“在路上”作文课件

“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能“在路上”作文“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能作文评讲如何审题现代教育对受教育者的要求，不仅仅是学到了什么，更重要的是学会怎么学。培养学生自主学习能力是当前教育教学改革的重要内容之一。教师的任务不单单是灌输给学生知识，更重要的是教会学生自己去学。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要培养的学生，必须适应社会发展的需要，教学目的不仅是要给学生打下坚实的知识基础，还要培养学生的自主学习能力，把学习的“金钥匙”交给学生，让学生亲自打开知识宝库的大门，使学生由“学会”变为“会学”。因此如何培养和提高学生自主学习能力是摆在教育工作者面前的一项重要课题。笔者结合自己的教学实践对此提出几点看法。一、初中化学学习中学生自主学习能力的现状由于受社会和传统教学的影响，大多数学生都习惯了“教师讲，学生听”的教学模式，学生学习化学比较被动，在学习方法上，还是以依赖老师的讲解为主，不太会主动归纳总结。学生较重视“学会”而轻视“会学”。“学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握学习方法，主动探究知识，目的在于发现新知识、新信息及提出新问题，解决新问题，是一种创新性学习”。大多数学生没有自主学习的习惯。即便有充足的时间，也很少有学生是预习。即便是预习，大多数学生也不知道怎样预习，认为翻看一遍书本即可，预习没有目的，走马观花。大多数学生在课堂学习中，学习化学的方式依然比较传统，习惯于“老师讲什么，我听什么”的学习模式，学生的学习是依赖型的、服从型的、观众型的。学生处于比较被动的地位，很多时候没有自己的想法，仅仅是盛装知识的容器，没有主动性和创造性。大多数学生课后不注重复习，有时为了完成老师布置的作业，才迫不得已翻书进行复习，真正意义上的系统复习是很少的。大多数学生课后做作业时，缺乏独立思考、解决问题的能力，一旦遇到难题，自己不愿意动脑筋，就向别人求助，要别人给自己讲解，甚至拿别人的作业抄袭。这样，就达不到通过做作业巩固知识的目的，同时做作业的速度也比较慢。这种被动学习方式，忽视了学生学习的主体性，不利于学生思维能力、学习能力和创造能力的培养。由此可见，教师不仅要教会学生知识，更重要的要教会学生学习方法，使学生由“学会”变为“会学”。二、培养学生自主学习习惯，是培养学生自主学习能力的前提魏书生先生曾说：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久地运转起来了。”大多数学生之所以自主学习能力差，主要原因是没有养成良好的自主学习习惯。那么，如何培养学生的自主学习习惯呢？笔者在教学中主要从以下两个方面做出努力。1.培养学生学习化学的兴趣，激发自主学习的动力。要培养学生自主学习化学的习惯，首先必须培养学生学习化学的兴趣，激发学生自主学习的动力。首先，利用化学学科的特点，多做有趣的化学实验，多与生活中的现象相联系。其次，对于化学中比较抽象的概念、理论，教师可以运用比喻、拟人等语言表达艺术，帮助学生加深理解所讲内容，有效调节课堂气氛。最后，教师还可利用多变的教学方式，保持教学形式新鲜多样。例如九年级沪教版上册第四章“化学方程式”的教学，采用教师导、学生分组讨论、学生讲、学生评、教师评、学生练习等多种教学方式，让学生学习有新鲜感、好奇感，激发学生学习化学兴趣、动力。2.制订自主学习计划，巩固自主学习习惯。一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要制订一个长远的计划，然后按照计划一步一个脚印地执行。为了帮助学生养成自主学习的好习惯，笔者给学生提出了几点要求：每天做好课前预习，能提出一两个问题或自己的看法；每节课坚持归纳要点、收获，以及自己还存在的疑惑；每天把作业上错题进行自我分析，找出错误的原因并做好记录。有了自主学习的计划要求，再通过老师、同学的经常督促，学生慢慢坚持做起来，习惯不难养成。教学中还可以对学生进行激励教育，进行课堂提问、问题抢答，调动学生自主学习的积极性，巩固学生自主学习的习惯。三、指导学生自主学习化学的方法，是提高学生自主学习能力关键事实证明，学生自主学习能力差，学习方法不当是导致学生学习成绩不理想的重要原因。因此，教师必须教会学生自主学习化学的方法。1.课前利用预习提纲明确学习目的、学习重点，初步培养学生自主学习的能力。化学课本是学生获取化学知识的主要渠道，也是解答化学问题的主要依据。自主学习课本、归纳知识的重难点、提出疑难问题是学生自主学习能力的重要方面。因此，阅读化学课本对于学好化学尤其重要。但是，很多学生阅读后找不出重点，回答不出老师提出的问题。为了帮助学生预习，让学生有针对性地看书，教师必须精心设计预习提纲。这样不仅为学生思考问题提供了线索，指明了自主学习的方向，而且暗示了教材的重难点，激发了学生探究的兴趣，使阅读更有效。例如，学习第六章“溶液的组成”时，可以对其中的知识点，设计成预习提纲：（1）溶液由什么组成的？（2）常见溶液中溶质和溶剂是什么？（3）怎样判断溶液中溶质和溶剂？（4）溶液如何命名？（5）溶液、溶质和溶剂有什么关系？学生通过阅读教材，细细品味、思考上述问题，相信会对溶液的组成有一定的理解。教师在课堂教学中，学生听课目的比较明确，就会积极主动地参与课堂教学，认真听取老师的讲解、分析，对知识的理解会更加深刻。当然，预习还可以发现自己知识的漏洞，上课时集中精力听讲，弥补知识的漏洞，提高学习效率。2.课堂上教师注意培养学生的自主学习能力。教学时，教师可创设教学情境，让学生从情境中自己发现问题，提出问题，经过小组讨论、交流，设计解决问题的思路、方法或实验，并鼓励学生动手动脑进行探究，激发学生学习化学的热情，培养学生的自主学习能力。教师要充分认识到学生的主体地位，增加学生自主活动的时间，把学习的主动权交给学生，让学生积极思考，并在课堂上充分展示。教师作为主导，当好课堂的领路人，为学生提供自主学习的互动平台，引领学生深入思考和积极反思，从而使学生认识、理解化学知识，师生共同完成教学任务。3.重视学生自主实验，培养学生创新能力。化学是一门以实验为基础的科学，离开了实验，化学就失去了灵魂，失去了魅力。当前化学教材上的实验处理方法，基本上沿用了传统的教学方式，教师演示实验，学生观察现象，后排同学根本观察不出实验现象的细微变化。长此以往，学生心中的化学实验形同教师讲述的实验现象，而不是学生通过自主实验亲自观察出的现象。笔者认为，教师可以将一些演示实验改为学生分组实验，要求学生先预习实验，将实验内容、步骤和要求简要地罗列出来，也可以让学生完成实验预习报告，也就是实验前让学生做到心中有数，不能像有些学生进到实验室里，不知道干什么，或者边看书边操作，或者看旁边其他同学怎么做就跟着怎么做，这样实验效果会非常差。教师将学生分好组，成绩好的和差的、动手能力强的和弱的组成互助组，这样有助于学生仔细地观察实验现象，有助于学生自主学习能力的培养。教师还可以把一些演示实验变为学生自主探究实验。教师创设好教学情境，营造出探究的氛围，让学生变身为“小科学家”去发现“新”的现象，再根据现象进行综合分析推理，总结出隐藏在现象后面的本质。这样，不仅能培养学生观察、思维、动手等方面的能力，而且能加深学生对相关知识的理解，潜移默化地激发学生的创新潜能。总之，提高学生自主学习能力绝非是一朝一夕的事情，但我们坚信，培养学生自主学习的习惯，教给学生自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重要途径。只要我们坚持下去，学生的自主学习能力就一定会逐渐提高。一所学校，要使教学工作能够顺利高效地运行，就必须进行完整、科学、有效的教学管理。那么，在实施新课程、推进新课改的今天，怎样去进行教学管理，积极推进教学改革，有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？首先要简单分析一下农村中学教学管理的现状，然后提出改善措施。农村中学教学管理中遇到的问题学校管理缺乏自主性和灵活性作为学校，首先需要严格根据上级指示做好学校的管理工作，学校内部的各项资源都应该统一按照要求进行分配;另一方面，经费、资源需求得不到满足;再者，上级对学校的人员配置往往没有根据实际情况进行科学的安排。学校管理上受到上级部门过多的限制，自主性和灵活性严重缺失，使得农村中学的长远发展受阻。学校管理缺乏弹性和柔性目前来讲，农村中学的教学管理需要满足相关制度的要求，以此来管制学校师生的行为，这种管理模式比较生硬，同时过于简单、硬性，没有一定的弹性。同时，缺少对师生员的激励机制，使得师生积极性不强。学校管理缺乏柔性，会使部分教师颇有怨言，工作积极性大大降低，学校教学效率总体不高。教育经费不足，办学条件差农村的经济发展较慢，这直接关系着农村教育的发展。学校的资金缺乏就会影响学校未来的发展前景。各种教学活动的进行缺乏重要的财力支持，往往显得困难重重。农村中学的经费大多来自地方政府的财政划拨，非常有限，对于农村中学的需求可谓是杯水车薪。从而导致学校教学管理效果不佳，管理水平低下。农村中学教学管理应采取的措施加强管理建设，促进学校自主发展只有制定出合理的管理制度才能推动农村学校的教学发展。第一，创新管理模式，提升内部活力。学校必须根据学校实际情况制定学校的长期和近期发展目标，制定切实可行、目标明确、权责分明的管理制度。为协调各个群体、各个层次之间的关系，学校内各部门、年段班级、教研组都必须按照学校制定的长远、短期目标，执行管理制度，明确自己的义务和责任，切实落实各项工作。从而确保教学管理的有效进行，促使学校整体质量的提高。第二，创新用人机制，优化用人环境。为完善农村中学管理制度，必须创新学校用人机制，优化学校用人环境。在学校推行教师聘用制，让每个老师都应聘上岗，激发他们的潜力，让他们在竞争中不断完善，在学校激励下不断进取。第三，加强校内民主，重视人本思想。在农村教学管理中，必须遵从公正、公平的原则，必须实行民主化管理，重视“以人为本”。因此，在管理制度建设中，应该在行政人员、教师、学生之间创造一种轻松、和谐、平等、民主的校园环境。管理层在建设管理制度时必须考虑到“以教师、学生为本”，促使学校教学质量的不断提高。激发教师积极性，培养专业能力第一，加强教师现代教育思想的培养。随着教育改革的推进，农村学校必须根据校情，及时地从外面邀请优秀教学工作人员来校演讲教学，加强本校教师与外校老师的交流，不断获取先进的教学方法、理念，促进教师现代教学思想的培养。第二，培养教师现代教学技术的应用能力。随着网络技术的发展和应用，学校中多媒体等技术的利用已成为教学的重要工具。而农村教师还处于黑板加课本的教学方法。因此在农村中学条件允许下，可适当地引进多媒体教学。加强校园文化建设，营造和谐氛围和谐的校园文化有利于师生工作学习的开展，有利于学校教学质量的提升。校园文化的建设，首先必须完善校内人际关系，优化人际环境。应选取“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色。这种人际关系能够让他们在和谐的环境下学习，同时形成一种崇高的道德情操。其次能让学生的心灵得以净化。在现代经济高速发展的环境下，学校必须组织一些能让学生清楚辨别真假信息、事物的活动，让学生免遭一些不良因素的影响，促进和谐校园的形成。正所谓“无规矩不成方圆”，一所优秀的学校离不开管理制度的实施，而再好的管理制度，需要管理人的落实，只有制度落实到位才能起到一定的效果，反之，则属空谈。“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能“在路上”作文“在路1作文评讲作文评讲2如何审题如何审题3阅读下面的文字,按要求作文。我们都在人生的道路上行走、攀登超越,面对各式各样的路途,我们有过不同的经历和感受。有人说:人一生的状态就是在路上。那么,你渴望在什么样的路上?你又希望以怎样的姿态在路上?请以“在路上”为题,写一篇文章。文体不限(诗歌除外),不少于800字。阅读下面的文字,按要求作文。4在路上鲁迅先生曾说:“在这个世上本来没有路,走的人多了,也就成了路。”现如今的世界人太多了,也就到处都是路。于是我们不愁没有路,于是我们轻易地在大地上交错排列的众多路中选出我们认为将是美好而光明的一条走下去。我们就这样盯着别人的屁股走下去了,然而我们没有想到,夹在人挤人的两条道路中间的,不也是路么?它或许是泥淖,是乱石,是杂草,但不也可以走吗?中国人什么时候能走上一条自己的道路上来?(开头段)在路上5我们或许自古就走在别人的路上。皇帝遵循祖宗之法,百姓看着黄历过日子,百姓拥护者天子,都走别人的路。(第一部分)终于我们到了现在,我们走在外国人的路上。我们走在别人的路上,还走弯路。技术创新上我们还在路上。青少年按照长辈的安排生活,难以创新。(第二部分)我们应走上自己的道子来,在自己的道路上,我们的汗水才会浇灌出最美丽的花朵。(总结段)我们或许自古就走在别人的路上。皇帝遵6阅读下面的文字,按要求作文。我们都在人生的道路上行走、攀登、超越,面对各式各样的路途,我们有过不同的经历和感受。有人说:人一生的状态就是在路上。那么,你渴望在什么样的路上?你又希望以怎样的姿态在路上?请以“在路上”为题,写一篇文章。文体不限(诗歌除外),不少于800阅读下面的文字,按要求作文。7如何扣题、点题如何扣题、点题8在路上拼搏,是进取的动力。(王羲之)拼搏,是成功的必要条件。(阿里巴巴集团主席和首席执行官马云)拼搏,是国家、民族生存之本。(日本)转移了写作中心在路上9改一改在路上在路上,拼搏是进取的动力。(王羲之)在路上,拼搏是成功的必要条件。(马云)在路上,拼搏是国家、民族生存之本(日本)改一改在路上10在路上坚强,铸就生命的美丽。(王君)坚强,谱写生命的辉煌。(李清照)坚强,奏响生命的赞歌。(柳宗元)转移了写作中心在路上11“在路上”作文课件12“在路上”作文课件13“在路上”作文课件14“在路上”作文课件15“在路上”作文课件16“在路上”作文课件17“在路上”作文课件18“在路上”作文课件19“在路上”作文课件20“在路上”作文课件21“在路上”作文课件22“在路上”作文课件23“在路上”作文课件24“在路上”作文课件25“在路上”作文课件26“在路上”作文课件27“在路上”作文课件28“在路上”作文课件29“在路上”作文课件30“在路上”作文课件31“在路上”作文课件32“在路上”作文课件33“在路上”作文课件34“在路上”作文课件35“在路上”作文课件36“在路上”作文课件37“在路上”作文课件38“在路上”作文课件39“在路上”作文课件40“在路上”作文课件41“在路上”作文课件42“在路上”作文课件43“在路上”作文课件44“在路上”作文课件45“在路上”作文课件46“在路上”作文课件47“在路上”作文课件48“在路上”作文课件49“在路上”作文课件50谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷51“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能“在路上”作文“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能作文评讲如何审题现代教育对受教育者的要求，不仅仅是学到了什么，更重要的是学会怎么学。培养学生自主学习能力是当前教育教学改革的重要内容之一。教师的任务不单单是灌输给学生知识，更重要的是教会学生自己去学。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”我们要培养的学生，必须适应社会发展的需要，教学目的不仅是要给学生打下坚实的知识基础，还要培养学生的自主学习能力，把学习的“金钥匙”交给学生，让学生亲自打开知识宝库的大门，使学生由“学会”变为“会学”。因此如何培养和提高学生自主学习能力是摆在教育工作者面前的一项重要课题。笔者结合自己的教学实践对此提出几点看法。一、初中化学学习中学生自主学习能力的现状由于受社会和传统教学的影响，大多数学生都习惯了“教师讲，学生听”的教学模式，学生学习化学比较被动，在学习方法上，还是以依赖老师的讲解为主，不太会主动归纳总结。学生较重视“学会”而轻视“会学”。“学会，重在接受知识，积累知识，以提高解决当前问题的能力，是一种适应性学习；会学，重在掌握学习方法，主动探究知识，目的在于发现新知识、新信息及提出新问题，解决新问题，是一种创新性学习”。大多数学生没有自主学习的习惯。即便有充足的时间，也很少有学生是预习。即便是预习，大多数学生也不知道怎样预习，认为翻看一遍书本即可，预习没有目的，走马观花。大多数学生在课堂学习中，学习化学的方式依然比较传统，习惯于“老师讲什么，我听什么”的学习模式，学生的学习是依赖型的、服从型的、观众型的。学生处于比较被动的地位，很多时候没有自己的想法，仅仅是盛装知识的容器，没有主动性和创造性。大多数学生课后不注重复习，有时为了完成老师布置的作业，才迫不得已翻书进行复习，真正意义上的系统复习是很少的。大多数学生课后做作业时，缺乏独立思考、解决问题的能力，一旦遇到难题，自己不愿意动脑筋，就向别人求助，要别人给自己讲解，甚至拿别人的作业抄袭。这样，就达不到通过做作业巩固知识的目的，同时做作业的速度也比较慢。这种被动学习方式，忽视了学生学习的主体性，不利于学生思维能力、学习能力和创造能力的培养。由此可见，教师不仅要教会学生知识，更重要的要教会学生学习方法，使学生由“学会”变为“会学”。二、培养学生自主学习习惯，是培养学生自主学习能力的前提魏书生先生曾说：“自学能力是一个具有不同层次的、主体的范畴，是较为复杂的特殊能力。这就不能幻想通过一两次自学行动的过程使学生具备这种能力。每次自学过程好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力体。培养习惯是培养自学能力的关键，这个关键一接通，学生大脑这部机器就持久地运转起来了。”大多数学生之所以自主学习能力差，主要原因是没有养成良好的自主学习习惯。那么，如何培养学生的自主学习习惯呢？笔者在教学中主要从以下两个方面做出努力。1.培养学生学习化学的兴趣，激发自主学习的动力。要培养学生自主学习化学的习惯，首先必须培养学生学习化学的兴趣，激发学生自主学习的动力。首先，利用化学学科的特点，多做有趣的化学实验，多与生活中的现象相联系。其次，对于化学中比较抽象的概念、理论，教师可以运用比喻、拟人等语言表达艺术，帮助学生加深理解所讲内容，有效调节课堂气氛。最后，教师还可利用多变的教学方式，保持教学形式新鲜多样。例如九年级沪教版上册第四章“化学方程式”的教学，采用教师导、学生分组讨论、学生讲、学生评、教师评、学生练习等多种教学方式，让学生学习有新鲜感、好奇感，激发学生学习化学兴趣、动力。2.制订自主学习计划，巩固自主学习习惯。一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的，需要制订一个长远的计划，然后按照计划一步一个脚印地执行。为了帮助学生养成自主学习的好习惯，笔者给学生提出了几点要求：每天做好课前预习，能提出一两个问题或自己的看法；每节课坚持归纳要点、收获，以及自己还存在的疑惑；每天把作业上错题进行自我分析，找出错误的原因并做好记录。有了自主学习的计划要求，再通过老师、同学的经常督促，学生慢慢坚持做起来，习惯不难养成。教学中还可以对学生进行激励教育，进行课堂提问、问题抢答，调动学生自主学习的积极性，巩固学生自主学习的习惯。三、指导学生自主学习化学的方法，是提高学生自主学习能力关键事实证明，学生自主学习能力差，学习方法不当是导致学生学习成绩不理想的重要原因。因此，教师必须教会学生自主学习化学的方法。1.课前利用预习提纲明确学习目的、学习重点，初步培养学生自主学习的能力。化学课本是学生获取化学知识的主要渠道，也是解答化学问题的主要依据。自主学习课本、归纳知识的重难点、提出疑难问题是学生自主学习能力的重要方面。因此，阅读化学课本对于学好化学尤其重要。但是，很多学生阅读后找不出重点，回答不出老师提出的问题。为了帮助学生预习，让学生有针对性地看书，教师必须精心设计预习提纲。这样不仅为学生思考问题提供了线索，指明了自主学习的方向，而且暗示了教材的重难点，激发了学生探究的兴趣，使阅读更有效。例如，学习第六章“溶液的组成”时，可以对其中的知识点，设计成预习提纲：（1）溶液由什么组成的？（2）常见溶液中溶质和溶剂是什么？（3）怎样判断溶液中溶质和溶剂？（4）溶液如何命名？（5）溶液、溶质和溶剂有什么关系？学生通过阅读教材，细细品味、思考上述问题，相信会对溶液的组成有一定的理解。教师在课堂教学中，学生听课目的比较明确，就会积极主动地参与课堂教学，认真听取老师的讲解、分析，对知识的理解会更加深刻。当然，预习还可以发现自己知识的漏洞，上课时集中精力听讲，弥补知识的漏洞，提高学习效率。2.课堂上教师注意培养学生的自主学习能力。教学时，教师可创设教学情境，让学生从情境中自己发现问题，提出问题，经过小组讨论、交流，设计解决问题的思路、方法或实验，并鼓励学生动手动脑进行探究，激发学生学习化学的热情，培养学生的自主学习能力。教师要充分认识到学生的主体地位，增加学生自主活动的时间，把学习的主动权交给学生，让学生积极思考，并在课堂上充分展示。教师作为主导，当好课堂的领路人，为学生提供自主学习的互动平台，引领学生深入思考和积极反思，从而使学生认识、理解化学知识，师生共同完成教学任务。3.重视学生自主实验，培养学生创新能力。化学是一门以实验为基础的科学，离开了实验，化学就失去了灵魂，失去了魅力。当前化学教材上的实验处理方法，基本上沿用了传统的教学方式，教师演示实验，学生观察现象，后排同学根本观察不出实验现象的细微变化。长此以往，学生心中的化学实验形同教师讲述的实验现象，而不是学生通过自主实验亲自观察出的现象。笔者认为，教师可以将一些演示实验改为学生分组实验，要求学生先预习实验，将实验内容、步骤和要求简要地罗列出来，也可以让学生完成实验预习报告，也就是实验前让学生做到心中有数，不能像有些学生进到实验室里，不知道干什么，或者边看书边操作，或者看旁边其他同学怎么做就跟着怎么做，这样实验效果会非常差。教师将学生分好组，成绩好的和差的、动手能力强的和弱的组成互助组，这样有助于学生仔细地观察实验现象，有助于学生自主学习能力的培养。教师还可以把一些演示实验变为学生自主探究实验。教师创设好教学情境，营造出探究的氛围，让学生变身为“小科学家”去发现“新”的现象，再根据现象进行综合分析推理，总结出隐藏在现象后面的本质。这样，不仅能培养学生观察、思维、动手等方面的能力，而且能加深学生对相关知识的理解，潜移默化地激发学生的创新潜能。总之，提高学生自主学习能力绝非是一朝一夕的事情，但我们坚信，培养学生自主学习的习惯，教给学生自主学习的方法，是培养学生自主学习能力的重要途径。只要我们坚持下去，学生的自主学习能力就一定会逐渐提高。一所学校，要使教学工作能够顺利高效地运行，就必须进行完整、科学、有效的教学管理。那么，在实施新课程、推进新课改的今天，怎样去进行教学管理，积极推进教学改革，有力地促进学校教育的均衡、和谐和可持续发展呢？首先要简单分析一下农村中学教学管理的现状，然后提出改善措施。农村中学教学管理中遇到的问题学校管理缺乏自主性和灵活性作为学校，首先需要严格根据上级指示做好学校的管理工作，学校内部的各项资源都应该统一按照要求进行分配;另一方面，经费、资源需求得不到满足;再者，上级对学校的人员配置往往没有根据实际情况进行科学的安排。学校管理上受到上级部门过多的限制，自主性和灵活性严重缺失，使得农村中学的长远发展受阻。学校管理缺乏弹性和柔性目前来讲，农村中学的教学管理需要满足相关制度的要求，以此来管制学校师生的行为，这种管理模式比较生硬，同时过于简单、硬性，没有一定的弹性。同时，缺少对师生员的激励机制，使得师生积极性不强。学校管理缺乏柔性，会使部分教师颇有怨言，工作积极性大大降低，学校教学效率总体不高。教育经费不足，办学条件差农村的经济发展较慢，这直接关系着农村教育的发展。学校的资金缺乏就会影响学校未来的发展前景。各种教学活动的进行缺乏重要的财力支持，往往显得困难重重。农村中学的经费大多来自地方政府的财政划拨，非常有限，对于农村中学的需求可谓是杯水车薪。从而导致学校教学管理效果不佳，管理水平低下。农村中学教学管理应采取的措施加强管理建设，促进学校自主发展只有制定出合理的管理制度才能推动农村学校的教学发展。第一，创新管理模式，提升内部活力。学校必须根据学校实际情况制定学校的长期和近期发展目标，制定切实可行、目标明确、权责分明的管理制度。为协调各个群体、各个层次之间的关系，学校内各部门、年段班级、教研组都必须按照学校制定的长远、短期目标，执行管理制度，明确自己的义务和责任，切实落实各项工作。从而确保教学管理的有效进行，促使学校整体质量的提高。第二，创新用人机制，优化用人环境。为完善农村中学管理制度，必须创新学校用人机制，优化学校用人环境。在学校推行教师聘用制，让每个老师都应聘上岗，激发他们的潜力，让他们在竞争中不断完善，在学校激励下不断进取。第三，加强校内民主，重视人本思想。在农村教学管理中，必须遵从公正、公平的原则，必须实行民主化管理，重视“以人为本”。因此，在管理制度建设中，应该在行政人员、教师、学生之间创造一种轻松、和谐、平等、民主的校园环境。管理层在建设管理制度时必须考虑到“以教师、学生为本”，促使学校教学质量的不断提高。激发教师积极性，培养专业能力第一，加强教师现代教育思想的培养。随着教育改革的推进，农村学校必须根据校情，及时地从外面邀请优秀教学工作人员来校演讲教学，加强本校教师与外校老师的交流，不断获取先进的教学方法、理念，促进教师现代教学思想的培养。第二，培养教师现代教学技术的应用能力。随着网络技术的发展和应用，学校中多媒体等技术的利用已成为教学的重要工具。而农村教师还处于黑板加课本的教学方法。因此在农村中学条件允许下，可适当地引进多媒体教学。加强校园文化建设，营造和谐氛围和谐的校园文化有利于师生工作学习的开展，有利于学校教学质量的提升。校园文化的建设，首先必须完善校内人际关系，优化人际环境。应选取“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色。这种人际关系能够让他们在和谐的环境下学习，同时形成一种崇高的道德情操。其次能让学生的心灵得以净化。在现代经济高速发展的环境下，学校必须组织一些能让学生清楚辨别真假信息、事物的活动，让学生免遭一些不良因素的影响，促进和谐校园的形成。正所谓“无规矩不成方圆”，一所优秀的学校离不开管理制度的实施，而再好的管理制度，需要管理人的落实，只有制度落实到位才能起到一定的效果，反之，则属空谈。“在路上”作文幽默来自智慧，恶语来自无能“在路上”作文“在路52作文评讲作文评讲53如何审题如何审题54阅读下面的文字,按要求作文。我们都在人生的道路上行走、攀登超越,面对各式各样的路途,我们有过不同的经历和感受。有人说:人一生的状态就是在路上。那么,你渴望在什么样的路上?你又希望以怎样的姿态在路上?请以“在路上”为题,写一篇文章。文体不限(诗歌除外),不少于800字。阅读下面的文字,按要求作文。55在路上鲁迅先生曾说:“在这个世上本来没有路,走的人多了,也就成了路。”现如今的世界人太多了,也就到处都是路。于是我们不愁没有路,于是我们轻易地在大地上交错排列的众多路中选出我们认为将是美好而光明的一条走下去。我们就这样盯着别人的屁股走下去了,然而我们没有想到,夹在人挤人的两条道路中间的,不也是路么?它或许是泥淖,是乱石,是杂草,但不也可以走吗?中国人什么时候能走上一条自己的道路上来?(开头段)在路上56我们或许自古就走在别人的路上。皇帝遵循祖宗之法,百姓看着黄历过日子,百姓拥护者天子,都走