二年级下册语文课件枫树上的喜鹊人教部编版3

枫树上的喜鹊第一页，共29页。枫树上的喜鹊第一页，共29页。我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！“喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我懂得，他们的意思是：______________________________。同时，也表现了人和动物友好相处，与大自然和谐共生的主题。我懂得，她问话的意思是：“看！因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!“我”通过“站、指着、问”这些拟人化的动作，猜测喜鹊阿姨话语的含义。朗读指导：朗读“是的”时，语气要轻柔而肯定。遮蔽——上升——你会用“一会儿……一会儿……”造句吗？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！本文讲述了“我”喜欢到村子渡口旁看枫树，喜欢上了枫树上的喜鹊窝，喜欢上了喜鹊一家，懂得喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学的知识、本领，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对自然的由衷热爱之情。我知道，她是在说：“_________________________________”我知道，这便是a、o、e。村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！第二页，共29页。我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！村子渡口旁第三页，共29页。第三页，共29页。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。体长40—50厘米，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，嘴、腿、爪纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。民间有“喜鹊叫,客人到”的说法。人们常用“喜鹊登梅”来寓意“吉祥、喜庆、好运”的到来。第四页，共29页。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种

读课文，文中出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么？第五页，共29页。读课文，文中出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。比喻形象地写出枫树的颜色和形状。突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。第一次“我”喜欢第六页，共29页。枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁谈谈你对上面划线的句子的理解。“我”喜欢枫树的原因是它能为人们遮风挡雨、无私奉献。“喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。第七页，共29页。谈谈你对上面划线的句子的理解。“我”喜欢枫枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。第二次“我”喜欢朗读指导:重读“枫树”“窝”“很喜欢”，最后一句，“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，用欢喜的语气读出对喜鹊窝的喜爱。第八页，共29页。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。第二次“我”喜欢朗读指导:

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。“觉得”说明“喜鹊会跟我说话”是“我”个人的想象。第三次“我”喜欢朗读指导：朗读“是的”时，语气要轻柔而肯定。重读“常常”，用活泼、快乐的语气读出我对喜鹊的喜爱。第九页，共29页。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜

因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。“我”为什么称呼喜鹊为阿姨？第十页，共29页。因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。第四次“我”喜欢直接表达文章的感情基调“喜欢”。表明“我”观察得很细致，侧面写出“我”非常喜欢喜鹊。朗读指导：因为意外发现鸟窝里有几只小喜鹊，所有要带着惊喜的语气来读。第十一页，共29页。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。第十二页，共29页。默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。写出“我”对小喜鹊的牵挂和喜爱。第十三页，共29页。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……三个“一会儿”写出喜鹊阿姨教喜鹊弟弟玩耍、学知识的场景。表示内容的省略第十四页，共29页。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。民间有“喜鹊叫,客人到”的说法。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！体长40—50厘米，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，嘴、腿、爪纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。我懂得，她问话的意思是：“看！我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。谈谈你对上面划线的句子的理解。朗读指导:重读“枫树”“窝”“很喜欢”，最后一句，“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，用欢喜的语气读出对喜鹊窝的喜爱。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”你会用“一会儿……一会儿……”造句吗？造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!第十五页，共29页。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。你会用“一会儿……一会读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。第十六页，共29页。读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。第十六页，共29

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”根据自己的学习经历猜想天真可爱第十七页，共29页。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。根据自己的学习经历猜想说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？“我”把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；听到喜鹊的叫声，把它翻译成人的语言……这些描写让我们感受到了童真童趣。第十八页，共29页。说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？“我”把喜喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？第十九页，共29页。喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？第十九

今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”“我”通过“站、指着、问”这些拟人化的动作，猜测喜鹊阿姨话语的含义。对喜鹊一家的喜爱第二十页，共29页。今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！

“我懂得”是因为“我”对喜鹊一家进行了长期观察，因而能根据他们的活动想象出他们对话的内容。第二十一页，共29页。我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：______________________________。(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_________________________________”课后第2题妈妈！我好饿！我要吃虫子！孩子！快吃吧！吃饱了快快长大！第二十二页，共29页。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。课后第2题妈妈！我

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（喜欢喜鹊窝）

我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（喜欢枫树）文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。第二十三页，共29页。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（喜欢喜鹊窝）我们村的

我真是喜欢极了。（喜欢喜鹊一家）

我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（喜欢看喜鹊窝）第二十四页，共29页。我真是喜欢极了。（喜欢喜鹊一家）我喜欢站在枫树下，抬头看本文讲述了“我”喜欢到村子渡口旁看枫树，喜欢上了枫树上的喜鹊窝，喜欢上了喜鹊一家，懂得喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学的知识、本领，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对自然的由衷热爱之情。同时，也表现了人和动物友好相处，与大自然和谐共生的主题。第二十五页，共29页。本文讲述了“我”喜欢到村子渡口旁看枫树，喜欢上了枫树枫树上的喜鹊我喜欢我懂得童真童趣热爱自然板书设计我们村渡口旁的枫树枫树上的喜鹊窝喜鹊一家唱歌做游戏学拼音字母认识太阳升起站在枫树下看喜鹊窝第二十六页，共29页。枫树上的喜鹊我喜欢我懂得童真童趣板书设计我们村渡口旁的枫树枫一、反义词，我知道。喜欢——常常——

遮蔽——上升——快乐——

厌恶偶尔暴露下降难过第二十七页，共29页。一、反义词，我知道。喜欢——二、用加点词语仿写句子。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞。落叶好像一只只美丽的黄蝴蝶。美丽的彩虹好像一座七彩的桥挂在天空。第二十八页，共29页。二、用加点词语仿写句子。落叶好像一只只美丽的黄蝴蝶。美丽的彩小喜鹊,尾巴长,银白项圈套脖上。黑背白肚真漂亮,把家安在大树上儿歌：小喜鹊小喜鹊,真能干,每天捉虫不怕累，田里庄稼长得好，农民伯伯乐淘淘，

第二十九页，共29页。小喜鹊,尾巴长,儿歌：小喜鹊小喜鹊,真能干,第二十九页，共2枫树上的喜鹊第一页，共29页。枫树上的喜鹊第一页，共29页。我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！“喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我懂得，他们的意思是：______________________________。同时，也表现了人和动物友好相处，与大自然和谐共生的主题。我懂得，她问话的意思是：“看！因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!“我”通过“站、指着、问”这些拟人化的动作，猜测喜鹊阿姨话语的含义。朗读指导：朗读“是的”时，语气要轻柔而肯定。遮蔽——上升——你会用“一会儿……一会儿……”造句吗？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！本文讲述了“我”喜欢到村子渡口旁看枫树，喜欢上了枫树上的喜鹊窝，喜欢上了喜鹊一家，懂得喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学的知识、本领，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴,表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对自然的由衷热爱之情。我知道，她是在说：“_________________________________”我知道，这便是a、o、e。村子渡口旁有一棵枫树，枫树上有一个喜鹊窝。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！第二页，共29页。我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！村子渡口旁第三页，共29页。第三页，共29页。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。体长40—50厘米，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，嘴、腿、爪纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。民间有“喜鹊叫,客人到”的说法。人们常用“喜鹊登梅”来寓意“吉祥、喜庆、好运”的到来。第四页，共29页。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种

读课文，文中出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么？第五页，共29页。读课文，文中出现几处“喜欢”？“我”都喜欢什么枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。比喻形象地写出枫树的颜色和形状。突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。第一次“我”喜欢第六页，共29页。枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？我们村的渡口旁谈谈你对上面划线的句子的理解。“我”喜欢枫树的原因是它能为人们遮风挡雨、无私奉献。“喜欢极了”说明“我”对喜鹊窝非常喜爱。第七页，共29页。谈谈你对上面划线的句子的理解。“我”喜欢枫枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。第二次“我”喜欢朗读指导:重读“枫树”“窝”“很喜欢”，最后一句，“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，用欢喜的语气读出对喜鹊窝的喜爱。第八页，共29页。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。第二次“我”喜欢朗读指导:

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。“觉得”说明“喜鹊会跟我说话”是“我”个人的想象。第三次“我”喜欢朗读指导：朗读“是的”时，语气要轻柔而肯定。重读“常常”，用活泼、快乐的语气读出我对喜鹊的喜爱。第九页，共29页。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜

因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。“我”为什么称呼喜鹊为阿姨？第十页，共29页。因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊

我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。第四次“我”喜欢直接表达文章的感情基调“喜欢”。表明“我”观察得很细致，侧面写出“我”非常喜欢喜鹊。朗读指导：因为意外发现鸟窝里有几只小喜鹊，所有要带着惊喜的语气来读。第十一页，共29页。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。第十二页，共29页。默读第二、三部分，看看喜鹊都在干什么？体会“我”的快乐心情。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。写出“我”对小喜鹊的牵挂和喜爱。第十三页，共29页。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……三个“一会儿”写出喜鹊阿姨教喜鹊弟弟玩耍、学知识的场景。表示内容的省略第十四页，共29页。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。民间有“喜鹊叫,客人到”的说法。看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！体长40—50厘米，头、颈、背至尾均为黑色，双翅黑色而在翼肩有一大块白斑，尾较翅长，嘴、腿、爪纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。我懂得，她问话的意思是：“看！我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！我们一起来看看喜鹊是什么样子吧！因为“我”喜欢喜鹊，觉得喜鹊会同“我”说话，把喜鹊当成很亲近的人，体现出“我”的天真可爱，表现了“我”对喜鹊的喜爱之情。谈谈你对上面划线的句子的理解。朗读指导:重读“枫树”“窝”“很喜欢”，最后一句，“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短，用欢喜的语气读出对喜鹊窝的喜爱。喜鹊：常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上的一种鸟。说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”你会用“一会儿……一会儿……”造句吗？造句：天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，一会儿像小兔子，真有趣!第十五页，共29页。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。你会用“一会儿……一会读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。第十六页，共29页。读课文，在文中找出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么。第十六页，共29

“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是a、o、e。喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”根据自己的学习经历猜想天真可爱第十七页，共29页。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。根据自己的学习经历猜想说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？“我”把喜鹊叫作“阿姨”，把小喜鹊叫作“弟弟”；听到喜鹊的叫声，把它翻译成人的语言……这些描写让我们感受到了童真童趣。第十八页，共29页。说一说：你从哪些地方体会到了童真与童趣呢？“我”把喜喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？第十九页，共29页。喜鹊阿姨看到太阳从山冈后面升上来后，是如何教小喜鹊的？第十九

今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”“我”通过“站、指着、问”这些拟人化的动作，猜测喜鹊阿姨话语的含义。对喜鹊一家的喜爱第二十页，共29页。今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜

我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！

“我懂得”是因为“我”对喜鹊一家进行了长期观察，因而能根据他们的活动想象出他们对话的内容。第二十一页，共29页。我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。(1)我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：______________________________。(2)喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_________________________________”课后第2题妈妈！我好饿！我要吃虫子！孩子！快吃吧！吃饱了快快长大！第二十二页，共29页。看到下面的情景，你会想到什么？