发音要领。可以把手掌放在嘴前感t小朋友，你们认识它吗？说说自己的学习经验和学习方法。用同样的方法学习声母t、n、lt小朋友，你们认识它吗？说说自己的学习经验和学习方法。用同样读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。t读t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。n小朋友，你们认识它们吗？说说自己的学习经验和学习方法。ln小朋友，你们认识它们吗？说说自己的学习经验和学习方法。l发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。nl发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。区别n、l的发音捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。模仿读、练读、对读、同桌互相检查读。模仿读、练读、对读、同桌互相检查读。声母形的教学声母形的教学nldtnldt你们还有什么好办法记住它们吗？小组讨论。马蹄印ddd（用手指摆d的形状）；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt；独木桥nnn；l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管。你们还有什么好办法记住它们吗？小组讨论。马蹄印ddd（用它们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？dbdptfnm它们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？dbdptfnm◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力第二单元汉语拼音4dtnl第一课时

第二单元汉语拼音学习目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。学习目标学会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形。游戏复习游戏复习摘苹果游戏读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。摘苹果游戏读声母或音节，读对了就可以摘下苹果。

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１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世