教育管理专业学校管理模拟试题及答案

教育管理专业《学校管理》模拟试题及答案一、填空题（每格1分，共20分）1、学校规章制度的制订的依据是:依据;依据;依据。2、教学质量检查的主要方法有：、测试、、检查学生作业、开座谈会等。3、教务行政管理的主要内容有管理、编班、编制教学活动管理表册、学校 管理。4、德育管理特点，包括：管理力量的性、管理活动的开放性、管理的模糊性，管理方式和手段的多样性。5、教师的任用制度，包括：；考聘制；制。6、学生工作的常规管理包括学生的行为规范要求，和学生在全部过程中的行为规范。7、一般而言，学校公共关系的工作过程包括四个主要的环节：对学校公共关系的现状与未来的、设计公共关系的对策、公共关系计划的实施、对公共关系活动的评价和修正。8、学校工作计划的规范模式，一是排列式，另一类是式。9、教学内容是教学得以实现的基本载体，也是教师施教于学生的主要媒介。听课时的评价标准一是，二是，三是训练与素质养成。10、现代信息技术在学校教育中的应用，具体表现在和管理两个方面。一、填空题（每格1分，共20分）1、法规、政策科学理论现实基础2、听课查阅教案3、学籍资料档案4、综合性效果评价5、派任制聘任制6、一日生活教育活动7、调查分析目标8、事项科学管理9、科学性教育性10、教学二、名词解释（每小题5分，共20分）1、教学质量管理：是指为保证培养目标的实现而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活动。它与教学工作质量共同构成教学质量的基本保证。2、学校管理过程：是为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系列管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。3、校长负责制：是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。4、环境卫生管理：是指学校建筑、教育和教学设备、校园等方面外在物质设施符合卫生要求。进行环境卫生管理：学校管理者要保证学校建筑布局合理；要重视校园化化，创建优美校园环境；要保证教学场所和教学设备符合卫生要求。三、简答题（每小题6分，共30分）1、简述教学思想管理的意义。答：对明确教学方向，端正教学指导思想有决定意义；对控制和协调教学过程，规范教学行为有指导意义；对教师选择教学方式、方法有指导作用；为有效实施素质教育创造先决条件。2、学校教育科研具有什么特点？答：学校教育科研更注重于应用；学校教育科研的优势在于科研主体有较充实丰富的实践经验；学校教育科研相对于教学而言是手段，而不是目的；学校教育科研主要方式是边教学边研究。3、学校管理思想与办学特色有何关系？答：（1）学校管理思想是办学特色的精神内核。学校管理的一般特点，尤其是共性与个性相统一的特点，既为办学特色的产生提供了一般规律性的指导，也为办学特色的得以形成奠定了特殊规律性的基础，即提供了办学个性化的精神内核。（2）办学特色是学校管理思想的外在表现。办学特色实质上是校长优质而独特的管理思想的具体表现。4、简述贯彻学校管理的系统性原则的基本要求。答：（1）妥善处理部分与整体、局部与全局的关系，树立全局观念，既要充分调动积极性，又要协调好各部门的关系；（2）妥善处理全面工作与重点工作的关系，以教学为主全面安排学校工作；（3）妥善处理当前利益与长远利益的关系；（4）妥善处理学校利益与社会利益的关系。5、如何理解教师工作价值的迟效性和间接性？答：教师工作的价值最终转化为学生身心素质的全面、和谐发展，但这种转化不能立刻显现出来，也不能直接显现出来。在学生走向社会，服务社会之前，教师工作的价值一直处于一种潜在状态。只有当学生走上社会、服务社会时，教师工作的价值才会显现出来，而且是通过学生的能力和创造性间接地表现出来的。这就是教师工作价值的迟效性和间接性。四、论述题（每小题15分，共30分）1、结合工作体会谈谈学校领导班子建设的意义及要求。要点意义：实现优势互补，形成素质完善、和谐一致的领导集体;通过合理分工与配合共同完成领导或管理任务，集思广义，保证决策的科学性。领导班子建设对学校工作的正常运转和实现学校工作目标具有决定性的作用。要求：学校领导班子建设的合理组合：（1）合理组合的共同基础（2）合理组合的基本内容（3）合理组合的有效措施2、请结合实际，分析活动课管理的基本原则、主要内容和要求。要点基本原则：科学性原则；开放性原则；趣味性原则；实践性原则；普及与提高相结合原则；传统与创新相结合原则；因时因地制宜原则。内容和要求：（1）加强领导，统一对活动课管理的要求；（2）研究活动课的项目内容，组织制定并落实活动计划；（3）深入检查，认真总结；（4）培养活动课管理骨干。学校管理模拟试题及参考答案、填空题.学校管理的职能是—、—、—、—。.管理固有的“二重性”是 和。.领导一所学校首先是 上的领导，其次才是 上的领导。.纵观学校管理发展的模式有:.一份有效的计划应具备的条件:.学校管理者在实施阶段的职责：、、、。.学校管理原则，是 在管人、理财、处事、用物等一系列管理活动中所必须遵循的基本要求和。.校风的内容:.实施学校教育全面质量管理要做好四个工作:树立质量标准二、判断题（本大题15小题，每小题1分，共15分）.学校管理的要素是人、财、物、时、空、信、事……等。（）.学校管理学是一门边缘科学和应用科学。（）.体育是以发展身体为核心的教育过程，它承担着使人体正常发展、增强体质的重大任务。（）.美育以形引人，以情动人，使学生在美的熏染中陶情淑性，在愉耳悦目、称心快意的美的享受中接受教育。（）.教师的任务是对学生传授知识，学生的任务是积累知识。在管理，就应该把教学的重心放在智育上管理。（）.劳动（技术）教育在于培养学生的劳动观点、劳动习惯和热爱劳动人民的思想感情，培养学生初步掌握一些生产劳动或通用的职业技术基础知识和基本技能。（）.素质教育就是通过科学的教育途径和手段，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。（）.学校教育质量主要指育人的质量，包括学生考试的分质”和升学的“率值”两方面来衡量。（）.课外活动主要指按照教学计划要求，运用课余时间，有计划、有回的、有组织的各种学生教育活动。（）.我们的教育方针是培养德智体全面发展的人才。因此，智育就是教学的唯一任务。（）.校风是一种无声的命令，无形的教育力量。因此，有的把它称为第二教师队伍”。（）.学校德育工作评价包括：对学校领导人领导德育工作的评价；对班主任德育工作的评价；对一般教师德育工作的评价；对团队德育工作的评价和学生思想品德状况的评价。（）.“办出特色”的学校，是指“千校一貌、万人一书”、“一个模子浇铸人才”的全国统一的“中国特色”的办学模式。（）.教师工作管理的任务，就是抓好对教师的任用、组合、培养、考核、评价、流动等。（）.学校、家庭、社会教育是一个相互联系的有机整体，三者都有不可谷代的作用。只有三者相互配合、协调一致，形成统一的教育网络，才能有利于青少年、儿童的健康成长。（）三、单项选择题（本大题15小题，每小题1分，共15分。题中四个选项中，只有一项是正确的，把选中的序号填在括号内。）.学校管理实践始于（）A.原始社会.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会.管理产生的原因是由于（）A.社会劳动的需要B.个体劳动的存在C.阶级的产生D.私有制的出现在西方管理理论中，被誉为“科学管理之父”称号的是（）A.梅奥B.施奈因C.泰罗D.法约尔学校管理的重要作用是合理配置办学资源，使学校教育工作（）A.整体优化B.个别优化C.局部优化D.具体优化我国最早规定开设学校管理课程的时期是（）A.明朝中期B.清朝末期C.民国时期D.新中国成立以后学校管理者在学校管理过程中。经常性的工作是（）。A.组织B.指导C.激励D.协调学校的预算外资金应（）A.由学校自行决定开支用途B.上级领导机关统一支配C.由学校在有关政策指导下自行开支D.根据教职工民主讨论决定开支用途实行民主管理是指学校的管理问题应（）A.让群众参与B.由群众决策C均由群众讨论D.群众自行实施教育质量全面管理的重点是（）A.提高办学效益的管理B.加强社区教育的管理C学校工作质量的管理D.上级加强领导的管理.制定学校管理原则是根据（）A.教学为主B.上级指示C.实践经验D.客观规律.学校管理工作中必须遵循的基本原理和行动准则，称为管理的（）A.原则B.原理C.规律D.方法.学校经费预算最基本的作用是（）A.筹划收入B.便于结算C.调剂费用D.控制开支.实行校长负责制，党支部对学校行政工作的作用是（）A.领导决策B.保证监督C.提供咨询D.信息反馈.主张通过满足人们的合理需要，以调动积极性的理论流派是（）。A.决策理论学派B.社会系统学派C行为科学学派D.科学管理学派.学校管理中，思想教育方法的特点之有（）A.有偿性B.强制性C.规范性D.真理性四、简答题（本大题4小题，每小题5分，共20分）.确立现代的管理思想体现在哪些方面？.教学工作管理的基本任务。.当前加强学校德育工作管理的意义。.提高学校领导与管理效能的途径。五、论述题(本大题2小题，每小题10分，共20分).为什么说基础教育的任务是实施全面的素质教育？.应如何调动教师工作的积极性？参考答案一、填空题.计划决策组织指挥协调控制改革创新.自然属性社会属性.思想行政.经验管理模式行政管理模式科学管理模式现代科学管理模式.方向性科学性可行性可检性.组织指导协调激励和教育.学校管理者行为准则.领导的作风教师的教风学生的学风.加强质量控制注意质量检查重视质量服务二、判断题.(x)2.W)3.(4)、4.(4)5.(x)6.W)7.(4)8.(x)9.(4)10.(x)11.(4)12.(4)13.(x)14.(x)15.(4)三、单项选择题.(B)2.(A)3.(C)4.(A)5.(B)6.(D)7.(C)8.(A)9.(C)10(D)11.(A)12.(D)13.(B)14.(C)15.(D)四、问答题.要体现：(1)管理系统化的思想(2)管理科学化的思想(3)管理民主化的思想(4)管理高效化的思想.基本任务(1)坚持正确的教学思想(2)建立学校教学计划体系(3)健全学校的教学管理系统(4)实施教学过程的科学管理(5)健全教学规章制度，维护良好的教学秩序。.德育意义：(1)德育工作管理是实现教育目的的需要。(2)德育工作管理是儿童和青少年身心健康发展的需要。(3)德育工作管理关系国家的未来。.途径:(1)领导班子结构要合理。(2)被领导成员组合要优化。(3)领导者与被领导者之间关系要理顺。(4)领导者、被领导者与客观环境关系要和谐五、论述题1.答：(1)基础教育任务：是对道龄儿童和青少年进行普通的基础的文化科学教育、思想品德教育和身体素质教育，为国民素质的提高打基础，为人的络生发展打基础，为人的继续升学或就业培训打基础。(2)基础教育或普通教育，其实质都是素质教育。要确立中小学的办学指导思想，就必须准确地理解基础教育的性质和任务，把握好实施全面的素质教育的方向。2.答：(1)深入了解教师的各种需要，恰当地满足他们的正当需求。(2)运用激励方法，调动教师的积极性和创造性。(3)实行岗位责任制，发挥教师的潜力。(注：以上三方面，每方面都要举例论述)

《学校管理学》模拟试题（第1套）一、判断题（15分，每题1分）答案1.错2.对3.错4.对5.对6.对7.错8.对9.错10.错11.对12.错13.对14.错15.错1、管理起源于工业时代。2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过‘惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。二、多项选择题（20分，每题4分）答案.abde2.acde3.abd4.abd5.abce1、管理就是。a.一种职能的运转； b.一种用人的技巧； c.一种对错误的惩罚；d.一种系统的优化； e.一种决策的制定。2、学校创建特色的基本模式，有。a.目标优化模式 b.榜样示范模式 c.内容优化模式d.方法优化模式 e.管理优化模式3、校园文化的形成过程，是。一种对原有文化的传承与改造的过程。一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程。一种不断获得上级表扬和肯定的过程。一种对文化构成要素进行充分整合的过程。4、学校总务工作的主要任务和宗旨包括等。a.为教学服务a.为教学服务b.为师生服务C.搞好校园的清洁卫生 d.保障教育、教学工作的正常运作5、学校管理效益具有等特点。a.迟效性 b.长效性C.模糊性 d.间接性e.多效性三、概念题（20分，每个4分）答案问题答案1就是“用人以治事”——通过一个人或更多的人去指挥、协调他人或群体的活动，以更高的效率和质量追求实现组织或工作的目标。2是指按照学校办学目标的要求，将学校的职务、岗位、人员进行科学组合，形成结构合理、责权清楚的协作系统。3是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。4是以一定的价值观为基础和中介，以学校主流文化的要求为核心，通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征，从而激发教师积极性的管理模式。5是指不但没有躯体疾病和生理缺陷，还要有完整的生理状态、心理状态和良好的社会适应能力、良好的道德。1、管理2、学校组织机构3、学校特色4、文化整合模式5、健康四、简述题（15分，每题5分）答案要点问题答案（1）、包括教师与学生两个群体；（2）、a.学生的本质特征：无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。b.教师的本质特征：其身份特征是从事“教书育人”活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为“主客体”的角色——既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。a、引进“科技是第一生产力”的理念（加强德育科研，科研促教）b、德育过程追求“针灸效应”（把握准确度、深度和力度）c、工作过程追求良性互动（师生之间产生共鸣而不是制造逆反）a、是一种对原有文化的传承与改造的过程；b、是一种由文化主体不断创造、承载和发展的过程；c、是一种不断获得上级表扬和肯定的过程；d、是一种对文化构成要素进行充分整合的过程。1、学校管理系统中的“人”包括哪些群体？他们各具什么本质特征？2、简述在德育过程中怎样能够以最少的投入获得最佳的效果和最大的效益。3、简述校园文化形成过程的基本特征。五、论述题：试论几种不同的效益观对学校管理实践和效益评价会产生怎样的影响。（30分）答案要点1、功利主义效益观功利主义效益观，强调教育的社会属性，把教育单纯看作是服务社会的工具，忽视了儿童的个性发展。以这样的效益观评价学校的管理效益，必然导致学校管理实践走向无视人的个性存在，甚至压抑人的个性发展的方向。2、极端功利主义效益观这种价值取向片面理解“社会需要越来越多的大学生”的社会需求，将办学目标片面地建立在“向高一级学校输送学生”的基础上，导致办学实践仅仅着眼于“升学率”，导致教育、教学行为仅仅着眼于学生的分数。建立在这种价值取向基础之上的管理效益观，便将学校管理导向“应试教育”的方向发展。其实质，是以所谓的“满足社会需求”取代了人自身的发展需要，以表面的社会价值取向掩盖着危害社会利益的本质。3、人本主义效益观这种效益观将教育的价值取向建立在促进儿童个性才能发展的基础上，以促进个体发展为学校管理目标，它在还原教育的本质，还原教育的人文关怀精神方面，确实比“功利主义效益观”有明显的进步，但却忽视了教育与社会之间的关系，忽略了教育的社会功能，忽略了个体生命的自我价值与社会价值的统一性。4、社会价值取向与人本价值取向相统一的效益观学校管理的任务之一，就是促进学校教育将社会发展需要与个体发展需要有机整合起来。学校管理的效益，就体现在促进这种整合过程之中。社会价值取向与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义，体现了学校教育的发展规律，体现了学校管理的任务和要求。《学校管理学》模拟试题（第2套）一、判断题（15分，每题1分）答案1.错2.对3.错4.错5.错6.对7.对8.对9.错10.错11.对12.对13.错14.错15.对1、学校管理的实质就是规范学生的行为。2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。3、学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。6、教师是接受过专门训练的专业工作者。7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。11、在现代社会中，道德及其道德教育成为提升人的本质力量、促进人的自我完善、与科学理性互补的精神力量和重要手段。12、在德育管理中，我们也应该引进，科技是第一生产力”的理念，在科研促，管”中提高管理的质量和效益益。13、健康就是指没有躯体疾病和生理缺陷。14、学校的性教育是为了指导学生如何与异性交往。15、校产管理，就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。二、多项选择题（20分，每题4分）答案1.acd2.ace3.abc4.abcde5.abce1、学校管理具有等主要特征。a.教育性b.管制性c.多维性d.创造性2、学校管理机制的内容结构包括等基本部分。d.激励机制 e.制约机制d.惩罚功能dd.激励机制 e.制约机制d.惩罚功能d.设施形象3、校园文化，具有等功能a.导向功能b.凝聚功能c.规范功能4、学校形象的构成要素包括。a.学生形象 b.教工形象c.校长形象e.环境形象5、性健康教育的管理目标包括等内容。a.帮助学生树立科学的性观念 b.促进性教育的健康发展c.为学生提供最大的帮助 d.消除“早恋”现象e.建立科学、合理的性健康教育模式三、概念题（20分，每个4分）答案问题答案1是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。2是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶，它表现为学校的“综合个性”。3是学校为了塑造良好形象，运用信息传播沟通媒介，促进学校与相关公众之间的双向了解、理解、信任与合作的一种学校管理职能活动。4可分为“显性课程”和“隐性课程”两种。“显性课程”主要包括学科课程与活动课程；“隐性课程”主要指通过校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统。5就是对学校财产和物资进行计划、分配、使用、维护和修缮等工作的管理。1、学校管理2、校园文化3、学校公共关系4、课程5、校产管理四、简述题（15分，每题5分）答案要点问题答案11、要有一位“管有特色”的校长（校长的个性特征）2、要有一支“教有特色”的教师队伍（教师的群体特征）3、要有一种有利于特色形成的校园文化氛围（学校的文化特征）4、要有一套保障特色建设的设施设备（办学条件的硬件特征）21、人性发展要求与文化准备不足的矛盾；2、学生期望与教师引导的失调；3、学校、家庭、社会的教育功能未能互补；4、性健康教育失控。31、进口管理；2、使用管理；3、开发管理；4、出口管理。1、简述学校创建特色所需要的内部条件2、简述当前学校性健康教育的现状。3、简述教师管理的基本流程。五、论述题：试论评价理论的发展对评价实践产生的影响。（30分）答案要点1、现代教育评价理论创始人泰勒提出了强调评价的鉴定功能的“终结性评价”理论，把评价看作促进目标实现的有效途径。2、“终结性评价”向“形成性评价”的发展，推动了评价从“以目标为中心”向“以决策为中心”的发展，使教育评价在“鉴别优劣”的功能之外，增加了“优化发展策略”的功能。3、从“以决策为中心”向“以人为中心”的发展，强调了评价的人文价值取向，更注重对被评价者的尊重，更注重发挥被评价者的积极性、主动性，更注重评价过程的激励性，使教育评价不但具有鉴别管理效益优劣”、“促进管理系统发展”的功能，更具有促进“人”——管理者与被管理者共同发展的功能。《学校管理学》模拟试题（第3套）一、判断题（15分，每题1分）答案1.对2.对3.错4.对5.错6.错7.错8.对9.错10.对11.错12.对13.对14.对15.对1、管理就是一种系统的优化。2、在学校管理机制中，运行机制需要动力机制、制约机制的支撑，动力机制和制约机制必然依附并服务于运行机制。3、学校特色，主要通过校训、校风、教风、学风表现出来。4、创建学校特色，首先需要有一位“管有特色”的校长。5、学校形象一旦形成，就具有稳定性，不会因社会公众的印象和评价而改变。6、高知名度的学校，其美誉度也必然是高的。7、教师的流动，会导致学校发展处于一种不稳定状态。

8、校园环境、师生行为、制度仪式等综合构成的教育影响系统也是其中一种学校课程。9、考试的目的，就是为了检验学生掌握知识的程度、水平。10、学校健康教育的具体内容区分“显性课程”与“隐性课程”两类。11、体育课的教学目标是要提高学生的体质和体能。12、性发育过程具有生命历程的不可逆转性。13、资金的投放方向和投放方式具有经济杠杆的调剂作用和导向作用。14、教育效益的“迟效性”决定着对学校管理效益进行评价时，不能持急功近利的观点，必须以长远的发展眼光加以分析。15、社会价值与人本价值取向相统一的效益观，体现了教育的本源意义。二、多项选择题（20分，每题4分）答案1.acde2.abde3.acde4.abce5.abcfgh1、校长的角色特征体现在等方面。d.复杂性 e.示范性d.传播意识 e.互惠意识d.复杂性 e.示范性d.传播意识 e.互惠意识d.开发管理 e.使用管理d.年龄性别差异e.价值取向差异2、学校公共关系观念主要包括有。a.形象意识 b.公众意识 c.政治意识3、教师管理的一般流程，包括。a.出口管理 b.人事管理 c.进口管理4、影响师生课堂活动的主要因素包括。a.认知背景差异b.角色特征差异c.思维活动差异5、良好德育工作队伍心育特征的“六心”要求是指。a.爱心 b.耐心