应用统计学无纸化考试思考

应用统计学无纸化考试思考计算机无纸化考试是考试发展的必定趋势。应用统计学作为一门应用性课程必需采用多样的无纸化考试考核形式实现无纸化考试。应用统计学无纸化考试需要解决无纸化考试系统、课程习题集、建立模仿考试系统等，应用无纸化考试能力顺利实现。一、应用统计学无纸化考试目的培养目的设计，实际上要解决的是“培养具有什么技能的人〞的问题。根据我们对一些企业的调查，发现企业对学生的技能要求重要具体表现出在两个方面：其一是“实用型〞。即要求毕业学生能够立即顶岗，详细地说，就是能够立即在企业进行工作，并完成相应的任务。其时的角色就是一个数据处理员或市场调查员。其二是“发展型〞。即要求一个毕业学生在获得一定的工作年限和工作经历体验后，具有负责更高层次条理数据搜集、处理和分析方案策划能力。其时的角色已不再是一个仅仅完成个人任务的数据调查处理员，罢了改变成为完成更高层次条理的数据调查处理主管或经理。对于这两者的关系，企业方面形象地比方为“名酒效应〞，表现为越喝越耐人寻味，但首先必需好喝。用在对毕业学生的要求上，就是应用统计学培养学生不仅只是“实用型〞的人才，而且应是“发展型〞的人才，但首先必需是“实用型〞的人才。显然，应用统计学课程培养目的的设计必需符合上述企业对人才的要求。为此，我们将应用统计学培养目的确定为：(1)初级目的：培养企业所需的数据调查处理方面的“实用型〞初级人才;(2)高级目的：培养企业所需的数据处理方面的“发展型〞高级人才。二、应用统计学无纸化考试方案形式(一)知识型考试形式知识型考试形式重要考试内容是应用统计学理论知识。重要合适两类学生：统计专业学生——高难度型、非统计学专业对应用统计学一般了解学生——低难度型。低难度知识型考试形式重要是考核非统计专业对应用统计学一般把握的学生。考试题型重要是选取题，选取题数量250个左右，考试时间90分钟。选取题应该是应用统计学最基本的知识，难度需要控制。低难度知识型考核形式在试卷提交后考试成就可立即显示。低难度知识型考试形式是学生和老师都喜欢的形式，考试形式标准化，对错标准清楚。但这种形式应用范围比较小，经济管理类学生一般不采取这种形式。高难度知识型考核形式重要是考核统计专业的学生对应用统计学理论把握情况。在考试题型上应该包含：单项选取题、多项选取题、判定题、填空题、简答题和计算题。在设置组卷参数时，应当覆盖全面，统计学基本概念、统计数据的整理、数据集中离散趋势的测度、随机变量、随机变量分布、数字特征、统计指数、时间数列、参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归分析等章节都应包含在内。高难度知识型考核形式考试结束提交后考试成就一般不会立即显示，有些考核题型需要老师在机器阅卷后进行进一步复核，如简答题和计算题。这种形式最大特点是难度大、知识覆盖面广。(二)知识+应用型考试形式知识+应用型考试形式，重要包含两个部分：理论基础知识考核和数据处理与分析考核。重要合适非统计专业学生考试。这是一种应用范围比较大的一种考试形式。非统计专业学生的应用统计学无纸化考试，应当考察学生的统计学基础知识把握水平和对数据的处理与分析能力，并不要求学生死记硬背一些抽象的公式、定理、证明，重点是考察学生对这些内容的理解与应用。知识部分重要考核学生应用统计学基本理论知识把握情况。考核题型应该牵涉单项选取题、判定题，考试时间为45分钟，考核题目数量、难度需要适当控制。考试结束提交后成就能够立即显示，考试题型标准化。应用部分重要考核学生常用统计方法进行数据处理和分析的能力。数据处理与分析考核重要是提供学生几种类型数据，学生选择一种类型数据利用应用统计学分析方法进行数据处理、计算和分析，要求以表、图形式表示，并进行一定文字的分析，要求使用EXCEL计算与制图，考试时间75分钟。这部分考核结束提交后考试成就无法立即显示，应用部分考核机器阅卷难度比较大，基本需要老师进行逐个人工批阅。应用部分考核题型难以标准化，不同学生进行不同应用是不可能标准化的。(三)应用型考核形式应用型考核形式是数据处理分析一种高级形式考核形式。重要是针对统计学专业学生设计的方案，也是鼓励非统计专业学生选择的考核形式。这种考核形式对学生提出了比较高的要求，怎样将应用统计学理论知识、方法灵敏恰当在实际中应用是当前学生最大的难题。当前学生做毕业论文做欠好，理论应用实际难题是一个主要影响因素。应用统计学培养高级目的是学生能够在理论中进行数据处理分析。数据处理分析考核牵涉需要的资料搜集、处理以及分析，能灵敏运用各种统计软件如SPSS、SAS。考核需要设计几个主题供学生选择。考试系统需要提供一个资料库(如某几个地区多年的统计年鉴)供学生资料查找。考试结果就是有数据、有计算、有图表和分析。考试时间设计为120分钟。应用型考核形式考核学有三个考试点：一是考核学生分析主题能力，学生能够根据自己的优势选择一个自己相对把握性大的主题，理清解决主题的思路、方法;二是考核学生针对主题确定需要资料的能力(包含搜集需要资料)，学生搜集资料要确当，要有搜集速度;三是统计分析方法选择与应用能力，学生需要根据选择主题恰中选择解决问题的统计分析方法。应用型考核形式进行无纸化考试最大优势是相关统计软件的应用，制图制表比较方便，方便搜集需要资料。但这种形式批阅比较困难，同传统考试形式相比较，在批阅上没有工作量的减轻，以至可能增长。这种考试形式没有标准答案:，学生考试结束提交后成就不可能立即显示，机器批阅比较困难。三、应用统计学无纸化考试应解决问题无纸化考试系统根据组织和施行考试的经过，将考试抽象为：考试资源预备阶段、考试预备阶段、考试阶段、试卷评阅阶段。每个环节通过各个功能子系统完成相应环节，并在流程上互相连接。(一)设计无纸化考试系统应用统计学无纸化考试必需有一个无纸化考试系统能力实现。无纸化系统的重要包含功能模块有：(1)主界面模块;(2)考生注册模块;(3)自动组卷模块、考试模块、评卷模块、试卷分析模块;(4)试题库、试题数据库维护模块;(5)考生数据查询模块等五大模块。另外，还需开发考试安全系统模块，保证试卷不会被恶意删除，保证考试的保密性、真实性、公正性。(二)编制应用统计学习题集针对应用统计学对不由类型学生培养目的编制一个较为完好的应用统计学习题集，供学生在课程学习经过中使用，学生在学习每一章后能够自我练习及测试。为了避免出现学生背习题集的现象，习题集的题量要大，让学生真正理解和把握知识的内涵，充足调动学生学习的自动性、、积极性和创造性。高质量的题库不仅要有丰富的专业知识，先进的教学理念，而且要纯熟使用计算机，对每个题每个采分点都进行琢磨和验证，试题必需是学生把握和理解的知识重点，根据不同的难易水平和考察重点合理搭配。习题集中题目需要进行分级(一般分为了解、把握、熟悉三个等级)和难度等级划分(一般由易到难分为三个等级)。(三)建设应用统计学无纸化模仿考试系统学生应用统计学无纸化考试需要进行一定的模仿训练，能力保证学生考试的质量。需要在网络课堂中建立一个完好的应用统计学无纸化考试模仿系统供学生考前模仿化训练，使学生能够有一个适应经过，学习经过和提升经过，能够极大减少考试经过中的不需要毛病;同时学生也有一个自我检测经过，对学生考试成就提升一定有一个好的效应。(四)建立资料库应用统计学在考核学生统