勤工俭学完整版教学设计

把握新课改契机,融合勤工俭学理念,全方位提高学生素质永州市零陵区黄田铺学校刘朝国新课程改革是当前中国教育的主流趋势，是科教兴国战略的强势呼应，是民族复兴的必然要求，是全面提高学生素质的强力载体。它的价值取向是实践能力要求强,综合素质要求高,与生活紧密联系。新课程设计更全面、更合理，除语文、数学、物理、化学等文化课程外，还增开了劳动技术、研究性学习、科学技术、生命与健康等实践性课程。培养方向由智力型向智能型转变，极大地提高了学生适应社会、服务社会的能力。勤工俭学是社会主义教育的一个不可缺少的组成部分，是培养四有新人的重要途径。结合新课程的实施开展勤工俭学活动有利于开发学生智力；有利于提高学生的动手能力；有利于对学生进行思想品德教育；有利于培养既有文化、又有一技之长的适应当地经济发展需要的新一代劳动者和技术人才；有利于改善办学条件和师生生活，促进教书育人的积极性。在实施新课程改革中融合勤工俭学理念，不仅为学校积累了资金，更培养学生的社会实践能力。获得育人、聚财双丰收。在勤工俭学收益中，一部分资金用于扩大再生产，一部分用于维修校舍、添置教学设备、图书，改善办学条件，补充教育经费不足，一部分用于教师、学生福利待遇，改善他们的生活。总之，在新课程的实施过程中融合勤工俭学理念对提高学生素质、培养学生动手实践能力，具有十分重要的地位和作用。开办学校商场，把思想品德、生命与健康、研究性学习、社会等课程融合到商品交易的采购、销售和消费上去。随着我国经济的持续发展，城乡消费水平有了很大的提高，在校学生的消费结构也有了很大的改善。办好学校商场是开展勤工俭学的一块重要的基地。根据学校实际情况和师生需求按排采购。课间或节假日，师生都可以有计划到这里来上班。一来大家可以开阔眼界见识各种各样的人，锻炼各种交际能力、买卖服务能力，为以后融入社会生活作了铺垫；二来可了解商品信息，知道什么是“三无”食品，什么是垃圾食品，做到健康饮食，保证饮食安全。三来可以进行社会调查，了解家庭生活背景，感恩父母养育之恩；四来可赚取零花钱，学生能够轻松地买自己所需的学习用品，既有利于学生的学习又丰富了学生的课外生活。二、妥善经营学校食堂，融合勤工俭学理念，让食堂成为学生学习掌握生活技能的主阵地。饮食是最挑剔的事也是最赚钱的事。因此，学校食堂又为勤工俭学提供了一片天地。只要学校用心管理学生食堂，那教师和学生是其最稳定、最大一群的顾客。学校首先要为师生提供一个清洁宽敞的食堂；其次，要派专人去大市场购花样多多的食物且应要专人验货，保证食物的质量和重量；最重要的是让学生全程参与洗菜、净菜、配菜、炒菜。体验“一粒一栗皆辛苦，一饭一菜全是情。不但牟激发师生的食欲，而且能吸引外来朋友。让大家根据自己的喜好、价格的高低各取所需。如果能够如此的经营学校食堂，那在校就餐的学生会越来越多，参与食堂劳动的学生也自然增多。不仅学生学到生活技能。而且食堂利润相对可观。三、兴办学校猪场，让专业劳技技能绽放。食堂办得好，就有很多的学生在校就餐，每餐都会有很多的剩饭剩菜等。为了不浪费，这一日三餐的剩饭、剩汤、潲水，学校可以办一个既大又通风的猪场。学校可请聘请专业技术人员经营，师生可利用空闲时间参与到猪场的劳动中，并让专业技术人员定期向学生授课，让学生学习牲口喂养知识。这样在理论与实践中增长了师生的对牲口的喂养常识，牲畜的病理常识，为学生的今后的就业之路增加了机会，也培养了学生热爱劳动、热爱生活的思想。学校每年争取出槽生猪一千头，经济收入可观，同时将基地创收的部分收入投入学生伙食基金，改善师生生活。四、充分利用可行方式和当地自然资源优势，融合劳技、思想品德及研究性学习等课程的实施，开展多项勤工俭学活动，培养学生动手实践能力。1、开荒种菜我校有许多荒地，杂草丛生。对此，教师可利用学校开设劳动课时间带领学生开荒种菜，组织学生分组轮流浇水、施肥、捉虫、拔草等等。这样通过劳动既为学校食堂提供了清洁的蔬菜又让学生潜形默化地了解了动物、植物的生长特性，了解了大自然的现象，激发了对劳动的热爱之情。2、变废为宝经常向学生宣传环保知识，利用假日可由少先大队、共青团牵头，号召学生收旧利废，变废为宝。这一活动不仅会获得了丰厚的回报，而且增长了学生对社会认识，开展社会调查的实践能力；不仅清洁了环境，并且培养了学生的环保意识。3、收获秋天的果实我们学校地处山区。利用这自然地理优势和环境，一到秋天，我们这农村学校就能对外进行多项勤工俭学活动。例如，在严格按教学大纲所规定的劳技课时间里，在切实加强学生劳动安全管理之下，教师可组织学生到山上去捡茶籽，或组织学生到已经收获的稻田里捡稻穗等等。这些活动不仅得到利益回报，而且更丰富