三年级英语下学期教学计划

三年级英语下学期教学计划三年级英语下学期教学计划1一.学生基本情况三年级同学已经正式学了一个学期的英语，并且通过检测，大部分同学的26个字母基本过关。书写方面相对比较好，从平时的学习中可以发现，大部分同学还是对英语比较感兴趣的。二.教材分析三年级开始使用开心英语教材，开心英语的特点就是图文并茂，重难点突出，还分设了单词模块，重点句子模块，故事模块和语音模块。还设立了Gogo,Tony和Jeny等有趣的人物角色。还有歌谣和供教师灵活应用的教学活动。三.教学目标（一）知识目标1.能正确地书写26个英文字母大小写，熟练地背诵26个英文字母和相对应的语音单词，并能拼读出所有的单词。2.能使用一些重点的句型。3.能用一些句子进行询问一些用常的用品，并且能作简单的回答。4.能熟练认读和背诵单词。5.能熟练家庭成员的单词。能用Who’sshe?来询问他人的家庭成员。并且能准确地回答出来。能用She/He’smy…向他人介绍自身的家庭成员。6.能熟练掌握一些单词的单复数形式。7.能熟练有关个人能力的单词。能用Canyou…..?询问，并且能用Yes,Ican/No,Ican’t.来回答。8.能熟练食物和饮料的单词。能用Whatdoyoulike?Whatdoesshe/helike?来询问他人的喜好。并且用英语流利回答。9.能熟练应用有关时间、数字的单词。能用“Whattimeisit?”“Howmany...arethere?”来询问他人，并能正确地回答。（二）能力目标1.能熟练背诵和认知课标要求的全部单词。2.能利用所学句型进行日常会话。3.能在熟练课本故事内容的同时进行故事改编。（三）感情目标在平时的学习中，学会关心他人、学会爱护小动物、学会爱护公物、能发展自身的兴趣爱好。四.教学重难点1.能使用日常打招呼用语、2.会用一些特别疑问句，并能正确回答。3.一般疑问句如：Isthisapanda?Canyouread?Doyouliketennis?及其回答。4.英美文化知识。如：中美家庭的称呼的区别。世界各国的国宝。五.教学措施1.使用多媒体课件、卡片等能吸引学生注意力的教具进行教学。2.课堂上进行大量的课堂活动和游戏，使学生在玩中学，在学中玩。3.每个单元教会学生唱英文歌，并且进行英文歌比赛，激发学生学习的兴趣。4.采用鼓励教学，对表现好的学生进行奖励，激发其学习积极性。5.直观教学法和情景教学法相结合。6.以组为单位，采用组间竞争的形式。每组选一个小组长，小组长负责小组的作业检查和背诵等等。六.教学课时安排三年级英语下学期教学计划2一.基本情况三年级共有学生36人，学生经过了一学期的学习，大部分学生对英语保持着比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握不错的学习方法，使之有所进步。因此，在教学中，以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放到首位是本学期教学的关键。二.教材分析本套教材的设计与编写体现了外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精花，博采众长，形成了人套教材特有的编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国小学英语教学的成功经验，努力探索适合我国小学英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生利用英语完成有实际意义的语言任务。本册教材有以下几个特点：1.强调语言的利用2.重视能力的培养学习方法3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计8.提供多媒体的配套材料三.教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和不错的语音、语调和书写基础，以及不错的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定不错的基础。四.方法措施1.认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2.利用各种不同的肢体语言来辅助教学。3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4.多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5.要求学生在课余时间尽量的利用已经学习的英语进行对话。6.多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7.多与学生交流，进行口语交际训练。8.教练结合，有目的地测验学生掌握所学知识的情况。9.加强写的训练。主要包含：单词听写、句子书写、作文练写；10.做好每节课后的教学随笔，及时反思自身的教学方法和教学手段是否有效，并及时根据学生的学习情况做出调整；11.加强平时的质量监控，做好每一课、每一单元、期中、期末各个阶段的检测工作，即使查缺补漏，有侧重的对出现的问题及时解决。五.教学进度（略）三年级英语下学期教学计划3一.指导思想：继续坚持以人为本的原则，以师德建设为基础，以狠抓课堂教学质量为核心，以课程改革为突破，扎扎实实地开展教学工作，整体提升教师素质，全面提升教学质量。二.工作重点：1.认真学习新的英语课程标准，加强对教材的学习与研究。把新课标的要求落实到各年级的教学中去，使各年级、各班级的英语教学平衡发展。2.教研组内教师相互交流，多进行听课、评课和课后反思等活动，切实加强理论与实践的结合，努力提升教师的实际教学能力。三.具体措施：1.本学期对英语学科来讲，各年级的任务都很繁重，但我们全体英语老师还是会一如既往的扎实做好教学常规工作，着重关注教师备课、教学、作业、辅导和评价五个环节。首先，要求教研组老师认认真真备好每一节课，尤其是备好我们的学生，上好每一节课。2.重视对毕业班教学工作的监督和指导，教研组要做好毕业班学生和教师的服务工作。3.踏踏实实地做好提优补差工作和作业布置与批改工作。要求教师精心设计和选择作业，控制好作业总量。布置的作业要求认真批改，也要牺牲自身大量的业余的时间来进行提优补差，来保证各年级的及格率和优秀率。四.具体活动安排：二月份：1.制定教学计划和进度。2.学习教研组工作计划。3.教学常规检查。三月份：1.英语教研活动。2.沙龙。3.五年级单词听写比赛。4.教学常规检查。四月份：1.英语教研活动。2.沙龙。3.撰写教学论文。4.教学常规检查。5.六年级英语小作文比赛。五月份：1.教学常规检查。2.四年级口语交际练习。3.沙龙。六月份：1.做好补差工作。2.常规教学检查。3.三年级口语交际练习。4.制定复习计划，总结教研组工作。5.做好期末考试工作。新的一学期又开始了，本组各位老师都十分敬业，相信大家一起努力，会使英语教研组的教学成绩稳步提升。加油！三年级英语下学期教学计划4（一）教学内容1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时。本单元分别介绍了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。2．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge，结合课本内容丰富自身的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。（二）学生分析1．组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成不错英语学习习惯，因此学习成绩不太理想。2．学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。3．学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧。（三）教学目标1．通过快速阅读文章，学生能对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。2．通过仔细阅读，学生能回答有关文章的细节问题。3．通过进一步阅读，学生能学生能用英语对采访自身心目中的民族英雄。并尝试复述课文。（四）教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。（五）教学过程第一步导入T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?第二步介绍文章人物T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20xxinJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。第三步阅读文章1）FastReading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a.Astronautlandssafelyb.Welcomehomec.Internationalgoodwishedd.Anexcitinglift-offe.Introdutionf.Duringtheflight学生单个回答并集体讨论改正错误。(2)CarefulReading学生通过fastreading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?第四步巩固练习通过两次阅读让学生对课文了解，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过askandanswerinpairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言利用打下基础。第五步语言利用为提升学生对生活中的热点问题发表自身观点的能力，让学生利用自身学过的语言知识，对自身心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。教师总结评价。三年级英语下学期教学计划5一.教材分析本教科书每单元的教学可用5节课完成，共24个单元。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1.按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材重视交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2.内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3.采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4.在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。二.教学建议1.教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。2.对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。3.学生学习的成功与否标准是兴趣。（当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。）4.注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说，***目标级级把关顺利过渡。5.规范学生的书写，养成不错的书写习惯。6.充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。三.教学进度【第一学期】周次日期教学内容和课时安排备注19.1~9.5Unit1XX月1日上课29.6~9.12Unit1-239.13~9.19Unit2中秋放假49.20~9.26Unit359.27~10.3国庆节放假610.4~10.10Unit3-4710.11~10.17Unit4810.18~10.24Unit5910.25~10.31Unit51011.1~11.7期中考试1111.8~11.14Unit61211.15~11.21Unit61311.22~12.28Unit71412.29~12.5Unit71512.6~12.12Unit81612.13~12.19Unit81712.20~12.26Unit91812.27~1.2Unit9元旦放假191.3~1.9Unit10201.10~1.16Unit10211.17~1.23Revision期终复习221.24~1.30期终考试231.31~2.4XX月4日放假【第二学期】周次日期教学内容和课时安排备注12.25~2.27Unit1XX月25日上课22.28~3.6Unit133.7~3.13Unit243.14~3.20Unit2-353.21~3.27Unit363.28~4.3Unit474.4~4.10Unit4-5清明放假84.11~4.17Unit594.18~4.24Revision104.25~5.1期中考试115.2~5.8Unit6劳动节放假125.9~5.15Unit6-7135.16~5.22Unit7145.23~5.29Unit8155.30~6.5Unit8-9166.6~6.12Unit9176.13~6.19Unit10端午放假186.20~6.26Unit10复习、考试196.27~7.3XX月1日放假207.4~7.10217.11~7.13三年级英语下学期教学计划6一.情况分析：本册共有8个单元和2个project，每个单元有storytime,funtime,cartoontime,soundtime,rhyme/songtime,checkouttime,tickingtime.复习时可不必拘泥于教材的编排，可根据班级的具体情况和实际教学课时，讲各单元内容重新组合，科学合理的将单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。二.复习目标：1.知识要求能按四会要求掌握所学的单词，初步养成不错的书写习惯，做到书写规范、整洁。能根据实物、图片说出所学单词，，要求读音准确。能比较熟练地利用所学的日常交际用语，能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。2.技能目标引导并鼓励学生积极参与课外语言实践活动，使他们逐渐掌握所学的单词、日常交际用语，获得基本的语言利用能力，在特定的语境中听听说说，从而培养他们利用英语进行交际的能力。3.情感要求激发学生学习英语的兴趣，培养不错的英语学习习惯，提升学生利用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学三年级英语下学期教学计划7教材分析能在本单元涉及的情景中听懂并说出有关动物的单词catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish；在本单元涉及的情景中使用本单元的交际用语；够理解并初步使用形容词bigsmalllongshout；够了解有关动物习俗。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容，通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合利用能力。学情分析课堂的主体是学生，尤其是小学三年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造不错的情境，充分信任学生，调动一切学生的学习积极性，加强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提升学生素质。教学目标a、认知目标：1）能听、说、认、读catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.2）能听懂、能实际利用句型Whatanimalsdoyoulike?Ilike…….3）能听懂简单的指令，按照指令模仿动物做出相应的动作，并且能说出指令Actlike…….b、能力目标：培养学生的语言智力，提升他们的表演能力，使他们能根据自身的喜好，利用所学句型进行交流。c、情感目标：1）通过动物单词、句型的学习以及情景教学，激发学生爱护动物，热爱大自然，热爱生活的美好情感。2）培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习教学重点能听、说、认、读以下单词及句型。1）catdogbirdrabbitchickenduckmonkeytigertigerpandaelephantfish.2）Whatisthis?Itis…….Whatanimalsdoyoulike?Ilike……教学难点1）能利用Whatisthis?Itis……Whatanimalsdoyoulike?Ilike……句型进行交流。2）说喜欢的动物时要用复数，并注意复数单词的发音三年级英语下学期教学计划8一.教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（languagepresentation）。第二单元中则提供了若干任务型（task—based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice），侧重培养学生语言利用。经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参加活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生了解的学习、生活题材，学生会感到了解亲切。每个模块计划平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。（一）教学内容经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意保护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创造一切条件让学生大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但是由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些不错的学习习惯尚未定型。因此在本学期，我们应该继续加强不错的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提升起到“润物无声”的作用。同时，我们还必须注意到低年级学生有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自身的教育教学行为，要求学生养成不错习惯的同时，我们自身也要养成不错的教学习惯，为学生做好示范。（二）教学总目标：我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：（一）语言知识目标：复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。（二）语言技能目标：—能根据听到的词语识别或指认图片或实物—能听懂简短的课堂教学指令—能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等—能跟随录音模仿说英语—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣—能用英语做简单的游戏—能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话—能看图识字—能拼读单词、背写部分单词—能借助图片阅读课文、句子—能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极利用所学英语进行表达和交流。（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化知识：有有关动物的知识（ModuleOne）；有有关家庭观念的知识（Module我们主要从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：（一）语言知识目标：复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。（二）语言技能目标：—能根据听到的词语识别或指认图片或实物—能听懂简短的课堂教学指令—能根据指令做事情，如做动作、涂颜色等—能跟随录音模仿说英语—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣—能用英语做简单的游戏—能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话—能看图识字—能拼读单词、背写部分单词—能借助图片阅读课文、句子—能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。（三）情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极利用所学英语进行表达和交流。（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自身的教学，找好切入点，适当地进行渗透。四.具体语言项目的教学目标和建议（一）字母教学上学期我们已经完成了字母教学，当时我们明确提出的要求是：学生能认读26个字母；学生按顺序背诵26个字母；学生能用手写体仿写26个字母。学生能仿写模块词汇表中的单词。在掌握了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩固好已经掌握的字母知识，这个学期我们将继续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。字母教学的具体目标是：1.能按照正确的顺序默写26个字母。能随机听写26个字母。2.能区分元音字母和辅音字母。3.能按照字母中含有的元音因素对字母进行分类。4.能利用字母表的相关知识解决简单的生活中的问题。5.知道一些常见的字母缩略词的意思。6.对字母何时需要大写有初步的了解。（二）故事（对话）教学小学生对故事有天生的兴趣，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点。其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：1.学生能准确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。2.在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容（可以用提问、判断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）；3.学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。（三）扩展与利用教学。刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那接下来第二课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。第二单元是一些游戏活动或简单的利用任务，其实质也是扩展和利用教学。这里所说的扩展和利用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和利用。对于核心句子及其扩展利用的教学，我们应该达到的目标是：1.能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。2.能正确理解核心句子的含义和语用功能。3.能在活动、游戏、任务完成中灵活利用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自身的教学，找好切入点，适当地进行渗透。三.提升素质，提升教学质量1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自身实际情况和学生实际情况展开教学工作。2.让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性。共同提升数学成绩。3.定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。4.根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。5.深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提升课堂教学效率。6.利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。7.自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提升自身素质，为教学质量的提升打好基础。8.利用网络教研开阔自身的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自身之短。四.奋斗目标通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名。三年级英语下学期教学计划9一.课程总目标基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成不错的学习习惯和形成有效的.学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言利用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下不错的基础。二.本学期课程目标进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和不错的语音、语调基础，使他们形成初步利用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的阅读理解能力。本学期的重点在于巩固已经形成的听说为主的能力，逐步向增加读写能力的要求。进一步加强单词认读能力的培养，认读单词量迅速增大，进行拼读练习的同时，渗透语音。开始进行语篇阅读能力的培养。开始学习抄写句子，注意不错书写习惯的养成。（注意强调：单词之间留空的问题。）分模块教学目标：模块1：功能目标：了解东西方饮食文化差异；描述自身的习惯及正在进行的饮食动作。模块结构：Unit1一般疑问句Doyouwant/use…？及其回答的学习。（二册M10学习过Doyou/theylike…？三册M6学过Doesshe/he…）Unit2现在进行时Whatareyoudoing？…复习与延伸。（四册M2—8学习现在进行时。M4学习Whatareyoudoing？What’sshe/hedoing？及回答。）模块2：功能目标：询问并描述正在进行的动作模块结构：Unit1：对现在进行时的复习与延伸。Unit2：复习现在进行时的另一个句式：“He/Sheisdoing…。”（四册学习过）（在教学前对动词和它的现在分词进行再现复习模块3：功能目标：描述一个地方的活动场景模块结构：Unit1：呈现用于介绍非单数事物的句式：These/Those…are…”（二册M4Theseareyourlegs。）Unit2：通过衣裤的展示引出描述单复数的不同句式，从而帮助学生更好地明确两种句式的不同。以及学习表达所属关系。人名’s第一次出现。（二册M2—4学习过myyouherhistheir/三册m2学习过衣服类名词）模块4：功能目标：描述技能模块结构：Unit1：以学生感兴趣的比赛的话题，引出孩子们的技能。Unit2：以小动物的技能，呈现…can…But…can’t…的句式。是对Unit1的深入和拓展。模块5：功能目标：表达自身的意愿模块结构：在上一模块的基础上，呈现了以第一人称为主语can引导的祈使句式：“CanI…”Unit1：呈现了日常生活中人们表达自身意愿的情景。Unit2：结合情景，引导学生根据实际情景来使用合适的语言。模块6：功能目标：谈论自身或他人拥有的东西模块结构：Unit1：通过学习句型：I’vegot…We’vegot…来表达自身或他人共同拥有的东西。Unit2：第三人称单数的表达方法。（教学时可以考虑以旧代新，利用转述的方法由第一人称：I’vegot…过渡到第三人称：He/She’sgot…模块7：功能目标：谈论疾病模块结构：围绕“疾病”这一话题展开。Unit1：通过Sam因考试不愿去学校的小故事呈现headachestomachache两词及句型：Haveyougot…？Yes，Ihave。No，haven’t。Unit2：学习使用另一句式：Hasshe/he…？（可突破“疾病”这一话题的限制）模块8：功能目标：谈论存在的人或东西模块结构：Unit1：通过学习SamAmy几位小朋友参观MingTombs的故事，呈现：Thereis…Thereare…两个句型。（Therebe句型第一次出现，there在四册M4出现过：Where’sLingling？She’sthere。）Unit2：继续学习Therebe句型。除此之外掌握Howmany…arethere？的特殊疑问句。模块9：功能目标：谈论将来的行为与状态模块结构：学习“begoingto”句型陈述句。Unit1：通过谈论运动会项目，引出sprots的话题，要求学生能用：I’mgoingto…来表达自身要做的事情。Unit2：话题与理想有关，要求学生用：I’mgoingtobea…来表达自身的理想。（在二册M2学习过职业的词汇。）模块10：功能目标：谈论将来的行为与状态模块结构：学习“begoingto”句型的一般疑问句及特殊疑问句。Unit1：通过谈论旅行计划这一话题，学习对将要的事情进行提问和回答。Unit2：学习结合生活实际，做计划，并与同伴进行谈论。三.学情分析本年级共有学生240人，除了个别同学因种种原因学习基础较差以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。四.教材和其他课程资源分析《新标准英语第五册》供三年级使用，是北京外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第一学期使用。共十一个模块（module），其中第十一模块为复习模块。实际有十模块的新教学内容。每模块有两个单元（unit）。《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材有以下几个特点：1.重视学生语言利用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2.重视学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3.重视中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4.重视学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5.重视融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6.重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7.重视教学资料的配套，为学生提供不错的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8.重视中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提升中小学英语教学的整体质量。五.教学措施1.认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。2。创新利用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5.重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6.多教授chant和歌谣或小故事等推动学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提升差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，加强口语和应试能力，对每一单元的内容争取人人过关。8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生有不错地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。六.减负提质措施在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提升课堂教学质量，培养不错的学习习惯。着重学生之间的合作学习。七.潜能生转化措施三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的学习兴趣，但同时，有个别同学却基础非常差，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。八.评价措施重视过程评价，推动学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，重视培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于推动学生综合语言利用能力和健康人格的发展；推动教师不断提升教育教学水平；推动英语课程的不断发展与健全。九、德育教育在本人的教学中，我一直重视学生的全方面素质的培养，如品德教育，环保教育，我会在适当的时候对学生进行渗透。十、教学进度安排单元内容课时UnitOne6课时UnitTwo6课时UnitThree6课时Recycle12课时UnitFour6课时UnitFive6课时UnitSix6课时Recycle22课时每单元安排一次练习：6课时；复习、考查：2课时本学期共计课时：48课时三年级英语下学期教学计划10本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。课程教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和不错的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，重视培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，利用英语去完成任务为目的。即：话题————功能—————结构—————任务教材结构与内容：按单元形式整体设计和编写，采用“教案式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提升教学效果。由于课时量的不足，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容安排如下：内容安排：Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3Howmany？Recycle1Unit4Doyoulikepears？Unit5Whereismyruler？Unit6AtthezooRecycle2总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包含动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的利用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化知识。Talking课文朗读对话表演。积极参与小组活动、课堂表演。课外活动。与同学、老师、家长讲练、利用。Words课文单词的认读。单词游戏。Listening课堂评价。活动手册上的听力成绩。单元评价。课本上Let’scheck部分。阶段评价。Assessment。提升教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。下面是我在平时教学时，积累的一些教学浅见一.建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的不错氛围。通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。二.以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提升学生的听说能力，更能体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。三.通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。四.重视在教学中，利用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。五.重视字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。三年级英语下学期教学计划11同学情况分析：本学期的小学三年级的2个班级分为小班来上课，通过上个学期的学习,同学们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但仍然有一局部同学对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。同时本学期应该在课堂上加强同学的英语口头表达能力。课程教学目的：根据小同学的生理和心理特点以和发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养同学一定的语感和不错的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，重视培养同学的观察、记忆、思维、想象和发明能力。适当介绍中西文化，培养同学同学爱国主义精神，加强世界意识，为进一步学习打下基础。教材编写思路：以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，利用英语去完成任务为目的。即：话题功能结构任务教材结构与内容：按单元形式整体设计和编写，采用“教学设计式”编排体系。第一册（下）全书共6单元，2个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。教师可自由地选择并灵活地布置教学内容，提升教学效果。由于课时量的缺乏，上个学期未能教完所有的课程，因此，对本学期的教学内容布置如下：内容布置：Unit1WelcomebacktoschoolUnit2MyfamilyUnit3Howmany?Recycle1Unit4Doyoulikepears?Unit5Whereismyruler?Unit6AtthezooRecycle2总目标要求：1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2）能听说、认读（包含动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的利用；3）能听、做、演游戏；4）能听、做TPR活动；5）能学会书中的小制作；6）能唱书本里的英文歌曲；7）能听、说、唱书中的歌谣；8）能完成8个形成性评价活动；9）能听懂6个幽默小故事；10）能了解6项简单的中西方文化知识。Talking课文朗读对话扮演。积极参与小组活动、课堂扮演。三年级英语下学期教学计划12一.教学内容分析话题：Whatareyougongtodo?功能：利用Whatareyougongtodo?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流，展开交际活动。语言结构：1.句型：Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/onthisweekend/……?I’mgoingto……Whereareyougoing?I’mgoingto……2.词汇：takeatrip/readamagazine/gotothecinema/tomorrow/tonight/thismorning/thisevening/thisafternoon/nextweek/postcard/magazine/dictionary/comicbook/newspaper等。二.教学目标能力目标：1.能通过询问知道他人打算要做什么，并能正确表达自身或他人将要进行的活动。2.围绕主题Whatareyougoingtodo？展开^对`话，并尝试自编^对`话，模仿讲故事。知识目标：1.能听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk中的三组句子。2.能听、说、认读let’slearn部分的三会单词和Let’stalk中的句型。3.能读懂Let’sread中的^对`话和短文，能完成检测学生理解程度的填充句子练习。4.了解2个元音和5个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单词的读音。5.能听懂、理解Storytime、Goodtoknow、Tasktime中的内容。(三)情感目标：1.培养学生学会合理计划安排自身的学习与生活。2.让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。三.基本教学理念a)采用活动途径，倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，推动语言实际利用能力的提升。b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生，重视素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言利用能力，提升人文素养，培养创新精神。四.课时安排第一课时：PartALet’slearn/Pairwork/Let’schant第二课时：PartALet’stry/Let’stalk/Groupwork/PartCTasktime第三课时：PartALet’sread/PartCpronunciation第四课时：PartBLet’sLearn/Let’splay/PartCLet’ssing/Goodtoknow第五课时：PartBLet’stry/Let’stalk/Pairwork/PartCLet’scheck第六课时：PartBLet’sread/PartCPronunciation五.教学重难点1.重点：A、四会单词和句子的听、说、读、写。B、Let’slearn部分单词和短语的听说读写。C、句型Whatareyougoingtodo？I’mgoingto……等的正确利用。2.难点：A、四会单词和句子的读写。B、Readandwrite的理解。C、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。六.教学重难点建议句型：Whatareyougoingtodothismorning/afternoon/……?的导入。情景导入：可借助画面及学生了解的人物如Mike，姚明等，创设一定的情景，在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。三年级英语下学期教学计划13在学习了一个学期英语的基础上，三年级的学生对于简单的日常用语有所掌握，对了解的英语知识有所感悟，具备语言的学习和交流的欲望。但受到词汇量与语法知识的限制，容易产生“交际失败”的现象，挫伤其英语学习的积极性。针对这一特点，在平日的教学中，应重视营造愉悦、欢快的学习氛围，利用多种活动加强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提升学习效果。同时，三年级的学生有意注意的时间较短，大部分知识又是学生第一次接触，不大容易理解，因此在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，将所学到的知识进一步在生活中应用。学期教学目标1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2.能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包含同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地利用。3.能听、做6个TPR活动。4.能学会2个小制作。5.能唱8首歌曲。6.能听、说、唱7首歌谣。7.能完成8个自我评价活动。8.能听懂6个幽默小故事。9.能了解6项简单的中西方文化知识。教学措施三年级学生是培养英语学习兴趣的关键年。因此，本学期首要的任务是，激发并保持学生学习英语的兴趣和热情。会话教学可采用表演和游戏的形式进行，融会话教学于情景表演中；词汇教学要巧用实物和卡片，同时要融词汇于会话教学中力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言；字母教学要重视字母的发音及书写，书写时应充分利用卡片、描红等教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。具体做法如下：一.精心备课，尽量采用“TPR”的方式，把课堂活动化，语言简洁化，知识生活化。二.老师特别关注学生的一举一动，用科学的评价制度，鼓励激发学生，让学生一直保持积极的学习态度和热情。三.教师教学重视语言的示范性表演，让学生大胆地积极地投入到学习中来。在情景中表演，在表演中操练，避免母语过多的干扰。四.会话教学尽量入生活，创设自然的语境，让学生与生活亲密接触，让知识和实践相结合，让知识回归生活。五.词汇教学讲究音形意相结合，讲究词汇的语音和语调，重视模仿，做到句不离词，词不离句。六.字母教学可根据小学生的年龄特点，用一些形象生动的比喻。另外，26个小写字母在4线格的上、中、下位置，都要以生动、活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻印象。七.发挥歌曲和歌谣的魅力，让课堂时时保持高昂的学习氛围。八.重视阶段性的复习，让学生把所学知识既系统又有规律的表现出来，满足学生学习的成就感。<三年级英语下学期教学计划14一.学生现状分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但是由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们不错的学习习惯。英语是用来交际的语言，要想在一定的英语环境里习得语言，就要进行大量的输入，做到生活中有英语，英语中有生活。本学期要加强学生听说读写的训练，使学生这几项技能有所提升。争取使后进生有长所进步，减少不及格人数。提升高分率和及格率。二.全册教材分析：.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元Unit1是语言呈现单元该单元的主要目的是：使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；特点：第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；教学重点是理解、体会语言的利用；–教学手段：以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；Look,listenandlearn:在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。Listenandsay提炼出的语言就是这一模块的教学目标。旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提升会话能力；Game/Lookandsay/Act/Listenanddo/Askandanswer/…通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力,每课的重点句型操练主要体现在这里。第二单元是语言扩展和语言练习单元Listenandsay:以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。Askandanswer/Askandgue/Listenandsay/pointandsay提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。Listenandrepeat通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生利用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。Listenandsay,thenchant/sing通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提升语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。（三个目的：培养学生的语感和节奏感，提升发音的正确性，介绍一定的西方文化）三.本学期的目标：本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。1.词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本书并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提升学生对单词的了解度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；2.语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言利用能力的提升。引导学生进行