写人要抓住特点全国一等奖教学设计

《写人要抓住特点》教学设计学校：永茂九年制学校执教老师：袁丽华教材分析本单元的写作要求是“写人要抓住特点”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来写人，从而突出人物的性格特点。学情分析七年级学生刚从小学上来，他们的写作主要是以记叙文为主，缺少对人物、生活细致的观察，缺少能突出人物性格的描写，所以总是会导致写人写事不够生动具体。因此，引导学生对人物进行细致观察特别重要。教学目标1、调动学生观察思考的能力以及对写作的积极性。2、帮助学生初步掌握如何抓具体事例和抓人物特点写人的习作方法。3、培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。四、教学重难点重点：通过几件事情来反映人物的特点难点：通过事件突出人物的性格特征。教学准备人物描写分析材料教学时间1课时教学过程游戏导入导语：同学们，在上课之前呢，我们一起来玩一玩猜一猜的游戏。1、猜动画人物（课件展示：它是近年来被大众熟悉的一个动画形象；它总能想出一个又一个的办法。）学生根据提示推测。教师接着补充（课件展示：他屡战屡败，又屡败屡战）学生继续推测。教师展示最后一个特点：每一次失败后，它都不忘警告对方一句--我一定会回来的学生异口同声答道：灰太狼教师反问学生：我们同学说在这么多的动画中能立马锁定灰太狼，是因为什么原因呢？学生举手回答：灰太狼的一个特点，每次失败后都会说一句“我一定会回来的！”教师小结：灰太狼先生如果知道自己的知名度这么高，一定会很开心，他今天呢也想告诉大家一句话——写人的时候一定要抓住特点。（板书：写人要抓住特点）2、猜身边人物我们再看第二个谜题。（出示：ta是你“最熟悉的一个人”；有人说在ta的眼里你是一个永远长不大的孩子。）学生推测举手回答。教师接着出示：你生病了ta最着急，你成功了ta最高兴；可是你总是觉得ta在你身边时太爱唠叨。学生根据条件推测并回答。教师小结：同学们在看到所有的特点后呢都集中的锁定了这个人物形象是妈妈。其实上面这四条都是妈妈这个人物形象的特点，通过唠叨这个特点就让我们更加认同了我们的观点。等一下，我们马上就要写一写妈妈，写一写你身边最熟悉的人，那么我们在写妈妈的时候是不是就写妈妈的唠叨？假如是你，你会写妈妈的什么特点？学生举手回答。师：在写的时候我们都会写属于妈妈自己的独特的地方，人总会有很多的共性，但是我们在写的时候往往是在共性的基础上去突出这个人物的个性。下面我们就写一段我们最熟悉的妈妈。（出示课件关注细节，用一件小事，来反映妈妈的某一个特点）进行片段写作练习学生分享自己所写的内容，其余学生根据内容总结出该生所要表达的妈妈的特点。教师小结：我们在写人的时候要讲究真实，要贴近生活。深入分析范文这是我们用的一个小片段，接下来我们把我们的视野放大看一整篇文章。看看一整篇文章是如何抓住人物的特点的。师生交流讨论，思考并作答。教师小结：在这片文章中，作者写了两件事，一件事情很长，一件事情很短，采用了有详有略的写作手法，特点的突出也很明确，我们再写人的时候也要向这位同学学习。再次深入解析并纠正接下来我们再看一篇文章，这位同学也很想把他妹妹的特点展示出来，我们一起看看他写的如何？展示《家里的淘气包》，学生观看并找出文中是否突出淘气这个特点。学生找，未突出，根据要求将这一片段进行适当的修改。再次举手分享自己所改动的片段。教师做总