人力资源管理-绩效管理课件

人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人力资源管理绩效管理人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第六章绩效管理80%以上的企业都有绩效考核,但是其中,80%的企业的绩效考核没有正常发挥作用。分析几年来的中、高考作文命题，很多命题都包含着思辩色彩。比如：福建厦门《打开一扇窗》，要求运用辩证的观点看问题，包括对整体与部分的辩证关系。湖南娄底《回报》，要求注意主观与客观对立统一。贵州毕节《过程美》，注重整体与部分的关系，对立与统一的观点。江苏常州《家乡的个性》，注意联系的观点。江苏扬州《在乎》，要求运用对立统一、联系的观点。四川《一步与一生》，蕴含质量互变观点。宁夏《机遇与坚持不懈的精神》，包含必然与偶然的对立统一、联系观点。广东《不要轻易说“不”》，涉及对立统一、联系的观点。由上边的例子可见，中、高考作文命题在内容或形式上虽年年都有变化，但都或明显或隐秘的贯穿着思辨色彩的立意。这些“开篇容易、深入则难”的考题，虽然文字直白，但其内涵丰富，思辨性较强，要写好它们，光有文字基础和写作技巧是不够的，还要有一定的思想境界，会独立思考，更要具有较强的思辨能力。从今年的中、高考阅卷中作文反映出来的思维问题可以看出，考生思维上的毛病主要表现在以下三个方面：思维浅薄，深度不够；思维混乱，条理不清；思维单一，片面僵化——缺乏思辨性是高考作文的通病。而加大试题的思维含量、考查学生的思维品质和思维能力将是今后高考作文命题的发展趋势。如何提高学生的思维能力，让学生作文闪耀思辨的色彩，走作文内涵发展之路，是我们中学语文教师当前务必思考的问题。那么，什么是“思辨”呢？我们来看一则小故事：在美国新墨西哥州的高原地区，有一位经营苹果园的杨格先生，他种植的“高原苹果”味道好，无污染，在国内市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤。而杨格已经预订出了9000吨质量上等的苹果，面对这突如其来的天灾，看来只有降价处理，自己承担经济损失了。但是杨格具有出色的应急智能，善于把“不利”因素变为“有利”因素。他拟定了一段广告词，结果使这批受伤的苹果极为畅销，以至后来经销商专门请他提供带疤痕的苹果。杨格的广告词是这样说的：“本果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味，请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒！”多么神奇的思维魔力！思辩，亦作“思辨”。最早语自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为谨慎的思考，明确的辨别，也就是人们常说的思考辨析，看问题不人云亦云，不囿于成见，有自己独特的认识。一篇文章质量的高低与学生的思辨能力有很大关系，要让作文闪烁思辨色彩，就是要用辩证的观点来思考问题，也就是要一分为二地看问题，避免绝对地看问题；要联系地看问题，避免孤立地看问题；要发展地看问题，避免静止地看问题。怎样去思辨呢？我们可从以下几个方面来努力：一.重视多向构思训练，让思辨更多维作文的构思立意应充满理性的思辨，应讲究匠心独运，应讲究哲理的智慧。要敢于突破思维的定势，大胆求异，或反弹琵琶翻新曲，或超前预测见创意，想人所未想，发人所未发，构建一种开放、发散、鲜活的思维形态。一篇引人入胜的文章，应该有着“峰回路转”的惊喜，应该有着“留连忘返”的蕴蓄，应该有着“一气呵成”的畅快。如果一篇文章单调呆板，了无新意、浅陋苍白、幼稚粗糙，那就根本谈不上有什么思想性和艺术性。构思的“匠心独运”，思辨深刻，其实就是思维多向性的具体体现。即我们看问题时不能只局限于一个角度，而应该用多向思维，从不同角度去观察、研究，进行全方位的扫描，使文思超越时间和空间的限制，让思想长出翅膀来，这样的文章才会令人耳目一新。如2011年广州市中考考作文题《游戏》：阅读下面的文字，按要求作文。(60分)游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：①自选文体(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。本题既有初中生的情趣，又有理性的思考；既可以照顾成绩不太好的学生，又可以让成绩优秀的学生写出思维深度来，每一位考生都有话可写。而且指向性比较明确，成绩略好的学生都很容易找到写作思考的方向，不会需要太多的时间审题，而且立意方向可以多样化，可以从多角度思维、立意，使思辨更具全面性：这篇“游戏”命题作文的提示语考生们必须细读。以省略号为界，“游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐”，题目文字本身提供了起码四种作文选材立意的方向——：一是游戏伴随着我们成长，或者说是在游戏中我们成长，这种立意很大众化。二是游戏有快乐，或者说是在游戏中我们感受快乐，享受快乐。三是游戏有规则。这个对于考生而言有难度，游戏规则的表层不难写，但是要写出游戏规则的深层含义，即内涵及其价值意义，恐怕就不是一般考生所能驾驭的，从这个角度出发，写成议论文的可能性比其它的要大。四是游戏有挑战，游戏产生竞争，产生挑战，促成发展，形成进步。以上题目所列举的四种选材方向，出发点都很积极，都很健康。题目的省略号还意味着：“游戏”的审题立意选材构思方面绝不限于题目所提及的四方面，还可以有许多，比如游戏有过程，游戏有趣味，游戏有教育意义……省略号之后，“面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。”这是暗示考生写写游戏所给的感悟！它可以成为区分一档文与二档文的分水岭。关键就是考生要写出你面对游戏，作出了怎样的慎密思考，作出了怎样的理性选择，作出怎样恰当的评判。又如《沁园春·雪》和《白雪歌送武判官归京》这两首诗词，题材相同，同是写“雪”但构思、立意却相差甚远。一代伟人毛泽东站得高、看得远，描绘了一幅纵横千万里，大气磅礴的“北国雪景”图，抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。诗人岑参想象奇特，描写了边陲特有的“胡天飞雪”图，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。而使我们认识到《沁园春·雪》反映了毛泽东作为无产阶级革命家的旷达的胸襟，豪迈的气概；《白雪歌送武判官归京》却显得缠绵悱恻。通过这样的比较阅读，使学生感悟到即使针对同一题目、同一题材，也应该选取最佳角度，写最能表达自己心声的，最能反映自己思想的作品。G633.8初中实验教学是化学教师进行课堂教学常用的教学方法，因为实验教学明显的提高了学生的学习兴趣和学习效率，但是在实际课堂教学中运用实验教学还是存在一些问题，导致实验教学的效率下降，想要让实验教学真正发挥作用，教师就要找出化学实验的应用当中存在的问题，才能有针对性的相处对策解决问题，提高实验教学的有效性。1.初中化学实验教学中存在的问题化学实验教学是化学课堂必不可少的，但是在实际的化学实验教学过程中往往会出现很多问题影响实验教学的效果。（1）教师和学生不重视化学实验虽然我国大力倡导素质教育，提高学生的实践能力，但是应试教育的理念已经影响了学生和教师，因此，学生在学习化学的时候为了追求快速提高成绩就投入大量的时间在化学教材的学习上，教师想提高教学效率也会重理论而轻实验，因为化学实验不作为必考项目，于是教师也不会将化学实验作为教学的重点。（2）对化学教材过分依赖，学生主动性差因为化学课堂的时间是有限的，因此教师在进行化学实验教学的时候为了节约时间就会简化实验步骤，导致学生看不到一些重点的实验细节，而且教师在进行化学实验教学的时候，都是按照化学教材上所描述的步骤进行，学生按部就班的看化学课本就能知道化学实验的步骤，这就局限了学生的思维，不利于培养学生的创新能力。二、提高初中化学实验教学有效性的方法实验教学是引导学生进行自主学习的有效方法，而初中化学的学习需要的就是学生自主学习，去发现问题、解决问题，激发学生潜在的创造力，释放学生的天性，不要禁锢学生的天性，而实验教学能够作用在初中化学的教学课堂中是有一定的方法和技巧的，下面我们就来探讨一下如何实现实验教学在初中化学的教学课堂中的有效运用。例如，1.提高学生对化学实验的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，兴趣可以让学生保持良好的学习热情，初中化学是一门比较重要的学科，化学的教学内容大部分都是以实验为主，化学实验本身就是一个有趣的探究过程，它不同于呆板的课本，学生从化学课本中根本就不能理解化学方程式是如何产生的，而化学实验证明了化学方程式的产生过程，教师要利用好化学实验的趣味性强的特点，引导学生参与其中，并对学生进行指导，学生的好奇心是天性，对未知的事物都有探究的欲望，教师要利用好学生的这种好奇心，引导学生进行实验来学习化学，要让学生自己动手去探索，让学生在教学过程中占主导地位。有很多有趣的化学实验会产生神奇的现象，教师要引导学生自己去发掘化学反应产生的神奇现象，这种探索过程可以激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入其中。例如，在探究氢气和氧气产生的化学反应的时候，教师可以给学生演示氢气在氧气中燃烧产品的现象，如果条件允许并且保证学生安全的情况下，教师可以让学生一一进行实验，当氧气和氢气进行化学反应产生的现象是淡蓝色的火焰，我们都说耳听为虚，眼见为实，教师光是跟学生说会产生淡蓝色火焰是远远不够的，因为学生没有亲眼见到，所以理解的也不会透彻，只有让学生自己动手实验，看到淡蓝色火焰的产生，才能让学生真正的感受到化学的奇妙，才能?学生真正对化学产生浓厚的兴趣。2.引导学生在化学实验中发现问题，做出自己的猜想实验教学的本意是帮助学生更直观的看到化学方程式产生的过程，并且引导学生在实验过程中发现问题，并且根据发现的问题进行探究，找到解决办法，发散思维，培养学生的综合能力。所以在初中化学的学习课堂上，教师要利用化学实验创设化学情景，引导学生去发现问题，并且鼓励学生对发现的问题做出猜想，对学生的猜想给予肯定。例如，氯水中加入石蕊试液会产生先变红后褪色的实验现象，这种变化过程会引起学生的学习兴趣，教师不要先告诉学生为什么会产生这种现象，而是要引导学生主动的去探索思考，然后总结出化学方程式。3.对实验结论进行适当延伸，引导学生探究知识对于基础实验中实验要求所得的结论，并不是整个实验所能得到的全部结论。教师不能受限于以往的教学经验或者课本的约束，将实验结论限定为几个方面，应该鼓励学生从实验过程和现象中获得新的结论，并鼓励学生通过自己对实验的改进和续做来探究更深的结论和真理。比如“物质燃烧的条件”实验，对物质燃烧条件的探究，最终探究的物质燃烧条件是3个，可燃物、氧气、温度达到着火点，但是授课不应该局限于这三个方面的结论，教师应该引导学生，通过自己设计或者改进实验来探究更深层结论的能力。比如，老师可以给学生提问，“怎样可以让火着的更旺啊？燃烧条件找到了，助燃条件又有哪些呢？”同时引导学生通过使用单一变量法来探究。首先教师可以给学生示范，准备两个集气瓶，一个氧气含量高，一个氧气含量低，放入相同的可燃物，点燃后观察量瓶中燃烧剧烈的程度，进而得出结论氧气可以助燃，氧气含量高可以使燃烧更充分。之后，再给学生以自由空间，由学生来设计实验探究可燃物的多少与燃烧程度的影响，并最终得出结论，通过这种示范引导式的教育，渐渐地培养学生通过化学实验探究化学知识的能力。之后利用这些既得结论教师可以进一步引导学生，教导学生如何灭火，如何安全用火，引导学生将化学知识应用到实际生活中，促进学生对化学知识更加形象的理解。三、总结实验教学在初中化学的教学中有明显的效果，教师要不断的完善实验教学方法，让实验教学的方法能够更有效的运用到日常教学当中去，让学生不断的去探索发现，只有引导学生学会自主学习，课堂的教学效率才能提高，学生的学习能力才能得到培养，授人以鱼不如授人以渔，这是一个千古不变的道理，光是一味地教给学生新的知识是不够的，重要的是要交给学生学习的正确办法，这样才能达到事半功倍的效果，而教师在日常教学的过程中要以学生为本进行教学研究，让更多更好的方法可以运用到教学当中，不断培养学生的综合能力。人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1第六章绩效管理第六章绩效管理280%以上的企业都有绩效考核,但是其中,80%的企业的绩效考核没有正常发挥作用。80%以上的企业都有绩效考核,但是3绩效考核永远达不到尽善尽美口大约65%的公司对他们的评价制度有一定程度上的不满。口有80%以上的员工都对其评价制度不满意。口绩效评价过程为管理的致命疾病之一。绩效考核永远达不到尽善尽美4问题既然绩效考核永远达不到尽善尽美,那么学习dreamworks绩效考核有没有意义?问题5考核不是万能的,但是,没有考核是万万不能的考核不是万能的,但是,没有考核6本章主要内容绩效管理概要绩效管理的流程绩效管理体系的建立本章主要内容7学习目标】口了解绩效的含义口理解绩效管理的概念、内容以及作用口掌握绩效管理的方法和程序,并能根据具体情况进行方案制作与表格编制口熟悉绩效管理中出现的问题及其原因和避免这些问题的应对方案学习目标】8第一节绩效管理概要口(1)绩效管理的含义、目的口(2)绩效管理的类型口(3)绩效管理的用途口(4)绩效管理与人力资源管理其他环节的关系重点:绩效管理的类型和用途第一节绩效管理概要9绩效管理的含义、目的1.绩效的含义从管理学角度来看,绩效是组织期望的结果,是组织为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出。绩效的几个层面:口企业组织绩效口部门群体绩效口员工个人绩效绩效管理的含义、目的10绩效概念的新发展结果观:绩效就是工作的产出行为观:绩效是行为潜力观:绩效不应该仅仅是对员工过去历史的反映,而应该将员工个人潜力、素质等一并纳入绩效考核的范畴简单地说,绩效就是工作结果或表现过程,它包括个人绩效、团队绩效和组织绩效。绩效概念的新发展11人力资源管理-绩效管理课件12人力资源管理-绩效管理课件13人力资源管理-绩效管理课件14人力资源管理-绩效管理课件15人力资源管理-绩效管理课件16人力资源管理-绩效管理课件17人力资源管理-绩效管理课件18人力资源管理-绩效管理课件19人力资源管理-绩效管理课件20人力资源管理-绩效管理课件21人力资源管理-绩效管理课件22人力资源管理-绩效管理课件23人力资源管理-绩效管理课件24人力资源管理-绩效管理课件25人力资源管理-绩效管理课件26人力资源管理-绩效管理课件27人力资源管理-绩效管理课件28人力资源管理-绩效管理课件29人力资源管理-绩效管理课件30人力资源管理-绩效管理课件31人力资源管理-绩效管理课件32人力资源管理-绩效管理课件33人力资源管理-绩效管理课件34人力资源管理-绩效管理课件35人力资源管理-绩效管理课件36人力资源管理-绩效管理课件37人力资源管理-绩效管理课件38人力资源管理-绩效管理课件39人力资源管理-绩效管理课件40人力资源管理-绩效管理课件41人力资源管理-绩效管理课件42人力资源管理-绩效管理课件43人力资源管理-绩效管理课件44人力资源管理-绩效管理课件45人力资源管理-绩效管理课件46人力资源管理-绩效管理课件47人力资源管理-绩效管理课件48人力资源管理-绩效管理课件49人力资源管理-绩效管理课件50人力资源管理-绩效管理课件51人力资源管理-绩效管理课件52人力资源管理-绩效管理课件53人力资源管理-绩效管理课件54人力资源管理-绩效管理课件55人力资源管理-绩效管理课件56人力资源管理-绩效管理课件57人力资源管理-绩效管理课件58人力资源管理-绩效管理课件59人力资源管理-绩效管理课件60人力资源管理-绩效管理课件61人力资源管理-绩效管理课件62人力资源管理-绩效管理课件63人力资源管理-绩效管理课件64人力资源管理-绩效管理课件65人力资源管理-绩效管理课件66人力资源管理-绩效管理课件67END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿68人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。人力资源管理绩效管理人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第六章绩效管理80%以上的企业都有绩效考核,但是其中,80%的企业的绩效考核没有正常发挥作用。分析几年来的中、高考作文命题，很多命题都包含着思辩色彩。比如：福建厦门《打开一扇窗》，要求运用辩证的观点看问题，包括对整体与部分的辩证关系。湖南娄底《回报》，要求注意主观与客观对立统一。贵州毕节《过程美》，注重整体与部分的关系，对立与统一的观点。江苏常州《家乡的个性》，注意联系的观点。江苏扬州《在乎》，要求运用对立统一、联系的观点。四川《一步与一生》，蕴含质量互变观点。宁夏《机遇与坚持不懈的精神》，包含必然与偶然的对立统一、联系观点。广东《不要轻易说“不”》，涉及对立统一、联系的观点。由上边的例子可见，中、高考作文命题在内容或形式上虽年年都有变化，但都或明显或隐秘的贯穿着思辨色彩的立意。这些“开篇容易、深入则难”的考题，虽然文字直白，但其内涵丰富，思辨性较强，要写好它们，光有文字基础和写作技巧是不够的，还要有一定的思想境界，会独立思考，更要具有较强的思辨能力。从今年的中、高考阅卷中作文反映出来的思维问题可以看出，考生思维上的毛病主要表现在以下三个方面：思维浅薄，深度不够；思维混乱，条理不清；思维单一，片面僵化——缺乏思辨性是高考作文的通病。而加大试题的思维含量、考查学生的思维品质和思维能力将是今后高考作文命题的发展趋势。如何提高学生的思维能力，让学生作文闪耀思辨的色彩，走作文内涵发展之路，是我们中学语文教师当前务必思考的问题。那么，什么是“思辨”呢？我们来看一则小故事：在美国新墨西哥州的高原地区，有一位经营苹果园的杨格先生，他种植的“高原苹果”味道好，无污染，在国内市场上很畅销。有一年，在苹果成熟的季节，一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤。而杨格已经预订出了9000吨质量上等的苹果，面对这突如其来的天灾，看来只有降价处理，自己承担经济损失了。但是杨格具有出色的应急智能，善于把“不利”因素变为“有利”因素。他拟定了一段广告词，结果使这批受伤的苹果极为畅销，以至后来经销商专门请他提供带疤痕的苹果。杨格的广告词是这样说的：“本果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味，请注意苹果上被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒！”多么神奇的思维魔力！思辩，亦作“思辨”。最早语自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为谨慎的思考，明确的辨别，也就是人们常说的思考辨析，看问题不人云亦云，不囿于成见，有自己独特的认识。一篇文章质量的高低与学生的思辨能力有很大关系，要让作文闪烁思辨色彩，就是要用辩证的观点来思考问题，也就是要一分为二地看问题，避免绝对地看问题；要联系地看问题，避免孤立地看问题；要发展地看问题，避免静止地看问题。怎样去思辨呢？我们可从以下几个方面来努力：一.重视多向构思训练，让思辨更多维作文的构思立意应充满理性的思辨，应讲究匠心独运，应讲究哲理的智慧。要敢于突破思维的定势，大胆求异，或反弹琵琶翻新曲，或超前预测见创意，想人所未想，发人所未发，构建一种开放、发散、鲜活的思维形态。一篇引人入胜的文章，应该有着“峰回路转”的惊喜，应该有着“留连忘返”的蕴蓄，应该有着“一气呵成”的畅快。如果一篇文章单调呆板，了无新意、浅陋苍白、幼稚粗糙，那就根本谈不上有什么思想性和艺术性。构思的“匠心独运”，思辨深刻，其实就是思维多向性的具体体现。即我们看问题时不能只局限于一个角度，而应该用多向思维，从不同角度去观察、研究，进行全方位的扫描，使文思超越时间和空间的限制，让思想长出翅膀来，这样的文章才会令人耳目一新。如2011年广州市中考考作文题《游戏》：阅读下面的文字，按要求作文。(60分)游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。请以“游戏”为题目，写一篇文章。要求：①自选文体(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。本题既有初中生的情趣，又有理性的思考；既可以照顾成绩不太好的学生，又可以让成绩优秀的学生写出思维深度来，每一位考生都有话可写。而且指向性比较明确，成绩略好的学生都很容易找到写作思考的方向，不会需要太多的时间审题，而且立意方向可以多样化，可以从多角度思维、立意，使思辨更具全面性：这篇“游戏”命题作文的提示语考生们必须细读。以省略号为界，“游戏伴随着我们成长。游戏有规则，有挑战，有快乐”，题目文字本身提供了起码四种作文选材立意的方向——：一是游戏伴随着我们成长，或者说是在游戏中我们成长，这种立意很大众化。二是游戏有快乐，或者说是在游戏中我们感受快乐，享受快乐。三是游戏有规则。这个对于考生而言有难度，游戏规则的表层不难写，但是要写出游戏规则的深层含义，即内涵及其价值意义，恐怕就不是一般考生所能驾驭的，从这个角度出发，写成议论文的可能性比其它的要大。四是游戏有挑战，游戏产生竞争，产生挑战，促成发展，形成进步。以上题目所列举的四种选材方向，出发点都很积极，都很健康。题目的省略号还意味着：“游戏”的审题立意选材构思方面绝不限于题目所提及的四方面，还可以有许多，比如游戏有过程，游戏有趣味，游戏有教育意义……省略号之后，“面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。”这是暗示考生写写游戏所给的感悟！它可以成为区分一档文与二档文的分水岭。关键就是考生要写出你面对游戏，作出了怎样的慎密思考，作出了怎样的理性选择，作出怎样恰当的评判。又如《沁园春·雪》和《白雪歌送武判官归京》这两首诗词，题材相同，同是写“雪”但构思、立意却相差甚远。一代伟人毛泽东站得高、看得远，描绘了一幅纵横千万里，大气磅礴的“北国雪景”图，抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。诗人岑参想象奇特，描写了边陲特有的“胡天飞雪”图，抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。而使我们认识到《沁园春·雪》反映了毛泽东作为无产阶级革命家的旷达的胸襟，豪迈的气概；《白雪歌送武判官归京》却显得缠绵悱恻。通过这样的比较阅读，使学生感悟到即使针对同一题目、同一题材，也应该选取最佳角度，写最能表达自己心声的，最能反映自己思想的作品。G633.8初中实验教学是化学教师进行课堂教学常用的教学方法，因为实验教学明显的提高了学生的学习兴趣和学习效率，但是在实际课堂教学中运用实验教学还是存在一些问题，导致实验教学的效率下降，想要让实验教学真正发挥作用，教师就要找出化学实验的应用当中存在的问题，才能有针对性的相处对策解决问题，提高实验教学的有效性。1.初中化学实验教学中存在的问题化学实验教学是化学课堂必不可少的，但是在实际的化学实验教学过程中往往会出现很多问题影响实验教学的效果。（1）教师和学生不重视化学实验虽然我国大力倡导素质教育，提高学生的实践能力，但是应试教育的理念已经影响了学生和教师，因此，学生在学习化学的时候为了追求快速提高成绩就投入大量的时间在化学教材的学习上，教师想提高教学效率也会重理论而轻实验，因为化学实验不作为必考项目，于是教师也不会将化学实验作为教学的重点。（2）对化学教材过分依赖，学生主动性差因为化学课堂的时间是有限的，因此教师在进行化学实验教学的时候为了节约时间就会简化实验步骤，导致学生看不到一些重点的实验细节，而且教师在进行化学实验教学的时候，都是按照化学教材上所描述的步骤进行，学生按部就班的看化学课本就能知道化学实验的步骤，这就局限了学生的思维，不利于培养学生的创新能力。二、提高初中化学实验教学有效性的方法实验教学是引导学生进行自主学习的有效方法，而初中化学的学习需要的就是学生自主学习，去发现问题、解决问题，激发学生潜在的创造力，释放学生的天性，不要禁锢学生的天性，而实验教学能够作用在初中化学的教学课堂中是有一定的方法和技巧的，下面我们就来探讨一下如何实现实验教学在初中化学的教学课堂中的有效运用。例如，1.提高学生对化学实验的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，兴趣可以让学生保持良好的学习热情，初中化学是一门比较重要的学科，化学的教学内容大部分都是以实验为主，化学实验本身就是一个有趣的探究过程，它不同于呆板的课本，学生从化学课本中根本就不能理解化学方程式是如何产生的，而化学实验证明了化学方程式的产生过程，教师要利用好化学实验的趣味性强的特点，引导学生参与其中，并对学生进行指导，学生的好奇心是天性，对未知的事物都有探究的欲望，教师要利用好学生的这种好奇心，引导学生进行实验来学习化学，要让学生自己动手去探索，让学生在教学过程中占主导地位。有很多有趣的化学实验会产生神奇的现象，教师要引导学生自己去发掘化学反应产生的神奇现象，这种探索过程可以激发学生的学习兴趣，让学生全身心投入其中。例如，在探究氢气和氧气产生的化学反应的时候，教师可以给学生演示氢气在氧气中燃烧产品的现象，如果条件允许并且保证学生安全的情况下，教师可以让学生一一进行实验，当氧气和氢气进行化学反应产生的现象是淡蓝色的火焰，我们都说耳听为虚，眼见为实，教师光是跟学生说会产生淡蓝色火焰是远远不够的，因为学生没有亲眼见到，所以理解的也不会透彻，只有让学生自己动手实验，看到淡蓝色火焰的产生，才能让学生真正的感受到化学的奇妙，才能?学生真正对化学产生浓厚的兴趣。2.引导学生在化学实验中发现问题，做出自己的猜想实验教学的本意是帮助学生更直观的看到化学方程式产生的过程，并且引导学生在实验过程中发现问题，并且根据发现的问题进行探究，找到解决办法，发散思维，培养学生的综合能力。所以在初中化学的学习课堂上，教师要利用化学实验创设化学情景，引导学生去发现问题，并且鼓励学生对发现的问题做出猜想，对学生的猜想给予肯定。例如，氯水中加入石蕊试液会产生先变红后褪色的实验现象，这种变化过程会引起学生的学习兴趣，教师不要先告诉学生为什么会产生这种现象，而是要引导学生主动的去探索思考，然后总结出化学方程式。3.对实验结论进行适当延伸，引导学生探究知识对于基础实验中实验要求所得的结论，并不是整个实验所能得到的全部结论。教师不能受限于以往的教学经验或者课本的约束，将实验结论限定为几个方面，应该鼓励学生从实验过程和现象中获得新的结论，并鼓励学生通过自己对实验的改进和续做来探究更深的结论和真理。比如“物质燃烧的条件”实验，对物质燃烧条件的探究，最终探究的物质燃烧条件是3个，可燃物、氧气、温度达到着火点，但是授课不应该局限于这三个方面的结论，教师应该引导学生，通过自己设计或者改进实验来探究更深层结论的能力。比如，老师可以给学生提问，“怎样可以让火着的更旺啊？燃烧条件找到了，助燃条件又有哪些呢？”同时引导学生通过使用单一变量法来探究。首先教师可以给学生示范，准备两个集气瓶，一个氧气含量高，一个氧气含量低，放入相同的可燃物，点燃后观察量瓶中燃烧剧烈的程度，进而得出结论氧气可以助燃，氧气含量高可以使燃烧更充分。之后，再给学生以自由空间，由学生来设计实验探究可燃物的多少与燃烧程度的影响，并最终得出结论，通过这种示范引导式的教育，渐渐地培养学生通过化学实验探究化学知识的能力。之后利用这些既得结论教师可以进一步引导学生，教导学生如何灭火，如何安全用火，引导学生将化学知识应用到实际生活中，促进学生对化学知识更加形象的理解。三、总结实验教学在初中化学的教学中有明显的效果，教师要不断的完善实验教学方法，让实验教学的方法能够更有效的运用到日常教学当中去，让学生不断的去探索发现，只有引导学生学会自主学习，课堂的教学效率才能提高，学生的学习能力才能得到培养，授人以鱼不如授人以渔，这是一个千古不变的道理，光是一味地教给学生新的知识是不够的，重要的是要交给学生学习的正确办法，这样才能达到事半功倍的效果，而教师在日常教学的过程中要以学生为本进行教学研究，让更多更好的方法可以运用到教学当中，不断培养学生的综合能力。人力资源管理绩效管理26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和69第六章绩效管理第六章绩效管理7080%以上的企业都有绩效考核,但是其中,80%的企业的绩效考核没有正常发挥作用。80%以上的企业都有绩效考核,但是71绩效考核永远达不到尽善尽美口大约65%的公司对他们的评价制度有一定程度上的不满。口有80%以上的员工都对其评价制度不满意。口绩效评价过程为管理的致命疾病之一。绩效考核永远达不到尽善尽美72问题既然绩效考核永远达不到尽善尽美,那么学习dreamworks绩效考核有没有意义?问题73考核不是万能的,但是,没有考核是万万不能的考核不是万能的,但是,没有考核74本章主要内容绩效管理概要绩效管理的流程绩效管理体系的建立本章主要内容75学习目标】口了解绩效的含义口理解绩效管理的概念、内容以及作用口掌握绩效管理的方法和程序,并能根据具体情况进行方案制作与表格编制口熟悉绩效管理中出现的问题及其原因和避免这些问题的应对方案学习目标】76第一节绩效管理概要口(1)绩效管理的含义、目的口(2)绩效管理的类型口(3)绩效管理的用途口(4)绩效管理与人力资源管理其他环节的关系重点:绩效管