人教部编版一个豆荚里的五粒豆语文四年级上册1课件

两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（打一植物）两头尖尖，5.一个豆荚里的五粒豆5.一个豆荚里的五粒豆五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，接下来会发生什么事呢？五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，接安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。第一课时作者简介安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称为“现代童话之自读要求1.默读课文，读准字音，读通句子。2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍，把不认识的字词圈起来。自读要求1.默读课文，读准字音，读通句子。豌豆豆荚预感揭晓裂缝窗框水笕按照舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴奋暖洋洋jiǎnwānyùjiēfèngkuàngànjiāng豌豆豆荚预感揭晓裂缝（1）“囚”：关注字形，“人”在框里，就像人被关在一个牢房里。（2）“揭”：辨别“喝”、“渴”。（3）注意后鼻音“僵”右边有两个“田”，后鼻音“框”读第四声。（4）利用“碗”认识“豌”。注意（1）“囚”：关注字形，“人”在框里，就像人被关在一个牢房里耐僵枪恐舒硬探愉曾àn按豌wānqiāngkǒngshìnàiyìngjiāngyútàncéng适shū“豌”最后一笔是提。“豌、按、僵、硬、枪、探、愉”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“曾”字上半部分要注意笔顺，先写中间的短竖，再写短竖两边的点。耐僵枪恐舒硬探愉曾àn按豌wānqiāngkǒngshìnà用自己的话课文讲了一个什么故事？围绕着什么讲的？用自己的话课文讲了一个什么故事？围绕着什么讲的提出问题1.“为学患无疑，疑则有进。”这个单元是阅读策略单元，我们要学习提问。请同学们把你的阅读中的问题记录下来。2.请在小组内分享自己提出的问题。3.相信在你们的讨论中，又碰撞出了新的火花，请再次阅读课文，提出更多问题。提出问题1.“为学患无疑，疑则有进。”这个单元是豌豆豆荚预感揭晓裂缝窗框水笕按照舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴奋暖洋洋jiǎnwānyùjiēfèngkuàngànjiāng第二课时复习字词豌豆豆荚预感揭晓裂缝观察课后练习二，右边的小泡泡给了我们什么提示？（1）清单中的问题既有针对课文部分内容提出的，又有针对全文提出的。（2）清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容提出的。（3）第三个问题是针对全文提出的。观察课后练习二，右边的小泡泡给了我们什么提示？请仿照这个小组问题清单来整理大家的问题。请仿照这个小组问题清单来整理大家的问题。同学们有没有什么新的发现？（1）提问的角度有很多，还可以结合前后故事情节，通过对比五粒豆的经历提出问题，如谁才是五粒豆中最了不起的？（2）还可以根据故事结尾提问，如小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？（3）还可以根据题目与内容之间的差异提问，如题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？同学们有没有什么新的发现？（1）提问的角度有很多，还可以结合看来同学们非常善于发现、提出问题。那么提出的问题，我们能解决吗？请同学们针对自己小组的问题清单，推荐几个能从课文中找到答案的问题。看来同学们非常善于发现、提出问题。那么提出的问题，⑴课文讲了一件什么事？①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。染绿本课指促使柳芽变绿。小学语文教案篇7（也可引导学生回忆自己过生日的情景）③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。【课型】精读课三、学习第二段1、生字表板块二：整体感知，初识“精巧的诗”3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？按照在豆荚里的排列顺序。⑴课文讲了一件什么事？豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？按照在五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？豌豆一直住在豆荚里，在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的，后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？小女孩的身体是非常虚弱的，只能躺着，而豌豆的生长带给了小女孩希望，让小女孩变得健康起来，那一天像个节日，也正表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？小组合作交流五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？小组合作交流五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么第一粒：飞向世界第二粒：飞进太阳第三、四粒：射得最远第五粒：该怎么样就怎么样第一粒豆：充满自信，理想远大第二粒豆：妄自尊大，自高自傲。第三、四粒豆：满足现状，踏踏实实。第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。第一粒：飞向世界第一粒豆：充满自信，理想远大课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？因为这粒豌豆有着顽强的生命力和乐观的生活态度。课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？因为豌豆苗彰显出蓬勃额生命力，对病中的女儿来说，就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？因为豌豆苗彰显掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？不是，掉到青苔裂缝的那粒才是最了不起的，因为它让小女孩有了希望。掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？不是，掉到青苔裂缝的伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？豌豆有着顽强生命力和乐观的态度，不断成长，让小女孩受到了鼓舞，有了战胜病魔的信心，病就慢慢变好了。伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？豌我们通过本课的学习，感受到了生命的启迪，小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小姑娘说些什么？我们通过本课的学习，感受到了生命的启迪，小姑娘两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（打一植物）两头尖尖，5.一个豆荚里的五粒豆5.一个豆荚里的五粒豆五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，接下来会发生什么事呢？五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，接安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。1838年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。第一课时作者简介安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被称为“现代童话之自读要求1.默读课文，读准字音，读通句子。2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍，把不认识的字词圈起来。自读要求1.默读课文，读准字音，读通句子。豌豆豆荚预感揭晓裂缝窗框水笕按照舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴奋暖洋洋jiǎnwānyùjiēfèngkuàngànjiāng豌豆豆荚预感揭晓裂缝（1）“囚”：关注字形，“人”在框里，就像人被关在一个牢房里。（2）“揭”：辨别“喝”、“渴”。（3）注意后鼻音“僵”右边有两个“田”，后鼻音“框”读第四声。（4）利用“碗”认识“豌”。注意（1）“囚”：关注字形，“人”在框里，就像人被关在一个牢房里耐僵枪恐舒硬探愉曾àn按豌wānqiāngkǒngshìnàiyìngjiāngyútàncéng适shū“豌”最后一笔是提。“豌、按、僵、硬、枪、探、愉”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。“曾”字上半部分要注意笔顺，先写中间的短竖，再写短竖两边的点。耐僵枪恐舒硬探愉曾àn按豌wānqiāngkǒngshìnà用自己的话课文讲了一个什么故事？围绕着什么讲的？用自己的话课文讲了一个什么故事？围绕着什么讲的提出问题1.“为学患无疑，疑则有进。”这个单元是阅读策略单元，我们要学习提问。请同学们把你的阅读中的问题记录下来。2.请在小组内分享自己提出的问题。3.相信在你们的讨论中，又碰撞出了新的火花，请再次阅读课文，提出更多问题。提出问题1.“为学患无疑，疑则有进。”这个单元是豌豆豆荚预感揭晓裂缝窗框水笕按照舒适黑暗恐怕僵硬丰满等待虚弱耐心温和暖和愉快兴奋暖洋洋jiǎnwānyùjiēfèngkuàngànjiāng第二课时复习字词豌豆豆荚预感揭晓裂缝观察课后练习二，右边的小泡泡给了我们什么提示？（1）清单中的问题既有针对课文部分内容提出的，又有针对全文提出的。（2）清单中的第一、二个问题是针对课文部分内容提出的。（3）第三个问题是针对全文提出的。观察课后练习二，右边的小泡泡给了我们什么提示？请仿照这个小组问题清单来整理大家的问题。请仿照这个小组问题清单来整理大家的问题。同学们有没有什么新的发现？（1）提问的角度有很多，还可以结合前后故事情节，通过对比五粒豆的经历提出问题，如谁才是五粒豆中最了不起的？（2）还可以根据故事结尾提问，如小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？（3）还可以根据题目与内容之间的差异提问，如题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？同学们有没有什么新的发现？（1）提问的角度有很多，还可以结合看来同学们非常善于发现、提出问题。那么提出的问题，我们能解决吗？请同学们针对自己小组的问题清单，推荐几个能从课文中找到答案的问题。看来同学们非常善于发现、提出问题。那么提出的问题，⑴课文讲了一件什么事？①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？③画面中的白鹭真的是在钓鱼吗？那我们换成“啄鱼”“捕鱼”好不好？为什么？3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。染绿本课指促使柳芽变绿。小学语文教案篇7（也可引导学生回忆自己过生日的情景）③帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣——（）木匣——（）（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。【课型】精读课三、学习第二段1、生字表板块二：整体感知，初识“精巧的诗”3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神要注意引导学生通过对重点词句的朗读，来领悟春雨的特点和作用。豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？按照在豆荚里的排列顺序。⑴课文讲了一件什么事？豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？按照在五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世界是黄色的？豌豆一直住在豆荚里，在没有成熟的时候豆荚是绿色的，它们就以为全世界都是绿色的，后来豆荚成熟变黄了，它们就以为整个世界都变黄了。五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，一会儿以为世为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？小女孩的身体是非常虚弱的，只能躺着，而豌豆的生长带给了小女孩希望，让小女孩变得健康起来，那一天像个节日，也正表达了作者为小女孩恢复了健康，为生命的美好而感到无比高兴的心情。为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直像一个节日？小组合作交流五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同