习作六记一次游戏语文四年级上册课件部编版

习作记一次游戏习作记一次游戏跳长绳跳长绳捉迷藏捉迷藏跳房子跳房子习作记一次游戏习作记一次游戏你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。我喜欢玩的游戏有______、______、______等。本次习作，我准备写______，因为______________________________。你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。我喜欢玩的打开思路，围绕“有趣”原则，修改作业单，重新选材。打开思路，围绕“有趣”原则，修改作业单，重新选材。依据教材指导，说说怎么写。写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。有顺序依据教材指导，说说怎么写。写的时候按照游戏前、游戏过程中、游写写在游戏中令自己印象深刻的场景，并交流，评议。说说自己在习作时的困惑之处。不知道怎样写详细，写出来的内容很没意思。写写在游戏中令自己印象深刻的场景，并交流，评议。不知道怎样写思维语言共发展我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。游戏规则：四人小组为单位，一个人比画三个人猜。猜的时候，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每组有一次放弃的机会。猜词的时间为一分钟，猜对数量最多的组获胜。思维语言共发展我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。游戏规心有灵犀游戏开始心有灵犀游戏开始情景回放，把你觉得有趣的地方说清楚。一波三折，办法总比困难多。抓耳挠腮、情不自禁情景回放，把你觉得有趣的地方说清楚。一波三折，办法总比困难多一波三折，克服困难抓“小鸡”。迁移修改一波三折，克服困难抓“小鸡”。迁移修改游戏开始了，我开始抓“小鸡”。“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的“小鸡”。第一次抓捕失败。我向队伍中间的“小鸡”跑过去。“鸡妈妈”带着“鸡宝宝们”转向我的方向，躲闪成功。声东击西，我骗过“鸡妈妈”，成功抓住最后面的“小鸡”。游戏开始了，我开始抓“小鸡”。“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的趣味十足，动作、心情加进去。信心十足—失望—着急—垂头丧气—哈哈大笑趣味十足，动作、心情加进去。信心十足—失望—着急—垂头丧气—请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别字和不通顺的句子。修改后展示。请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别你想给这篇作文加个什么题目呢？学习命题《老鹰捉小鸡真有趣》《我是最聪明的“老鹰”》《巧动脑筋助我成功》你想给这篇作文加个什么题目呢？学习命题《老鹰捉小鸡真有趣》你认为哪个题目好呢？说说理由。第三个题目好，总结了游戏收获，写出了自己受到的启发。第二个题目好，非常有意思，吸引读者。第一个题目也挺好，符合要求，一看就知道写的是什么。你认为哪个题目好呢？说说理由。第三个题目好，总结了游戏收获，4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?追逐：追赶。2、根据课文内容填空：2、熟读课文。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。1．齐读课文，要求字字入心。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。【教学过程】板书多媒体1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。想想自己的游戏作文，起个好题目吧。如，《阳光总在风雨后》《团结就是力量》《遵守规则帮我成功》。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?1、埋木匣飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。师：看到题目你有哪些问题？情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！1、抄写本课生字新词。2、秋收的两个徒弟有什么不同？2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。(个别读，开小火车检查)⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”小学语文教案篇5三、朗读指导(个别读，开小火车检查)（二）挖木匣（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。多媒体课件【教学重难点】（静）（动）3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。3、那两个学生都学有所成吗？④文章哪几段写的是这些内容？１、板书课题：可贵的沉默。（1）仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”完成习作游戏作文有顺序，印象深刻写详细。表情动作有画面，一波三折才有趣。题目确立要深思，表达感受求真实。1、埋木匣(个别读，开小火车检查)完成习作游戏作文有顺序，印写完全文，并工整地誊写在作文本上。写完全文，并工整地誊写在作文本上。习作记一次游戏习作记一次游戏跳长绳跳长绳捉迷藏捉迷藏跳房子跳房子习作记一次游戏习作记一次游戏你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。我喜欢玩的游戏有______、______、______等。本次习作，我准备写______，因为______________________________。你准备写什么游戏呢？把你的作业单和同学交流一下吧。我喜欢玩的打开思路，围绕“有趣”原则，修改作业单，重新选材。打开思路，围绕“有趣”原则，修改作业单，重新选材。依据教材指导，说说怎么写。写的时候按照游戏前、游戏过程中、游戏结束后的顺序写。游戏前要写准备活动，游戏中要写自己做了什么、印象比较深的是什么，游戏后要写自己的感受。有顺序依据教材指导，说说怎么写。写的时候按照游戏前、游戏过程中、游写写在游戏中令自己印象深刻的场景，并交流，评议。说说自己在习作时的困惑之处。不知道怎样写详细，写出来的内容很没意思。写写在游戏中令自己印象深刻的场景，并交流，评议。不知道怎样写思维语言共发展我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。游戏规则：四人小组为单位，一个人比画三个人猜。猜的时候，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，每组有一次放弃的机会。猜词的时间为一分钟，猜对数量最多的组获胜。思维语言共发展我们先一起来玩一个“心有灵犀”的游戏吧。游戏规心有灵犀游戏开始心有灵犀游戏开始情景回放，把你觉得有趣的地方说清楚。一波三折，办法总比困难多。抓耳挠腮、情不自禁情景回放，把你觉得有趣的地方说清楚。一波三折，办法总比困难多一波三折，克服困难抓“小鸡”。迁移修改一波三折，克服困难抓“小鸡”。迁移修改游戏开始了，我开始抓“小鸡”。“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的“小鸡”。第一次抓捕失败。我向队伍中间的“小鸡”跑过去。“鸡妈妈”带着“鸡宝宝们”转向我的方向，躲闪成功。声东击西，我骗过“鸡妈妈”，成功抓住最后面的“小鸡”。游戏开始了，我开始抓“小鸡”。“鸡妈妈”张开双臂，护住身后的趣味十足，动作、心情加进去。信心十足—失望—着急—垂头丧气—哈哈大笑趣味十足，动作、心情加进去。信心十足—失望—着急—垂头丧气—请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别字和不通顺的句子。修改后展示。请你像这样修改自己的作品，写后自己读一读，用修改符号改正错别你想给这篇作文加个什么题目呢？学习命题《老鹰捉小鸡真有趣》《我是最聪明的“老鹰”》《巧动脑筋助我成功》你想给这篇作文加个什么题目呢？学习命题《老鹰捉小鸡真有趣》你认为哪个题目好呢？说说理由。第三个题目好，总结了游戏收获，写出了自己受到的启发。第二个题目好，非常有意思，吸引读者。第一个题目也挺好，符合要求，一看就知道写的是什么。你认为哪个题目好呢？说说理由。第三个题目好，总结了游戏收获，4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?追逐：追赶。2、根据课文内容填空：2、熟读课文。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？1、学生：谈一谈本节课学习的感悟。1．齐读课文，要求字字入心。5．课后练习：用“不是……而是……”造句。【教学过程】板书多媒体1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。想想自己的游戏作文，起个好题目吧。如，《阳光总在风雨后》《团结就是力量》《遵守规则帮我成功》。4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?1、埋木匣飘洒点红染绿唤醒淋湿庄稼蒙蒙细雨师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。师：看到题目你有哪些问题？情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！1、抄写本课生字新词。2、秋收的两个徒弟有什么不同？2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。(个别读，开小火车检查)⑷“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”小学语文教案篇5三、朗读指导(个别读，开小火车检查)（二）挖木匣（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。多媒体课件【教学重难点】（静）（动）3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。3、那两个学生都学有所成吗？④文章哪几段写的是这些内容？１、板书课题：可贵的沉默。（1