【模板】成功人士七种习惯模板课件

【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。与成功有约与成功有约高效能人士的七种习惯与成功有约由内而外全面造就自己你希望获得信任吗?你希望在工作上享有更多的自主吗?惟有反求于己,从思维与品德做起由内而外的全面造就自己才能使你在人生各个层面表现出众每个学生都是一个独特的个体，这决定了语文教学也要有其独特的方法手段。语文教学要从学生的实际出发，而不是盲目地套用别人的教育方法，分层施教，优化课堂教学，只有这样教育才能收到实效。学生的成长和发育有其阶段性，无法整体划一，教师要根据学生的语文基础、学习能力及个人愿望进行分组，采用因材施教的教学模式，从而达到教学目的。这种教学方式大体包括三个方面的内容：教学目标设定多层次；学生思维多层次；课堂评价多层次。一、教学目标设定多层次根据学生的个性、智力等认知能力设定教学目标，改变以往整体划一的状况，使每个学生的学习都能收到实效。具体操作如下：1.A组——“教”重于“学”“教”重于“学”主要是学生以接受学习为主，通过课堂上教师的传授、解惑，使学生达到语文教学的最低课程标准，掌握初中语文基础知识。2.B组——“学”“教”并重“学”“教”并重是指在教学中，教师不仅注重学生的自主学习，还注重对知识进行全面的教授。将教师的“教”和学生的“学”合并开展，教师通过教授知识让学生对知识有一个全面的了解，学生通过自主学习，将教师教授的知识进行消化和吸收，从而全面掌握。如此反复进行，学生在教师的“教”和自己的“学”中不断提升学习能力，进一步促进自身的发展。就此学生的主体地位与教师的主导作用实现高度统一。3.C组——以“学”为主，“教”为辅主要针对语文基础知识扎实，学习能力强的学生。教师在重点和难点处指导学生，让学生自己体会作者写作时的背影时局和感情色彩，并产生自己的观点。二、学生思维多层次学生作为学习的主体，教师应关注他们在课堂中的表现，主要是在课堂上的师生互动、生生互动、交流学习中的行为和表现，参与的热情，学习的态度等。这就需要教师通过了解学生在课堂上的交流情况、态度表现，发现和掌握学生的学习思路。以王勃的《送杜少府之任蜀州》为例，对学生实行分层次教学。A组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”，分别指出“城阙”指唐代都城长安，“辅”指护卫，“三秦”即现陕西一带，“五津”指四川境内长江的五个渡口。对古文一一讲解，让学生身临其境，体会作者的依依不舍之情，从而引出作者豁达的胸襟。作者告诉友人不要悲伤，“与君离别意，同是宦游人”写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角还是像近邻一样亲近；“海内存知己，天涯若比邻”说明知心朋友心心相通。B组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”。教师和学生一起学习探讨“古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津”，提问这句诗采用了什么表达方式（修辞手法、表现手法），写出了意象的什么特点，表现了怎样的思想感情，起到了什么作用，等等。C组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”，让学生说出当时的历史背景和作者的情怀，提问在当时的背景下换做是你会怎么选择，或者说说自己从诗中获得了什么。三、课堂评价多层次教师通过A、B、C三组学生的课堂表现，分别对学生的回答做出相应的评价。教师注重聆听，注意观察学生在课堂上的表现，对学生的每一个解答做出相应的评价，引导学生提高自主学习能力，而不是着眼于与同学之间的差异，进而引起学生心理的不平衡和竞争意识。如在教学朱自清的《春》时，我请C组的学生介绍一下作者，其中一个学生说道：“朱自清先生是我国著名的诗人、散文家、民主战士，他出生在一个旧知识分子家庭，是北大的高材生。”我说：“说得真好。朱自清先生同时是五四运动参与者，一位民主战士，那你能不能说出他的一些作品？”学生听了很自豪地说：“我们学过的《背影》写的是关于父亲的背影，开头写道：‘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。’”我带头给学生鼓掌，表扬学生记忆力好，还能记住文章的中心点。学生得到满足，就会热爱学习语文，对自己有信心。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的重点任务。改变原有的单一的被动的学习方式，打造高效的自主的富有个性的魅力课堂，自然成为教学改革的重要任务。把信息技术作为综合学科学习的手段，培养学生从小利用信息技术获得知识信息的素养，注重培养学生课堂学习的能力，传授其学习技巧。学生的智力和学习能力不同，鼓励不同层次的学生在达成本学习领域的共同性目标后，选择高一层次的目标进行学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生，使教学要求始终处于动态协调之中以充分调动学生的积极性，鼓励他们一点一点地进步。目前，初中班主任被作为学校德育教育的主要领军人物，他的言行举止，都是学生学习和效仿的直接的对象，同时，班主任又是学生在日常生活中接触最多的，他的一言一行都会对学生的行为和思想潜移默化的产生影响。随着社会的不断进步和发展，教育行业或多或少的也在发生着变化，尤其是在对学生思想道德教育方面。在开展和完善班主任德育主要工作以来，源于思想观念的落后和工作方法的老套，让德育工作的效果表现的并不明显，较不能帮助学生在思想道德水平上得到提高，不能跟随着时代的步伐与时俱进。1.目前初中班主任德育工作的问题1.1德育工作方法陈旧。在教育事业不断的发展中，班主任进行思想品德教育工作时，方法比较落后，一直用传统的批评教育方式忽略了对学生思想品格的教育。这种传统的德育教育手段，不能真正的提升学生们思想道德素质，在一定程度上限制了学生的发展，对于全面开展学生德育的工作起到了相反的作用。这说明班主任在进行德育工作的过程中缺乏创新，未能及时和学生进行良好的交流和沟通，仅一味的用传统的说教手段进行教育，未能真正的将德育意识深入在学生的心理上，导致德育的工作不能更好的进行下去，所以，德育工作就不能真正的在学生的身上产生效果[1]。1.2德育理论素养不足。其实，在开展德育工作时，很多时候都是由于班主任有关德育的理论素养不够扎实，很大程度地阻碍了学生思想的进步和发展，在日常的生活实践中又不能真正的以身作则，常常在工作中忽视对学生心理和思想的针对性的观察，因而更不能保证学生的思想品德修养得到全面的提高，同时，很多的班主任仍然以重视学生的学习成绩为主，并没有十分重视培养学生的思想品德，就是这种对德育工作上不足的认识，在一定程度上限制了学生的发展和进步，很难将学生的思想品德素质培养起来，提高学生德才兼备的能力。1.3德育工作内容单一。由于班主任对德育工作在认识上存在不足之处，在一定程度上导致了进行德育工作的时候内容相对单一，无法满足学生们的需求，只能是简单的进行传统的思想道德的说教，没有充分了解时代发展的行情和掌握学生们心理上产生的变化。所以，在进行德育教育的时候只能一味的空谈，无法切实推进学生们思想的进步和发展，更不能紧紧的跟随时代的脚步，让德育工作真的发挥出它的作用[2]。2.初中班主任德育工作创新策略2.1转变德育理念。思想影响人的行为，想要改变目前初中教师的德育理念，首先要改变他们的教育理念，只有理念变化了，才能指引学生做出科学的行为。从我国目前德育工作的整理水平不强和具有盲目性的特点来看，尤其是一线教师的观念一定要及时的转变，真正的把德育工作加入日程中去，把德育工作和关注学习成绩当做同等重要的事情去办。所以，班主任一定要有前瞻性，对于德育工作的开展予以足够的关注，将自身建立新的德育理念的同时也促进学生树立正确的价值观与人生观。在班主任德育工作中，要把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的"小课堂"同社会"大课堂"结合起来。2.2调整工作目标。想要提高德育工作的效率，教师就要及时的调整德育工作的目标，让德育工作有法可依，有章可循，最主要就是有计划性与针对性，清晰和明确德育工作的内容和方法。那么目标的调整一定要从提高学生的道德选择力和社会公德意识两方面入手，帮教师要助学生从树立较高的思想道德素质和正确的价值观开始，让学生学会完善和提升自己，让他们有一个积极向上的思想意识[3]。在开展德育工作过程中，必须用自己真挚的情感去沟通师生的心灵，缩短师生的距离，给学生以亲近和信任，让学生时时处处感受到老师对他们的关心和爱护，自觉愉快地接受教师的教诲，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。2.3保持工作热情。其实，班主任想要较好的展开德育的工作，就一定要不惜花费大量的经历和时间去了解学生，与他们进行沟通和交流，切实保障德育工作开展的顺利。此外，班主任再进行德育工作的时候，还要保持对德育工作的热情和认真的态度，真正将德育工作落在实处。不止这样，班主任还要善于总结经验和进行反思，不断的去学习和借鉴好的方法，保证德育工作真正的迎合学生的需求和满足社会发展的进程，切实提高学生们的思想道德水平。通过组织学生参加社会实践、社会调查、爱心互助等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生健康的道德情操、价值观念以及心理素养。2.4建设班级文化。班级文化是师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级精神文化是一个班级文化的灵魂，塑造良好的班级精神文化，对于学生的道德情感的培养和形成具有十分重要的作用。要在班级中加强精神文化建设，强化二个方面：一是要培育集体主义的精神文化价值。班主任应采取多种形式，加强学生集体主义和集体荣誉观教育，使他们形成正确的利益观。二是要培育优秀的传统精神文化价值。将传统文化教育纳入班级文化建设之中，使学生在传统优秀文化积淀中汲取精神力量，在自觉不自觉中形成健康向上的道德取向。3.结语总而言之，德育是教育之本，人才的培养最根本的就是德育。初中阶段是培养学生的思想品德的重要时间段，班主任要切实做好学生的思想品德教育，指导学生学会做人，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在德育工作中，要使学生真正提高道德水平，就必须以学生为主体，以文化为载体，以情感为纽带，创新方法策略，加强引导帮助，最终达到提高学生整体道德水平的效果。【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的1与成功有约与成功有约高效能人士的七种习惯与成功有约2与成功有约由内而外全面造就自己你希望获得信任吗?你希望在工作上享有更多的自主吗?惟有反求于己,从思维与品德做起由内而外的全面造就自己才能使你在人生各个层面表现出众与成功有约3与成功有约思维转变●建立全新的观点我们每个人都守着一扇自内开启的“改变之门”除了自己,没有人能为你开门只要你愿意敞开心灵抛却原有思维把良好的原则化为习惯Reele成功的圆满就在掌握之中与成功有约4与成功有约习惯的建立知识(Knowledge):做什么(whatto)知识技巧(ski):如何做(howto)习惯意愿(Desire)技巧意愿想要做(wantto)与成功有约5与成功有约三人学习模式掌握——了解基本内容或想法扩展—分析及加入个人经验或知识应用—身体力行,分享应用的实例选定至少两位愿意课后分享的对象与成功有约6与成功有约成长三层次成长的三层次依赖:围绕“你”的概念-你照顾我;你为我的成败负责;事情若有差错,我便怪你。独立:着眼“我”的观点-我可以自立;我为自己负责;我可以自由选择互赖:从“我们”的观念出发-我们自主,合作,集思广益,共同开创伟大的前程。与成功有约7与成功有约七大习惯与三大成长层次无大习惯个人的成功人际关系的成功依·主动积极独|·双赢思维互以终为始●知己解彼赖●要事第统合综效均衡发展●不断更新与成功有约8与成功有约产出&产能效率两要素(产出与产能)出与产能必须平衡范例:1.鹅;金蛋2.物质资产(机器;产品)3.金融资产(本金;利息)4.人力资产(亲子关系;管教结果)与成功有约9与成功有约个人的成功从依赖到独立与成功有约10与成功有约习惯一:主动积极主动积极Beproactive客观条件受制于人,并不足惧重要的是,我们有选择的自由可以对现实环境积极回应为生命负责,为自己创造有利的机会个人愿景的习惯做一个真正“操之在我”的人与成功有约11【模板】成功人士七种习惯模板课件12【模板】成功人士七种习惯模板课件13【模板】成功人士七种习惯模板课件14【模板】成功人士七种习惯模板课件15【模板】成功人士七种习惯模板课件16【模板】成功人士七种习惯模板课件17【模板】成功人士七种习惯模板课件18【模板】成功人士七种习惯模板课件19【模板】成功人士七种习惯模板课件20【模板】成功人士七种习惯模板课件21【模板】成功人士七种习惯模板课件22【模板】成功人士七种习惯模板课件23【模板】成功人士七种习惯模板课件24【模板】成功人士七种习惯模板课件25【模板】成功人士七种习惯模板课件26【模板】成功人士七种习惯模板课件27【模板】成功人士七种习惯模板课件28【模板】成功人士七种习惯模板课件29【模板】成功人士七种习惯模板课件30【模板】成功人士七种习惯模板课件31【模板】成功人士七种习惯模板课件32【模板】成功人士七种习惯模板课件33【模板】成功人士七种习惯模板课件34【模板】成功人士七种习惯模板课件35【模板】成功人士七种习惯模板课件36【模板】成功人士七种习惯模板课件37【模板】成功人士七种习惯模板课件38【模板】成功人士七种习惯模板课件39【模板】成功人士七种习惯模板课件40【模板】成功人士七种习惯模板课件41【模板】成功人士七种习惯模板课件42【模板】成功人士七种习惯模板课件43【模板】成功人士七种习惯模板课件44【模板】成功人士七种习惯模板课件45【模板】成功人士七种习惯模板课件46【模板】成功人士七种习惯模板课件47【模板】成功人士七种习惯模板课件4856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—49【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。与成功有约与成功有约高效能人士的七种习惯与成功有约由内而外全面造就自己你希望获得信任吗?你希望在工作上享有更多的自主吗?惟有反求于己,从思维与品德做起由内而外的全面造就自己才能使你在人生各个层面表现出众每个学生都是一个独特的个体，这决定了语文教学也要有其独特的方法手段。语文教学要从学生的实际出发，而不是盲目地套用别人的教育方法，分层施教，优化课堂教学，只有这样教育才能收到实效。学生的成长和发育有其阶段性，无法整体划一，教师要根据学生的语文基础、学习能力及个人愿望进行分组，采用因材施教的教学模式，从而达到教学目的。这种教学方式大体包括三个方面的内容：教学目标设定多层次；学生思维多层次；课堂评价多层次。一、教学目标设定多层次根据学生的个性、智力等认知能力设定教学目标，改变以往整体划一的状况，使每个学生的学习都能收到实效。具体操作如下：1.A组——“教”重于“学”“教”重于“学”主要是学生以接受学习为主，通过课堂上教师的传授、解惑，使学生达到语文教学的最低课程标准，掌握初中语文基础知识。2.B组——“学”“教”并重“学”“教”并重是指在教学中，教师不仅注重学生的自主学习，还注重对知识进行全面的教授。将教师的“教”和学生的“学”合并开展，教师通过教授知识让学生对知识有一个全面的了解，学生通过自主学习，将教师教授的知识进行消化和吸收，从而全面掌握。如此反复进行，学生在教师的“教”和自己的“学”中不断提升学习能力，进一步促进自身的发展。就此学生的主体地位与教师的主导作用实现高度统一。3.C组——以“学”为主，“教”为辅主要针对语文基础知识扎实，学习能力强的学生。教师在重点和难点处指导学生，让学生自己体会作者写作时的背影时局和感情色彩，并产生自己的观点。二、学生思维多层次学生作为学习的主体，教师应关注他们在课堂中的表现，主要是在课堂上的师生互动、生生互动、交流学习中的行为和表现，参与的热情，学习的态度等。这就需要教师通过了解学生在课堂上的交流情况、态度表现，发现和掌握学生的学习思路。以王勃的《送杜少府之任蜀州》为例，对学生实行分层次教学。A组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”，分别指出“城阙”指唐代都城长安，“辅”指护卫，“三秦”即现陕西一带，“五津”指四川境内长江的五个渡口。对古文一一讲解，让学生身临其境，体会作者的依依不舍之情，从而引出作者豁达的胸襟。作者告诉友人不要悲伤，“与君离别意，同是宦游人”写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角还是像近邻一样亲近；“海内存知己，天涯若比邻”说明知心朋友心心相通。B组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”。教师和学生一起学习探讨“古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙。风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津”，提问这句诗采用了什么表达方式（修辞手法、表现手法），写出了意象的什么特点，表现了怎样的思想感情，起到了什么作用，等等。C组：教师通过幻灯片播出送别的地点和友人要去的蜀州，引出“城阙辅三秦，风烟望五津”，让学生说出当时的历史背景和作者的情怀，提问在当时的背景下换做是你会怎么选择，或者说说自己从诗中获得了什么。三、课堂评价多层次教师通过A、B、C三组学生的课堂表现，分别对学生的回答做出相应的评价。教师注重聆听，注意观察学生在课堂上的表现，对学生的每一个解答做出相应的评价，引导学生提高自主学习能力，而不是着眼于与同学之间的差异，进而引起学生心理的不平衡和竞争意识。如在教学朱自清的《春》时，我请C组的学生介绍一下作者，其中一个学生说道：“朱自清先生是我国著名的诗人、散文家、民主战士，他出生在一个旧知识分子家庭，是北大的高材生。”我说：“说得真好。朱自清先生同时是五四运动参与者，一位民主战士，那你能不能说出他的一些作品？”学生听了很自豪地说：“我们学过的《背影》写的是关于父亲的背影，开头写道：‘我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。’”我带头给学生鼓掌，表扬学生记忆力好，还能记住文章的中心点。学生得到满足，就会热爱学习语文，对自己有信心。改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的重点任务。改变原有的单一的被动的学习方式，打造高效的自主的富有个性的魅力课堂，自然成为教学改革的重要任务。把信息技术作为综合学科学习的手段，培养学生从小利用信息技术获得知识信息的素养，注重培养学生课堂学习的能力，传授其学习技巧。学生的智力和学习能力不同，鼓励不同层次的学生在达成本学习领域的共同性目标后，选择高一层次的目标进行学习，用不断递进的分层目标来引导和要求学生，使教学要求始终处于动态协调之中以充分调动学生的积极性，鼓励他们一点一点地进步。目前，初中班主任被作为学校德育教育的主要领军人物，他的言行举止，都是学生学习和效仿的直接的对象，同时，班主任又是学生在日常生活中接触最多的，他的一言一行都会对学生的行为和思想潜移默化的产生影响。随着社会的不断进步和发展，教育行业或多或少的也在发生着变化，尤其是在对学生思想道德教育方面。在开展和完善班主任德育主要工作以来，源于思想观念的落后和工作方法的老套，让德育工作的效果表现的并不明显，较不能帮助学生在思想道德水平上得到提高，不能跟随着时代的步伐与时俱进。1.目前初中班主任德育工作的问题1.1德育工作方法陈旧。在教育事业不断的发展中，班主任进行思想品德教育工作时，方法比较落后，一直用传统的批评教育方式忽略了对学生思想品格的教育。这种传统的德育教育手段，不能真正的提升学生们思想道德素质，在一定程度上限制了学生的发展，对于全面开展学生德育的工作起到了相反的作用。这说明班主任在进行德育工作的过程中缺乏创新，未能及时和学生进行良好的交流和沟通，仅一味的用传统的说教手段进行教育，未能真正的将德育意识深入在学生的心理上，导致德育的工作不能更好的进行下去，所以，德育工作就不能真正的在学生的身上产生效果[1]。1.2德育理论素养不足。其实，在开展德育工作时，很多时候都是由于班主任有关德育的理论素养不够扎实，很大程度地阻碍了学生思想的进步和发展，在日常的生活实践中又不能真正的以身作则，常常在工作中忽视对学生心理和思想的针对性的观察，因而更不能保证学生的思想品德修养得到全面的提高，同时，很多的班主任仍然以重视学生的学习成绩为主，并没有十分重视培养学生的思想品德，就是这种对德育工作上不足的认识，在一定程度上限制了学生的发展和进步，很难将学生的思想品德素质培养起来，提高学生德才兼备的能力。1.3德育工作内容单一。由于班主任对德育工作在认识上存在不足之处，在一定程度上导致了进行德育工作的时候内容相对单一，无法满足学生们的需求，只能是简单的进行传统的思想道德的说教，没有充分了解时代发展的行情和掌握学生们心理上产生的变化。所以，在进行德育教育的时候只能一味的空谈，无法切实推进学生们思想的进步和发展，更不能紧紧的跟随时代的脚步，让德育工作真的发挥出它的作用[2]。2.初中班主任德育工作创新策略2.1转变德育理念。思想影响人的行为，想要改变目前初中教师的德育理念，首先要改变他们的教育理念，只有理念变化了，才能指引学生做出科学的行为。从我国目前德育工作的整理水平不强和具有盲目性的特点来看，尤其是一线教师的观念一定要及时的转变，真正的把德育工作加入日程中去，把德育工作和关注学习成绩当做同等重要的事情去办。所以，班主任一定要有前瞻性，对于德育工作的开展予以足够的关注，将自身建立新的德育理念的同时也促进学生树立正确的价值观与人生观。在班主任德育工作中，要把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校的"小课堂"同社会"大课堂"结合起来。2.2调整工作目标。想要提高德育工作的效率，教师就要及时的调整德育工作的目标，让德育工作有法可依，有章可循，最主要就是有计划性与针对性，清晰和明确德育工作的内容和方法。那么目标的调整一定要从提高学生的道德选择力和社会公德意识两方面入手，帮教师要助学生从树立较高的思想道德素质和正确的价值观开始，让学生学会完善和提升自己，让他们有一个积极向上的思想意识[3]。在开展德育工作过程中，必须用自己真挚的情感去沟通师生的心灵，缩短师生的距离，给学生以亲近和信任，让学生时时处处感受到老师对他们的关心和爱护，自觉愉快地接受教师的教诲，使之自觉地、主动地沿着教育的正确方向前进。2.3保持工作热情。其实，班主任想要较好的展开德育的工作，就一定要不惜花费大量的经历和时间去了解学生，与他们进行沟通和交流，切实保障德育工作开展的顺利。此外，班主任再进行德育工作的时候，还要保持对德育工作的热情和认真的态度，真正将德育工作落在实处。不止这样，班主任还要善于总结经验和进行反思，不断的去学习和借鉴好的方法，保证德育工作真正的迎合学生的需求和满足社会发展的进程，切实提高学生们的思想道德水平。通过组织学生参加社会实践、社会调查、爱心互助等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生健康的道德情操、价值观念以及心理素养。2.4建设班级文化。班级文化是师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。班级精神文化是一个班级文化的灵魂，塑造良好的班级精神文化，对于学生的道德情感的培养和形成具有十分重要的作用。要在班级中加强精神文化建设，强化二个方面：一是要培育集体主义的精神文化价值。班主任应采取多种形式，加强学生集体主义和集体荣誉观教育，使他们形成正确的利益观。二是要培育优秀的传统精神文化价值。将传统文化教育纳入班级文化建设之中，使学生在传统优秀文化积淀中汲取精神力量，在自觉不自觉中形成健康向上的道德取向。3.结语总而言之，德育是教育之本，人才的培养最根本的就是德育。初中阶段是培养学生的思想品德的重要时间段，班主任要切实做好学生的思想品德教育，指导学生学会做人，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在德育工作中，要使学生真正提高道德水平，就必须以学生为主体，以文化为载体，以情感为纽带，创新方法策略，加强引导帮助，最终达到提高学生整体道德水平的效果。【精品模板】成功人士七种习惯PPT模板6、黄金时代是在我们的50与成功有约与成功有约高效能人士的七种习惯与成功有约51与成功有约由内而外全面造就自己你希望获得信任吗?你希望在工作上享有更多的自主吗?惟有反求于己,从思维与品德做起由内而外的全面造就自己才能使你在人生各个层面表现出众与成功有约52与成功有约思维转变●建立全新的观点我们每个人都守着一扇自内开启的“改变之门”除了自己,没有人能为你开门只要你愿意敞开心灵抛却原有思维把良好的原则化为习惯Reele成功的圆满就在掌握之中与成功有约53与成功有约习惯的建立知识(Knowledge):做什么(whatto)知识技巧(ski):如何做(howto)习惯意愿(Desire)技巧意愿想要做(wantto)与成功有约54与成功有约三人学习模式掌握——了解基本内容或想法扩展—分析及加入个人经验或知识应用—身体力行,分享应用的实例选定至少两位愿意课后分享的对象与成功有约55与成功有约成长三层次成长的三层次依赖:围绕“你”的概念-你照顾我;你为我的成败负责;事情若有差错,我便怪你。独立:着眼“我”的观点-我可以自立;我为自己负责;我可以自由选择互赖:从“我们”的观念出发-我们自主,合作,集思广益,共同开创伟大的前程。与成功有约