人教统编版2019选择性必修二 第五课 古代的生产工具与劳作 42PPT

工业革命与工厂制度第五课

统编版，高中历史选择性必修二经济与社会生活，第二单元《生产与社会劳作》第五课，课文页码24-27页，是一节新课。我的说课共分为六个部分。

工业革命与工厂制度1、教材的地位和作用

《工业革命与工厂制度》出自统编版，高中历史选择性必修二经济与社会生活，第二单元《生产与社会劳作》第五课，课文页码24-27页，是一节新课。本课主要是通过之前工业革命的基本史实的学习基础上探讨对工厂制度和工业革命后人们生活方式的改变。通过让学生对工业革命后对人类生活产生影响的史料分析，提高学生的概括能力；通过传统手工工场和工厂制度的对比，提高学生比较能力；通过探讨工业革命对中国民族工业发展的作用，提高学生思维能力。通过工业革命的巨大影响，懂得“科技是第一生产力的”史学观点。一、说教材2、教材处理及指导思想

架设生活与教学内容的桥梁，触动学生的情感体验。让学生在自由和民主的氛围中去感悟和体会历史学知识与实际生活的密切关系。3、教学目标根据对教材的分析和国家《历史课程标准》“了解工业革命的基本史实，探讨工业革命后生活方式的变化”的要求以及高二年级学生的认知结构及其心理特征，本课制定了三个方面的教学目标。知识与能力情感态度与价值观过程与方法1、掌握大机器工厂制度的基本内容。2、了解工业革命后生活方式的变化。3、运用我国实例来说明工业革命对于我国民族工业的影响

（1）能够通过阅读教材、重组知识点了解工厂制度的内容（2）能够通过小组讨论、查找阅读资料，分析工业革命对生活方式的改变以及一系列影响（1）通过教学使学生认识到工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境以及思考解决办法（2）通过理解工业革命对中国民族工业的影响，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战二、说教学目标教学重点大机器生产与工厂制度

工业革命确立了大机器生产和大工厂制度,使生产力获得迅猛发展,使得资本主义最终战胜封建主义,资本主义在全球建立统治地位。把握重点：【通过展示丰富的资料图片，层层递进的设问，引导学生逐渐加深印象。】

教学难点工业革命后生活方式的改变【此部分涉及知识比较抽象，学生理解起来有一定难度。】

突破难点：【采用合作探究的方式，引导学生从不同角度讨论、归纳，得出结论。】具体步骤:具体步骤:引导学生通过阅读材料----分析归纳所产生的变化----归纳得出结论：工业革命后所带来的生活方式的变化。三、说教法一、教学方法探究法、讲授法、启发式【为了突出学生的主体地位，适应青少年乐于表现的心理。】二、教学手段多媒体教学【多媒体可以让抽象的时空概念更具体、生动，从而化解难点、突出重点，对教学起到很好的辅助作用。】四、说学法一、学情分析

高二学生在教材中外历史纲要下册已经学习了影响世界的工业革命，给本课的学习提供了基础，为了更好的激发学生的学习兴趣,牢牢吸引他们的注意力，本课主要采用探究教学，让学生在活动、讨论的过程中保持活跃的思维状态，提高学习效率。二、学习方法比较学习法、合作讨论法、读图分析法【创造开放的课堂，帮助学生逐渐掌握多元化的知识获取途径，为终身学习打下基础。】五、说教学过程教学程序45分钟导入讲授新课情感升华课堂反馈拓展延伸2-3分钟材料导入2-3分钟5-6分钟1分钟30-32分钟工业革命概况约5分钟大机器生产与工厂制度约10分钟工业革命后生活方式的变化约15分钟03020104材料导入并联系学生已有的知识，创设问题情境讲授本课主要内容1、工业革命2、大机器工厂制度3、工业革命后生活方式的变化学以致用能力培养创设情境导入新课讲授新课小组讨论分析材料归纳内容课堂小结巩固知识1、梳理知识2、总结感悟说教学过程导入新课01（展示文字资料）请同学们将时间推移至300年前，当18世纪来临的时候。法国正处在君主专制的鼎盛时期；俄国的彼得大帝还在南征北战，建立专制帝国；意大利和德国则四分五裂，人民正期待一个强有力的王者出现；在亚洲，日本还被封建幕府制度束缚；中国的康熙皇帝正在用他的文治武功，开辟一个新王朝的辉煌。而此时的英国，已经率先到达现代文明的入口处，并正在孕育人类历史上一种崭新的生产方式，后世称之为“工业革命”。那么，工业的先声为什么会出现在英国，它将给世界和人类带来了怎么样的惊喜与冲击？讲授新课021.工业革命的概念：

工业革命是由一系列的技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。

十八世纪六十年代到十九世纪上半期工业革命首先发生在英国。教师提问：工业革命首先在英国发生的原因是什么？一、英国首先完成工业革命的条件（第一次工业革命的背景）【由于此前必修课程已学习了相关的知识，因此此处讲解时为略讲，不作重点分析。】1、主要从资本、劳动力、生产技术、原料、市场，政治制度（前提）这几大条件来分析。2、以表格的形式呈现知识内容，有利于学生更加直观的理解工业革命以来的一些主要发明，便于记忆。二、工业革命期间的一些主要发明(1）前提:资产阶级统治在英国的确立和发展（2）条件:资本：通过圈地运动、殖民贸易和掠夺、奴隶贸易，扩大了资本积累。劳动力：通过圈地运动，获得大量雇佣劳动力。生产技术：工场手工业积累了丰富的生产技术

和知识。原料：广阔的海外殖民地提供了丰富的廉价原料。市场：18世纪以后，国内外市场日益扩大。英国首先完成工业革命的条件（第一次工业革命的背景）年代内容国别发明人1765珍妮纺纱机英国哈格里夫斯1779骡机英国克隆普顿1785水力织布机英国卡特莱特1785改良蒸汽机英国

瓦特1807轮船美国富尔顿1814蒸汽机车英国

史蒂芬孙1769水力纺纱机英国阿克莱特工业革命期间的一些主要发明大机器生产与工业制度引导同学阅读教材，找到在工业革命前英国手工作坊的生产状态。展示不同阶段英国生产制度和生产方式的变化，使学生能够更加直观了解工厂制度。对比讲解工厂制度与手工工场的区别与联系。展示三则材料，引导学生通过分析材料来客观评价工厂制度。【此知识点为本课学习的重点，因此我将采取讲授法与演示法相结合的方法来讲述本知识点。】具体做法：工业革命带来的改变与革新——生产组织与管理方式的变革工业革命前手工工场分散的手工工场（简单协作）集中的手工工场（工场手工厂）一定程度上实现了生产过程专业化资本主义生产的起点资本雇佣劳动者的生产状态一楼

分拣棉花二楼

纺纱三楼

织布工业革命时期新的组织形式：工厂手工工场和工厂有何异同？工厂制－－将生产资料和工人集中在一起，通过使用机器进行大规模生产。是工业时代最普遍的生产组织形式。工人一方面受严格纪律的约束，另一方面又受到精密分工的机器的支配，成为机器的附属品。同：异：生产技术——管理组织——生产规模——手工操作//机械化劳动（本质区别）工场//工厂（生产效率提高）手工工场：小；机器生产：大生产关系的性质：资本主义手工工场与工厂的比较是资本主义不同时期的生产组织形式，都是以雇佣工人为基础的资本主义大生产。

①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产；（本质区别）

②手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中。相同：不同：工业革命后生活方式的变化【这是本课的重点，我采用课堂合作探究法来讲解】具体做法：把全班同学分成六个组，要求各组同学在老师的引导下开展讨论，并派代表收集本组观点，进行归纳、表述（老师适当引导），全班共同评价，得出结论。社会生活的变化-工业城市兴起与城市化发展英国就业人口比重的变化1760年，英国5－10万人的城市只有一个，1851达到13个；1851年，10万人以上的大城市已经有7个。特别是新兴工业城市的发展，如曼彻斯特、利物浦、格拉斯哥等等。1851年，英国的英格兰和威尔士的城市人口总和已经超过农村人口，城市人口比重达到50.2%，初步实现城市化。工业革命促进了城市化发展，改善了人们的生活空间工业在国民经济中的地位日益提高，推动从农业文明转向工业文明。促进现代工业城市兴起，城市化进程加快材料1：工业革命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139400吨。生产力发展，经济繁荣1860年，英国的人口仅占世界总人口的2％以及西欧总人口的10％，英国生产的工业品却占世界工业品的40％—50％，占西欧工业品的50％—60％。——钱乘旦主编:《世界现代化历程·总论卷》，江苏人民出版社2012年版。1796年1830年煤产量1700年1840年1740年1850年生铁产量据刘宗绪《世界近代史》棉布产量工业革命大大提高了资本主义生产力，材料五、英国申请专利数的变化状况1870-1907年，英国颁布7项教育法，实施免费义务教育，并对学生提供食品及医疗保健。女性增加受教育机会

1848年，英国创办了第一所女子学院，出现了全国妇女宪章协会。19世纪四五十年代，英国女工占到工人总数的57．75%，主要分布在纺织、服装、采矿、金属、帮佣、造纸、印刷、食品等行业。女工对家庭经济的贡献占到47．1%，甚至出现不少丈夫找不到工作，而靠妻子养活的家庭。

——摘编自阿萨·勃里格斯《英国社会史》等

伯明翰地区就出现了第一所专为女工开设的夜校课程有阅读、写作、算术、缝纫等。女工们非常喜欢这样的教育,而且学费低廉,每季度为13先令,她们大多都付得起。——旺德·F.内夫:《维多利亚时代的工作妇女》初等教育不断推广，人们文化素质不断提高社会生活的变化-城市生活改善1852年法国巴黎第一家百货公司"博马尔谢BONMARCHE“（法语是廉价的意思）社会生活结构：提高了人们物质生活，改变了人们的生活方式和价值观念。动力的革命解放了人的手，运输的革命又使人类远距离的生产与销售成为可能，这便是在英国兴起的广泛而深刻的工业革命。……正是这场工业革命使英国由农业——乡村经济体制转变为工业——城市为主体的经济体制。即开始从农业社会向工业社会过渡。——刘宗绪《世界近代史》在l8世纪前期，英国西北部地区的河流改造最具特色，主要集中在兰开夏郡和柴郡盆地，特别是利物浦地区........英国比较发达的工业地区，运河比较稠密，如在密德兰地区，塞文河和特伦特河的河流系统把水运带到了密德兰的工业地区。塞文河可通航上溯到什罗普郡，特伦特河能进入斯塔福特郡，那里的煤矿非常接近水路。1772年，运河首次通过伯明翰，伯明翰很快成为一个水路的核心。河流改造为英国大工业的发展开拓了前景，运河时代的到来无疑是运输部门的真正革命。英国改造河流的直接动力来自于商品交换的需求，无论从发起人还是实施人来看，大多数是工商业者。

——《工业革命对英国交通运输业的影响》工业革命促进了交通运输业的发展不列颠水利交通网社会问题——环境污染

工业革命不但在欧美等国引起变化，对整个世界也产生了影响。（世界越来越紧密地连成一体）那么工业革命是否对中国产生了影响呢？同学们能通过阅读下面一则材料指导老师解答吗？（提供一则材料）

【提问时有意调换师生角色，可以让学生产生受重视的心理，从而调动学习积极性，主动学习。】拓展延伸材料一伦敦、纽约、上海城市人口变化示意图（以千为单位）

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

城市人口的增加是城市化进程的重要表现，随着工业革命的发展、扩展，世界各地城市化进程日益明显。阅读下列材料：（2）师问：据材料一和所学知识指出上海为什么会出现材料一所反映的状况？生答：上海：19世纪晚期起中国民族工业得到发展，工业化水平有所提高；但是，在列强侵略下，中国民族工业发展困难重重。1）师问：材料一反映了伦敦、纽约、上海三地的城市化进程。三地城市化的进程、程度方面存在怎样的差异？（1）生答：差异：伦敦的城市化进程起步早，水平最高。纽约、上海的城市化进程均在19世纪晚期以后出现加速趋势；上海的城市化水平最低。转承过渡：

19世纪中后期，中国的洋务企业与民族资本主义企业引进了西方的工厂制度，进行大机器生产。在爱国心的驱使下，张謇、范旭东等一大批民族资本家以及众多中国工人投身实业救国的事业，表现出民族工业不同于西方的历史特点【学生联系我国的历史现象更容易理解知识，加深对工业革命对于我国民族工业发展的认识。】民用工业军事工业洋务运动江南制造总局炼钢厂左宗棠开办的福州船政局李鸿章创办轮船招商局张之洞开办的汉阳铁厂

教师设问：中国民族工业杰出代表有哪些？提供洋务运动时期的江南制造总局，福州船政局，轮船招商局，汉阳铁厂，大生纱厂，范旭东的图片引导学生联系事物进行思考。

结合课本25页图和内容，让学生了解