丙肝的现状和诊治进展课件

丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展主要内容丙肝的现状IFN时代--慢丙肝治疗的不断进步DAAs时代--全球第一个可以治愈的慢性病毒感染性疾病创新是教学改革的灵魂，当前如火如荼的新课程改革对每一位初中体育教师都提出了更高的要求。传统的体育教学模式已经不能完全适应教学工作的需求以及学生身心发展的特点，必须要对教学理念以及方式方法进行全面、深入的改进，以此来促进教学成效提升，让每一位学生都能够健康成长。一、建立良好师生关系，营造和谐教学氛围一是尊重学生。教师在体育教学活动中，一定要尊重每一位学生，不管学生的身体素质、体育技巧等方面情况如何，都不能歧视学生，尤其是初中生正处于青春期，教师有时候一句讽刺的话语，会在学生心里留下伤害的痕迹。笔者在教学中平等地对待每一位学生，对学生语气温和，从不讽刺挖苦学生，不仅建立了师生之间的良好关系，而且为教学活动的深入开展奠定了基础。二是关心学生。学生在体育学习中遇到的困难，应该是教师关注的方面，教师一方面要帮助学生掌握技巧与要点，另一方面也应当引导学生之间相互帮助，共同提高。笔者针对学生体育训练过程中的表现，将其划分为不同的类型，分别予以针对性的指导。对于体质较差的学生，帮助其制订锻炼计划；对于技巧不足的学生，则侧重于技巧点拨，并动员学生结对互助，促进学生体育技能的提高。三是激励学生。积极的情感在学习活动中能够发挥明显的促进作用，笔者在体育教学活动中注重将这一优势发挥出来，在学生刻苦训练以及圆满完成训练目标的时候，及时对学生进行表扬。对于一些体育技能不高的学生，也注重选取他们身上存在的闪光之处进行表扬激励，以此来增强学生的积极心态，提升学生在体育学习活动中的成就感与满足感等积极情感，激发学习的动力。二、创新学习训练载体，构建有效师生互动一是科学确定小组规模。在以往的初中体育教学活动中，许多教师以全班为单位进行教学活动，不仅难以管理，而且教学训练反馈信息不及时，影响了教学活动的有效开展。笔者在体育教学中，将学习载体的规模缩小，以8人一组为单位，将学生编为多个小规模的学习小组，每一个小组里面均衡地分布有各个能力与基础的学生，以实现学生学习小组实力的均衡性。二是发挥牵头学生作用。在设置学习小组这样的载体之后，笔者为了提高学习小组在辅助教学活动有效开展方面的作用，在每一个小组里面都安排了一名牵头的学生。同时，明确牵头的学生不仅要身体素质较好、体育技能较佳，还要求具有较强的组织能力与协调能力，能够在教师完成示范环节教学之后，独立地组织本小组成员进行学习与点评活动，相互借鉴提高。三是实施师生互动教学。笔者在初中体育教学中，着力改变以往教师为主的陈旧模式，将学生的学习主动性与主体地位全面体现出来，以师生互动的教学模式提升教学生动性，促进教学成效提高。笔者一般在进行动作的示范之后，要求各个小组开展训练与观摩活动，并在各个小组之间进行巡视与点拨，帮助学生掌握要点以及纠正动作不够到位之处。在学生完成自主训练的基础上，笔者还要求各个小组推荐代表在全班尽心汇报，其他学生观察与点评，针对训练动作不到位的共同之处，给予集中点评纠正与动作再次示范，以加深学生掌握与理解的效果。通过这样师生互动的方式，能将学生的学习自主性激发出来。三、立足学生发展实际，发挥校本课程作用一是渗透传统项目教学。各个地区在体育发展方面存在着较大的差异性，尤其是具有本地区特色的体育传统项目，更是不可多得的教学拓展资源。这样的教学内容并没有编入教材，但是作为校本课程的重要组成部分，其可以作为初中体育的重要拓展。本地区在乒乓球运动发展方面具有明显优势，笔者在教学相关内容时，专门强化了乒乓球项目的技巧训练，发扬了传统项目优势，兼顾了学生的特长发展，一举两得。二是渗透体育习惯培养。良好的体育习惯不仅对学生的体育学习锻炼有益，更能够让学生终身受益。笔者在体育教学中注重将良好的体育习惯渗透进教学活动的每一个环节与方面，培养学生坚持锻炼的习惯以及相应的科学作息习惯等。让学生在体育学习中学到健康的习惯，这对于提高学生生活质量具有积极的帮助。三是渗透健康知识教育。初中体育教学的另一个重要方面就是让学生掌握必备的健康知识，这一点往往会被部分体育教师所疏忽，这不属于考核内容，但是对于学生的生活帮助较大。笔者在教学中借助于校本课程的形式，将与学生学习与生活紧密相关的健康知识进行梳理归类，与训练教学同步进行渗透，尤其是教会学生健康的生活方式，以及营养搭配、科学运动等，这有助于学生保持健康的体魄。四、开展丰富体育活动，练就学生健康体魄一是开展特长训练活动。班级体育特长学生是不可多得的好苗子，对其实施专门训练，有助于其专业发展。笔者在教学中注意选拔优秀的苗子，在征得学生、家长以及学校同意的前提下，进行特长训练，妥善安排好训练与文化课学习之间的关系，让学生能够在量身定做的训练计划指导下进行体育专门训练，使相当比例的学生依靠这样的途径考上了专业学校。二是开展兴趣小组活动。学生在体育课堂上并不能满足全部的兴趣与爱好，此时，课外拓展活动能够有效地弥补不足。笔者在教学之余，结合学生的体育爱好，先后组织了多个兴趣小组，如健美操兴趣小组、篮球兴趣小组等，进行技巧指点，让学生自主组织活动，满足学生的需求。三是开展专题讲座活动。笔者定期邀请学校卫生保健老师在班级开设专题讲座，让学生掌握更多的体育保健以及健康知识，并安排学生与保健老师之间开展互动，教师予以解答，从而帮助学生掌握健康知识等。综上所述，在初中体育教学中，教师一定要注重理念创新与措施优化，才能够有效地提升教学成效。（泰兴市元竹初中）作为教师，大家都知道，课堂教学是实现教学目标的主要场所，课堂教学既有教的活动，也有学的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。在课堂教学中实现有效教学是教学目标突破的关键。“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性又是决定教学质量的关键。笔者经过多年的对新课程理念的学习和实践发现，实现农村初中英语课堂的有效教学也不是什么难事。只要做到以下方面，有效教学定能实现。一、教师要有驾驭课堂教学的能力新的《英语课程标准》明确指出：“教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。”所以，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。（一）在课堂教学中必须建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。对于农村学生，英语程度参差不齐，教师必须做到尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。（二）在教学中教师要尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。不能按照自己教的思路进行教学，而应按照学生学的规律进行教学。在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。二、优化课堂教学（一）认真备教材，重新组合教材，活用教材《新课标》指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材进行适当的取舍或调整。因此，对教材进行重新组合，使之更符合班情、学情，在教学中更具有条理性、逻辑性，能更好地实现教学目的，培养和提高学生的实际运用能力，实现有效课堂教学。”例如新目标英语八年级（上）Unit2What’sthematter?SectionA部分，我们可把教材进行重新组合：把1c的Pairwork整合到1a前教学，让学生上台表演生病的各种动作，其他学生猜出相应的疾病。同时进行师生对话：――What’sthematterhim/her？――He/Shehas.通过这样的情境创设，让学生亲自参与，进入角色，既可激发学生的学习热情，提高学习兴趣，又可以增强学生的印象，然后再让学生两人一组使用shoud/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot来表演对话，再让学生自编对话，培养学生的自主学习能力。最后进行1b听力训练,巩固教学目标。像这样把教材中的知识通过一个个精心设计的活动展开，组编课堂教学教材，从而实现教学目标。（二）充分备好学生有效教学是以学生的发展和进步为评价指标的。因此实现“有效教学”，教师必须了解学生，了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生所处环境，学生的人思维习惯。所谓“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，教学亦如此。同时，还要了解学生的学习需要、学习环境、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异，认知规律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空间，哪些方面已经有了很好的发展，这些了然于胸，备课就有了针对性，否则就是盲人摸象，花了力气，收效甚微。由于农村学生的英语层次的各不相同，教师经常会无视这些因素，从自己的主观出发设计教学过程，我们经常看到这样的教学设计或是课堂教学：教师精心设计了精美的课件，惟妙惟肖地展示了课文中所描写的内容。从现场来看，学生似乎很感兴趣，沉迷其中。但是一分析很多是无效教学。从学生角度讲，这节课他们几乎不需要动什么脑筋，只是欣赏和配合教师的问题而已。学生从这节课学到了什么？是他们主动参与学习、参与探索吗？他们得到了什么发展？学生们在英语课堂中“学到了什么”和“怎样学”是同等重要的问题。所以，优秀的英语教师在课堂教学中能够教学得法，很大程度上决定于对学生的全面了解，了解他们的心理状态，懂得他们的的思想、感情，并能预测他们可能发生的疑问，使教学双方能协调一致，了解学情，才能以学定教。（三）选择合理的教学模式当前，在新课程改革理念指导下，教学模式必须为完成特定的教学目标和内容服务，教学模式的选择直接影响到课堂教学效益。下面谈谈两种较贴近教学实际、可操作性强的两种教学模式。1、任务型教学模式新课程倡导任务型教学模式：以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就。我曾经听过这么一节课：一位英语教师在教学新目标英语八年级上Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?时，设计了一个让学生亲自参与如何制作sandwich的情境，请一学生到台前演示，让学生体验生活、参与互动。任务布置得很好，出发点也很好，但是学生只有演示，嘴巴却不动，没有达到英语交际的目的。其实学生可以一边演示，一边运用本话题的功能用语：First，next，then，finally说明hamburger的制作过程，这样学生才能“为了用而学，在用中学，学了就用”，任务才能确实为教学目标服务，否则任务布置就失去了意义。2、探究型教学模式探究型教学模式采用激励、竞争、合作等机制，创设了和谐、民主的课堂环境，形成了师生之间的有效互动与交融，激发了每个学生的求知欲和成就感，也体现了新课程改革的基本理念。但当前很多教师普遍认为学英语只要“勤”就够了，他们让学生没完没了地背课本里的对话、短文，并默写。这种方法不值得效仿：一方面，太浪费学生的宝贵时间；另一方面，学生考试成绩虽然不错，可运用英语交际的能力却很差。其实教材里有很多课文、对话，教师都可以让学生根据keywords进行复述，或自编对话。这样既可以避免死记硬背，又可以培养学生的综合表达能力。而采用探究型教学模式，能有效培养学生的自主学习能力、合作能力、探究能力和创新能力，实现有效课堂教学。三、总结综上所述，要实现农村中学英语有效教学，必须提高教师课堂教学的素养。勤于学习，转变观念是根本，墨守成规，思想僵化、观念滞后则奢谈有效教学；优化教学设计，了解学情，以学定教是保证，不然，漆黑一团，一锅粥，就是“睁眼瞎”的教学，吃力不讨好；课堂教学是实施有效教学的主要场域，也是实现育人价值追求的主渠道，不关注课堂教学中教师的教学行为和学生的学习方式，独霸课堂或不闻不问的放羊式课堂，有效教学也不可能实现；学生学法指导是实现有效教学的手段，不注重课内外学习方法的结合，学生营养就欠缺，底气就不足；不掌握方法，只会读书死，死读书，读死书，就是标准的“两脚书橱”，有效教学的目标能达成吗？当然，只有把这几个方面有机结合起来，才能真正地实施有效教学。丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展1丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展2丙肝的现状和诊治进展课件3丙肝的现状和诊治进展课件4丙肝的现状和诊治进展课件5丙肝的现状和诊治进展课件6部分小城市及农村地区丙肝高发阿荣旗嫩江~40%南~40%宁城-40%河北膏龙县流黑龙江吉林扶余县行率高,40%流行率高辽宁建平县流行率高新疆河北宽城可北围场县流青海江苏丹阳、金坛流行率高西藏河南永城县四丿湖北流行率高安徽涡阳县流行率高福建萧田市流行率高40%源市紫金流行率高县~40%部分小城市及农村地区丙肝高发7我国HCV感染人数推算抗HcV流行率(%)估计HcV感染人数般人群560万HⅣV感染人群(70万)60-9042~63万血透析患者(60万)20~5012~30万男同性恋者(500-1000万)20~40万性工作者(600万)36万吸毒者(116万)70~9081-104万性病患者(600万)15~2090~120万献血员(1000万10万器官移植患者(1.5万)5~13750~1950其他高危人群(1000)300万合计1000万我国HCV感染人数推算8全球HCv基因型分布HCvgenotypeproportion域HCV基因分型的分布全球HCv基因型分布9中国HCV基因型分布16.045.226.771.86.5/5.1650514,91.5HCV基因型1b1a2b■2aor2c18.46c■6aor6b■MultiplegenotypesSubtypeunidentifiableHYRaoetaf,JournalofGastr中国HCV基因型分布10丙型肝炎的自然史及疾病进展Hcv感染自然史和疾病进展时间(年)Hepatitis急性HCV感染75-85%慢性丙型肝炎20-30%肝硬化0-01-4%/年2-7%肝细胞癌肝脏失代偿饮酒、肥胖、合并感染HV或HBV可加速疾病进展丙型肝炎的自然史及疾病进展11丙肝的现状和诊治进展课件12丙肝的现状和诊治进展课件13丙肝的现状和诊治进展课件14丙肝的现状和诊治进展课件15丙肝的现状和诊治进展课件16丙肝的现状和诊治进展课件17丙肝的现状和诊治进展课件18丙肝的现状和诊治进展课件19丙肝的现状和诊治进展课件20丙肝的现状和诊治进展课件21丙肝的现状和诊治进展课件22丙肝的现状和诊治进展课件23丙肝的现状和诊治进展课件24丙肝的现状和诊治进展课件25丙肝的现状和诊治进展课件26丙肝的现状和诊治进展课件27丙肝的现状和诊治进展课件28丙肝的现状和诊治进展课件29丙肝的现状和诊治进展课件30丙肝的现状和诊治进展课件31丙肝的现状和诊治进展课件32丙肝的现状和诊治进展课件33丙肝的现状和诊治进展课件34丙肝的现状和诊治进展课件35丙肝的现状和诊治进展课件36丙肝的现状和诊治进展课件37丙肝的现状和诊治进展课件38丙肝的现状和诊治进展课件39丙肝的现状和诊治进展课件40丙肝的现状和诊治进展课件41丙肝的现状和诊治进展课件42丙肝的现状和诊治进展课件43丙肝的现状和诊治进展课件44丙肝的现状和诊治进展课件45丙肝的现状和诊治进展课件46丙肝的现状和诊治进展课件47丙肝的现状和诊治进展课件48丙肝的现状和诊治进展课件49丙肝的现状和诊治进展课件50丙肝的现状和诊治进展课件51丙肝的现状和诊治进展课件52丙肝的现状和诊治进展课件53丙肝的现状和诊治进展课件54丙肝的现状和诊治进展课件55丙肝的现状和诊治进展课件56丙肝的现状和诊治进展课件57丙肝的现状和诊治进展课件58丙肝的现状和诊治进展课件59丙肝的现状和诊治进展课件6051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、61丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展主要内容丙肝的现状IFN时代--慢丙肝治疗的不断进步DAAs时代--全球第一个可以治愈的慢性病毒感染性疾病创新是教学改革的灵魂，当前如火如荼的新课程改革对每一位初中体育教师都提出了更高的要求。传统的体育教学模式已经不能完全适应教学工作的需求以及学生身心发展的特点，必须要对教学理念以及方式方法进行全面、深入的改进，以此来促进教学成效提升，让每一位学生都能够健康成长。一、建立良好师生关系，营造和谐教学氛围一是尊重学生。教师在体育教学活动中，一定要尊重每一位学生，不管学生的身体素质、体育技巧等方面情况如何，都不能歧视学生，尤其是初中生正处于青春期，教师有时候一句讽刺的话语，会在学生心里留下伤害的痕迹。笔者在教学中平等地对待每一位学生，对学生语气温和，从不讽刺挖苦学生，不仅建立了师生之间的良好关系，而且为教学活动的深入开展奠定了基础。二是关心学生。学生在体育学习中遇到的困难，应该是教师关注的方面，教师一方面要帮助学生掌握技巧与要点，另一方面也应当引导学生之间相互帮助，共同提高。笔者针对学生体育训练过程中的表现，将其划分为不同的类型，分别予以针对性的指导。对于体质较差的学生，帮助其制订锻炼计划；对于技巧不足的学生，则侧重于技巧点拨，并动员学生结对互助，促进学生体育技能的提高。三是激励学生。积极的情感在学习活动中能够发挥明显的促进作用，笔者在体育教学活动中注重将这一优势发挥出来，在学生刻苦训练以及圆满完成训练目标的时候，及时对学生进行表扬。对于一些体育技能不高的学生，也注重选取他们身上存在的闪光之处进行表扬激励，以此来增强学生的积极心态，提升学生在体育学习活动中的成就感与满足感等积极情感，激发学习的动力。二、创新学习训练载体，构建有效师生互动一是科学确定小组规模。在以往的初中体育教学活动中，许多教师以全班为单位进行教学活动，不仅难以管理，而且教学训练反馈信息不及时，影响了教学活动的有效开展。笔者在体育教学中，将学习载体的规模缩小，以8人一组为单位，将学生编为多个小规模的学习小组，每一个小组里面均衡地分布有各个能力与基础的学生，以实现学生学习小组实力的均衡性。二是发挥牵头学生作用。在设置学习小组这样的载体之后，笔者为了提高学习小组在辅助教学活动有效开展方面的作用，在每一个小组里面都安排了一名牵头的学生。同时，明确牵头的学生不仅要身体素质较好、体育技能较佳，还要求具有较强的组织能力与协调能力，能够在教师完成示范环节教学之后，独立地组织本小组成员进行学习与点评活动，相互借鉴提高。三是实施师生互动教学。笔者在初中体育教学中，着力改变以往教师为主的陈旧模式，将学生的学习主动性与主体地位全面体现出来，以师生互动的教学模式提升教学生动性，促进教学成效提高。笔者一般在进行动作的示范之后，要求各个小组开展训练与观摩活动，并在各个小组之间进行巡视与点拨，帮助学生掌握要点以及纠正动作不够到位之处。在学生完成自主训练的基础上，笔者还要求各个小组推荐代表在全班尽心汇报，其他学生观察与点评，针对训练动作不到位的共同之处，给予集中点评纠正与动作再次示范，以加深学生掌握与理解的效果。通过这样师生互动的方式，能将学生的学习自主性激发出来。三、立足学生发展实际，发挥校本课程作用一是渗透传统项目教学。各个地区在体育发展方面存在着较大的差异性，尤其是具有本地区特色的体育传统项目，更是不可多得的教学拓展资源。这样的教学内容并没有编入教材，但是作为校本课程的重要组成部分，其可以作为初中体育的重要拓展。本地区在乒乓球运动发展方面具有明显优势，笔者在教学相关内容时，专门强化了乒乓球项目的技巧训练，发扬了传统项目优势，兼顾了学生的特长发展，一举两得。二是渗透体育习惯培养。良好的体育习惯不仅对学生的体育学习锻炼有益，更能够让学生终身受益。笔者在体育教学中注重将良好的体育习惯渗透进教学活动的每一个环节与方面，培养学生坚持锻炼的习惯以及相应的科学作息习惯等。让学生在体育学习中学到健康的习惯，这对于提高学生生活质量具有积极的帮助。三是渗透健康知识教育。初中体育教学的另一个重要方面就是让学生掌握必备的健康知识，这一点往往会被部分体育教师所疏忽，这不属于考核内容，但是对于学生的生活帮助较大。笔者在教学中借助于校本课程的形式，将与学生学习与生活紧密相关的健康知识进行梳理归类，与训练教学同步进行渗透，尤其是教会学生健康的生活方式，以及营养搭配、科学运动等，这有助于学生保持健康的体魄。四、开展丰富体育活动，练就学生健康体魄一是开展特长训练活动。班级体育特长学生是不可多得的好苗子，对其实施专门训练，有助于其专业发展。笔者在教学中注意选拔优秀的苗子，在征得学生、家长以及学校同意的前提下，进行特长训练，妥善安排好训练与文化课学习之间的关系，让学生能够在量身定做的训练计划指导下进行体育专门训练，使相当比例的学生依靠这样的途径考上了专业学校。二是开展兴趣小组活动。学生在体育课堂上并不能满足全部的兴趣与爱好，此时，课外拓展活动能够有效地弥补不足。笔者在教学之余，结合学生的体育爱好，先后组织了多个兴趣小组，如健美操兴趣小组、篮球兴趣小组等，进行技巧指点，让学生自主组织活动，满足学生的需求。三是开展专题讲座活动。笔者定期邀请学校卫生保健老师在班级开设专题讲座，让学生掌握更多的体育保健以及健康知识，并安排学生与保健老师之间开展互动，教师予以解答，从而帮助学生掌握健康知识等。综上所述，在初中体育教学中，教师一定要注重理念创新与措施优化，才能够有效地提升教学成效。（泰兴市元竹初中）作为教师，大家都知道，课堂教学是实现教学目标的主要场所，课堂教学既有教的活动，也有学的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。在课堂教学中实现有效教学是教学目标突破的关键。“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或是否发展是教学有没有效益的重要指标。课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性又是决定教学质量的关键。笔者经过多年的对新课程理念的学习和实践发现，实现农村初中英语课堂的有效教学也不是什么难事。只要做到以下方面，有效教学定能实现。一、教师要有驾驭课堂教学的能力新的《英语课程标准》明确指出：“教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调学生为主体，教师为主导，学生应是教学活动的中心。”所以，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。（一）在课堂教学中必须建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。对于农村学生，英语程度参差不齐，教师必须做到尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。（二）在教学中教师要尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。不能按照自己教的思路进行教学，而应按照学生学的规律进行教学。在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在已有知识经验和思想方法基础的事实。二、优化课堂教学（一）认真备教材，重新组合教材，活用教材《新课标》指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地、有创造性地使用教材，对教材进行适当的取舍或调整。因此，对教材进行重新组合，使之更符合班情、学情，在教学中更具有条理性、逻辑性，能更好地实现教学目的，培养和提高学生的实际运用能力，实现有效课堂教学。”例如新目标英语八年级（上）Unit2What’sthematter?SectionA部分，我们可把教材进行重新组合：把1c的Pairwork整合到1a前教学，让学生上台表演生病的各种动作，其他学生猜出相应的疾病。同时进行师生对话：――What’sthematterhim/her？――He/Shehas.通过这样的情境创设，让学生亲自参与，进入角色，既可激发学生的学习热情，提高学习兴趣，又可以增强学生的印象，然后再让学生两人一组使用shoud/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot来表演对话，再让学生自编对话，培养学生的自主学习能力。最后进行1b听力训练,巩固教学目标。像这样把教材中的知识通过一个个精心设计的活动展开，组编课堂教学教材，从而实现教学目标。（二）充分备好学生有效教学是以学生的发展和进步为评价指标的。因此实现“有效教学”，教师必须了解学生，了解学生的生理特点，了解学生的心理发展，了解学生的喜好与需求，了解学生所处环境，学生的人思维习惯。所谓“知己知彼，百战不殆”，打仗如此，教学亦如此。同时，还要了解学生的学习需要、学习环境、学习态度、学习方式、学习习惯、思维特点、生活经验、个性差异，认知规律等，哪些方面很欠缺，具有很大的提升空间，哪些方面已经有了很好的发展，这些了然于胸，备课就有了针对性，否则就是盲人摸象，花了力气，收效甚微。由于农村学生的英语层次的各不相同，教师经常会无视这些因素，从自己的主观出发设计教学过程，我们经常看到这样的教学设计或是课堂教学：教师精心设计了精美的课件，惟妙惟肖地展示了课文中所描写的内容。从现场来看，学生似乎很感兴趣，沉迷其中。但是一分析很多是无效教学。从学生角度讲，这节课他们几乎不需要动什么脑筋，只是欣赏和配合教师的问题而已。学生从这节课学到了什么？是他们主动参与学习、参与探索吗？他们得到了什么发展？学生们在英语课堂中“学到了什么”和“怎样学”是同等重要的问题。所以，优秀的英语教师在课堂教学中能够教学得法，很大程度上决定于对学生的全面了解，了解他们的心理状态，懂得他们的的思想、感情，并能预测他们可能发生的疑问，使教学双方能协调一致，了解学情，才能以学定教。（三）选择合理的教学模式当前，在新课程改革理念指导下，教学模式必须为完成特定的教学目标和内容服务，教学模式的选择直接影响到课堂教学效益。下面谈谈两种较贴近教学实际、可操作性强的两种教学模式。1、任务型教学模式新课程倡导任务型教学模式：以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就。我曾经听过这么一节课：一位英语教师在教学新目标英语八年级上Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?时，设计了一个让学生亲自参与如何制作sandwich的情境，请一学生到台前演示，让学生体验生活、参与互动。任务布置得很好，出发点也很好，但是学生只有演示，嘴巴却不动，没有达到英语交际的目的。其实学生可以一边演示，一边运用本话题的功能用语：First，next，then，finally说明hamburger的制作过程，这样学生才能“为了用而学，在用中学，学了就用”，任务才能确实为教学目标服务，否则任务布置就失去了意义。2、探究型教学模式探究型教学模式采用激励、竞争、合作等机制，创设了和谐、民主的课堂环境，形成了师生之间的有效互动与交融，激发了每个学生的求知欲和成就感，也体现了新课程改革的基本理念。但当前很多教师普遍认为学英语只要“勤”就够了，他们让学生没完没了地背课本里的对话、短文，并默写。这种方法不值得效仿：一方面，太浪费学生的宝贵时间；另一方面，学生考试成绩虽然不错，可运用英语交际的能力却很差。其实教材里有很多课文、对话，教师都可以让学生根据keywords进行复述，或自编对话。这样既可以避免死记硬背，又可以培养学生的综合表达能力。而采用探究型教学模式，能有效培养学生的自主学习能力、合作能力、探究能力和创新能力，实现有效课堂教学。三、总结综上所述，要实现农村中学英语有效教学，必须提高教师课堂教学的素养。勤于学习，转变观念是根本，墨守成规，思想僵化、观念滞后则奢谈有效教学；优化教学设计，了解学情，以学定教是保证，不然，漆黑一团，一锅粥，就是“睁眼瞎”的教学，吃力不讨好；课堂教学是实施有效教学的主要场域，也是实现育人价值追求的主渠道，不关注课堂教学中教师的教学行为和学生的学习方式，独霸课堂或不闻不问的放羊式课堂，有效教学也不可能实现；学生学法指导是实现有效教学的手段，不注重课内外学习方法的结合，学生营养就欠缺，底气就不足；不掌握方法，只会读书死，死读书，读死书，就是标准的“两脚书橱”，有效教学的目标能达成吗？当然，只有把这几个方面有机结合起来，才能真正地实施有效教学。丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展62丙肝的现状和诊治进展丙肝的现状和诊治进展63丙肝的现状和诊治进展课件64丙肝的现状和诊治进展课件65丙肝的现状和诊治进展课件66丙肝的现状和诊治进展课件67部分小城市及农村地区丙肝高发阿荣旗嫩江~40%南~40%宁城-40%河北膏龙县流黑龙江吉林扶余县行率高,40%流行率高辽宁建平县流行率高新疆河北宽城可北围场县流青海江苏丹阳、金坛流行率高西藏河南永城县四丿湖北流行率高安徽涡阳县流行率高福建萧田市流行率高40%源市紫金流行率高县~40%部分小城市及农村地区丙肝高发68我国HCV感染人数推算抗HcV流行率(%)估计HcV感染人数般人群560万HⅣV感染人群(70万)60-9042~63万血透析患者(60万)20~5012~30万男同性恋者(500-1000万)20~40万性工作者(600万)36万吸毒者(116万)70~9081-104万性病患者